小學教育教學整改方案

時間：2024-12-18 17:15:06 煒玲方案我要投稿

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小學教育教學整改方案（精選15篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的小學教育教學整改方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教育教學整改方案（精選15篇）

　　小學教育教學整改方案 1

　　督查組主要從教育教學常規管理、高效課堂建設、校本研訓、學生養成教育、校園文化建設、圖書閱覽、實驗教學、學校教師盡職盡責情況等幾個方面進行綜合性的督查和指導。

　　督查組在學校通過看資料、查記錄、問學生、聽課、交談等方式，全面系統地了解學校教育教學情況，檢查結束后在楊崖集鄉中心小學組織召開督查反饋會，指出了學校一些亟待解決、影響教學質量提升和發展的問題。我們學校根據12月5日召開的鄉教管中心整改會議精神，按照縣教育局整改工作安排和交管中心整改方案，結合我們學校實際情況，制定以下整改具體措施：

　　一、教學常規管理

　　1：教案備寫：

　　（1）細化教學過程，目標定位準確，環節緊湊齊全。

　　（2）參照教師教學用書突出課時重難點。

　　（3）按照教案設計格式認真書寫。字跡清晰整潔。

　　（4）音體美有具體的教學設計框架。

　　（5）課后及時反思總結，有二次備課痕跡。

　　（6）審簽及時，規范統一，專人負責。

　　2：作業批閱：

　　（1）教師的批語書寫規范，書寫一筆一畫，起示范激勵作用。

　　（2）批閱符號規范，有等次、日期和流水賬號。

　　（3）作業布置科學合理，次數達到規定要求。（依據教育局整改安排）

　　（4）封面整潔，書寫統一。

　　（5）學生錯題及時更正，教師批閱準確。

　　3：上課情況：

　　（1）按時上課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課。

　　（2）突出課堂教學重難點，處理好課堂中預設與生成的問題。

　　（3）積極學習高效課堂教學模式，讓學生成為課堂的主體。

　　三、教師校本研訓

　　1、業務、政治學習筆記、聽課記錄要符合要求，班主任手冊、班務日志填寫及時。

　　2、教研活動、周重點活動認真落實，及時記錄整理相關材料。

　　3、認真學習課程標準，研讀教師教學用書，吃透教材。

　　四、實驗教學、電化教育、圖書

　　1、逐步完善科學實驗教學工作。

　　2、經常利用電教設備開展音樂課教學，及時維護清潔電教設備。

　　3、班級借閱圖書數量達到生均5冊，圖書角的圖書擺放整齊；有專人負責借閱管理，借閱次數達到規定次數，每學期至少撰寫2次讀書心得體會。

　　五、學生養成教育

　　1、利用音樂課教會學生《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2、學生每天佩戴紅領巾、胸卡。

　　3、落實安全演練計劃，重視學生的安全教育。

　　4、加強學生的文明禮儀教育，培養見到陌生人主動問好的習慣。

　　5、注重學生講衛生、愛環境習慣的`培養。

　　6、豐富學生的課外業余生活，各班組織好大課間活動，開展跳繩、踢毽子、搖呼啦圈的活動

　　六、校園文化建設

　　1、徹底打掃清理校園中每個角落的衛生，不留死角。

　　2、營養早餐奶盒、包裝袋集中回收，不隨意丟棄破壞環境。

　　3、移除一年級教室中的儀器柜和損壞的日光燈。

　　4、合理布置教室，及時認真的更換室內外黑板報。

　　七、其他方面

　　1、完善考勤制度，教師、學生請假有據可查，保證每節課有人管理，避免發生安全意外事故。

　　2、規范教師行為，上課不接打電話，不體罰學生，尊重學生。通過本次督查整改，我們一定要認真分析、研討督查過程中出現的突出問題，針對這些問題提出切實可行的整改措施。一改學校過去操作粗放的管理行為，力爭使學校管理精細化、規范化。全校師生齊心協力共建讓領導放心、家長安心、學生貼心的美好校園。

　　小學教育教學整改方案 2

　　一、現狀分析：

　　我校現有學生人，教師人，有個班級.近年來，學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。

　　二、原因分析：

　　1、歷史原因

　　由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。

　　2、管理原因

　　由于學校管理人員管理經驗和管理能力的相對欠缺，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發揮教師的潛能，調動教師的工作積極性，一定程度上影響了學校學科質量的提升.

　　3、學生原因

　　近年來，隨著周邊經濟的不斷發展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質量方面尤為明顯。

　　第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。

　　第二，語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學科成績.

　　第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。

　　第四，本地優秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮校和城區學校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優秀的學生都在往鎮中心小學和柯橋等方向轉學。

　　第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。

　　4、師資原因

　　第一，師資的整體水平較低.我校現有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現知識點的錯誤。

　　第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來隨著大專畢業生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質量。

　　第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動，部分教師調走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質量的提升。

　　三、改進措施：

　　1、加強學校管理

　　求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。

　　求新。就是要觀念更新，辦法創新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態、新的.方法來實施學校管理，創造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。

　　求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

　　求精。就是要出精品，出經驗。教學質量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。

　　2、提高課堂教學質量。

　　課堂是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新

　　教學手段。通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

　　3、抓學生行為習慣、學習習慣。

　　學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。

　　小學教育教學整改方案 3

　　一、指導思想

　　本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發揮表率作用，創新發展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。

　　二、認真分析，找準教學管理存在的問題

　　根據現代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。

　　存在的問題：

　　（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。

　　（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

　　（3）學生的.現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

　　（4）科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規范，個別教師教學存在反思滯后現象，業績不突出。

　　（5）教師隊伍建設工作中，引領發揮骨干教師作用，導向激勵作用發揮的還不到位。

　　三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。

　　針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。

　　（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識

　　結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

　　（二）加強制度建設，規范教學常規管理

　　1.組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。

　　2.通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。

　　3.繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。

　　（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫

　　1.著力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優化教學策略。

　　2.以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規律和學生這個主體的學習規律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。

　　（四）加強校本教研，規范學科教研組活動

　　1.廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。

　　2.繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

　　3.繼續推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

　　（五）加強隊伍建設，提升教學能力水平

　　1.不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力

　　提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日常化的工作機制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。

　　2.強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展

　　抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

　　3.細化教師培養工程序列層次，打造名師引領后進

　　通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。

　　4.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發展的規劃和學習的方案。

　　結合學校的改革和發展自覺提高實施素質教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業發展的規劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業理想幫助他們強化社會責任。

　　總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。

　　小學教育教學整改方案 4

　　20xx年4月29日，市教育督導室評估組對我校進行了督導評估，通過聽取校長專題匯報、查閱相關資料、師生座談問卷、實地查看、社會調查等方法，對我校辦學方向、管理水平、辦學條件、教育教學等方面進行了評估。根據市教育督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，我校認真總結經驗，查找和分析存在問題的原因，落實責任，切實整改，特制定整改措施如下：

　　一、成立整改領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　對領導小組成員各自明確責任，逐條對照存在的問題進行整改落實。

　　二、整改措施

　　（一）根據存在的問題第一條“學校占地面積、教學輔助用房不足，活動場地不平整”和今后工作建議“盡力配合鄉中心校促進校園整體搬遷，改善辦學條件。”

　　在中心校的領導下，我校與七月份完成校園整體搬遷，遷至原一中校園。八月份進行了一系列的校園整修，包括硬化校園地面，教學樓和原一中學生宿舍樓進行里外粉刷，以塑鋼窗代替原來的鐵窗，更換照明設施，疏通下水道，修剪草坪樹木，美化校園，使校園面貌煥然一新。有了綜合實驗樓，內設微機室、多媒體教室、實驗室、音樂教室、美術教室、會議室等。不論是學校占地面積，還是教學輔助用房均達到規定標準。在今后的學校發展中，將進一步改善辦學條件。

　　（二）根據存在的問題第二條“校領導聽課節數不多且評課意見記錄過于簡單”和今后工作建議第二條“校領導班子要強化突出以教學為中心，以質量求發展的意識，加強對課堂教學的`監測及指導。”

　　在今后的工作中，學校領導班子不但要在開學初進行聽課，還要進行預約聽課和“推門聽課”，對于教師在課堂教學上的成績和不足予以肯定和指導，評課意見應全面，以鼓勵性為主，要中肯地指出不足，使課堂教學進一步優化，以求課堂高效扎實，教師自身也得到一定的成長。

　　（三）根據存在的問題第三條“教師運用現代化教學手段整體水平偏低，部分教師對課程標準、教材把握不準確”和今后工作建議第三條“加強師資隊伍建設，提高教學手段現代化水平，加大對課程標準、教材的研究力度，提高課堂效益。”

　　在提高教師運用現代化教學手段水平方面，學校將加強對教師電教教學手段的培訓，堅持上教研課與校公開課必須運用多媒體教學，鼓勵教師在多媒體教室上課，并做好記錄，寫好反思。同時，對于制作的課件是否對學習有效，是否符合學生實際，也讓教師們充分重視，真正使現代化教學手段起到非常好的效果。

　　今年秋期，我校將語數教研組進行了拆分，語文教研組分為高語組、低語組，數學教研組分為高數組、低數組。這樣便于結合各組實際把教研工作做扎實，一小教研組為單位，靈活機動，各組制定各組的教研計劃。在上教研課的前一、二天，進行組內說課，供聽課教師提意見，在聽課后進行及時評課，直言不諱。在扎實開展聽評課的同時，加強教師對素質教育理論和新客場標準理念的學習，努力將理論學習與教育教學實踐緊密結合起來。認真備課，吃透教材，掌握本年級段課程標準特點、教材特點和學生實際，努力提高自身業務水平。鼓勵教師撰寫教育教學論文，積極參加各類教學活動競賽，發揮教師的主觀能動性，促進教師專業發展。

　　（四）根據存在的問題第四條“學生身體健康指標測試、參加科技和社會實踐活動引領不夠”和今后工作建議第四條“努力提升學校管理水平，增強教育教學資料的規范性、過程性、原始性。使學校管理向科學化、規范化、制度化、深化細化的方面發展。”

　　進一步落實學校的兩操一活動，保障學生每天中不少于一小時的體育鍛煉時間。在學生體質健康測試方面，教師要幫助學生樹立正確的健康觀，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，培養學生的參與意識。教給學生自我測試方法，如測身高、測體重、測跳遠的遠度等。學校采取不同形式對學生的體質健康狀況進行定期測試，并將測試結果分班整理成冊，以便查看對比學生健康指標的變化。同時注重搞好校園衛生和個人衛生，每天早晨校園各個角落打掃干凈，每天下午放學掃地后班主任用消毒液對教室桌凳、地面進行消毒，每周要對衛生死角及廁所進行多次消毒，開展衛生晨檢、午檢活動，學生做到手臉干凈、服裝整潔。制訂了常見病、多發病傳染病的預防措施和應急預案，嚴防各類疾病的流行蔓延。

　　進一步重視科學課的上課質量，鼓勵學生質疑討論，培養學生的科學思想和創新意識，鼓勵學生進行科學小發明、小制作，積極參加市青少年科技創新比賽。為了加強學校與社會的溝通，培養學生的社會實踐活動意識，增強責任感和開放視角，引領學生走出校園，到廣闊天地中去，去參觀新農村建設情況，去工廠里身臨其境地感受，積極去參加社會公益活動，提高學生的社會實踐水平和社會責任感。

　　最后，感謝市督導評估組為我校教育管理工作提出的寶貴意見和建議，我們將認真整改，查漏補缺，讓以后的工作做得更好。

　　小學教育教學整改方案 5

　　縣教育局近期對全縣教育教學工作進行了全面檢查，11月24日召開了反饋會議。會議指出我校當前工作存在教育教學行為不規范，教育教學質量目標落實不力，職教招生工作力度不大等問題，為了落實縣局會議精神，解決問題，促使我校健康、持續、穩步、良性發展，特制定本整改方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，落實縣局會議精神，以有效教學、提高教育教學質量為核心，貫徹《中小學教師職業道德規范》，對我校辦學思想、管理機制、辦學行為、師資隊伍、辦學條件等方面進行精細反思總結；查擺存在問題，逐條對照，全面整改，打造優質教育、和諧教育、人民滿意的教育。

　　二、整改目標

　　⒈規范教學行為，深入落實精細化管理。

　　2.創新思路，奮力完成質量目標。

　　3.全面完成職教招生任務。

　　三、組織領導

　　為了加強對整改工作的組織領導，特成立職田中學整改工作領導小組，其組成人員如下：

　　略

　　三、方法步驟

　　整改活動分四個階段進行：

　　第一階段（第13周）制定整改方案，揭擺存在問題。

　　第二階段（第14—18周）積極整改，落實措施階段。

　　第三階段（第19周）初步自查，查漏補缺階段。

　　第四階段（第20周）全面總結，完善提高階段。

　　四、實施方法

　　1、規范教學行為。學校要重申教學行為實施細則，規范教師教學行為。教師要依法組織教學，科學確定教學內容，備課要精細化，要備課程標準、備教材、備學生、備教法學法、教學過程、板書設計等，充分發揮學科組的集體智慧，重視集體備課。要按課程表上課，教師不得擅自停課、調課、代課，嚴格遵守上下課時間，教師上課前應清點人數，問清缺席學生原因，對原因不明的缺席者及時告知班主任，班主任應及時查清學生去向，并與家長取得聯系。教師上課時儀表端莊、舉止文明。杜絕教師酒后上課，不坐著上課（因病等特殊情況除外），要調動學生的學習興趣；不在課堂上抽煙或離堂抽煙、接打手機。要端正學生上課表現，對學生一切違反課堂紀律行為要及時制止。教師要做到為人師表，以正確的人生觀、價值觀和世界觀引導學生，嚴禁謾罵、侮辱、體罰變相體罰學生。輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導；既要集體輔導，又要個別輔導。作業批閱方法要靈活，效果要最優化。

　　2、創新思路，奮力完成質量目標。一是更新質量觀念。全校教職工要樹立質量意識，要把質量提高落實到學生的全面提高上。全體教職工要確立全體學生發展觀，尊重每一位學生學會學習，學會合作，學會發展。確立學生主動發展觀。要增強學生的.主體意識，落實學生的主體地位，培養學生的主體參與能力，要讓學生全體參與，全面參與，全程參與。確保每一位學生學習成績不斷提高。二是明確質量目標，學校要加大質量目標宣傳力度，使全體師生明確目標，知道努力方向。學校要狠抓常規管理，教師的備課、上課、批改、輔導、測試要向精細化邁進，要向教學精細化管理要質量。三是重視教科研工作。學校加大校本培訓工作力度，突出課例研究，進行課堂教學觀摩，教學設計交流，說課，評課等教研活動，為教師提供學習和鍛煉的機會，提高課改科研水平，提高新課程的實施質量。四是加強質量監控。學校對教學質量的管理堅持求真務實，忌形式主義，走過常從時間上講期初、期中、期末檢查相結合，從方法上講隨機檢查與集中檢查、單項檢查與綜合檢查、研究性檢查與評價性檢查相結合，要堅持以隨機檢查為主，引導教師一絲不茍地做好日常的教學工作。

　　3、全面完成職教招生任務。進一步完善職教招生制度，修訂職教招生工作實施方案，強化領導，加大職教招生工作力度，分解任務，做到人人有責，個個有效果，全面完成職教招生任務，爭取在春季職教招生工作中處于全縣前列。

　　五、保障措施

　　1、加強組織領導，統一思想認識。整改領導小組成員要各負其責，分工負責，全面落實精細化管理。全校上下要充分認識整改工作的重要性和緊迫性，增強工作的責任感和質量意識。做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，謀求學校新發展。

　　2、完善規章制度，形成工作規范。進一步完善、學習規章制度，落實紀律要求，照章辦事，實現依法治校，依規執教。全面規范工作行為，增強工作活力。

　　3、強化過程監督，確保工作落實。切實按照整改工作安排，細化環節，突出落實，發現問題，隨時解決。確保整改工作步步實效，環環優質，整體高效。

　　小學教育教學整改方案 6

　　一、我校存在的問題與不足。

　　1、教師隊伍建設亟待加強。

　　2、教學常規管理的環節有待進一步落實。

　　3、教學研究工作有待加強。

　　4、教師隊伍管理應加大力度。

　　二、整改措施。

　　1、根據整改建議第一條“教師隊伍建設亟待加強”。我校將制定與完善教師師德師風和政治學習制度，安排專人負責學習治理工作，做到有計劃、有安排、有檢查、有記錄、有考評、有成效。擬將分別在4月25日和5月18日具體開展兩次集中行動。

　　我們的具體做法是：

　　從抓教師工作思想引導、工作態度端正入手，重申并明確工作職責，督促落實工作任務。

　　我們將精準實施“老帶青，青幫新的結對子”工程，組織安排骨干教師示范課，新教師匯報課，全員參與。加強橫向聯系和不同學科間交流。

　　我們將充分發揮學校骨干教師的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。

　　目前擬通過多開展校級各類教學研討活動，如：教學開放日，校際集體備課活動，隨堂聽課、評課，聘請專家講課，出校培訓等方式，促進教師隊伍快速成長，著力教研意識的提升，端正教師教學研討態度，以期達到習慣性的開展教學研討活動，讓教學研討活動常態化。

　　2、繼續完善管理制度，狠抓落實。針對我校現有制度的不足，將繼續完善管理制度，包括修改不適應實際的獎勵制度，通過制度的修改達到激發教師工作積極性的目的，調動教師工作熱情。特別是生本課堂的評價，將從精細化可操作入手，注重短期、中期與長期評價的結合運用，真正達到評價的意義。

　　關于市教育局常規教學督查專班提出的“教學常規管理的環節有待進一步落實”。我們當即形成文案，上墻、成冊。重點抓好教師每月四“查”，即：

　　一查教師課堂組織能力（課堂管理）；

　　二查教師課堂行為（師德）；

　　三查教師備改狀況（重點在反思和作業上）；

　　四查月考教學效果。

　　按照一定權重分三個層次表揚與批評，堅持做到每月一小結，讓教學常規管理一步一個腳印。

　　我們將進一步強化“巡、查、問、聽”的常規督查制度。

　　巡：值日領導每天堅持早、中、晚三次巡查各班，全面監控教學運轉情況；

　　查：各年級組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、評、析、研等各個環節的執行情況，一月一考評；

　　問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；

　　聽：堅持領導隨堂聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。

　　同時，抓好質量交接把關。以學期初各班成績為依據，以全市排名提升高度為奮斗目標，通過每月月考質量分析（發現問題、分析問題、解決問題），力爭早日讓學校走向良性軌道。

　　對于作業方面，我們重心立錐，即用《批改作業要求》并周查兌現，具體要求是：

　　（1）、每周作業量必須達到周檢查的標準。

　　（2）、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全收全改，不允許作業讓學生批改。

　　（3）、作業必須及時批改，一般應在作業交來后一天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最后必須在下次作文前批好。對學生作業批改后，要寫出批閱日期，批改作業均用紅筆。

　　（4）、作業本必須一致，要求同科同類作業用同一種作業本，不能大小不一，類型不一。

　　（5）、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做，抄襲作業的要求重做。

　　（6）、字跡規范工整，確保作業本的整潔，作業中不要出現涂改液的.痕跡與墨跡，提倡盡量少用或不用橡皮擦，遇有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改。

　　（7）、教師對書寫認真、卷面干凈、質量高的作業，應及時地在學生中進行表揚、鼓勵。

　　（8）、學生作業，教師要精批細改，打勾要規范，一題一勾，不能連勾帶拖，一頁一勾。

　　（9）、每周五下午教務處抽查老師的作業，周一公示。

　　3、抓住質量這個主題不放松，抓好常規管理。我們一如既往地抓好常規管理，落實過程考核，不放過一個細節。把一切工作的重心放到質量上來，進一步優化開展教學研究，提高教學水平，避免機械重復，讓質量強校，讓質量強校。

　　針對市教育局常規教學督查專班提出的“教學研究工作有待加強”。我們將以“改薄”為契機，用“去薄”思維引領教學實操與管理，全方位推動學校教育提升。

　　我們的思路是：堅持“六項原則”、“兩個優化”和“五性”。直面我校教學“痛點”，向課堂教學“精、活、實”使勁。

　　當前，我們對教師的課堂教學提出了六條具體要求：

　　一是創和諧情境，鼓勵學生合作學習；

　　二是鼓勵學生積極學習，主動參與；

　　三是加強學科間的協作，嚴格教與學的要求；

　　四是注重個體差異，著重學生的個性與才能；

　　五是培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新；

　　六是為學生創造自我表現的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。

　　我們的操作是：

　　（1）讓一些年輕教師參加市級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。

　　（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用學校規定的業務學習時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，更新教師的教育觀念，提高教學水平。

　　（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐。

　　（4）引導教師從常規備課模式向教學合一的“講學稿”模式轉化，有效提高課堂教學效率。

　　（5）、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養成教育；八年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；九年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。

　　（6）、積極開展課題研究。讓教師以在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校的目標。

　　同時，學校教務處即刻制定出了學科質量監測方案，即所有參考學科全市排名靠后及以下者予以懲罰，對于同科間也制定了相應獎罰措施。

　　4、根據“教師隊伍管理應加大力度”這一建議。我們將加大教學經費投入，多為教師提供自我提高的學習機會，進一步加強素質教育理論學習。鼓勵青年教師大膽探索，不斷創新，開闊視野，更新觀念。

　　我們將更加注重教師業務素質的培訓提高，為教師提供機會，搭設平臺，展示教育教學才能，促進教師素質的全面提高，使學校的辦學質量更上新臺階。

　　我們將從4月下旬開始，每周加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。本學期我們將按照修訂完善的教師考核相關制度，通過每周的校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

　　與此同時，跟進考評策略。強力抓好教師個人工作評價，學校教師工作評價將分為六部分構成（基本素質即師德，教師考勤辦公，教師工作量，教師工作過程即四“查”，學生評價教師，教師質量目標）。讓教師的日常工作都能得到公正實在的評價，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用，不斷調動教師工作積極性。

　　并且，評價過程中著重關注一日常規檢查中的問題的整改效果。

　　我們將充分運用教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。在宏觀上體現管理目標以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業批改、考試成績評定等環節工作有章可循。

　　三、今后的設想

　　我校的各項工作距離我們的辦學目標，各級的要求還有一定差距，在今后工作中打算做好以下幾點：

　　1、強化領導，進一步完善制度，規范管理，精細管理。

　　2、加大投入，增添設施，確保硬件設施達標。

　　3、振奮精氣神，加強教師隊伍建設，特別是名師的培養，提高技能，提升質量。

　　4、加強宣傳，利用應有社會發展的有利條件，爭取吸引更多的資源，承擔好社會責任，辦人民滿意的教育。

　　小學教育教學整改方案 7

　　xx縣教育工作群眾滿意度調查結果情況通報之后，我校立刻組織全體教師認真學習了群眾滿意度調查情況通報，針對通報中提出的問題逐一進行分析，查找自身原因，在此基礎上，特制定如下整改措施，努力讓本地區群眾享受高質量的教育，辦人民滿意的學校。

　　一、成立整改工作領導小組

　　成立以校長為組長，副校長為副組長，全體年級組長及班主任為成員的工作小組。

　　組長：

　　副組長：（分管學校教學）

　　成員：各班主任

　　二、滿意度調查存在的問題

　　1、部分學校教學質量差，個別教師教學不認真。

　　2、村里沒學校，接送學生上下學不方便。

　　3、學校管理不嚴，個別教師抓的不緊。

　　4、個別教師有亂辦補習班現象。

　　5、個別教師師德差，有收禮現象。

　　6．學校里的小賣部賣“三無產品”。

　　7、個別教師指定到小賣部或書城購買書籍資料。

　　8、個別學校有亂收費現象。

　　9、個別教師布置作業，讓家長批改作業。

　　10、校車超載，校車破舊，有駕駛員無駕駛證。

　　三、具體整改措施

　　（一）要進一步解放思想，轉變觀念，審時度勢，與時俱進。

　　1．從學校行政班子人員做起，去掉落后、僵化的不良思想，換取積極奮發向前的思想，帶領全體教師緊跟新形勢，搞好新工作。

　　2．加強師德教育，轉變教師觀念。老老實實做人，踏踏實實做事，是我們做人做事的基點。在工作中要進一步強化我們學校的核心價值理念，工作追求完美，努力做最好的自己。

　　大力弘揚孝敬父母、誠實守信、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結、尊師重教等公德美德，激勵大家努力工作，愛崗敬業。要樹立優秀教師都是從自身找差距，落后教師都是從客觀找原因的理念。

　　（二）加強管理，完善學校規章制度，向管理要質量，讓管理出效益。

　　1．把小事做實、做細，使工作精細化。

　　在日常工作中經常會出現這樣的情況，一件事，最初的想法總是很好，但在執行的過程中因為落實不夠到位，最后導致達不到預期結果。如在培養學生書寫習慣、整理物品、做事認真等日常行為、學習習慣方面、教師隔周教研組活動等方面，由于只提出要求而缺少嚴格的督促檢查，致使在落實過程中不到位，最后導致活動效果欠佳。針對這種現象，我們將對各項活動進行嚴格的.監督檢查，以達到預期效果。

　　2．加強教師管理，組織教師認真學習師德規范。要求全體教師增強事業與工作責任感，積極教書育人。為人師表。

　　3．提高教師的愛崗敬業精神和服務奉獻精神，讓每位教師充分發揮自己積極作用。

　　4．嚴格學生管理，加強學生的行為規范教育、道德品質教育、遵紀守法教育，文明禮貌教育、愛家愛校，愛護公物、愛惜糧食，愛護農作物等教育。

　　5．加強學生的安全教育，教育學生不要在公路上騎車玩耍、不要到河邊釣魚，杜絕意外事故的發生。

　　6．進一步加強校園環境的整治，尤其是校園內小賣部的整治，為全體師生提供衛生，安全，和諧的育人環境。

　　7．進一步加強校車安全管理措施，校長是所在學校學生接送車輛交通安全的第一責任人，對接送車安全運行工作全面負責。具體從事此項工作的副校長為直接責任人。建立以校長為組長的學生接送車安全管理工作小組，具體負責學校學生接送車的安全管理。

　　（三）進一步提高質量意識，以質量求發展，以質量求生存。不斷提升教師的專業素質，提高課堂教學質量。

　　1．不斷完善各項規章制度，充分調動廣大教職員工的工作積極性，發揮其最大效應，提高教育教學質量。

　　2．認真學習教育理論，提升教師專業素質。

　　從教育理念、教育方法、教育技巧等多方面開闊教師眼界，提高教學能力。切實從專家引領中學到東西。教師做好自己的業務發展規劃，明確自己的努力方向。

　　3．加強教學診斷，提高教師課堂教學水平。

　　每學期請教研員、教學管理干部、教研組長分層次有針對性地對部分教師進行教學診斷，找出教師在教學中的優勢及不足，跟蹤聽課，切實提高課堂教學水平。

　　4．做實常規工作，提高教育質量。

　　5．扎實開展校本教研活動。教研活動做到“五落實”，即“時間落實、地點落實、人員落實、內容落實、目標落實”。通過校本教研活動的開展，提高自己的課堂教學水平。

　　（四）進一步規范學生收費，增加透明度，堅決按上級文件政策收費，杜絕一切不合理收費。

　　在征訂教輔材料時，除寒假作業、暑假作業、數學學具、科學學具、勞動學具外，其余一律不給學生征訂。確需征訂的學具，要提前發家長告知書，家長同意后才能征訂。

　　（五）開展豐富多彩的課外活動，充分挖掘學生的非智力因素，促使學生綜合素質的提高。

　　關注每一名學生，使學生的身心健康及學業水平都能得到發展。

　　四、保障措施

　　1．全體班子成員必須高度重視，以身作則，率先以范，確保各項整改內容的落實，理清工作思路，改進工作方法，形成制度，形成長效機制。

　　2．嚴格對照相關制度執行，并在實施過程中，不斷完善、修訂相關制度。

　　3．對整改過程中存在的問題，無論牽涉到誰，對照相關規定，集體研究，堅決處理到位。

　　總之，在今后的工作中，我們要以“辦好人民滿意的教育”為目標，在工作中查漏補缺、銳意進取、完善自我，進一步發揚自己的優勢，想辦法彌補工作中的不足，適應素質教育的要求,促進我校教學質量不斷提高，努力讓本地區群眾享受高質量的教育，辦人民滿意的學校。

　　小學教育教學整改方案 8

　　20xx年5月14日到xx日，河南省義務教育督導評估組對我區的均衡發展工作進行了評估驗收，根據區教體局下發的《省評估組對惠濟區均衡發展創建評估驗收和區教體局組織的兩次檢查中提出的存在問題匯總》，以及評估組隊我校的評估檢查，現將我校的工作整改匯報如下。

　　一、評估組對我校的檢查驗收總體情況概述

　　花園口小學地處鄭州北郊，北依黃河游覽區，交通便利，環境優美，學校新建于1990年，占地面積19038㎡，建筑面積5472平方米，現有教師24名，14個教學班，在校學生598人。學校一直秉承“一切為學生的未來奠基”的辦學理念，圍繞“和諧靈動，全面育人”的辦學特色，實施三級課程管理，開設信息技術、繪本閱讀、巧手編織、翰墨飄香、楚河漢界、街舞輪滑、繩羽飛揚等十多項校本課程，促使學生全面健康成長。學校先后榮獲河南省文明標兵學校、河南省文明學校、河南省文化藝術先進學校、鄭州市文明單位、鄭州市德育教育先進校、鄭州市教科研先進校、惠濟區管理達標優秀學校、惠濟區魅力校園等榮譽稱號。

　　在推進義務教育均衡發展工作中，花園口小學在惠濟區教體局和花園口中心校的領導和支持下，認真貫徹落實義務教育均衡發展有關要求，全面推進義務教育，不斷提升學校辦學水平。

　　在義務教育均衡發展學校辦學基本標準達標情況的十項關鍵指標中，花園口小學生均公用經費700元，生均建筑面積9.xx平方米，數學、科學儀器達到二類標準，生均圖書23.8冊，平均班額43人，師生比1:24.92,教師學歷達標率100%，中級及以上職務教師比例72.73%，小學五年鞏固率162.07%，學生體質健康合格率95.13%，達到標準。這10項核心指標均達到省級評估標準，因此學校綜合驗收評估情況為達標。

　　二、存在問題

　　評估驗收后，我校依據區教體局下發的《省評估組對惠濟區均衡發展創建評估驗收和區教體局組織的兩次檢查中提出的存在問題匯總》，針對學校工作情況進行了注意核對，目前還存在如下問題：

　　（一）義務教育經費政策落實不到位。

　　一是財政對教育的.撥款未完全實現“三個增長”。二是教師繼續教育經費使用認定率較低。

　　（二）學校標準化操場建設有待進一步提速，盡早投入使用。

　　標準化操場項目的建設，極大地解決了我校運動場地的問題，但目前建設速度有些慢，需上級協調解決。

　　三、下步整改打算

　　一是依據區教體育計財科有關財務精神的要求和指示，處理教育撥款問題。

　　二是及時與區教體局基建科溝通，加速標準化操場的建設速度。

　　總之，在下一階段的工作中，我們將認清新時代教育形勢，抓住教育均衡發展的契機，以評估為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題努力把素質教育不斷向前推進，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，為下半年的國家級驗收做好充分的準備。

　　小學教育教學整改方案 9

　　為更好落實海南省中部片區教育教學視導組在我校“視導”后的反饋意見，強化教育教學常規管理，有針對性開展校本教研，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，結合工作實際，特制定本整改方案。

　　一、指導思想

　　以新課改目標為指導綱要，確定“三抓”（抓管理、抓教研、抓課堂）工作思路，以德育系列活動帶動“校風、班風、學風”的培植形成，逐漸推助教育教學質量提升。

　　二、視導工作反饋情況

　　（一）教學常規管理

　　1、課程開齊，課時開足，開設弟子規課程，對學生德育工作有幫助。

　　2、教學有計劃、有總結、有反思；教學計劃部分脫離學生實際，忽略學情；反思有抄襲現象，能反映本學科教學過程存在的實際問題和有效的改進措施的很少。

　　3、教學常規有檢查，但定期檢查不及時、滯后。

　　4、作業批發基本達標，一部分教師量不達標。作業上交率不高，其中有一個班15個學生不交作業；批改不細致，存在應付現象，缺少鼓勵性評語，不能很好利用免費的教輔用書進行作業布置。

　　5、考試組織有序，都能按要求進行。教師很少命題，只沿用其他學校或研訓中心的試題，不符合學生實際，試題不適合學生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培養學生學習的信心。針對九年級畢業班，能制定“培優補差”計劃和措施，并按照計劃進行輔導，但責任不夠細化。學校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數據分析改進課堂教學。

　　（二）校本教研工作

　　1、教學教研有制度，但缺少措施。部分科組計劃有抄襲現象。

　　2、校本教研經費有保障。學校積極派老師外出參加各級各類培訓學習。

　　3、教研形式單一，內容單調，形式化較多，缺少集體備課和網絡研討。科組活動=聽課？集體備課只停留在計劃中。

　　4、教研活動無主題，無針對性，沒有針對教學實際中存在的問題進行研討和改進。

　　（三）課堂教學情況

　　專家組共聽課共22節，其中評為優秀3節，良好10節，一般9節。

　　1、語文科。對文本解讀不夠深入，講授時一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規范，帶有調侃語氣，學生閱讀校少。教學設計問題比較大，學生不容易落實。

　　2、數學科。板書不規范，概念板書過多，講析時未用數學語言表達，設計問題要降低難度，讓更好的.學生參與到課堂教學活動中來，要少講多練。很多學生無練習本練習。

　　3、歷史科。導入新課后無明確學習目標。八年級忽略文本閱讀材料，七年級和九年級基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時間，讓學生思考，注意培養學生閱讀材料的能力。

　　小學教育教學整改方案 10

　　一、更新教學觀念。

　　努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

　　二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關系

　　堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

　　三、認真備課。

　　認真分析教材，結合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養。

　　四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量

　　（1）創設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習的興趣。創設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。

　　（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者。

　　（3）根據學生各自的特點，盡可能的挖掘、發展每一個學生的潛力。重視“優生”與“差生”的培養，“優生”讓他們在課堂上養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新的學習態度。抓住他們自身的'優勢發揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發展。“差生”讓他們在課堂上養成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

　　（4）課堂練習與家庭作業設計考慮學生實際情況，根據不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發展。作業要做到面批、面改，及時發現問題，及時解決問題。

　　（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發班級濃厚的學習氛圍。

　　五、培養學生良好的學習習慣

　　用《小學日常行為規范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養學生良好行為習慣，同時好培養了學生良好的學習習慣。

　　六、和家長搞好溝通。

　　經常的家長搞好溝通，有利于及時發現學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。

　　小學教育教學整改方案 11

　　一、評估組對我校的檢查驗收總體情況概述

　　花園口小學地處鄭州北郊，北依黃河游覽區，交通便利，環境優美，學校新建于1990年，占地面積19038㎡，建筑面積5472平方米，現有教師24名，14個教學班，在校學生598人。學校一直秉承“一切為學生的未來奠基”的'辦學理念，圍繞“和諧靈動，全面育人”的辦學特色，實施三級課程管理，開設信息技術、繪本閱讀、巧手編織、翰墨飄香、楚河漢界、街舞輪滑、繩羽飛揚等十多項校本課程，促使學生全面健康成長。學校先后榮獲河南省文明標兵學校、河南省文明學校、河南省文化藝術先進學校、鄭州市文明單位、鄭州市德育教育先進校、鄭州市教科研先進校、惠濟區管理達標優秀學校、惠濟區魅力校園等榮譽稱號。

　　二、存在問題

　　（一）義務教育經費政策落實不到位。

　　一是財政對教育的撥款未完全實現“三個增長”。二是教師繼續教育經費使用認定率較低。

　　（二）學校標準化操場建設有待進一步提速，盡早投入使用。

　　標準化操場項目的建設，極大地解決了我校運動場地的問題，但目前建設速度有些慢，需上級協調解決。

　　三、下步整改打算

　　一是依據區教體育計財科有關財務精神的要求和指示，處理教育撥款問題。

　　二是及時與區教體局基建科溝通，加速標準化操場的建設速度。

　　小學教育教學整改方案 12

　　一、指導思想

　　為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態化、規范化、效益化，并依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現提高課堂教學效率，促進教師專業成長，制定本方案。

　　二、活動對象

　　全體教師

　　三、活動目標

　　1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。

　　2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的.教學副校長教導主任每人上一節引路課；國家及省、市級優秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節研討課；30歲以下教師每人上一節匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。

　　3、以比促規范。以比教學為契機，抓教學規范管理。依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優質課常態化，讓常態課優質化，讓優秀成為習慣。促進課堂教學規范化。

　　四、活動要求

　　1、全員參與。繼續推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節優質課任務。

　　2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。

　　3、團隊合作。發揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。

　　4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統一按兩課工作要求進行排序。

　　五、活動時間

　　語文學科：周三下午

　　數學學科：周三上午

　　綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）

　　小學教育教學整改方案 13

　　一、指導思想

　　要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的.有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。

　　二、主要工作

　　（一）更新教學理念，指導教學實踐。

　　1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。

　　2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

　　3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

　　4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

　　（二）改進教研方式，做好教學工作。

　　1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

　　2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。

　　3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

　　三、日程安排

　　x月份

　　1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

　　2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

　　3、美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

　　2、學科常規調研。

　　3、美術一年級集體備課。

　　4、小學美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、新教材課堂教學研討活動。

　　2、課題研究工作。

　　3、小學美術學科協進組活動

　　x月份

　　1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

　　2、小學美術學科協進組活動

　　3、課題研究工作。

　　x月份

　　1、課程改革經驗交流座談會。

　　2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。

　　3、學期工作總結。

　　4、整理上交資料。

　　小學教育教學整改方案 14

　　寫字是人的一項重要的基本素養，它具有育德、啟智、養心、健體、審美的功能，寫字教學是學校教育中一項重要內容，抓好小學階段寫字教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的首要條件，現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。

　　一、指導思想

　　從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色的學校。

　　二、創建目標

　　1、寫字教學的項目明顯突出。

　　2、寫字教學的內容廣泛和諧。

　　3、寫字育人的影響深入人心。

　　4、創建有影響的寫字特色學校。

　　三、具體要求

　　(一)對學校的要求

　　1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，制定寫字計劃，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

　　2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在班級懸掛部分名家書法作品，營造濃厚的書寫氛圍。學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽。讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

　　3、確保時間。確保周一至周五每天20分鐘的練字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。

　　（二）對輔導教師及學科教師的要求：

　　1、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。

　　2、每位教師每星期寫一張鋼筆字，選擇性地張貼在班級寫字作業展示欄中。

　　3、輔導教師要加強自身的示范、講解能力。

　　（1）在常規教學中講解要點；

　　（2）示范講解相結合；

　　（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。

　　4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

　　5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　（三）對學生的`要求：

　　一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘5個左右）

　　二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）

　　三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求，養成寫字興趣習慣，培養審美能力。（速度：抄寫每分鐘15個左右）

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率，養成良好的寫字習慣，提高學生的審美能力。（速度：抄寫每分鐘20個左右）

　　六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力。

　　（四）、作業要求

　　1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

　　4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　四、工作思想上確定兩種認識

　　（一）針對我校學生寫字不規范、不工整的現象，小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平（一至三年級確定為寫字教學實驗班級，四至六年級要按方案要求上好寫字課），應做好以下五點：

　　1、實驗班級每天20分鐘寫字課，非實驗班級每周按要求上好寫字課。

　　2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

　　3、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

　　4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫5個字左右；二年級學生每分鐘寫10個字左右；三年級學生每分鐘寫15個字左右；四年級學生每分鐘寫15字左右；五、六年級學生每分鐘寫20字左右；

　　5、優化教學方法。要求每一位教師以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得

　　到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。

　　（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字全過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

　　五、操作上要強化四項規定

　　（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　　1、練好“鋼筆字、粉筆字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業月末交給學校領導小組負責人檢閱、檢查記錄。

　　2、練好指導功。自身練好鋼筆字、粉筆字，指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。（二）寫字備課要做到四有。

　　1、要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　2、要有重難點指導。

　　3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。

　　4、要有個別指導安排。

　　（三）上課時要做到四個一定。

　　1、一定要體現教師主導，學生為主體。

　　2、一定要有具體指導、講解、示范。

　　3、一定要有典型錯誤糾正。

　　4、一定要有評講、激勵環節。

　　（四）工作總結要做到兩個堅持。

　　1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

　　2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。

　　六、過程中要抓好六個環節

　　（一）語文課上識寫結合。

　　語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

　　（二）寫字課上重難點指導。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中親自指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：

　　①看左右兩邊起筆，收筆高低；

　　②左右兩邊寬窄度；

　　③左右兩邊穿插，呼應情況）。

　　（三）落實“20分鐘天天練”。

　　每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

　　（四）抓語文作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練。

　　（五）抓其它作業書寫。

　　要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。

　　（六）開展多種寫字活動。

　　要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行1次寫字比賽，評寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，書畫展等。另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

　　七、實施中要做到“八定”。

　　1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。

　　2、定項目：學生1~2年級練鉛筆字：3年級練鋼筆字，全體教師是鋼筆、粉筆、二字并舉，由描紅→仿影→背帖→創作逐步走向專業化。

　　3、定時間：學生在校時間每天下午活動時間為集中練字時間，教師練字時間自定。

　　4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或班級。

　　5、定內容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。

　　6、定教師：在規定的時間內各班以任課老師指導為主，學校規定的指導教師到各班輔導。

　　7、定學生：能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使全體學生喜歡書法，確保書法指導教師成員的穩定。

　　8、定時評：每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術節內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，輔導教師自行跟班進行常規指導。

　　八、建立健全評價機制

　　1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

　　（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

　　（2）互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

　　（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

　　2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平

　　時檢查檢測制度。寫字姿勢：每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發展情況，確定讀寫姿勢考核分數。

　　寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。

　　寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

　　4、定時開展寫字教學階段總結匯報會。

　　5、期末組織教師撰寫寫字方面的論文評比活動并納入教師量化評估。

　　寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。只要遵循規律，嚴格要求，采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

　　小學教育教學整改方案 15

　　一、課題研究的背景和意義

　　《數學課程標準》指出：“在數學教學活動中，“錯誤”往往是教師在教學中和學生在學習過程中，反映在各方面，出現違反教學結論或數學方法的現象。數學錯題是我們在教學中經常遇到的問題，如學生看錯題目，畫錯圖形，抄錯數據，遺漏單位，失落答案等，這都是我們教師最棘手的問題。原因究竟何在？首先可能是教師傳授知識的方法與學生認知的矛盾，作業要求不規范等；其次是因為學生粗心或聽課不認真，對知識理解不透徹，學得不扎實；最后或許是做題步驟不規范，審題失誤等。歸根結底：一方面是說明學生缺乏找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯的主動性和能力；另一方面很大原因是我們老師缺乏對學生在該知識點上有可能會產生的各種思維誤區的預見性，不能把問題消滅在課堂上，而且不夠重視錯例的反思、歸納和整理，教師學生都沒有把錯題當成一種有效的學習資源，認真對待理開發利用。最終導致學生一錯再錯的現象，遠遠高于不會做而錯的現象。

　　短板理論者認為：一個木桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，這個定律被稱作木桶原理或短板理論，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。最薄弱的地方是提升價值最大的地方，小說《明天戰爭》中主人公常說的那句話“問題解決了多少、戰斗力就能提高多少。”

　　在教學中，作為教師，我們要允許學生出現錯誤，要將錯誤收集起來，對錯誤進行分析研究，及時的作出相應的判斷，設計有效的教學手段，讓學生在正確和錯誤中不斷的進行反思、辨析，形成良好的思維品質和學習習慣，減少錯誤的產生。因此我覺得教師、學生都應重視數學作業常見錯題分析研究。探索學生數學常見錯題出現的各種原因，從而有效幫助學生改正錯誤，提高學生的`學習效率；在教師的后續的教學起到提前預知學生錯誤的作用，有利于整體教學質量的提高。

　　基于上述原因，我們決定嘗試開展“小學生數學作業常見錯例分析研究”這一課題。根據小學生學習數學的特點，通過師生共同記錄錯例、分析探索錯例，對錯例進行反思和整理，從而有效的避開錯誤“陷阱”，顯著提高防錯能力和解題的準確率，最終尋求一條減輕學生學習數學負擔，提高學習效率的方法與策略。希望通過對學生出錯的現狀、原因及不良影響的分析和研究，把錯題當成一種學習的資源高效率地開發利用學生的錯題資源。探索出一套適應學生學習、操作性較強的實踐方案，減少學生作業的出錯率，學習和老師的教學都是大有裨益的，從而有效提高教育教學質量。

　　二、課題名稱的界定和解讀

　　小學生數學作業常見的錯例分析研究是小學數學教師針對小學階段的學生、在日常課堂練習，課堂作業，家庭作業，各種測試試卷中的習題中，出現的、常見的并具有普遍代表性的錯例展開的，為尋求錯例出現原因和解決策略而進行的系統性的分析與研究。“常見錯例”指學生作業出現頻率較高，是新課標所要求的重點考察的、學生又易錯、易混淆的問題。而不是偏題、怪題，只有通過對這類錯題的分析研究，培養學生找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯的主動性和能力；教師把這類常見錯題作為輔導學生的典型例題展開講練，讓學生感悟、積累、提高。

　　我們在今后的課題研究中，從學生和教師兩方面入手，對于學生的錯誤，分析出錯原因，針對出錯源尋找正確的解決方法探索出一套適應學生學習、操作性較強的實踐方案，減少學生作業的出錯率，能有效提高學生的學習效率。，同時我們教師也要不斷反思自己的教學，研究自己教學工作中遇到的問題，完善我們的教學。

　　三、課題研究的步驟和舉措

　　本課題研究周期為一年（20xx年10月——20xx年9月）分三個階段進行：

　　第一階段準備階段（20xx年9月至20xx年11月）：成立課題研究小組，明確分工，學習小課題研究的相關知識，查閱相關文獻，搜集各方面資料，討論完成課題研究的實施方案，啟動課題研究。

　　第二階段：具體實施階段（20xx年12月——20xx年6月）

　　1.嘗試實驗階段（20xx年12月——20xx年2月）

　　（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進行論證；

　　（2）根據課題研究方案制定課題具體實施計劃；

　　（3）全體課題小組成員分頭行動，從學生的作業、課堂練習和平時檢測等方面著手，找出學生常見的、有代表性的錯題收集到一起進行整理、分類。

　　2.反思調整階段（20xx年3月——20xx年5月）

　　（1）回顧反思第一階段的實驗結果，及時調整研究內容與策略；

　　（2）分析交流。小組成員召開座談會，論述自己的研究結果，發表自己的看法。