幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案（通用19篇）
為了確保活動取得實效，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。活動方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 1
一、指導思想
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏。園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段，通過開展“中國傳統文化教育”教研活動，學習我們的祖先創造的光輝燦爛的文化知識，繼承“仁、義、禮、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我園以“自然育人，育自然人”為辦學理念，系統整合教育資源，逐步形成我園“快樂健康、富有活力、溫馨和諧、自主創新”的園本文化，全面提升我園的核心競爭力，全方位提高育人質量，培養一批“知感恩，會說話，靠自己，敢嘗試”的新時代的“龍的傳人”。
二、活動主題
1、小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
三、活動目標：
發掘、構建我園傳統文化教育的校本課程，快速提高我園教師的創新精神和實踐能力
四、組織領導：
組 長：梁 蓉
副組長：楊芳麗
成 員：全體語音組成員
五、活動原則：
1、全面性原則：中國傳統文化教育要在每一個幼兒身上得到落實，使每一名幼兒都能得到和諧發展。
2、整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在幼兒園工作的方方面面，形成體系。
3、發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。
六、活動過程：
（一）“走進經典”系列教育活動
1、讀（9-10月份）由語言教師負責利用入園時間、午休、雙休日等時間組織幼兒背誦《三字經》每周背誦10條，語言教師對每周所背內容作適當文字疏通，確保人人熟記內容。
2、講（10-11月份）教研組開發校本課程，舉辦《三字經》解讀專題講座，引導幼兒加深對經典的理解。
3、賽（12-1月份）幼兒園圍繞《三字經》開展諸如誦讀、知識競賽、書畫、故事會等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。
（二）強化學生古詩文課內外閱讀
文學經典，是中華民族貢獻給世界寶貴的精神財富，既是語言的經典范例，也具有深刻的思想內涵，蘊涵著民族的精神和思想歷程，是對幼兒進行教育的'極好素材。我們將利用語言課堂強化了幼兒古詩文誦讀和古代經典名著閱讀。各班語文教師根據語言教材的編寫，進行適當的拓展，確定每周一首必背古詩篇目。
（三）興趣小組特色活動：
根據幼兒的愛好和特長，結合傳統文化教育，我們利用中秋、國慶、重陽、元旦等傳統佳節，開展書法、國畫、舞蹈傳統藝術活動小組，讓有特長的幼兒在活動小組中得以張揚，使中化傳統文化教育得以拓展和延伸。
七、活動措施
1、加強領導，科學規劃。
我園領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、分管領導具體負責、相關教研組組織落實、各領域老師協同配合的局面，并把該項活動納入幼兒園文化建設和精神文明建設的規劃之中。
2、立足園本，制定方案。
幼兒園將結合師幼的具體情況，立足本園實際，制定具體的實施方案，方案要具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我園自己的特色。
3、指導檢閱，規范提高。
幼兒園為傳統文化活動的開展情況做好檢查和監督工作，并將其納入幼兒園特色建設評比、文明班級考評之中，將開展的專題活動作為開展幼兒園文化建設工作評比的重要依據，使開展傳統文化活動成為我園的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。力爭每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為幼兒的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 2
一、指導思想
引導廣大中小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統美德，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想和祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動主題
“少年傳承中華傳統美德”主旨在通過幼兒故事講述的方式提高幼兒語言、肢體表達能力，引導他們學習了解中華傳統美德，感受體驗中華傳統文化的精髓和魅力，并從中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。
三、活動時間
10月。
四、參加對象
中、大班全體幼兒及家長（中心+東六）
五、活動內容
各班可采取多種形式，通過幼兒故事講述“弘揚中國傳統美德”，提高幼兒的表達能力，引導幼兒學習、理解中國傳統美德。
六、組織領導及活動要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是20xx年幼兒園德育工作的重要組成部分，各班要高度重視并加強對系列活動的.組織與協調，形成{}“學校主抓、幼兒參與、家長支持”的濃厚氛圍。
（二）注重導向，嚴格把關。
各班要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統美德、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的作品能代表本班水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各班要廣泛利用主題墻、宣傳欄、校園網、微博、微信、學校公眾號，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各班活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參加，層層發動。
各班要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織教師對專題活動進行評選，激發幼兒及家長的興趣和參與的積極性，并按照參賽要求，按時上報學生作品參與學校評比。
七、賽事說明。
1.本次比賽分為初賽和決賽，各班在班舉行初賽“人人皆參與，班班廣講述”時間自定。各班從初賽中選出1-2名初賽選手參加決賽，決賽地點實在小河中心幼兒園一樓多功能廳。
2.本次決賽活動由專家評委現場打分，依照得分情況評出不同獎項。本次獎項為一等獎、二等獎、三等獎。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 3
活動目標：
1、初步理解孝順的含義，懂得要用行動來孝順媽媽。
2、能積極大膽表達自己的想法，用多種方法表現自己孝順媽媽的方式。
3、樂意參與活動，體驗活動帶來的快樂。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
5、體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備：
1、繪本《感恩的笑臉》電子書。
2、孝親拼圖半成品3份。
3、PPT。
活動過程：
(一)欣賞故事，導入活動。
教師：讓我們一起來欣賞一個好聽的故事吧。
(二)了解故事，理解孝順。
1、欣賞故事前半段，了解媽媽的辛苦。
(1)提問：塔塔找到感恩的理由了嗎?他找到了哪些感恩的理由?
小結：我們應該感恩一切。
(2)提問：這些東西都是誰為塔塔準備的?
小結：媽媽要上班，回來后要做飯，還要為塔塔準備這些，真的`很辛苦的。
2、欣賞故事后半段，懂得感恩媽媽。
提問：塔塔會怎么感恩媽媽?
小結：塔塔懂得了感恩，會分擔家務，真是個孝順的好孩子。
(三)討論孝順媽媽的行為。
1、結合孝順圖片，討論生活中可以為媽媽分擔什么?
2、師生共同討論孝順媽媽的行為。
小結：分擔家務也是孝順媽媽的行為。
3、拓展：還有誰也應該分擔家務?
小結：一家人應該相互關心、共同分擔家務，這樣才是幸福的一家人。
4、觀看情景表演，學習孝順媽媽的行為。
提問：剛才這個小朋友做了哪些孝順的行為?
小結：看來你們都是孝順的好孩子。
(四)制作感恩拼圖。
1、幼兒根據場景繪畫孝順行為并拼圖。
2、交流感恩孝順拼圖。
小結：孝順媽媽不僅要會想、會說，更要會做，讓我們都做一個孝順媽媽的好孩子吧。
活動延伸：
1、家園共育：在家中給孩子孝敬自己的機會，培養孝順的好品質。
2、區域活動：迷宮投入區域，讓幼兒在走迷宮中學習感恩孝親行為，增進孝敬父母長輩之情。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 4
活動目標：
1、了解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。
2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。
3、通過給老師們送感恩卡，表演節目，說一句感謝的話，培養幼兒尊重勞動，懂得感恩的情感。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
5、體驗節日的快樂氛圍。
活動準備：
幼兒學說一些感恩的話語，小朋友們親手制作感恩賀卡。
活動流程：
一、感知感恩節(集中)。
1、老師介紹感恩節的由來。
2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》。
3、各班表演節目。
(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞
4、交流：我的感恩卡是怎么制成的`，有些什么圖案表達怎樣的感恩之心。
二、表達感恩情。
(1)保健老師校車老師財務老師進場，幼兒主動用語言表達、贈送感恩卡。
(2)走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人，幼兒園的老師表達謝意。
全體幼兒分成六組，每組各有一個老師帶領，向幼兒園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。
第一組：慰問感謝托班老師。
第二組：慰問感謝小班老師。
第三組：慰問感謝大班老師。
第四組：慰問感謝廚房老師。
第五組：慰問感謝辦公室的各位老師。
第六組：慰問感謝鋼琴老師。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 5
活動目標：
1、通過感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動，讓幼兒學會感謝、珍惜和感恩。
2、開拓幼兒視野，增長知識，體驗和父母、同伴一起活動的快樂，親近大自然，體驗農家生活。
3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。
4、增進老師與家長、幼兒的感情，放飛心情。
活動準備：
事先與xx農場聯系。
活動過程：
一、集中點名，請家長留下聯系電話。
二、教師向家長、幼兒介紹親子活動內容及游玩要求：
1、家長在整個活動中要培養孩子的獨立能力。
2、積極參與各項游戲，培養幼兒的主動性、積極性。
3、培養幼兒的交往能力。家長要作好表率，主動與別的家庭聯系，共同組織家庭間的游戲，自由活動以前盡量不要單個家庭活動。
4、要求家長準時集合，不遲到。帶好孩子，注意安全。
5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西(要扔到自己準備的塑料袋中)
三、感恩父母活動
1、通過對父母贈上一句感謝的話語，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動，學著關愛和尊敬長輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。
四、整隊出發
沿途引導幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的'蔬菜等。
五、集中活動
(一)全體幼兒、家長圍成兩個大圈，家長在外圈，幼兒在內圈。
(二)老師組織家長、幼兒進行親子游戲。通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。
通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
1、抓尾巴
目的：觀察幼兒的反應能力
規則：家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個尾巴
2、吹泡泡
玩法：寶寶和爸爸(或媽媽)手拉手圍成一個圓圈邊念兒歌邊做游戲。
3、袋鼠親情接力
活動人數：八個家庭(每個家庭一大一小)為一組，每組分兩排對面站(間距為十米)共兩組。
活動內容：幼兒剝糖果喂給家長吃，然后雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊。
4、踩氣球：
玩法：把氣球系在家長腳上，家長和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒被別人踩破的為勝。
5、開飛機：
玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時兩臂側平舉，作成機翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。
六、感恩朋友、中餐、自由活動
1、請幼兒將為同伴準備的食品拿出來送給好朋友一起分享，并且大聲說出謝謝你。
2、家長、幼兒一起午餐，鼓勵幼兒自己吃;休息時談談自己的感受。散步享受休閑好時光。
3、清理場地：帶領幼兒撿起活動后的垃圾，培養幼兒愛護環境。
七、感恩自然活動
1、家長、幼兒一起開心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。
2、親子采摘：組織家長和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。采摘黃瓜時，要互相幫助，團結友愛。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。
3、巧手狀元：全家總動員，合力奪狀元。
八、集中，返回幼兒園。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 6
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《中小學德育大綱》、《中小學德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下中學德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
二、德育內容、形式與實施途徑
德育工作的基本任務是,培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提高學生素質的首要任務來抓，堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規范化、制度化。
㈠常規教育
1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。
2、加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。
3、繼續推行校園文明禮儀監督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。
4、組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內發生的好人好事和不良現象，并利用閉路電視、宣傳畫廊進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的'養成。
5、繼續實行定期評定學生品德行為和定期評選文明班級、先進團支部、“三好”學生、優秀學生干部、優秀團干部、優秀團員的制度，利用校會、表彰大會等形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。
㈡專題教育
1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育。如“六一”兒童節，慶祝活動、校園藝術節等，弘揚革命傳統，激發學生奮發向上的情感。“七一”舉辦“頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發學生對黨的感情。國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化”等專題講座，增強學生對改革的信心和責任感。“一二·九”舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學生了解歷史，樹立勤奮學習、振興中華的志向。
2、結合集體主義教育，開展學雷鋒活動，9月10日“教師節”前后，學生應圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。
3、結合“三五”普法，開展法制教育。根據“三五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。
㈢系列教育
對學生進行系列教育，通過舉辦專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。
㈣主渠道教育
堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，各分校教導主任在制訂教研計劃、教學計劃時，要從以下四個方面進行努力：
一是突出教材中顯性教育因素。
二是挖掘教材中的隱性教育因素。
三是補充教材外的相關教育內容。
四是結合社會熱點進行滲透。
各科教師要努力提高教學藝術，不斷探討滲透藝術，提高滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯系，努力在潛移默化中給學生以春風化雨式的教育。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 7
教學目標：
1、認識謙讓和寬容，知道其含義，并學會謙讓與寬容。
2、增加同學間的友誼。
教學過程：
師：從一年級開始，大家在一起生活學習兩年多了。在這兩年里，有些同學成了很親密、很要好的朋友，但也有的同學之間話說的都不是很多。那么，同學之間究竟應該如何相處呢?老師和大家一起探討一下。
一、故事引入
師：老師有兩個好朋友介紹給大家，他們是小白羊和小黑羊。有一天，他倆碰到了，看看發生了什么事。你猜他倆怎么做的?再猜一猜他們兩個會發生什么?(看動畫)兩只小羊最后都掉進了水里了，為什么呢?因為他們誰也不讓誰，不懂的謙讓。互不相讓，最終兩敗俱傷。
如果你是小白羊，你會怎么做呢?生自己說一說
根據學生說的，適時板書“謙讓”我們看看兩只小羊改正了嗎?
二、身邊的謙讓感受
師：老師看到了一幅場景，請大家來看看(圖一：擁擠的樓梯道，圖二：小朋友搶著上樓梯，結果都擠在樓梯口)看了這幅圖，你有什么感受，有什么想說的。(說一說)如果是你，你會怎么做?有沒有幾位同學上臺來表演一下?(表演一起上樓梯)
兩組同學表演，其他同學評價。 (自由發言，說一說)
師：說了這么多，那么你知道究竟什么是謙讓了嗎?對，謙讓就是在好處方便面前，能謙虛些，不爭搶，能先讓給別人。
師：同學之間，要互相謙讓，還要懂得寬容，平時出現一些小矛盾，小問題是很正常的，我們要用正確的方式來解決。
1、下課時，同學出門的'時候不小心碰到了我，把我碰的很疼，我會......
2、同位的鉛筆斷了，沒跟我說就自己拿我的鉛筆用了，我會......說說自己的想法，同學之間相處，要懂得謙讓和幫助。我們每天都在一起生活學習。同學走路的時候碰掉我的本子，畫畫不小心弄臟我的衣服，游戲時不留意打到了我等等，遇到這種類似的情況我們該怎么辦呢?一個字就要懂得“讓”。多讓別人，多寬容別人，我們的友誼會更加牢固，也會收獲到更多的精彩。謙讓是一種美德，互謙互讓，和諧共贏。
三、延伸
在學校里，我們同學之間要互相謙讓，互相幫助，那么在我們生活的這個大社會中，人與人之間的相處也要互相謙讓、互相幫助。看圖思考：
1、如果坐車的時候人們不謙讓會怎么樣?
2、公路上，大家開著車，如果不謙讓會怎么樣?小組討論一下，互相說說你們的設想。然后小組派一名同學說明。如果我們碰到這種情況，你想對他們說些什么?
四、深化
現在，反思一下，我是一個謙讓寬容的人嗎?我做過不謙讓、不寬容的事情嗎?對于我曾經的不謙讓、不寬容，或者因為一點小事和同學引起的小摩擦，利用這個時間對他道個歉......我還想對以后的自己說......拿出自己的本子，給伙伴寫封信吧，題目就叫xx，我想對你說。認真思考后，寫下來，放進我們的故事箱中。(在本子上寫一寫)
現在我從里面抽出幾封向大家念一下。我不說出名字，你們自己聽，這是誰對誰說的。現在靜靜的回想，這是發生在你身上的事情嗎?如果你有勇氣，可以下位子去找到這位同學，當面給他一個擁抱，解決你們的問題。相信你們的友誼會更加牢固，讓我們在團結和睦、謙虛禮讓的集體中健康成長。
同學之間互相謙讓，我們的友誼會更加牢固，人與人之間互相謙讓，我們的社會會更加美好。老師再介紹給大家四個好朋友，不論和誰相處，他們四個都會幫助到我們，“謙讓”“禮貌”“真誠”“寬容”。同學們，我們還要在一起學習生活很長時間，以后還會遇到更多的同學，交更多的朋友。同學之間的友誼是最珍貴的，當我們長大之后，回想這時候的相處，我們會很懷念彼此的。所以我們要珍惜現在在一起的時間講文明，懂禮貌，互相謙讓，真誠相待，伴著友誼地久天長這首歌曲，我們結束了這節課，希望通過這節課的學習，大家以后的相處會更加融洽，祝愿你們都能收獲到更多的珍貴的友誼!謝謝!
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 8
活動目標：
1、讓學生知道"謙讓"是一種美德、
2、讓學生了解自己在"謙讓"方面存在的不足,學會謙讓、
活動準備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的不團結、不謙讓的事情的情景表演；課件。
活動過程：
一、導入：
1、師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，下面我們就來看看一看到底發生了什么事。
在一個美麗的森林里，有一條很深很深的河，河上有一座獨木橋，為小動物們過河提供著方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看動畫片，小白羊要到河東岸的朋友家寫作業。（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）
2、師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊！
師：獨木橋給大家過河帶來了方便，可兩只小羊心中卻只想著自己，都想搶先過橋，結果都掉進了河里。他們應該怎樣做？誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）
生：應該互相謙讓。
生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
3、師：是啊，同學之間相處就應該互相謙讓。謙讓不僅是一種美德，而且是一種能力，是人和人溝通的重要手段。
那你們現在想對兩只小羊說點什么呢？
生1：小黑羊，反正你看動畫片晚一些也不要緊，你應該讓小白羊先過橋。
生2：小白羊，因為小黑羊先上的橋，你應該讓小黑羊先過橋。
生3：你們倆互相都讓一讓，很快就過去了。
4、師：聽了同學們的建議后，我想兩只小羊已經明白該怎樣去做了。我們讓時光倒流，讓兩只小羊重新回到橋上，它們又怎樣呢？
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。二年級《我謙讓，我快樂》主題班會活動實錄二年級《我謙讓，我快樂》主題班會活動實錄。
5、表演后讓學生體會到謙讓帶來的快樂：
師問兩只“小羊”：“你們倆現在開心嗎？”
兩只“小羊”：“開心。”
師：互相謙讓使你們都過了橋，讓你們感受到了快樂，對嗎？”
兩只“小羊”：“是的。”
師：我們今天這節主題班會課的內容就是——生齊讀黑板課題。
二、看表演，明理
師：在同學們的幫助下，小山羊的事情順利解決了。可是最近經過老師的'調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看事情的情景再現。
1、表演情景：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
2、師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。
生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。
生：我覺得小王不應該那么小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。
3、師：那大家想一下，如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
4、師：這是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一個當事人，你會怎樣做呢？
生回答交流，學生可以分別針對兩個人提出該怎么做。
5、在學生交流完后，老師可以面對兩個學生：你們倆現在知道該怎么做了嗎？引導兩人分別說出以后我會怎么樣……
根據學生回答，教師：同學之間要互相幫助、互相謙讓。
三、辨析導行：
師：同學們，通過學習，我們認識到了不謙讓的害處，也明白了同學間有困難要互相幫助。遇到事情要為他人著想。
四、總結：
師：聽了大家剛才的發言，老師看到我們多數小朋友都有謙讓的一面，這很好!任何好的品質都是從小培養的，雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，你會是個大度的孩子的！
這節課，孩子們都學得很認真，最后，老師送一首兒歌給大家。課件出示《謙讓歌》，并請學生拍手跟唱。
兒歌結束后，宣布本節主題班會課結束。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 9
活動目標：
1、通過故事懂得:不欺負弱小者，與人相處要禮貌謙讓。
2、與小朋友交往時能做到謙讓、不爭吵。
3、提高判斷是非的能力。
活動準備：
《小熊讓路》故事視頻，小熊、小花貓、小鹿、小猴、大象頭飾，小熊讓路情境布置
活動過程：
一、開始部分
教師出示小熊圖片，幼兒討論小熊的人物特點。
師總結：小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
二、基本部分
1、今天就講一個關于他的故事，名字就叫—《小熊讓路》
2、教師播放故事，幼兒認真聆聽。
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
3、提問：
(1)故事叫什么名字？有哪些小動物？講了一件什么事？
(2)為什么小熊欺負小兔、小花貓、小猴？他這樣做對嗎？
(3)力氣大，大人寵愛就可以欺負人嗎？大象的力氣比小熊還大，為什么他就不欺負人呢？
(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們
猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會怎么做呢？
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
4、小結：故事告訴我們，不能隨便欺負弱小的人，也不能隨便欺負別人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣，這樣才能迎得別人的喜愛，交到更多的朋友。
5、情境表演“小熊讓路”
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計 大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
小熊嚇跑小動物 小象來幫忙
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計 大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
小象謙讓小熊，小熊很慚愧 小動物們排好隊往前走
三、結束部分
結合幼兒日常表現，請幼兒自己想一想自己有沒有和小朋友發生爭吵的現象，今后打算怎么做？請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
大班社會《禮貌謙讓從我做起》活動設計
活動延伸：
情境表演：玩玩具時不爭吵，不搶奪玩具。相互合作、分享最快樂。
兩位小朋友在區域游戲時為了新玩具發生了爭吵，馬上有一個小伙伴在旁邊勸解、調和。他們很快自主地解決了矛盾，幾個人一起在開心地搭建著、合作著……房子越壘越高了，玩得好開心啊!
活動反思:
本節課能從幼兒感興趣的小動物入手，通過故事的講述充分激發了幼兒學習的興趣。教師啟發提問從易到難，層層遞進。語言質樸風趣，富有童趣。引導幼兒在真實的情境中學習，在生活中學習，在玩中學習。孩子們通過情境表演都懂得了不欺負人，禮貌謙讓的道理。但淺顯易懂的道理要內化為自身的行為還需要不斷地督促、引導幼兒規范自己的言行。真正的在一日生活中做到禮貌、謙讓還需要堅持，從平時的一點一滴做起。
延伸部分由于幼兒生活經驗的匱乏，孩子們能想象到的身邊不文明的現象千篇一律，語言表達能力也欠缺，用詞不準確，言語不夠豐富，需要教師適時地引導，啟發，提供更豐富的圖片、事例或現象，創設一個更寬松的氛圍，讓孩子想說，敢說，樂意說。鼓勵孩子大膽的`表述，在相互合作，互相交流的輕松氛圍中提高幼兒的口語表達能力，明白在學習、生活和游戲中要做一個禮貌、謙讓，樂于合作和分享的小朋友。從而培養幼兒良好的品質，為今后進入小學的生活奠定良好的基礎。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 10
活動目標：
1、培養團結友愛、相互謙讓的好品質。
2、知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。
3、養成初步的規則意識。
活動準備：
1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現。
2、歌曲《滑滑梯》。
活動過程：
1、談話活動引出內容。
教師提問，剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?我們又是怎樣進的活動室?引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。
2、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
——教師比方歌曲《滑滑梯》，請幼兒欣賞。
——提過提問引導理解歌詞內容。師：小朋友是怎樣滑滑梯的.？為什么要排好隊，不推也不擠？教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷，知道集體活動時要排隊不擁擠。
3、討論生活中需要排隊的事情有哪些？為什么？
——小朋友在什么時候還應注意排好隊?為什么?
——教師引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發生意外傷害。
4、教師小結：
大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 11
活動目標:
1、讓學生了解新疆生活，了解少數民族生活習慣。
2、讓學生能自覺維護民族團結，熱愛國家，不做有損民族團結的行為。
活動過程：
一、故事引入。
螞蟻的故事
在南美洲的草原上，發生過這樣一件令人驚心動魄的事。一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火，順著風游走的火舌像一條紅色的項鏈，向草叢中央一個小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數的螞蟻被逼得連連后退，它們似乎除了葬身火海已別無選擇。但是就在這時，出乎意料的情形出現了，只見螞蟻們迅速聚攏，抱成一團，滾作一個黑色的“蟻球”沖進火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而，“蟻球”越滾越快，終于穿過火海，沖進小河。河水把“蟻球”卷向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。這個故事告訴我們一個道理：團結就是力量，只有團結起來才能化險為夷、戰勝困難，只有團結起來，這些螞蟻才能絕處逢生。
二、圖片欣賞
幻燈片給出反映我國若干少數民族的相關圖片，再給出反映新疆生活各個方面的圖片，師生交流了解新疆少數民族的生活習慣。
三、詩歌朗讀、歌曲播放
學生朗讀原創或自備的與“民族團結”相關的詩歌，教師播放《新疆好》等歌曲，配以MV以增加現場感染力。
四、講民族團結小故事
1、小組內成員交流自己所收集的關于民族團結的小故事。
2、小組選派一名學生參加故事比賽。
五、總結
中華民族繁榮富強，靠的是各民族團結友愛。新中國的.成立和社會主義制度的確立，開辟了各民族團結友愛的新紀元，中華民族展現出巨大的向心力、凝聚力，展現出無比的自信心、自豪感。60年來，各族人民高舉民族大團結的偉大旗幟，和衷共濟、和睦相處、和諧發展，攜手推進社會主義建設和改革開放事業，譜寫了中華民族自強不息、團結奮進的壯麗史詩。今天，"漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開"的理念已經成為各族人民的自覺行動，共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題已經成為各族人民的共同追求。這是中華民族自強不息、不斷前進的力量源泉。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 12
活動目標
1.回憶故事《小螞蟻搬西瓜》，理解合作的意義，感受合作力量大。
2在小組合作中能友好協商，嘗試根據每個人所擅長的內容進行分工、懂得謙讓。
3.體驗小組合作游戲的快樂。
重點難點
活動重點：體驗合作成功的快樂，增強合作的意識。
活動難點：能與同伴共同探索，嘗試協商提高合作的能力。
活動準備
《小螞蟻搬西瓜》故事、跳繩4根、筷子夾物玩具2套、圖形拼擺2套
經驗準備：
1.已了解故事《小螞蟻搬西瓜》
2.幼兒日常有跳繩、玩圖形拼圖、使用筷子、左右行進跳的經驗、
3.日常生活中幼兒已有很多機會采用合作的形式完成某件事，已有初步的合作意識并具有合作的傾向。
活動過程
一、故事導入，理解合作
1.師：邊展示《螞蟻搬豆》的故事圖片邊向小朋友提問:還記不記得螞蟻搬豆的故事?小螞蟻遇到西瓜它是怎么做的？西瓜搬回去了嗎？
2.師：西瓜沒有搬回去它想了什么辦法？最后是怎樣把西瓜搬回家的？（幼兒回答）
3.師：它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？
教師小結：西瓜很大，小螞蟻很小，要想把西瓜搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團結合作本領才會更大。
二、回歸生活，通過游戲，體驗合作。（能夠與同伴嘗試協商、分工合作完成游戲。
1.師：什么是合作呢？引導幼兒知道合作要討論、商量、互相幫助才能完成。
2.教師介紹闖關游戲規則，激發幼兒的興趣。
師：今天我們來玩一個小組闖關游戲，請小朋友們聽好游戲規則。每組4名小朋友，每人闖一關游戲。第一關：跳10個繩后拍第二關小朋友的手
第二關：左右行進跳后將筷子遞給第三關的小朋友第三關：筷子夾5個積木放進盤子后將拼圖題卡遞給第四個小朋友第四關：按照題卡進行拼圖，拼好后拍鼓，表示完成闖關。兩組同時進行比賽，比一比哪組小朋友最快完成任務，好嗎？
3.重點提問：聽清游戲規則了嗎？誰能重復一遍游戲規則呢？
4.幼兒自由分組，并協商分工。
5.討論與交流分工中遇到的問題，梳理分工合作的方法。
重點提問：你們是怎樣分工的？在分工中遇到了什么問題？是怎么解決的？
教師小結：
三、第一次游戲：
1.討論與交流如何分工能夠較快地完成任務？
2.公布游戲結果，分享成功的經驗和感受。請獲勝的小組說一說為什么很快完成了任務？你們是怎樣分工的？怎樣分工，能夠更快地完成任務呢？
教師小結：在小組合作中要友好協商分工，每個人所擅長的不一樣，我們可以根據做自己最好的方面進行分工、知道謙讓，這樣才會很快的完成。
第二次游戲
幼兒根據自己所擅長的進行分工，嘗試再次合作進行接力賽游戲。
四、結束部分
教師小結：你們每一組都好棒呀！在今天的游戲中，我看到了你們小朋友們之間的合作、配合，你們一起商量和溝通，相信在以后遇到問題，大家一定可以更好的合作的！
五、活動延伸：
小朋友們可以再想一想還有哪些游戲可以小組闖關呢？在戶外游戲的'時候，我們還可以繼續游戲。
活動總結
活動中，我以故事《小螞蟻搬西瓜》，讓幼兒明白了一只小螞蟻完成不了，但是小螞蟻們團結合作、齊心協力就可以完成。從而幼兒了解到了“團結力量大”的重要。緊接著讓幼兒以比賽的方式激發了幼兒的興趣，通過以小組合作，讓幼兒學會討論、商量、分工，并解決問題的能力。鼓勵他們互相謙讓、互相鼓勵，發揮群體力量，這樣做既增強了幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力得到提高。活動中，雖然同伴因為游戲發生爭執，但是都被一一解決，看的出，孩子們在學會自己解決問題，在每次的分享中，對大家都有著能力的提升。本次活動幼兒感受到了合作的快樂，但是在分工的方面還是會有些不懂得謙讓。我相信，孩子們會也來越棒的！
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 13
一、活動目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。
二、活動準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
三、活動過程：
1、引出話題。
T：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的'節日——"端午節"，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結：粽子的形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
3、認識粽葉。
T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
4、幼兒品嘗。
T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富啊！
四、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌。
小（1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
小（2）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。
小（3）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
小（4）五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 14
一、活動宗旨
中國傳統文化博大精深，具有強烈的歷史性、文化性、民族性和繼承性，對當代社會核心價值觀的建立依然有著重要的影響。高中學生有一定的知識深度和廣度，正是價值觀構建的重要時期，此刻在學校教育中滲透中國傳統文化的精華，有益于高中學生道德修養、文化判斷力和理性智慧的全面提升。為此，我們舉辦主題為“承千年精粹，為往圣繼絕學；揚時代弘毅，為萬世開太平”的系列活動。
二、活動對象和時間
本次活動針對高一學生，活動周期為高一上學期。
三、活動內容和流程
中國傳統文化范疇廣播，內容豐富，本次系列活動針對高一學生學情特點、知識儲備、認知能力并結合實際教學需要而設計，旨在提高學生素養的同時輔助教學。因此設計的活動有一定的關聯性和連續性，各個活動之間相輔相成。在接下來的一個學期里我們開展以下系列活動：
（一）“以史為鏡，讀史明智”——精讀《史記》
作為正史肇始的《史記》奠定了中華民族大一統的歷史觀，充分體現了歷史學家“才、學、識”的高度，同時也兼具至善至美至真的文學價值。因此閱讀《史記》有助于高中學生形成正確、全面的歷史觀，文中典范的文言文也有助于學生文言語感的培養。
活動形式：安排全年級學生課余時間帶著研究的眼光精讀《史記》。為了鼓勵學生真正參與，檢驗學生精讀的有效性，提高學生口語表達和展示成果的能力，我們在全年級每天的語文課堂上，以課前演講的形式展示閱讀成果。
成果展示要求：
1.時間：5分鐘
2.形式：演講
3.內容：小題大做，選取《史記》中一個小的切入點，可以點評傳記中的一個歷史人物，評價一個歷史事件，提出閱讀的困惑和解決的辦法等。以PPT的形式呈現，可以配以文字、圖片、影像輔助。
4.教師點評
（二）“世事洞明皆學問、人情練達即文章”——走進《紅樓夢》
《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，極具審美學價值，是中國文學史第一部詳寫貴族生活的文學作品，是一本生活的書，一本活的人生。同時也是高一學生必讀的課外閱讀篇目。精讀《紅樓夢》有助于學生提高文學修養、培養審美能力。
活動形式：《紅樓夢》是鴻篇巨制，以描寫貴族日常生活為主，缺少跌宕起伏的情節，生活描摹事不巨細，對高一學生而言，非常挑戰閱讀的耐力。中國學生最擅長的學習方式是聆聽，為了增加學生的閱讀興趣，采取試聽結合的方法走進《紅樓夢》。
活動形式：在高一學生課間時間每天播放劉蘭芳播講的評書《紅樓夢》20分鐘，分兩個時段各10分鐘，幫助學生通過生動的講演厘清作品全貌。每周的閱讀課安排指定的閱讀任務，細度文本。每周校本課課設校本課《說不盡的〈紅樓夢〉》，以專題的形式，帶領學生研究《紅樓夢》。學期末評獎《紅樓夢》優秀征文、論文，并輯錄成冊，形成刊物和作品集。學期中開設一場《紅樓夢》國學大講堂，征集學生的感興趣的紅樓話題，邀請全國知名紅學專家講學。
（三）“中華文化，字里千秋”——漢字的魅力
漢字是中華文化的符號圖騰。對于高中學生，漢字離我們很近，近到熟悉掌握書寫，又離我們很遠，遠到我們并不知道每個字的起源和演變，遠到我們沒有把它當做文化圖騰來書寫。為了讓學生深入了解漢字的起源和演變，深入了解漢字的文化內涵，我們以裘錫圭的.《文字學概要》為藍本，讓學生了解中國的文字學。
活動形式：學生閱讀《文字學概要》，了解“六書”的演變，漢字的形成的過程，并且知行合一，以手抄報的形式展現漢字的源流和文字書寫的魅力，并分批次進行展覽。
成果展示要求：
1.手抄報：手寫，規格統一；書寫精美，書寫要以書法藝術的形式呈現；配以插畫；內容可以介紹漢字的起源、演變，“六書”，常見字的演變舉例等。
2.人手一份
3.分批展示，在每個班級外的墻壁展覽，供全校學生欣賞。
（四）“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”——探尋中華詩詞
孔子曰：“詩以言志，言以立身”，“不讀詩，無以言。”中國是一個詩的`國度，“詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲”等是對時代的現實生活狀況的深度把握也是民族的內在精神追求的審美洞察，代表了一個個時代最高的藝術成就，是中華民族特有的文化瑰寶。正如葉嘉瑩先生所說的：“詩，讓我們的心靈不死。歷經千百年淘揀的古典詩詞博大而善感，一定能引領現代人踏進歲月長河，品察生命本真的況味。”為此我們開展系列詩歌鑒賞、研究、創作活動。
活動形式：
1.詩詞大會：以筆試的形式考察學生對詩詞的積累，并借此選拔每個班的種子選手5名；以班級為代表隊進行全年級的PK戰。
2.手抄報：研究古典詩詞中的意象——植物，寫出代表植物以及古典詩句，配以插畫張貼，作為科普分享。
3.《詩品集》：征集古典詩歌原創作品，輯錄成集，以微信投票的形式評出上、中、下品。
（五）“傳承與批判”——傳統文化之我見
學習傳統文化，重要的是要知行合一，并在日常生活中得以應用。事實上，在新時代，主流價值觀與優秀的傳統文化緊密相關，讓傳統文化“活”起來的土壤正是當下的社會生活，只是它的內涵與外延需要重新定義。我們應該重新審視傳統文化，帶著傳承的責任和批判的眼光有選擇的繼承。為此我們開展主題為“傳統文化之我見”的演講比賽，對如何繼承傳統文化發表自己獨到的見解，培養學生理性思考的能力。
活動形式：
1.我是演說家演講比賽。
2.班級選拔，年級總決賽。
四、活動宣傳
1、專門設計制作高一年級活動主題標語，結合本次活動的內容，向學生征集標語的LOGO。
2、統一制作講壇噴繪背景。
3、張貼印有本次活動標識的宣傳海報。
4、建立廣播、微信、報刊、宣傳欄等立體式宣傳渠道面向校內校外。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 15
活動時間：
5月28日下午4：20~5：00
地點：
幼兒園大操場
人員安排：
主持：
錄音：
音響：
活動目標：
1.以幼為本，營造優雅的禮儀氛圍，傳承中國文化。
2.深化《古詩成語》、《弟子規》等經典誦讀，使圣賢之書響徹家園內外。
3.孩子、家長與老師一起載歌載舞，讓孩子感受節日快樂。
活動過程；
1.隨著優美的古箏音樂幼兒慢步進場
形式：男孩牽女孩的手進場，圍成圓圈，開展禮儀表演
幼兒相互有禮貌地說你好！男孩請女孩坐圓凳，女孩說謝謝！
2.幼兒表演《古詩聯唱》
第一首：《靜夜思》由男孩站起來表演，女孩坐圓凳表演。
第二首：《春曉》由女孩站起來表演，男孩坐圓凳表演。
第三首：《憫農》由男孩站起來表演，女孩坐圓凳表演。
第四首：《相思》由女孩站起來表演，男孩坐圓凳表演。
3.古詩、成語記憶操的表演
形式：隨著優美的古箏音樂，幼兒從圓圈走成四路中隊
內容一：古詩《江上漁者》、《梅花》、《小池》、《贈汪倫》
內容二：成語由“床”字引出的成語到由“霜”字引出的'成語
4.幼兒進行《弟子規》的`朗誦，以及根據相應的禮儀規范進行情景表演
形式：《弟子規》—入則孝誦讀+情境表演+出則悌+情境表演
5.家長圈內表演古詩《烏衣巷》，幼兒圍圈做動作
形式：邀請10位家長穿著旗袍，拿著中國傳統雨傘表演古詩《烏衣巷》
6.親子活動《司馬光砸缸》表演
7.結束活動
隨著優美的古箏音樂，男孩牽女孩的手走圈做簡單動作，并有序離開活動現場回教室，家長表演人員隨后
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 16
為進一步促進旅游學院學生組織精神文明建設，鼓勵學生干部積極學習傳統文化，提升自身文化素養修煉品性，以更好的精神狀態和飽滿的情緒投入到學習和工作中去，特開展主題為“學習傳統文化，提升自身涵養”的.學習活動。為使此活動順利開展，特制定本方案。
一、活動目標
希望通過開展本次活動，促進旅院五大學生組織（包括：學生會，團委，學生黨總支，勤工助學中心，青年志愿者協會）精神文明建設，鼓勵學生干部積極學習傳統文化，提高自身文化涵養，形成正確地人生觀、世界觀。此外，學生干部學習精神可以為全院學生樹立良好的'學習榜樣，以促使旅游學院良好學習氛圍的形成。
二、活動內容
學生干部學習傳統文化的渠道、信息來源可以是多樣化的，但主要是要精讀金書記印發的報紙以及多多利用漂流書庫。此次學習活動以學習傳統文化為主，認真閱讀，積極思考，用筆墨將所思、所想、所得記錄下來，再通過學生黨總支文化宣傳部與全院甚至更多的人分享。
三，實施步驟
首先，學生黨總支文化宣傳部與五大組織最高負責任人聯系，告知其本活動的開展，確定各組織負責督促活動進行的主負責人，以便后期工作的順利進行。
其次，五大組織每周周日輪流向學生黨總支文化宣傳部提交稿件，數量為五到十篇。擬定五大組織投稿順序為：黨總支——團委——學生會——勤工——青協。投稿郵箱：xxx。
四、活動要求
1、學生黨總支文化宣傳部為主負責方，要確保與各組織的聯系密切，消息通達度高，促使活動的有力展開。
2、五大組織積極配合學生黨總支文化宣傳部，避免推卸責任，拖延提交稿件等事件的發生。
3、學生干部之間互相督促，以形成良好學習風氣，各組織不定期作讀書交流，分享心得互相勉勵。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 17
一、指導思想
引導廣大中小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統美德，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想和祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動主題
“少年傳承中華傳統美德”主旨在通過幼兒故事講述的方式提高幼兒語言、肢體表達能力，引導他們學習了解中華傳統美德，感受體驗中華傳統文化的'精髓和魅力，并從中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。
三、活動時間
10月。
四、參加對象
中、大班全體幼兒及家長（中心+東六）
五、活動內容
各班可采取多種形式，通過幼兒故事講述“弘揚中國傳統美德”，提高幼兒的表達能力，引導幼兒學習、理解中國傳統美德。
六、組織領導及活動要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是20xx年幼兒園德育工作的重要組成部分，各班要高度重視并加強對系列活動的組織與協調，形成{}“學校主抓、幼兒參與、家長支持”的濃厚氛圍。
（二）注重導向，嚴格把關。
各班要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統美德、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的`作品能代表本班水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各班要廣泛利用主題墻、宣傳欄、校園網、微博、微信、學校公眾號，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各班活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參加，層層發動。
各班要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織教師對專題活動進行評選，激發幼兒及家長的興趣和參與的積極性，并按照參賽要求，按時上報學生作品參與學校評比。
七、賽事說明。
1.本次比賽分為初賽和決賽，各班在班舉行初賽“人人皆參與，班班廣講述”時間自定。各班從初賽中選出1-2名初賽選手參加決賽，決賽地點實在小河中心幼兒園一樓多功能廳。
2.本次決賽活動由專家評委現場打分，依照得分情況評出不同獎項。本次獎項為一等獎、二等獎、三等獎。
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 18
一、指導思想：
以中華禮儀教育為切入點，以培育學生優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、高尚的民族情感，以及良好的民族禮儀為內容，以行為規范養成教育為重點，全方位，立體化對學生進行中華傳統美德教育。
我校決定進一步推進中華傳統美德教育工作。
二、實施原則：
1、堅持針對性、實效性原則。
對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的'走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性的原則。
2、堅持貼近社會實際、貼近現實生活、貼近高校學生的原則，為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。
3、堅持知與行相統一的`原則。
我們對學生進行中華傳統美德教育不能僅僅只停留在感知的階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺的行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。
三、工作目標：
1、總目標：
以典型的重大節日為切入點，通過經典誦讀活動，讓學生了解、掌握中華民族傳統美德知識，增強區別真善美與假惡丑的道德判斷能力，不斷學美德、行美德、創美德;提高學校德育的整體水平，推進德育內容系統化、科學化、特色化的建設。
2、培養目標以“感恩節”為主題，培養學生孝敬父母、尊重長輩、懂禮貌、講文明。
以“法制教育”為主題，培養學生誠實守信、遵守諾言、知禮明禮。
以“愛祖國、愛家鄉”為主題，培養學生忠心愛國、無私奉獻、懂禮行禮。
四、活動的內容與形式
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案 19
中華傳統美德是優秀民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情操、良好民族禮儀的總和，集中體現著中華民族處理人與自然、人與社會、人與人關系的基本價值觀。繼承和弘揚中華優秀傳統文化，對有效實施素質教育，構建和諧社會具有十分重要的意義。中小學生正處在學文化、長知識，形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，在中小學開展中華傳統美德教育，是教育學生成為品德優良、行為文明、素質全面的青少年的迫切需要；是增進學生對民族優秀文化的認同和自信，使中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發展觀，遵循青少年身心特點和成長規律，以愛國主義教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養高尚的道德情操和養成良好的行為習慣為基礎，堅持育人為本、德育為先、重在實踐，促進學生全面主動和諧發展。
二、實施原則
知行統一的原則。堅持思想教育與實踐活動相結合，鼓勵和引導學生在實際生活中身體力行，在體驗中感悟，在實踐中提升，努力收到促其思、曉其理、激其情、導其行的教育效果。
繼承創新的原則。既要積極吸收和繼承中華傳統道德中的精華，又要結合時代和社會發展要求，在內容、方法、手段和機制等方面探索創新，使之不斷豐富和發展。
協調配合的原則。開展中華傳統美德進校園活動作為一項系統工程，要充分發揮家庭、學校、社會三結合網絡作用，形成整體合力，努力營造良好的`社會育人環境。
三、活動安排
1、全面開展經典誦讀活動。各中小學要突出課堂主渠道作用，將經典誦讀納入學校課程管理體系，在地方課程中開設《經典誦讀》專題學習內容。其中小學低段主要以《弟子規》為誦讀內容，小學高段主要以《三字經》為誦讀內容，初中段主要以《論語》、《孟子》為誦讀內容，也可以自主確定誦讀內容。在開設《經典誦讀》地方德育課程的同時，要通過晨會、課外活動、興趣小組等多種途徑，組織開展反映傳統美德和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動；舉行誦讀擂臺賽，評選誦讀優秀學生；引導鼓勵學生家長積極參與，共同引導孩子開展誦讀活動。加深學生對祖國優秀文化的了解和熱愛。
2、開展主題教育活動。要按照貼近現實、貼近學生、貼近生活的要求，開展形式多樣的主題教育活動，不斷增強中華傳統美德教育的感染力和吸引力。
（1）開展傳統文化主題教育活動。開展我們的節日主題活動。以春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華傳統節日為切入點，在各地開展豐富多彩的節日民俗活動。引導廣大未成年人認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統。
（2）組織開展主題校（班）會、團（隊）會，定期舉行征文、演講、講座、知識競賽、歌詠比賽和文藝演出等活動，培育學生的民族精神，推動傳統美德教育縱深發展。
（3）開展美德少年評選表彰活動。
3、深化校園文化建設。校園文化建設是開展中華傳統美德教育的一個重要環節。主要涵蓋物質文化、精神文化和制度文化三個層面內容。物質文化要著重構建育人的'墻壁文化。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等處精心合理布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍；精神文化要著重營造良好的校風和育人氛圍。學校要加強管理，規范辦學行為，形成良好的校風、教風、學風；制度文化要著重健全各項制度和規范。學校要進一步完善和健全學校系列規章制度，做到有法可依、有章可循。
4、積極開展教育實踐活動。
（1）開展孝雅教育活動。廣泛開展孝敬父母七個一活動即每天上學時向父母說一聲再見！；每天放學回家后向父母道一聲辛苦了！；每天為父母端一杯水或盛一次飯；每周向父母介紹一件發生在學校或身邊的有意義的事；每周為父母各洗一次腳或剪一次指甲；每周為家里洗一次小物件；每年在父母生日時送上一份溫馨的祝福。讓未成年人從家庭入手，從小事做起，養成孝親敬長的良好行為習慣。
（2）深入開展手拉手互助系列活動。通過城鄉少年手拉手助學活動、手拉手情系貧困小伙伴等活動，讓學生形成關愛他人，互幫互助的良好習慣。
（3）開展班級我當家、學校我當家、社區我當家系列活動。讓學生參與學校、班級、社區管理，培養學生的主人翁意識和責任意識，提高學生自理、自立、自律能力。
（4）開展美德少年志愿服務活動，讓學生參與尊老愛老、小手牽大手、護綠植綠等志愿者服務和實踐活動。
四、工作要求
1、切實加強組織領導。開展中華傳統美德進校園活動是學校德育工作的重要內容。鎮中心學校成立開展中華傳統美德教育領導小組，劉九云任組長，羅硯平任副組長，統一安排和檢查指導各項工作；各學校必須給予高度重視，要成立相應的領導小組，明確專人負責，認真研究制定具體工作方案，確保教育活動順利推進、有序開展。教育局將把中華傳統美德進校園工作納入學校發展性評估考核體系，強化督導考核和指導檢查，通過編發工作簡報、舉辦現場觀摩會、開展系列評選表彰活動等形式，推動整個教育活動持續健康發展。
2、建立長效聯動機制。實施中華傳統美德進校園活動是一項系統工程和長期任務，學校要大力加強師德師風建設，充分發揮工會、共青團、少先隊的作用，要加強與家長的溝通與交流，要廣泛收納社會各界參與到教育活動中來；逐步構建起學校、家庭、社會為一體的傳統美德教育機制，推動傳統美德教育深入扎實開展。
3、營造良好輿論環境。要加強與電視、報紙、網絡等新聞媒體的聯系，加大宣傳力度，及時宣傳報道活動的新進展、新成果和新亮點，增進社會各界對教育活動的理解和支持，積極營造有利于開展中華傳統美德進校園活動的社會環境。要注重總結提煉，及時發現、宣傳、推廣活動中涌現出的先進典型和成功經驗，充分發揮示范引領和輻射帶動作用，促進傳統美德教育向縱深發展。
【幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案】相關文章：
幼兒園傳承中華傳統美德教育活動方案范文（通用12篇）12-02
傳承中華傳統美德活動方案（通用19篇）12-06
幼兒傳承中華傳統美德教育活動方案范文（通用21篇）12-02
少年傳承中華傳統美德活動總結01-28
傳承中華傳統美德作文01-27
中華傳統美德教育活動方案（精選20篇）02-28
少年傳承中華傳統美德作文01-26