幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案1
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-照片：鴨子
2、ppt課件 《鴨媽媽找蛋》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
課件：鴨子，引出課題
小朋友看看這是誰呀?知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎?
(幼兒互說)
二、展開
1、理解故事情節(jié)。
(1)教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
(2)出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
2、ppt課件
交流、討論：
(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
(2)在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)
(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?
(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠(可組織幼兒討論)
(5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?
(6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
(7)你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)
(8)再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
三、結(jié)束
收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去和爸爸媽媽交流，好嗎?
幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案2
目的：
1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
準(zhǔn)備：
1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3 、圖譜一張。
過程：
一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動(dòng)物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1 ) 放錄音。“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧 、 (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2 )、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1 )、幼兒自由選掛件。
小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?
2 )、開始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。
放錄音，游戲一遍。
現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們?cè)賮砺犚宦犨@回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
四、看圖譜，學(xué)兒歌
森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
① 老師念兒歌一遍。
② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?
那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的.兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎?
幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案3
科學(xué)意圖：
通過自己親自動(dòng)手制作和觀測(cè)，了解觀測(cè)風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理，學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的方法。
材料準(zhǔn)備：
吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。
制作方法：
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形)，并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個(gè)位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)向標(biāo)即制作完成。
實(shí)驗(yàn)操作：
把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的方向來判斷風(fēng)向。
指導(dǎo)建議：
●引導(dǎo)幼兒注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。
●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。
拓展與替代：
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。
◆有風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察物體(如樹枝)的擺動(dòng)，以此來判斷風(fēng)向。
科學(xué)小知識(shí)：
風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)不對(duì)稱形狀的物體，重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過，對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的一端(箭尾)便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的來源。其原理其實(shí)非常簡(jiǎn)單：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會(huì)被風(fēng)推后，使箭頭移往風(fēng)的來源。
科學(xué)反思：
喜歡受人贊賞、想象和動(dòng)手制作，是幼兒共有的特點(diǎn)，愛因斯坦說過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的樂趣。賞識(shí)每個(gè)幼兒，賞識(shí)是促使幼兒放飛理想的催化劑。
幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線昏暗
活動(dòng)過程：
一：游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的'興趣
教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么?
教師提問：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么?你是怎么看出來的?
幼兒猜想討論影子形成的原因。
教師小結(jié)：這叫什么?(影子)你在什么地方看到過影子?有過哪些有趣的發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒大膽地猜想)
二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生
教師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。
教師：墻上有什么?(影子)現(xiàn)在呢?還有影子嗎?為什么沒有了?(引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子)
教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。)
教師小結(jié)：沒有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來的呢?只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。
三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密
教師：1、我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼恚屑?xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。
教師：2、先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。
四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂
1、“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。
2、尋找生活中各找各樣的影子。(大樹、房子、滑滑梯、國(guó)旗等)
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，
幼兒一起玩“踩影子“的游戲
幼兒園課程活動(dòng)開發(fā)方案5
活動(dòng)由來：
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門
活動(dòng)過程：
1、引題：
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好)
(2)老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早!”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)
3、欣賞兒歌。
(1)你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
(2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)
活動(dòng)延伸
1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
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