期末成績評價方案

時間：2023-03-09 20:16:58 方案我要投稿

期末成績評價方案推薦度：
相關(guān)推薦

期末成績評價方案（通用5篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的期末成績評價方案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期末成績評價方案（通用5篇）

　　期末成績評價方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學生在知識能力、態(tài)度、情感價值觀和行為習慣等方面進行科學的評價。以人為本，區(qū)別對待，尊重學生的縱向發(fā)展，通過評價，促進每個學生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學生對體育的興趣。

　　二、評價目的

　　通過評價，了解學生的學習情況表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養(yǎng)和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。

　　三、評價內(nèi)容

　　運動參與、運動技能、身體健康、社會適應(yīng)與、心理健康五大領(lǐng)域。

　　四、評價方式及等級

　　我校的評價方式采取自評、互評、教師評的方式。自評占40%互評占30%，教師評價占30%，三項之和為學生的體育成績。85分以上者為優(yōu)秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。

　　五、評價操作細則

　　（一）運動參與（10分）

　　1、出勤：自覺參加體育課程的學習，不無故遲到、早退、缺課。

　　評分辦法：以學期計算，凡遲到、早退、缺課超過三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。

　　2、課堂常規(guī)：遵守課堂常規(guī)，穿適合運動的服裝上體育課，積極主動地上好體育課。

　　評分辦法：以學期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。

　　3、各水平目標：如：水平《一》的目標是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙展示學會的簡單的運動動作；向家人展示學會的運動動作。

　　信息來源：此項評價的信息來源于教師的課堂觀察記錄表，每學期在期末時，教師向?qū)W生公布每位同學的出勤情況，常規(guī)表現(xiàn)情況，便于學生自評、互評。

　　（二）運動技能：（60分）

　　1、體能與運動技能（50分）

　　根據(jù)學段的不同，學生每期測試三項，三項成績的平均分為最后得分。

　　各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學的平均水平為滿分，根據(jù)測試項目的`不同，按一定的標準向下浮動。（如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應(yīng)是9秒，95分是9.1秒，以此類推。）

　　2、進步幅度（10分）

　　進步幅度=終結(jié)成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和終結(jié)成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。

　　注：此項目的評價由教師根據(jù)學生的成績進行評價，學生不參與評價。

　　（三）、身體健康（20分）

　　根據(jù)各學段的身體健康領(lǐng)域目標而定。

　　信息來源：參照教師的課堂觀察記錄表。

　　（四）、社會適應(yīng)與心理健康（10分）

　　根據(jù)各學段的社會適應(yīng)和心理健康領(lǐng)域目標而定。

　　期末成績評價方案2

　　本次考核將從三個方面展開對學生的評價。

　　一、常規(guī)和習慣

　　這一方面主要考核學生的學習習慣和常規(guī)表現(xiàn)，由學生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學習數(shù)學”、“愿意參加數(shù)學活動”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問題”、“主動舉手發(fā)言”、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題”、“愿意和同學討論學習中的問題”、“敢于把自己的想法講給同學聽”為內(nèi)容，涂☆為形式，評價時根據(jù)該生在該項目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評價，其中4-5星為優(yōu)秀，3-4星為良好，1-2星為需加油

　　二、興趣和創(chuàng)新

　　興趣考核為魔尺考核。在給定的20個造型中，能搭6-11個為過關(guān)，12-20個為優(yōu)秀。

　　創(chuàng)新考核主要考核學生的設(shè)計能力，經(jīng)過活動課“小小設(shè)計師”的學習，學生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計能力，學生運用“圖形的移動”相關(guān)的知識設(shè)計一副圖，教師給出優(yōu)秀、良好、過關(guān)、不過關(guān)的`評價

　　三、技能和能力

　　1、技能考核

　　該項主要考核學生計算能力，包含口算技能和筆算技能。

　　口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內(nèi)除法和整百整千加減法的計算，80-94道為過關(guān)，95-100道為優(yōu)秀，否則為不過關(guān)。

　　筆算技能考核：主要考核學生脫式和除法豎式計算，著重點在于筆算格式。筆算5道試題，正確計算4-5題為優(yōu)秀，3題為過關(guān)，否則為不過關(guān)

　　2、能力考核

　　該項考核包括基本能力和解決問題能力的考核。

　　基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據(jù)學生表達情況給出評價，表達清楚、思路清晰、語言流暢為優(yōu)秀；無法流暢表達，但能正確表述為過關(guān)；否則為不過關(guān)。試題分10個抽簽紙，包含的基礎(chǔ)知識主要有：統(tǒng)計、圖形的運動、克和千克、推理。

　　解決問題考核：數(shù)學樂園。學生4人一組組隊考核，自主分配好提出問題者（2人）和解決問題者（2人），提問者根據(jù)圖中信息編輯題目，問題解決著可以分別解決2位提問者的問題，也可以針對一位提問者給出不同的問題解決的方法。表達清楚、思路清晰、語言流暢為優(yōu)秀；無法流暢表達，但能正確表述為過關(guān)；否則為不過關(guān)。

　　期末成績評價方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、評價目的

　　通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價。

　　三、評價對象：

　　一年級至六年級

　　四、評價方式：

　　（一）評價標準：

　　1、學習態(tài)度

　　學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的.發(fā)展予于評價、（40%）

　　2、基礎(chǔ)知識

　　對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

　　3、基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　　（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；

　　（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

　　以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；

　　（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

　　特長表演：“個人才藝展示”

　　它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

　　2、評價標準：

　　自選內(nèi)容 40% 平時表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

　　特長展示加分加星

　　總之，音樂學科教學評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質(zhì)量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

　　期末成績評價方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂課程標準為主體，著眼于音樂教學的開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、評價目的`

　　通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績。以新課程為標準，著重從學生主體考慮，并注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，從多方位靈活對學生藝術(shù)能力方面做出評價。

　　三、評價對象：

　　一年級至六年級

　　四、評價標準：

　　（一）低年級（1、2）評價標準：

　　1、演唱技能（90%）

　　自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

　　評價標準：

　　（1）、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（30）

　　（2）、音準節(jié)奏準確。（50）

　　（3）、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10）

　　附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

　　另附評價表

　　2、音樂技能

　　根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）

　　例：XXXXX—(評價教師根據(jù)一二年級所學節(jié)奏進行隨機考查，用拍手、擊打物體等進行示范。)

　　（二）中、高年級（3——6）評價標準：

　　1、演唱技能

　　演唱、表演能力（60%）

　　自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

　　評價標準：

　　（1）、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（20）

　　（2）、音準節(jié)奏準確。（30）

　　（3）、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10）

　　附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

　　2、基礎(chǔ)知識（30%）

　　對本學期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考核。（30%）

　　另附評價表

　　3、音樂實踐（10%）

　　學生根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）評價方法同上，示范節(jié)奏要隨考查年級的不同而變化。

　　五、評價等級：

　　總成績在90%以上為優(yōu)秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。

　　總之，音樂學科教學評價應(yīng)著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質(zhì)量。

　　期末成績評價方案5

　　一、評價指導(dǎo)思想。

　　美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計、完善教學過程，從而有效地促進學生的`發(fā)展，激勵教師進取。

　　二、評價目的。

　　通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。

　　三、評價時間和地點。

　　1、時間：隨堂評價。（4課時）

　　2、地點：本班教室。

　　四、評價方式。

　　采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結(jié)合的綜合評價方式

　　五、評價內(nèi)容：平時的課堂表現(xiàn)。

　　（一）學習態(tài)度。

　　1、對美術(shù)課感興趣。

　　2、美術(shù)用品準備齊全。

　　（二）課堂紀律。