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學校推門課實施方案范文（通用11篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的學校推門課實施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
學校推門課實施方案 1
為深入貫徹落實縣教育局推門聽課要求，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規課堂，努力提高教育教學質量，促進教師專業成長。我校決定在全校范圍內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學的學術氛圍，促進教師教學理念和教學水平的提升，切實提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
1、強化教學常規管理，規范教師上課行為。開展推門聽課活動是學校加強教學常規管理的一項重要舉措，旨在充分調動廣大教師工作的主動性與積極性，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學的隨意性，促使每位教師從了解學生學情、鉆研教材到教學設計、多媒體選擇、課堂互動與教學反思，都能認真思考，精心設計并嚴格規范自己的教學行為，從而避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，促進教師課堂教學水平的提升，更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高教師隊伍的業務水平，使我校的教育教學質量邁上新的臺階。
2、提升教學理念，切實提高課堂教學效益。學生的基礎知識和基本技能的習得，主要來自教師常態課的教學。推門聽課的目的就是以聽課為手段，了解課堂真實的教情學情，把教學質量分析的中心從重結果轉重過程上來，關注被長期忽略的常態課，引導老師向課堂四十五分鐘要質量，重視和研究課堂每一個教學環節的有效性。教學有沒有效益，并非取決于教師教的內容多，學生做的作業多，教學占的時間多，也不能簡化為“花最少的時間教最多的內容”或“教得認真，教得細致”；而是看單位時間內學生的學習狀態、學習過程的綜合表現，看學生學到了什么，學到什么程度，學得好不好，會不會學，是否有效促進了全體學生的全面、多元、有差異發展。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、了解教師的真實授課水平，查找質量問題存在的根源。推門聽課接觸的是教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能了解課堂真實的教情學情，感受課堂教學的原始過程，很好的發現教師在平常教學中的優點與存在的問題，通過課后交流、反饋，提出改進意見，幫助教師解決問題，提升課堂教學水平。同時，也為學校教學改革研究積累豐富的素材，為學校領導準確把握教師的教學水平，提出下一步教學改革的合理化意見提供可靠的依據。
二、推門聽課工作原則
1、內涵性原則：教育教學有科學的內涵，推門聽課是加強教學過程管理的常規機制，是了解課堂、監測教學、診斷課堂的有效措施，推門聽課必須遵循教育規律、教學原則、課堂規范，堅持教育內涵性原則。
2、促進性原則：推門聽課不但是了解課堂教學實情的管理措施，同時也是促進課堂改革、促進教師發展的有效手段，推門聽課必須堅持促進性原則。
3、尊重性原則：課堂是展示教師專業素質、教學藝術、組織才能、人格魅力、個性特長的鮮活的教學常規環節，推門聽課必須尊重教師課堂實施要求，尊重課堂管理實情，尊重教學互動要求、尊重教師個性和風格。
4、有效性原則：推門聽課是落實教學常規管理，前移教研師訓關口，有效掌握課改動向，及時發現一線典型經驗的管理舉措，堅持促進發展、研教互長的有效性原則。
5、公正性原則：聽課是教學監測的有效手段，是教育教學管理的重要環節，是促進學校內涵發展的有力抓手，要始終堅持公正、公平的聽課原則，真實可信地反映教師教學實情
三、“推門聽課”工作小組：
學校成立以校長為組長，由教學管理人員組成“推門聽課”管理領導小組。具體人員如下：
組長：
副組長：
組員：
理科組：
�。〝祵W、物理、化學、生物）
文科組：
�。ㄕZ文、英語、政治、歷史、藝體）
四、“推門聽課”對象
招賢中心初中全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據教研組掌握的情況，對個別年級、個別科目以及課改年級組織有針對性的重點聽課。
五、推門聽課的形式
1、學校建立“一聽二查三問四記錄”的聽課評價制度。采取分散聽課和集中推門聽課、隨機聽課和針對性聽課、一節和連續多節相結合的形式，對教學過程實行全程跟蹤。一聽：聽課堂教學；二查：查教師備課、查學生作業本；三問：問授課教師教學設計、問學生掌握情況和意見、問學生作業情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關的必要的信息；記錄課堂教學的主要內容；記錄過程中教師展現出的亮點和存在的問題；記錄對該節課的評議和其它諸如教案檢查、作業檢查、學生反饋等意見。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級和對象隨堂聽課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。聽課教師檢查備課和作業時，授課教師和聽課班級班主任應積極予以配合。
4、聽課小組成員自身的課堂也向全校開放，歡迎教師隨堂聽課。
5、推門聽課本學期先由學校組織聽課小組率先啟動，下學期將作為學校一項常態教研活動，在全校全面開展，人人參與推門聽課。
六、推門聽課工作要求
1、“推門聽課”課前不提前通知授課教師，組長根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。提前一節課通知本小組其他成員。
2、推門聽課各小組成員集中聽課節數每周不少于2節，如有事不能聽課，必須找分管校長請假。其他教師聽課每周不少于1節。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
5、聽完課后應落實“一聽二查三問四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
6、聽課者應按要求填寫好推門聽課記錄表、寫好評議并及時交教研室存檔。
7、聽課教師在完成聽課后，應將自己所聽的課做一個總結，如中途發現較為嚴重的問題，應及時將情況向小組組長匯報，以便及時采取措施。
8、建立檔案，納入考核。學校將分類建立“推門聽課”檔案，并將老師推門聽課情況納入個人業務檔案。
七、推門聽課應正確處理和把握的幾個關系
1、推門聽課與以往教研的關系推門聽課是教學管理和指導的一種形式，是豐富校本教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進教師發展的積極作用。以往的教研主要采取公開課的方式，反映的往往是某一位教師甚至某一個學科的最佳狀態和水平。而推門聽課不事先打招呼，以求了解教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與各科組一起總結教學經驗和提出進一步發展的.思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。
因此，推門聽課是在以往教研方式的基礎上，對各年級組、教研組課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富校本教研的內涵、外延、方式與成效。
2、一節課與對老師評價的關系
老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是說，課堂教學最能體現一個老師教學能力的好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”后的教學指導和交流互助的功能，促進老師課堂教學水平的提高。
3、課堂氛圍與課堂實效的關系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據�？傊u價一堂課的優劣，最重要的依據是課堂教學的實效性，即通過這堂課學生到底學到了什么，收獲有多大。
4、互學與互促的關系
同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。推門聽課是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。推門聽課要通過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。
5、新課標精神的體現與媒體使用的關系
課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關系。但是，落實新課標精神并不是說使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律�？傊�，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關系，但不是唯一的關系。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。
八、推門聽課應注意的幾個問題
1、推門聽課要持之以恒，形成常態。
首先，聽課小組成員要明確隨堂聽課的意義和重要性。推門聽課，決不是心血來潮，更不是要“治”人或與某老師過不去，而是學校推進教學有效性的一項重要舉措，納入教學常規，要常抓不懈。只要持之以恒，形成常態，必能收到預期的效果。因為教師知道每天都有可能被聽課，每堂課必定會認真備課，拿出自己最高水平的常態課，而不是作秀課，為學校領導準確把握教師的教學水平，提出教學改革的合理化意見提供有力的依據。同時，推門聽課，不能光是領導的特權，更要發動教師全員參與，形成良好的教研之風，達到資源共享，共同成長的目的。推門聽課，也不應該是某個階段的產物，而是最好的校本教研的形式，我們要以它為契機，促進教師專業成長、提升教師的敬業精神，讓“推門聽課”成為學校教學工作一道亮麗的風景。
2、推門聽課要換位思考，重在交流。
聽課者要注意發現教師的優點，尤其不經意間閃現出來的亮點，重在幫助教師成長。即使聽了一堂認為失敗的課，也不能因此就把那位教師說得一無是處，而要與教師多交流，幫助教師找出問題的癥結。有時需要換位思考，站在該教師的角度看問題，了解教師真實的想法，多多交流。我們應該借“推門聽課”的機會，拉近與教師的距離，只有心中裝著教師，教師心中才裝著學校、裝著領導、裝著學生。
3、推門聽課要全面觀察，客觀評價。
推門聽課，聽完之后，不要急于下結論，而是要看教師教學的全過程，看教師課前的教學設計，課上的師生互動，課后的作業輔導。推門聽課，不能聽了就算了，發現了問題，就心滿意足了。應及時評課，主動與教師溝通，讓教師消除顧慮，從內心深處認為推門聽課是促進自己成長的加速器。推門聽課，不能“挑肥揀瘦”，什么課都要聽，不管是新授課，還是復習課，哪怕是一節練習課，你也要一聽到底。因為任何課型都有“金子”，關鍵是我們怎么去挖掘、去發現？
4、“推門聽課”要善于反思，著眼研究。
推門聽課，是原生態的課，是最有參考價值的課，作為聽課者要善于捕捉教師的教學亮點，要認真做好記錄，并認真反思，把眾多老師的成功做法進行及時總結，使其發揚光大；把課堂教學中出現的問題作為教育科研課題，進行“草根式”研究。能把病治好的藥就是好藥，能治病，最便宜的藥最好，我們要樹立自己的教師就是教學專家的思想，我們的身邊就有許多教學專家。不論是聽課者還是被聽課者，都要把“推門聽課”的心態擺正。只要大家的想法一致了，一切問題都不是問題。不久的將來，我校各年級、各學科教師主動邀請領導到班聽課也不是什么夢想！
5、制度中強調推門聽課人員對每次聽課做到聽后即評，但聽課、評課的焦點不能光在教師身上，也應重視學生的課堂表現和反應，也要考慮班級的基礎和班風。對活、新之課值得肯定，嚴、實之課同樣應該褒獎。還要重視作業的設計和布置，課外的輔導和批改等情況，一定要綜合考慮各方面的因素，給出公正、客觀的評價。
九、推門聽課要考察的主要內容
1、課堂教學中教師的各個環節的表現、對學生的態度、學生的積極性、參與度以及對所教知識當堂掌握的情況。
2、備課是否認真，教學設計是否科學，導學稿是否齊全。
3、作業布置是否合理，作業批改與講評是否及時。
4、課外輔導是否認真
5、其它聽課者認為重要的方面。
“個人反思、教師互助、專家引領”三要素決定了我們的課堂必須開放，“推門聽課”既是開放課堂的有效形式，又是教師開展校本研究的重要平臺，更是學校實施教學創新的源泉。因此，學校將把推門聽課納入教學常規管理，使之常態化、機制化。這種有理可循，有“制”可查的做法，將新的課改理念、教學方法逐漸貫徹到課堂教學一線，激勵教師成長。
同時，規范學生信息反饋制度，收集合理意見。課堂管理效能盡在細微之處，著實提高課堂教學常規管理的力度，才能打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，切實提升教師的課堂教學水平，全面提高教育教學質量。
十、推門聽課自本方案公布之日開始實施。
說明：
1、“推門聽課”具體執行部分為教導處，教研室，督查部分為校長室。
2、在聽課過程中，將隨機安排其他教師參與聽課活動。
學校推門課實施方案 2
為了進一步落實學校新課改精神，提高高效課堂效果，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業成長。經研究決定，在我校內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的 。
1、推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。 提倡老師向課堂四十五分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生發展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的'角度出發，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
學校成立以校長為組長，教務主任、教研組長為成員的工作小組
組 長：
副組長：
成 員：
三、“推門聽課”對象。
全體任課教師。
四、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門聽課”聽課節數不少于2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
6、聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
五、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課后，上交“推門聽課檢查記錄表”。
學校推門課實施方案 3
為扎實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規范課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
扎實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。
二、分級實施的組織架構
此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。
�。ㄒ唬╊I導小組
組 長：XX
副組長：XX
成 員：XX
�。ǘ┕ぷ餍〗M
1.中學組（含中職）
組 長：XX
成 員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員
2.小學組（含學前教育）
組 長:XX
成 員:縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員
3.課堂實錄組
組 長：XX
成 員：XX
三、實施辦法
“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門聽課”工作的實施
縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），并組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：
1.“推門聽課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，盡量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。
2.原則上每學期開展“推門聽課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂并對課堂教學過程進行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學設計的復印件給實錄（聽課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。
5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。
6.聯系學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T聽課”工作的實施
學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的`“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層干部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，并正確運用評價結果。
校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少于25節（有條件的，要有課堂實錄）。
（三）其他工作要求
在開展“推門聽課”的同時，要進一步了解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。
兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應盡可能多參加聽課評課，課后要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。
四、評價內容及形式
評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。
評價形式：采取及時評價與事后評價相結合。
五、評價及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u價意見公布后，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，并將對其進行第二輪推門聽課。
（三）若經過兩輪聽課后課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。
若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。
開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地了解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規范學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。
�。ǘ┱J真組織，積極準備。
“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動范圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。
�。ㄈ┘訌娭笇В匾暩倪M。
每一學期“推門聽課”活動結束后，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，并將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對后續工作進行跟蹤。
學校推門課實施方案 4
教學是中心、課堂是關鍵。為切實加強學校課堂教學過程管理，深化課堂教學改革，規范課堂教學行為，打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，促進教師專業成長，提升教育教學質量。經研究決定，在全校范圍內開展“常態課督評活動”。為保證督評活動有序、有效組織實施，特制訂本實施方案。
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育，創新教育教學管理機制，以課堂教學管理為有效抓手，以推門聽課為手段，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進導學式生態課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、活動原則
1、促進性原則：常態課督評不但是了解教育教學實情的管理措施，同時也是促進課堂改革、促進教師發展的有效手段。
2、尊重性原則：課堂是展示教師專業素質、教學藝術、組織才能、人格魅力、個性特長的鮮活的教育環節，常態課督評要尊重教師課堂實施要求，尊重教學互動要求。
3、有效性原則：常態課督評是落實教學常規管理，前移教研師訓關口，有效掌握課改動向，及時發現課改典型經驗的管理舉措，能管用結合、促進發展、研教互長。
4、公正性原則：常態課督評是教學監測的有效手段，是教育教學管理的重要環節，是促進學校內涵發展的有力抓手，要堅持公正、公平的原則，真實可信地反映教師教學實情。
5、覆蓋性原則：常態課督評是教師業績考核的重要依據之一，要在一定周期內（一個學期）做到對語、數、英、理、化、生、史、地、政等學科的全面覆蓋。
三、活動的組織管理
常態課督評活動由分管校長負責領導，由課程教學部、教師發展部和年級部具體負責組織，根據年級和學科特點由學校教學管理人員、教研組長、備課組長、校級名師、骨干教師等組成文、理兩個督評小組分別在東西兩個校區進行推門聽課。
1、理科組：
組長
成員
2、文科組：
組長：
成員：
四、活動的形式與要求
1、常態課督評采取提前不通知授課教師的方式，由組長自行確定聽課對象后，在上課前十五分鐘通知小組成員，并于課前三分鐘到聽課班級準備聽課，不得遲到、早退。
2、授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容或改變教學方式，凡拒絕或變相拒絕聽課的教師，在全校通報批評；推門聽課結束后，授課教師應當面出示教案（導學提要），無教案（導學提要）或所出示教案（導學提要）明顯不符合要求的，第一次當面警告并立即整改，第二次在全校通報批評。
3、常態課督評人員使用學校統一印制的.聽課記錄和課堂教學評價表進行聽課，聽課內容包括：聽課、評課、檢查導學提要、作業等，聽課結束時，組長要及時匯總相關記錄、聽課評價表，并做好積累。
五、活動的評價
1、評價時間：課督評人員對每次聽課做到聽后即評。
2、評價內容：要突出對課堂教學有效性的評議，對課堂教學中的自主學習、教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面有針對性地進行評價。
3、評價形式：督評人員及時向授課教師反饋聽課評價，對教學亮點和教學特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學中值得商榷的問題提出探討（不少于兩條）；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議（不少于一條）。
六、評價結果應用
督評活動一般以一個學期為周期，每學期結束后教學督評小組將督評情況課情況統計上報學校領導，適時進行通報。常態課督評結果作為對教師業績考核的依據之一。
學校推門課實施方案 5
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育，創新教育教學管理機制，以課堂教學管理為有效抓手，通過推門聽課的方式，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
強化教學常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學的隨意性。
提升教學質量：引導教師關注課堂每一個教學環節的有效性，提高課堂教學效益，促進學生全面發展。
促進教師專業成長：通過互學互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍。
三、組織機構
領導小組：
組長：校長
副組長：分管教學副校長
成員：教務處主任、各學科教研組長、年級組長等
工作小組：
根據學科和年級特點，成立若干推門聽課小組，由教學管理人員、教研組長、備課組長、骨干教師等組成。
四、實施步驟
宣傳動員：召開全體教師會議，明確推門聽課的目的、意義和要求，動員全體教師積極參與。
時間安排：推門聽課活動應長期堅持，每學期至少安排一次集中聽課周，其余時間隨機進行。具體聽課時間由教務處根據課表提前確定，不提前通知授課教師。
聽課要求：
聽課人員應認真填寫聽課記錄，關注課堂教學過程，記錄教學亮點和待改進之處。
聽課結束后，應及時與授課教師進行交流反饋，提出改進建議。
資料歸檔：教務處應建立推門聽課檔案，將聽課記錄、反意見等資料整理歸檔，作為教師教學評價和業績考核的.依據之一。
五、保障措施
領導重視：學校領導應高度重視推門聽課活動，親自參與聽課、評課，發揮示范引領作用。
制度保障：建立健全推門聽課制度，明確聽課人員職責、聽課要求、反饋機制等，確�；顒佑行蜷_展。
激勵機制：對在推門聽課活動中表現突出的教師給予表彰獎勵，激發教師參與熱情。
技術支持：利用現代教育技術手段，如錄播教室、在線評課系統等，提高聽課評課效率和質量。
六、總結反思
每學期結束后，教務處應組織召開推門聽課總結會議，對活動開展情況進行全面總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施和建議。同時，鼓勵教師撰寫聽課反思或心得體會，促進教師自我提升和專業成長。
通過以上措施的實施，學校推門課活動將有效促進課堂教學改革和教師專業發展，為提升教育教學質量奠定堅實基礎。
學校推門課實施方案 6
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育，創新教育教學管理機制，以課堂教學管理為有效抓手，以推門聽課為手段，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進導學式生態課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、組織領導
成立推門課實施領導小組，由分管校長負責領導，課程教學部、教師發展部和年級部具體負責組織。根據年級和學科特點，由學校教學管理人員、教研組長、備課組長、校級名師、骨干教師等組成督評小組，負責推門聽課的實施與評估工作。
三、實施對象
全校所有在職在崗教師，覆蓋語、數、英、理、化、生、史、地、政等各學科。
四、實施辦法
時間安排：推門聽課活動應定期舉行，如每學期安排若干周作為推門聽課周，每天或每周固定時間進行。具體時間由教導處根據學校課表確定，并提前通知督評小組。
1.聽課形式：
課前不提前通知授課教師，由教導處或督評小組根據學校課表隨機確定聽課班級和科目。
授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
聽課教師需按時到達指定教室，認真記錄聽課內容，填寫聽課記錄和課堂教學評價表。
2.聽課內容：
聽課內容應包括教師的授課過程、學生的學習狀態、師生互動情況、教學媒體使用等。
特別關注教師的教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度以及板書、教態等方面。
3.評課與反饋：
聽課后，督評小組應及時對授課教師的課堂教學進行評價，肯定教學亮點和教學特色，提出值得商榷的問題和改進建議。
評課應以促進教師專業發展為目的，注重客觀公正，避免主觀臆斷和情緒化評價。
督評小組應將評課結果及時反饋給授課教師，并與其進行溝通交流，幫助其改進教學。
4.資料歸檔：
聽課記錄、課堂教學評價表等相關資料需及時整理歸檔，作為教師教學考核和職稱評定的重要依據。
學校應建立推門聽課檔案庫，定期匯總分析推門聽課情況，總結推廣優秀教學經驗。
五、保障措施
加強宣傳動員：通過召開全體教師會議、發布通知等方式，廣泛宣傳推門聽課的重要性和意義，營造良好的教學氛圍。
完善激勵機制：將推門聽課結果與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤，激發教師參與推門聽課的積極性和主動性。
加強培訓指導：定期組織教師參加教學培訓和教研活動，提高教師的'教學水平和專業素養，為推門聽課活動的順利實施提供有力保障。
六、總結與展望
推門聽課是學校加強課堂教學管理、促進教師專業成長、提升教育教學質量的重要舉措。通過實施推門聽課活動，可以全面了解教師的教學情況和學生的學習狀態，及時發現和解決教學中存在的問題，推動學校教育教學質量的持續提升。未來，學校將繼續完善推門聽課實施方案，加強監督和管理力度，確保推門聽課活動的有效開展和取得實效。
學校推門課實施方案 7
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實施素質教育，通過推門聽課活動，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
強化教學常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學的隨意性。
提升教學理念：引導教師關注課堂每一個教學環節的有效性，重視和研究常態課的教學質量。
促進教師專業成長：通過聽課、評課與研討，實現教師之間的互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍。
三、組織機構
領導小組：
組長：校長
副組長：分管教學副校長
成員：教導處主任、各學科教研組長、年級組長等
工作小組：
文科組、理科組等，根據學校實際情況劃分，每組設組長和成員若干，負責具體實施推門聽課活動。
四、實施步驟
宣傳動員：召開全體教師會議，明確推門聽課活動的目的、意義和要求，統一思想，提高認識。
制定計劃：各教研組根據學�？傮w方案，制定本組的推門聽課計劃，明確聽課時間、地點、人員等。
具體實施：
聽課安排：推門聽課活動采取不提前通知的方式，由教導處根據學校課表隨機確定聽課對象和時間。
聽課內容：包括聽課、評課、檢查教案、作業批改記錄等教學常規資料。
聽課要求：聽課教師要認真填寫聽課記錄，對課堂教學中的亮點和問題進行詳細記錄，并在課后及時與授課教師進行交流反饋。
總結反饋：
各教研組要定期召開推門聽課總結會議，對聽課情況進行匯總分析，提出改進意見和建議。
學校要對推門聽課活動進行總結評估，形成評估報告，作為對教師業績考核的.重要依據之一。
五、保障措施
加強領導：學校主要領導要親自抓推門聽課活動，確�；顒禹樌_展。
建立檔案：各校要分類建立推門聽課檔案，并將其內容作為相關考核依據。
納入考核：將推門聽課情況納入教師個人業務檔案，作為教師晉升職稱、評先評優的參考依據之一。
加強指導：學校要加強對推門聽課活動的指導，及時發現問題，提出改進意見，促進教師課堂教學水平的提升。
六、注意事項
尊重教師：推門聽課活動要尊重教師的課堂實施要求和教學互動要求，避免對教師造成不必要的干擾。
公正公平：推門聽課活動要堅持公正、公平的原則，真實可信地反映教師教學實情。
覆蓋全面：推門聽課活動要覆蓋所有學科和年級，確保每位教師都能得到聽課的機會。
注重實效：推門聽課活動要注重實效，避免形式主義，真正達到提升教學質量和促進教師專業成長的目的。
以上是學校推門課實施方案的一個示例，具體實施時可根據學校實際情況進行調整和完善。
學校推門課實施方案 8
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實施素質教育，以課堂教學管理為有效抓手，通過推門聽課活動，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
強化教學常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學的隨意性。
提升教學理念：引導教師關注課堂四十五分鐘的教學質量，重視和研究課堂每一個教學環節的有效性。
促進教師專業成長：通過聽課、評課與研討，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍。
三、組織機構
領導小組：由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，教務處、教研室等相關部門負責人任成員。
工作小組：根據學科特點，成立文、理兩個督評小組，分別由相關學科教研組長和骨干教師組成。
四、實施步驟
宣傳動員：召開全體教師會議，明確推門聽課活動的目的、意義和要求，動員全體教師積極參與。
時間安排：推門聽課活動應常態化進行，每學期至少組織一次全校性的推門聽課周，平時則根據教學進度和需要隨機安排。
聽課安排：
課前不提前通知授課教師，由教務處根據學校課表確定具體時間地點，并組織好相關聽課教師參加推門聽課活動。
授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
聽課內容：聽課內容應包括教師的授課情況、學生的學習狀態、課堂管理、教學手段和媒體使用等方面。
評課反饋：
聽課結束后，督評小組應及時組織評課活動，對授課教師的課堂教學進行全面、客觀的評價。
評課要突出對課堂教學有效性的評議，對教學亮點和教學特色充分肯定，對課堂教學中值得商榷的問題提出探討，對教學中出現的問題誠懇地提出改進辦法或建議。
評課結果應及時反饋給授課教師，并作為教師業績考核的重要依據之一。
五、保障措施
加強領導：學校領導要高度重視推門聽課活動，親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作。
建立檔案：各校要分類建立“推門聽課”檔案，并將其內容作為相關考核依據。
納入考核：將推門聽課活動納入教師績效考核體系，作為教師晉升職稱、評先評優的`重要參考依據。
加強指導：教育發展中心或教研室要對各校的推門聽課活動進行指導和監督，確保活動取得實效。
六、總結反思
定期總結：每學期結束后，學校應對推門聽課活動進行全面總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施。
持續改進：根據總結反思的結果，不斷優化推門聽課活動的組織形式和實施方式，提高活動的針對性和實效性。
通過以上實施方案的實施，可以有效推動學校課堂教學質量的提升和教師專業素養的增強，為培養高素質人才奠定堅實基礎。
學校推門課實施方案 9
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實施素質教育，以課堂教學管理為有效抓手，通過推門聽課活動，了解一線真實的教情學情，推動教學改革，促進教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
加強教學管理：通過推門聽課，強化教學常規管理，規范教師上課行為。
提升教學質量：關注常態課教學，提高課堂教學效益，促進學生全面發展。
促進教師成長：搭建交流平臺，促進教師之間相互學習、共同進步。
三、組織機構
領導小組：
組長：學校校長
副組長：分管教學副校長
成員：教務處主任、教研室主任、各年級組長、各學科教研組長
工作小組：
根據學科和年級特點，成立若干推門聽課小組，由教務處、教研室、年級組、學科組教師組成。
四、實施步驟
宣傳動員：召開全體教師大會，明確推門聽課活動的目的、意義和要求，動員全體教師積極參與。
制定計劃：各推門聽課小組根據學�？傮w安排，制定本組的`推門聽課計劃，明確聽課時間、地點、對象和內容。
實施聽課：按照計劃，各推門聽課小組深入課堂，進行隨機聽課。聽課過程中，要認真記錄教學情況，填寫聽課記錄表。
反饋交流：聽課后，聽課小組要及時與授課教師進行反饋交流，肯定教學亮點，指出存在問題，提出改進建議。
總結提升：定期對推門聽課活動進行總結，分析存在的問題，提出改進措施。同時，對表現突出的教師進行表彰獎勵，激勵全體教師不斷提升教學水平。
五、保障措施
加強領導：學校主要領導要親自抓推門聽課活動，確保活動順利開展。
完善制度：建立健全推門聽課活動相關制度，如聽課記錄制度、反饋交流制度、總結提升制度等。
強化考核：將推門聽課活動納入教師績效考核體系，作為教師晉升職稱、評先評優的重要依據。
注重實效：推門聽課活動要注重實效，避免形式主義。要真正了解教學實情，發現問題，解決問題，推動教學質量不斷提升。
六、注意事項
尊重教師：推門聽課活動要尊重教師的勞動成果和課堂實施要求，不得干擾正常教學秩序。
公正公平：推門聽課活動要堅持公正、公平原則，真實可信地反映教師教學實情。
注重反饋：聽課后要及時與授課教師進行反饋交流，幫助教師改進教學。
持續改進：要根據推門聽課活動中發現的問題和不足，制定改進措施并持續跟蹤落實。
通過以上措施的實施，可以有效推動學校推門課活動的深入開展，促進教學質量的穩步提升和教師的專業成長。
學校推門課實施方案 10
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以科學發展觀為指引，強化教學質量意識，通過推門聽課活動，促進學校常規教學管理的規范化，提升教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的全面提高。
二、組織領導
成立領導小組：由校長擔任組長，副校長、教導主任等校領導為副組長，各學科教研組長、備課組長及全體行政人員為組員，負責推門聽課活動的整體規劃和實施。
明確職責分工：領導小組負責活動的組織協調、監督檢查和總結評估；各教研組和備課組負責具體實施，包括制定聽課計劃、組織聽課評課、反饋改進意見等。
三、參與人員
全校在職任課教師均需參與推門聽課活動，包括學校領導、中層干部、教研組長、備課組長及普通教師。同時，鼓勵和支持校外專家、同行參與聽課評課，提供寶貴意見。
四、實施方式
推門聽課：課前不提前通知授課教師，隨機選擇班級和課程進行聽課。這種方式能夠更真實地反映教師的日常教學狀態和水平。
聽課記錄與反饋：聽課人員需認真填寫聽課記錄表，記錄教學過程中的亮點和不足。聽課后及時與授課教師進行反饋交流，提出改進建議。
定期總結與評估：定期召開推門聽課總結會議，對聽課活動進行回顧和評估�？偨Y經驗教訓，提出改進措施，并表彰在推門聽課活動中表現突出的教師。
五、具體安排
時間安排：推門聽課活動應貫穿于整個學期，每周至少安排一次。具體時間由領導小組根據學校實際情況和教學工作安排確定。
聽課范圍：覆蓋全校所有年級和學科，特別關注新教師、薄弱學科和關鍵年級的教學情況。
聽課形式：可以采取獨立聽課、集體聽課、學科組聽課等多種形式。鼓勵教師之間相互聽課、相互學習、共同提高。
六、保障措施
加強宣傳動員：通過召開動員大會、發布通知等方式，廣泛宣傳推門聽課活動的`目的和意義，營造良好的活動氛圍。
建立激勵機制：將推門聽課情況納入教師績效考核和評優評先的重要依據。對表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發教師的積極性和創造力。
加強指導與培訓：組織專家對聽課人員進行培訓指導，提高聽課評課的專業性和針對性。同時，加強教師之間的交流與合作，促進教學資源的共享與互補。
七、注意事項
尊重教師：推門聽課時應尊重教師的勞動成果和個性差異，避免對教師造成不必要的壓力和負擔。
客觀公正：聽課人員應客觀公正地評價教師的教學水平和課堂表現，避免主觀臆斷和偏見。
注重實效：推門聽課活動應注重實效性和針對性，切實幫助教師發現問題、解決問題、提高教學水平。
通過以上方案的實施，可以有效推動學校推門聽課活動的深入開展，促進教師的專業成長和教育教學質量的全面提高。
學校推門課實施方案 11
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以科學發展觀為指引，通過推門聽課活動，進一步強化教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。
二、組織領導
領導小組：
組長：校長
副組長：教學副校長、教導主任
組員：各學科教研組長、備課組長及行政人員
工作小組：
分設高中組、初中組、小學組，每組設組長、副組長及成員，負責具體實施推門聽課活動。
三、參與人員
全校在職任課教師，包括學校領導、教研組長、備課組長及普通教師。
四、組織形式
推門聽課安排：
推門聽課活動采取隨機抽簽的方式，不提前通知授課教師，確保聽課活動的真實性和有效性。
每周安排固定時間進行推門聽課，確保聽課活動的持續性和廣泛性。
聽課要求：
聽課人員需認真填寫聽課記錄，包括教學實錄和教學評點兩部分。
教學實錄主要記錄教學環節、教學內容、學生活動及教學效果等。
教學評點需圍繞教材處理、教學思路、教學方法、教學手段、教學基本功及教學思想等方面進行評價。
評課與反饋：
聽課后，聽課人員需與授課教師進行及時交流，反饋聽課意見，指出亮點與不足，并提出改進建議。
學校領導需定期組織聽課反饋會議，匯總聽課情況，形成評估報告，指導全校教學工作。
五、活動目標
提高教學質量：通過推門聽課活動，及時發現并糾正教學中的問題，促進教師改進教學方法，提高課堂教學效果。
促進教師專業成長：為教師提供相互學習、交流的平臺，促進教師之間的互學互促，共同提高教學水平。
營造良好教風學風：在全校范圍內形成嚴謹求實、善導創新的教風，以及勤奮好學、積極向上的學風。
六、考核與激勵
建立檔案：各校需分類建立推門聽課檔案，并將其作為相關考核依據。
納入考核：將推門聽課情況納入教師個人業務檔案，作為教師晉升職稱、評先評優的參考依據之一。
表彰獎勵：對在推門聽課活動中表現突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極參與推門聽課活動。
七、注意事項
尊重教師：在推門聽課過程中，需尊重教師的勞動成果和人格尊嚴，避免給教師帶來不必要的心理負擔。
遵守紀律：聽課人員需遵守課堂紀律，不得干擾正常的教學活動。
及時反饋：聽課后需及時與授課教師進行反饋交流，確保聽課活動的'實效性。
通過以上方案的實施，可以有效推動學校推門聽課活動的開展，提高教學質量，促進教師專業成長，為學校的長遠發展奠定堅實基礎。
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