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建設(shè)綠色校園方案（通用10篇）
為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的建設(shè)綠色校園方案，歡迎大家分享。
建設(shè)綠色校園方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展，辦人民滿意的教育。創(chuàng)建和諧校園，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)校園建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“綠樹成蔭、房在樹下、校在林中、生態(tài)環(huán)保”的總要求，建設(shè)“綠色、環(huán)保、生態(tài)、和諧”的校園。
二、建設(shè)目標(biāo)
將各級各類學(xué)校校園建設(shè)成為生態(tài)自然、綠樹成蔭、鳥語花香的地方，成為環(huán)境優(yōu)美、休閑宜人、城鄉(xiāng)居民和學(xué)生向往的場所。
三、主要任務(wù)
（一）校園規(guī)劃更加合理。
校園占地基本達(dá)到國家生均用地標(biāo)準(zhǔn)，校舍場所基本滿足生均指標(biāo)要求，校園建設(shè)規(guī)劃分區(qū)合理、綠化景觀生態(tài)自然。
（二）校舍建設(shè)更加和諧。
學(xué)校校舍經(jīng)濟(jì)、適用、堅固、安全、環(huán)保，功能、規(guī)模基本滿足教學(xué)生活需要，外觀、用材與校園綠化景觀基本協(xié)調(diào)。滿足“綠色建筑”最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材），保護(hù)環(huán)境，減少污染，提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的指標(biāo)要求，且節(jié)能節(jié)水運行監(jiān)管體系符合節(jié)約型校園建設(shè)的`需要。
（三）綠化景觀生態(tài)自然、綠地率高、綠體量大，“一無三少”。
1．生態(tài)自然。
堅持生態(tài)理念，景觀和諧自然。綠樹綠地多，綠色體量大，喬木、灌木、草坪搭配恰當(dāng)，具備生物多樣性、植物多樣性生存環(huán)境條件。建設(shè)水系的，水體適中，水深安全，水岸親和。
2．生均綠地面積大，綠地率大，綠化覆蓋率大，綠體量大。
校園生均綠地面積：小學(xué)大于5平方米，中學(xué)（中職）大于6平方米。
校園綠地率：小學(xué)大于30%，中學(xué)（中職）大于35%。
校園綠化覆蓋率：小學(xué)大于40%，中學(xué)（中職）大于45%。
校園綠體率（校園綠化總體積與米厚綠化總體積之比）：小學(xué)大于300%，中學(xué)大于350%。
3．“一無三少”。校園無裸露泥土；大草坪、大鋪裝、大水體少；硬堡坎、硬水岸、硬樹池少；人工景觀、人工水體、人工噴泉少。
（四）拆墻見綠、拆房留綠。
實施“有綠共分享、優(yōu)美環(huán)境共見證”工程。位于城鎮(zhèn)的學(xué)校，逐步將校園實體圍墻改成通透式圍墻。位于城鎮(zhèn)外的學(xué)校，提倡修建通透式圍墻。逐步將校園內(nèi)的低矮、破危舊校舍拆除，留作綠地。
（五）學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識進(jìn)一步增強(qiáng)。
各校要開展讓每一名學(xué)生在校期間至少種一棵樹，通過開設(shè)綠色課堂，舉辦板報比賽、征文大賽等多種形式，宣傳“節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保”、“綠色校園”、“十年樹木、百年樹人”、“讓優(yōu)美環(huán)境與美好心靈同在”、“綠化校園環(huán)境，就是美化我們的生活”等理念，使每一個學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、創(chuàng)建規(guī)劃
XX年，全縣20%的學(xué)校生均綠地面積、綠地率、綠化覆蓋率、綠體量達(dá)到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建5所綠色校園；XX年，創(chuàng)建11所綠色校園，20xx年，創(chuàng)建18所綠色校園；20xx年，創(chuàng)建3所綠色校園；20xx年，創(chuàng)建3所綠色校園；20xx年，全縣各級各類學(xué)校全面達(dá)到綠色校園標(biāo)準(zhǔn)。
五、工作措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任機(jī)構(gòu)。
成立武隆縣綠色校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對綠色校園建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。武隆縣綠色校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)綠色校園建設(shè)工作的總動員、總統(tǒng)籌、總協(xié)調(diào)和總結(jié)表彰工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教委基教科，負(fù)責(zé)落實領(lǐng)導(dǎo)小組交辦事項、具體任務(wù)布置、工作檢查、過程督查、經(jīng)驗總結(jié)和組織考評驗收。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室由田濤負(fù)責(zé)日常辦公。
各校成立相應(yīng)的綠色校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，明確責(zé)任處室專抓綠色校園建設(shè)工作。各級各類學(xué)校要確定綠色校園分管領(lǐng)導(dǎo)，落實專（兼）職機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)綠色校園建設(shè)工作。
（二）組織編制綠色校園建設(shè)規(guī)劃。
建設(shè)新校區(qū)的學(xué)校，要與校園建設(shè)規(guī)劃同步編制校園綠化景觀建設(shè)規(guī)劃。已經(jīng)建成的學(xué)校，要重新編制校園綠化景觀“提檔升級”規(guī)劃。
（三）建設(shè)5所綠色校園示范學(xué)校。
XX年，在全縣中小學(xué)中選擇2所現(xiàn)有校園綠化條件較好，經(jīng)短期建設(shè)即可達(dá)到綠色校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的校園，重點建設(shè)成為綠色校園的市級示范學(xué)校。到2012年，全縣共創(chuàng)建5所綠色校園示范學(xué)校。
（四）全面實施綠色校園建設(shè)工程。
在綠色校園示范學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上，及時總結(jié)經(jīng)驗，全面實施各級各類學(xué)校綠色校園建設(shè)。建設(shè)新校區(qū)的學(xué)校，要按照編制的綠色校園建設(shè)規(guī)劃，與校舍建設(shè)同步實施綠化景觀建設(shè)。已經(jīng)建成的學(xué)校，按照新編制的綠色校園建設(shè)規(guī)劃，立即啟動綠化景觀“提檔升級”工程。
（五）多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費。
綠色校園建設(shè)經(jīng)費納入基本建設(shè)經(jīng)費管理，實行縣財政、學(xué)校共同分擔(dān)。綠色校園每平方米綠化面積的經(jīng)費總投入：小學(xué)不低于150元，中學(xué)（含中職）不低于200元。各級各類學(xué)校要按照以上標(biāo)準(zhǔn)積極籌措建設(shè)經(jīng)費，確保建設(shè)經(jīng)費的專款專用，使“綠色校園”建設(shè)資金落到實處。
各校可充分利用各種資源，開展“我為學(xué)校栽（捐）棵樹，母校伴我共成長”活動，提倡年級或班級，通過種植“成長林”、“少先隊員示范林”“共青林”等形式，積極為學(xué)校植綠、添綠、愛綠、護(hù)綠作貢獻(xiàn)。倡導(dǎo)家長、畢業(yè)學(xué)生、社會成功人士和熱心使者，支持學(xué)校綠色校園建設(shè)。
（六）提高綠色校園建設(shè)隊伍業(yè)務(wù)水平。
各校要落實綠色校園建設(shè)工作經(jīng)費，支持專（兼）職機(jī)構(gòu)和人員的工作。要通過組織學(xué)習(xí)、考察、交流等多種業(yè)務(wù)培訓(xùn)形式，提高學(xué)校綠色校園建設(shè)隊伍的業(yè)務(wù)水平。
六、考評驗收
由縣教委、縣林業(yè)局、縣市政園林局和專家組成綠色校園建設(shè)考評驗收組，對綠色校園建設(shè)情況進(jìn)行考評、驗收和督查。
市級綠色校園建設(shè)考評驗收合格的，由市、縣教育行政部門牽頭聯(lián)合頒發(fā)“xx市綠色校園”證書或證牌。
綠色校園示范學(xué)校，由考評驗收組組織評審驗收，驗收合格的，頒發(fā)“xx市綠色校園示范學(xué)校”證書或證牌。
建設(shè)綠色校園方案 篇2
為了讓學(xué)生了解“綠色 平安 文明”的深刻內(nèi)涵，并自覺踐行其內(nèi)在要求，并深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓青年學(xué)生在受教育、學(xué)知識、長身體的同時，學(xué)會如何從自己做起，從身邊小事做起，營造積極、健康、文明，向上、和諧的綠色環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中孕育現(xiàn)代發(fā)展思想萌芽，從關(guān)心學(xué)校環(huán)境與提高自身的.文明到關(guān)心周圍、關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界，為走向社會步入職業(yè)生涯打下堅實的思想基礎(chǔ)，經(jīng)校兩委研究決定，本學(xué)期在全校學(xué)生中開展“共創(chuàng)綠色平安校園 爭做現(xiàn)代文明青年”活動，特制訂如下實施方案：
一、活動時間：
20XX年9月1號至20XX年1月1號
二、活動主題：
“共創(chuàng)綠色平安校園，爭做現(xiàn)代文明青年”
三、活動內(nèi)容
1、宣傳發(fā)動階段(20XX年9月1號至20XX年9月5號)：以各專業(yè)科、各班級為主體，在科領(lǐng)導(dǎo)、班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳資料，深入領(lǐng)會活動精神。
2、對照討論階段(9月6日至9月10日)：根據(jù)“學(xué)生手冊”和有關(guān)學(xué)生管理規(guī)定，對照自己的言行，有則改之，無則加勉，并開展主題征文演講活動。
3、落實階段(9月10日至9月31日)：學(xué)生處對學(xué)習(xí)“學(xué)生手冊”的情況進(jìn)行出題考試，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，以實際行動打造綠色校園、平安校園、文明校園。從自己做起，從身邊的小事做起，與不文明行文說再見。積極主動支持、配合學(xué)生處、校團(tuán)委、學(xué)生會對本次活動的安排和檢查。積極參與學(xué)生處、校團(tuán)委組織的“我眼中的綠色、平安、文明校園”征文演講比賽;積極參與“校園祭英烈，共鑄中華魂”愛國主義教育活動，并按要求寫出心得感想;積極參與“校園陽光男孩、女孩”卡拉ok大賽。
四、活動要求
1、團(tuán)委做好宣傳活動，利用宣傳欄、廣播、標(biāo)語、升旗儀式等形式營造環(huán)境。
2、各專業(yè)科做好活動的動員，各班主任做好活動的宣傳和組織工作，并按時召開主題班會，要求每人發(fā)言，從自查開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊和有關(guān)規(guī)定，并以實際行動做講文明、講衛(wèi)生、講團(tuán)結(jié)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)。
3、對“學(xué)生手冊”的考試成績和參加各項活動的質(zhì)量成績，計入當(dāng)月專業(yè)科千分考核成績中。
五、總結(jié)、表彰
團(tuán)委、學(xué)生會各部每月進(jìn)行一次各項活動評比，并發(fā)放“流動紅旗”。
學(xué)生處學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)和表彰，根據(jù)各專業(yè)科開展活動情況，評出“綠色平安文明”班級和個人。
六、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
希望各專業(yè)科及團(tuán)委學(xué)生會以此次活動為契機(jī)，結(jié)合實際行動，積極開展活動，增強(qiáng)專業(yè)科、班級的凝聚力，使我校的校園環(huán)境，同學(xué)們的綜合素質(zhì)真正的提高。讓健康與我們相隨，讓安全與我們相伴，讓文明與我們相擁，讓綠色帶給我們希望。
建設(shè)綠色校園方案 篇3
為深入貫徹落實上級《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)綠色生態(tài)校園建設(shè)的通知》文件精神，結(jié)合我校實際情況，為全面改善學(xué)校辦學(xué)條件和校園生態(tài)環(huán)境，培育師生生態(tài)文明意識，加大社會宣傳力度，建設(shè)綠色生態(tài)校園。現(xiàn)制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
我校綠色生態(tài)校園建設(shè)工程，以生態(tài)和諧理念，優(yōu)化育人環(huán)境、培育生態(tài)文明意識為宗旨，以“校園環(huán)境園林化、校內(nèi)道路林蔭化”為目標(biāo)，堅持環(huán)保、美觀、經(jīng)濟(jì)、適用原則，做到“校在園中、園在校中”，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
二、創(chuàng)建“綠色校園”的內(nèi)涵、意義
1、“綠色校園”的內(nèi)涵
“綠色校園”是指在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在日常管理中吸納有益于美化環(huán)境、和諧自然的各項管理措施，充分利用校內(nèi)外一切資源和機(jī)會全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
綠色校園的內(nèi)容一般包括三個方面：
一是綠色理念，指在學(xué)校發(fā)展過程中，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，實現(xiàn)現(xiàn)代文化與生態(tài)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合；
二是綠色文化，指營造一個“人人具有綠色意識、誠信達(dá)禮、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；
三是綠色環(huán)境，指實施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。其中綠色理念是核心，綠色文化是靈魂，綠色環(huán)境是基礎(chǔ)，三位一體，不可分割。
建設(shè)綠色校園不僅是美化校園環(huán)境的重要手段，還是學(xué)校實施素質(zhì)教育的.重要載體。正如美國教育家勃萊森所說：“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默地對學(xué)生們發(fā)表演說，而且人們的確會注意它，在不知不覺中接受熏陶和影響”。
通俗闡釋，“綠色校園”就是一所環(huán)境清潔優(yōu)美的學(xué)校；一所環(huán)境教育教學(xué)規(guī)范化、系統(tǒng)化、富有特色的學(xué)校；一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧發(fā)展的學(xué)校。
2、創(chuàng)建“綠色校園”的意義
① 有助于學(xué)校師生對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展思想的統(tǒng)一認(rèn)識和全面理解，提高師生的環(huán)境素養(yǎng)及自然和諧理念。
② 有助于美化校園環(huán)境，給學(xué)校師生創(chuàng)造一種優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境里得到美的熏陶，以約束自身的不環(huán)保、不衛(wèi)生、不文明行為，提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
③ 有助于促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的規(guī)范，提升校園環(huán)境的層次。
④ 有助于通過師生帶動家庭、社區(qū)、社會重視環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)與社會、政府、企事業(yè)單位和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。
⑤ 有助于提高學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和形象，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、“綠色校園”建設(shè)與其它校園建設(shè)的關(guān)系
創(chuàng)建“綠色校園”與創(chuàng)建“人文校園、信用校園、數(shù)字校園、平安校園”的關(guān)系是相輔相成、不可分割、互相促進(jìn)的關(guān)系。建設(shè)綠色校園要以建設(shè)人文校園、信用校園為先導(dǎo)，只有建設(shè)成一個有良好人文意識、有較強(qiáng)政治素養(yǎng)，一個人人誠實守信，個個知書達(dá)禮的良好校園氛圍，才能更好地建設(shè)綠色校園，并通過優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境和健康向上的精神文化給予師生積極的影響、感染和熏陶，促進(jìn)和引導(dǎo)人文校園、信用校園、數(shù)字校園、平安校園更加和諧地發(fā)展。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、校園環(huán)境園林化。通過植樹、栽花、種草，充分運用園林藝術(shù)手法，把校園內(nèi)擁有的空間全部綠化美化。達(dá)到學(xué)校校園綠化覆蓋率50%、綠地率35％的標(biāo)準(zhǔn)。
2、按照校園總體規(guī)劃，道路旁邊栽植喬木遮蔭，采用“大、高、密”種植方式，在校園四周、道路兩旁，有規(guī)則、高密度地移植樹干高、樹冠大的喬木。教學(xué)樓出入口和走廊用盆栽的植物美化。
四、步驟措施
1、我校實施“綠色生態(tài)校園”建設(shè)工程，涉及面廣，技術(shù)性強(qiáng)，聘請市級綠化專家設(shè)計，因地制宜，分類指導(dǎo)，重點突破，全面推進(jìn)。
2、將“校園環(huán)境園林化、校內(nèi)道路林蔭化”通盤考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，由專業(yè)人員承擔(dān)設(shè)計《綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃平面圖》，將兩方面內(nèi)容一步整體規(guī)劃到位，并納入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃。
3、規(guī)劃因地制宜，與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑和歷史文化遺址等自然、人文條件，選用適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件的樹木花草，突出教育主題，體現(xiàn)出本校特點。
4、規(guī)劃與校園周邊環(huán)境和諧一致，規(guī)劃到校園的每一個部位、每一個角落，確保不留空白。
五、“綠色校園”建設(shè)基本原則
1、整體發(fā)展原則
學(xué)校在現(xiàn)行管理體系的基礎(chǔ)上，不斷完善健全已有的各項環(huán)境教育工作，推動學(xué)校在各個管理領(lǐng)域，如行政管理、教學(xué)和教務(wù)管理、思想品德管理、團(tuán)隊活動管理、后勤管理中的綠色校園理念，融入環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展思想。在創(chuàng)建綠色校園過程中通過制定計劃、采取措施、檢查糾正和總結(jié)提高的管理模式，并適當(dāng)強(qiáng)化機(jī)構(gòu)建立、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立綠色檔案、共享相關(guān)信息等環(huán)節(jié)，科學(xué)系統(tǒng)地推動創(chuàng)建活動的開展，使創(chuàng)建綠色校園活動與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過持續(xù)不斷地改進(jìn)，為學(xué)校乃至社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、共同參與原則
要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、全體教職員工及學(xué)生根據(jù)各自的職責(zé)與分工共同參與，為推動創(chuàng)建活動的開展，發(fā)揮各自的作用；同時鼓勵家長、專家、社區(qū)、媒體、政府機(jī)構(gòu)及有關(guān)人員的積極參與。
3、循序漸進(jìn)原則
在創(chuàng)建“綠色校園”過程中，特別是在環(huán)境建設(shè)和開展環(huán)境教育活動方面，應(yīng)依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，制定切實可行的措施，加大投入，循序漸進(jìn)，逐步優(yōu)化，尤其要注意計劃的長遠(yuǎn)性及決策的合理性，切忌盲目跟風(fēng)。
4、因地制宜原則
學(xué)校根據(jù)自身的條件，合理有效地利用人力、物力和財力，揚(yáng)長避短，因地制宜，突出學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史和具有“與時俱進(jìn)”精神的特色文化，發(fā)揮學(xué)校師生的集體智慧，充分體現(xiàn)活動和參與方式的多樣性、實用性與前瞻性，使“綠色校園”創(chuàng)建活動走出一條特色、可行之路。
建設(shè)綠色校園方案 篇4
為了抓實我校的校園環(huán)境衛(wèi)生工作，落實城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園活動，同時保證我校花、草、樹木的修枝、施肥、清除雜草和落葉等工作，特制定以下方案：
一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)組及合理分工
組長：
副組長：
成員：
組長職責(zé)是負(fù)責(zé)指揮學(xué)校的衛(wèi)生和綠色校園養(yǎng)護(hù)工作。
副組長職責(zé)是曾永梅負(fù)責(zé)落實校園衛(wèi)生的督導(dǎo)和環(huán)境衛(wèi)生治理工作；王澤輝負(fù)責(zé)落實綠色校園的養(yǎng)護(hù)工作。
成員職責(zé)是具體落實相關(guān)衛(wèi)生工作和綠色校園養(yǎng)護(hù)工作。
二、具體工作安排
（一）關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生工作
1、各班級具體負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生和教室門口衛(wèi)生，要求隨時清潔、課桌整齊、窗明幾凈、不留衛(wèi)生死角、勞動工具擺放有序、教室布置美觀大方，形成班級良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、公共區(qū)域衛(wèi)生安排
一年級負(fù)責(zé)內(nèi)草坪的垃圾清除、落葉清除工作和路道衛(wèi)生清掃工作；
二年級負(fù)責(zé)外草坪的垃圾清除、落葉清除工作和路道衛(wèi)生清掃工作；三年級負(fù)責(zé)旗臺、花臺、廁所衛(wèi)生；
四年級負(fù)責(zé)內(nèi)球場的'衛(wèi)生工作；
五年級負(fù)責(zé)外球場、主走道、校門口的衛(wèi)生清掃和落葉清除；
六年級負(fù)責(zé)樓梯、二樓樓道、實驗室門口、取餐室門口的衛(wèi)生工作。
3、其它功能室衛(wèi)生安排
圖書室由楊明才老師具體負(fù)責(zé)組織清掃；實驗室由王澤輝老師具體負(fù)責(zé)組織清掃；
教師辦公室由值周教師具體負(fù)責(zé)組織清掃；
行政辦公室由值周行政具體負(fù)責(zé)組織清掃；
取餐室由分餐工作人員具體負(fù)責(zé)組織清掃。
(二)關(guān)于綠色校園養(yǎng)護(hù)工作
1、劃定責(zé)任區(qū)，各班級負(fù)責(zé)清除雜草、施肥、澆水等工作（具體劃分見后面附表）。
具體工作內(nèi)容：定期進(jìn)行草坪內(nèi)雜草的清除，定期或不定期進(jìn)行施肥、澆水等工作。小型修剪由各班負(fù)責(zé)組織實施，大型修剪、修枝由學(xué)校具體組織實施。
2、學(xué)校的花草樹木的管理在上課期間由王澤輝具體負(fù)責(zé)，周末和節(jié)假日由護(hù)校人員具體負(fù)責(zé)。
3、制定校園花草樹木賠償制定。
建設(shè)綠色校園方案 篇5
一、活動提出的背景
今年，重慶市委、市政府在全市各級各類學(xué)校中啟動了“五個校園”建設(shè)工程。通過“五個校園”建設(shè)，將進(jìn)一步優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，提升重慶教育的整體實力。其中，綠色校園是“五個校園”的基礎(chǔ)。增大校園的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一。楊柳街小學(xué)是一所有著悠久歷史的學(xué)校，目前正向著創(chuàng)建“綠色校園”的目標(biāo)奮進(jìn)。那么，作為“新世紀(jì)的小主人”在創(chuàng)建“綠色校園”活動中應(yīng)該做些什么？我們該如何創(chuàng)建“綠色校園”？圍繞這些問題，我在六年級學(xué)生中確定了本次綜合實踐活動主題——創(chuàng)建“綠色校園”。
二、學(xué)校地理位置分析及學(xué)生學(xué)情分析
我校坐落在綠樹成蔭的純陽山腳下，緊靠風(fēng)景優(yōu)美的濱江路。純陽山、濱江公園是孩子們得天獨厚的實踐基地。如何合理開發(fā)資源、進(jìn)行綠化、美化，使學(xué)校成為一座真正意義上的綠色校園，是我們每個楊小人的期望。六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的組織、協(xié)調(diào)能力，動手能力強(qiáng)。通過幾年的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為學(xué)生開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、活動目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境以及學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗等，我確定了以下活動目標(biāo)：
1、通過自主探究了解學(xué)校的現(xiàn)狀，深挖創(chuàng)建“綠色校園”的特色。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題、使學(xué)生獲得一些親身的探究體驗，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究、創(chuàng)新等綜合實踐能力。
3、學(xué)會用多種方法搜集資料，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進(jìn)行資源創(chuàng)意組合。
4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓他們感受與人合作交流的快樂，從活動中獲取情感體驗，增強(qiáng)自豪感和使命感。
四、活動準(zhǔn)備
1、召開班會，討論本次綜合實踐活動的目的意義。
2、培訓(xùn)組長：如何確定小主題，組織開展活動以及整理資料。
3、查找、收集有關(guān)“綠色校園”的.圖片文字資料。
4、制作相關(guān)的視頻資料。
五、活動設(shè)想及時間安排
由于綜合實踐活動課集實踐性、開放性、生成性、綜合性于一體，
因此，本次活動設(shè)計，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們通過已有的經(jīng)驗，對自己所提出的方案展開一系列的探究，培養(yǎng)他們收集、分析、整合、創(chuàng)意、實踐、合作等能力。活動開展分成六個階段，即：
1、實地考察階段：分析校園急需綠化或改造的部位；
2、方案提煉階段：確定“綠色校園”行動的幾個方案；
3、方案設(shè)計階段：策劃具體方案、畫出效果圖，制成創(chuàng)意模型；
4、成果匯報階段：宣傳自己的探究成果，評選優(yōu)秀方案；
5、總結(jié)完善階段：整理資料，組合完美的總體方案；
6、活動評價階段：多種形式評價，為今后的研究性學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；
時間安排：本次活動預(yù)計四周完成。
六、活動過程
（一）實地考察階段：分析校園急需綠化或改造的部位。
1、多媒體展示師生共同收集的環(huán)境優(yōu)雅的校園、公園的直觀圖片，讓孩子們談?wù)劯惺埽蛇@個問題入手引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)入預(yù)設(shè)的主題范圍之內(nèi)。通過前后知識的鏈接讓學(xué)生明白綠色環(huán)保與我們學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)，引發(fā)學(xué)生護(hù)綠、創(chuàng)綠的愿望。
2、播放本校校園環(huán)境的視頻資料，教師進(jìn)行情感的渲染，使學(xué)生對母校的自豪和熱愛之情油然而生。
3、親自帶學(xué)生到校園走一走，實地考察，填寫考察表。
在這個環(huán)節(jié)中，大膽放手讓學(xué)生自己去實踐，根據(jù)已有的審美經(jīng)驗去分辨，確定需要綠化的部位。教師重點指導(dǎo)學(xué)生觀察校園未綠化、美化的部位，引導(dǎo)學(xué)生借鑒周邊校園、公園的綠化經(jīng)驗，心中勾勒出園林式校園的大體輪廓。這樣，充分把學(xué)生放在主體地位，激發(fā)了學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。
（二）方案提煉階段：確定“綠色校園”行動的幾個方案；
1、展示考察表，引導(dǎo)學(xué)生分類整理，提煉出幾項有創(chuàng)意的，能體現(xiàn)學(xué)校特色的方案。
在此環(huán)節(jié)，學(xué)生提出的綠化部位可能五花八門，不著邊際，教師可作如下引導(dǎo)：
（1）篩選出達(dá)成共識的需要綠化的部位；
（2）根據(jù)學(xué)校實際，向?qū)W生提供一些可供參考的方案。如：“楊柳青青”主體工程（根據(jù)我校的地理位置和校名總體規(guī)劃改造）、綠色生態(tài)墻（結(jié)合純陽山這座天然屏障在校園的墻上下功夫）、后花園生態(tài)園（改建廢棄的后花園，成為學(xué)生課外實踐基地）、特色小天井、綠色平臺（根據(jù)我校教學(xué)樓特殊的建筑結(jié)構(gòu)綠化）。
（3）學(xué)生提出其它方案并闡述理由，獲得支持。
2、學(xué)生結(jié)合自己的興趣、愛好、特長，自由組合，8——10人一個組，確定一個方案，并討論采用什么方法進(jìn)行創(chuàng)綠活動，明確分工。
這樣做，在充分尊重學(xué)生的同時，教給了學(xué)生提煉、整理資料的方法。由于小組合作是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要途徑，采用小組分工協(xié)作的形式，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
（三）方案設(shè)計階段：策劃具體方案、畫出效果圖，制成創(chuàng)意模型；
1、各小組根據(jù)自己選擇的綠化主題，深入實地調(diào)查研究。
2、通過查閱資料、調(diào)查、訪問、測量、討論等方式，制定本小組實施細(xì)則，創(chuàng)建具體的方案：
措施
原因
負(fù)責(zé)人
效果圖
文字說明
設(shè)計方案這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，學(xué)生有可能不知道如何收集資料、整合資源，合理分配人員，創(chuàng)建可行的方案。遇到這些情況，教師可作如下引導(dǎo)：
（1）向?qū)W生提供一些相關(guān)的書籍、圖片和網(wǎng)址；
（2）推薦學(xué)生向有經(jīng)驗的長者請教；
（3）引導(dǎo)學(xué)生借鑒園林式學(xué)校的綠化模式，進(jìn)行創(chuàng)意組合；
（4）對學(xué)生提出的具體細(xì)則進(jìn)行指導(dǎo)、點撥，使之可行；
（5）指導(dǎo)組長進(jìn)行合理分工，使成員們各盡所能，各負(fù)其責(zé)。
3、制定好方案后，指導(dǎo)各小組相互交流，互相補(bǔ)充，使方案更完善更合理。
這樣做充分尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，教給了學(xué)生探究解決問題的方法，使學(xué)生從中獲得了豐富多彩的實踐體驗。
4、學(xué)生根據(jù)方案制作出效果圖及創(chuàng)意模型。這是本次活動的難點，為了突破這個難點，建議學(xué)生向美術(shù)教師請教，并選取身邊的易取、價廉的材料，制作模型，并配以簡明扼要的文字說明。
這樣做，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了自己動手實踐，自主解決問題的能力。
（四）成果匯報階段：宣傳自己的探究成果，評選優(yōu)秀方案；
1、召開班級“創(chuàng)建綠色校園”新聞發(fā)布會，各小組展示設(shè)計的效果圖及設(shè)計模型，發(fā)表演講介紹本組的方案及設(shè)計意圖。
2、評選出優(yōu)秀的方案。
集體匯報是信息交融的良好途徑。匯報時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在新意和創(chuàng)意上下功夫，通過成果的展示和交流來體現(xiàn)綜合實踐活動課的價值。在評選方案時，引導(dǎo)學(xué)生將小組的效果圖、創(chuàng)意模型和主題演講作為評選的主要依據(jù)。匯報結(jié)束后，通過討論的形式，評出“優(yōu)秀方案獎”、“積極參與獎”、“最佳介紹獎”、“最佳設(shè)計制作獎”等等獎項。
（五）總結(jié)完善階段：整理資料，組合完美的總體方案
這個環(huán)節(jié)把評選出來的優(yōu)秀方案集合為一體，組合成完美的創(chuàng)建綠色校園的總體方案。內(nèi)容包括創(chuàng)建“綠色校園”的目的意義、創(chuàng)建具體措施、文字說明、全景效果圖、全景立體模型等，并把它上交給校級領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)建綠色校園出謀獻(xiàn)策。
（六）活動評價階段：多種形式評價，為今后的研究性學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；
本次活動采用教師評價、同學(xué)評價和學(xué)生自我評價多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師的評價以贊賞和鼓勵為主，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時，鼓勵學(xué)生自我總結(jié)，體會學(xué)習(xí)過程中的成功之處，找出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，通過反省達(dá)到自我教育的目的。同學(xué)評價，提倡小組成員間彼此找優(yōu)點，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。評價時注意內(nèi)容的全面性，注重評價學(xué)生參與實踐活動的態(tài)度、所獲得的體驗、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況等。通過評價完善自己的學(xué)習(xí)方式、方法等等，以促進(jìn)下一次做得更好。
建設(shè)綠色校園方案 篇6
活動時間：
xxxxx
活動對象：
三（4）班同學(xué)
活動目的：
1、通過活動，將低碳、環(huán)保等理念，與日常生活緊密相連，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識。
2、使學(xué)生知道如何從生活點滴做起，走進(jìn)低碳新生活，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。
活動準(zhǔn)備：
1、深入學(xué)生，了解學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識及日常生活中的具體情況，讓學(xué)生明白何為“低碳生活”。
2、制作幻燈片。
3、“橫幅”
一、預(yù)備部分
預(yù)備部分為：集合列隊，整理隊伍。
（一）小隊長向中隊長報告人數(shù)(小隊長：劉子霄、沈國鉉、義昊宇、金民華，中隊長：葛雨豪)
小隊長向小隊隊員發(fā)出“立正”的口令，然后跑步到中隊長面前，敬隊禮。報告：“報告中隊長，XX小隊原有少先隊員X名，在這次XX主題中隊會中實到X名，報告完畢。”敬隊禮。中隊長還隊禮，回答：“接受你的報告！”小隊長返回原位，發(fā)出“稍息”口令，小隊隊員稍息。
在小隊長返回的同時，下個小隊繼續(xù)報告。最后一個小隊報告完畢，中隊長就可以向中隊輔導(dǎo)員報告。
（二）中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告
中隊隊長向全體隊員發(fā)出“立正”口令，跑步到大隊輔導(dǎo)員面前，敬隊禮。報告：“報告輔導(dǎo)員老師，三（4）中隊原有少先隊員54名，實到54名，低碳、環(huán)保，綠色校園主題中隊會準(zhǔn)備就緒，請輔導(dǎo)員老師參加我們的隊會。”敬隊禮。
中隊輔導(dǎo)員回敬隊禮，回答：“接受你的報告，預(yù)祝你們的活動取得圓滿的成功。
二、正式儀式
正式儀式部分，程序如下：
1、出旗。（播放出旗曲。一人出旗、兩人護(hù)旗，由后門繞一圈回到講臺旁，全體隊員要靜立、敬隊禮，目送中隊旗入會場。）
2、唱隊歌。（播放伴奏曲，全體隊員唱隊歌共唱兩段。）
3、中隊長講話。
中隊長：全體請坐。尊敬的老師們，親愛的少先隊員們，保護(hù)環(huán)境從我做起，綠色校園從學(xué)生做起。我宣布，三4中隊“節(jié)能、環(huán)保，綠色校園”主題中隊會現(xiàn)在開始。掌聲請出主持人許嘉琦、胡思源。
（三）活動內(nèi)容：（主持人出場）
合：老師們、同學(xué)們，大家好！
1、胡思源，都說我們班的三字經(jīng)背的好，
2、那當(dāng)然，我們班不但三字經(jīng)背得好，環(huán)保三字經(jīng)也背得很溜哦。要不要秀一段給大伙瞧瞧。
1、好咧！（起）
2、我們今天的主題是《節(jié)能、環(huán)保、愛我校園》，我建議來一個環(huán)保知識競賽，怎么樣？
2、這個建議不錯，你看，我們的四個小隊正好組成四個參賽隊。
1、那就讓我們先認(rèn)識一下他們吧。
四個小分隊隊長自我介紹：
節(jié)能小隊：節(jié)約能源一起來，共創(chuàng)美好的未來！清潔小隊：讓天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)讓綠蔭擁護(hù)家園護(hù)綠小隊：愛護(hù)每一片綠色，擁有碧海藍(lán)天！
宣傳小隊：用我們的雙手栽下漫天的綠色用我們的心靈守望五彩的家園
1：看來每個小隊都是有備而來哦。
2：那還等什么呢？把題目亮出來吧。
A、環(huán)保知識大比拼
2：四個小隊輪流答題，答對加一分，答錯不加分。請聽題：
總結(jié)：今天大伙的表現(xiàn)都不錯.不過不要得意，要繼續(xù)努力哦！
B、低碳、環(huán)保
1、同學(xué)們，我們都知道節(jié)約是一種美德，現(xiàn)代文明推崇它，那是對有限資源的珍視，對過度消費的抵制。社會要進(jìn)步，國家要發(fā)展，這一切都離不開消耗。近兩年來，有一個非常流行的`、和環(huán)保有關(guān)的詞語，你們知道是什么嗎？（低碳ppt）2：沒錯，就是低碳。它是我們提倡的生活方式。
1、我節(jié)約，我低碳，請欣賞舞蹈《低碳貝貝》。
2、讓我們把熱烈的掌聲送給這些低碳貝貝，同學(xué)們，你有沒有為低碳出一份力呢？對于低碳生活，你平時是怎么做的？誰愿意來說說你的看法。（回答）
小結(jié)：同學(xué)們，你們說得太好了，那么還沒有對環(huán)保付出行動的的同學(xué)們要像剛剛這些同學(xué)學(xué)習(xí)哦！
建設(shè)綠色校園方案 篇7
一、課題背景：
今年北京長時間出現(xiàn)霧霾天氣，尤其河西走廊沙塵天氣時常襲擊，馬路上、校園里塑料袋、紙片亂飛。給人們的日常生活帶來了諸多不便，影響了人們的健康，影響了人們的心情。我們賴以生存的環(huán)境正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。國家提倡綠色環(huán)保，保護(hù)地球母親，保持生態(tài)發(fā)展。縣上要求教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，學(xué)校要求綠色校園從我做起。通過本課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思考，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識目前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢，理解低碳生活的相關(guān)知識，學(xué)會節(jié)能減排的基本方法。
過程與方法
（1） 能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行初步分析和處理，學(xué)會利用處理的信息進(jìn)行交流。
（2）學(xué)會合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識。
情感態(tài)度和價值觀
了解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關(guān)注人類生活環(huán)境的情懷，養(yǎng)成低碳生活的'習(xí)慣，并將這一現(xiàn)代理念進(jìn)行大眾傳播。讓學(xué)生從我做起喚起學(xué)生對日益遭受破壞地球的認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。
三、教具準(zhǔn)備：課件、題板
四、教學(xué)設(shè)計：
（一）課前3分鐘：環(huán)保小衛(wèi)士主持：回顧今年春天全國及西部地區(qū)遭受的霧霾天氣……這種天氣給人們生活帶來的不便。
（二）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞影響到了人們的正常生活，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們的首要任務(wù)。
（過渡）全球都關(guān)注所謂“低碳”“環(huán)保”，下面請看幾組圖片。
活動一：
1、我們面臨的環(huán)境問題有哪些？（播放投影）
（1）生活垃圾污染 （2）海洋污染
（3）沙塵污染 （4）工業(yè)污水污染
（5）小區(qū)周邊環(huán)境污染 （6）河流污染
2、小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)）
以上圖片看了讓人觸目驚心，我們的生活，我們的健康已經(jīng)受到環(huán)境污染的威脅。看來保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自己，已經(jīng)刻不容緩，必須行動起來了。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)（孩子們一起說“低碳環(huán)保、綠色消費”）——為主的環(huán)保教育。看看我們究竟應(yīng)該怎樣做，才能讓我們的環(huán)境變得更好。（過渡，接下來）
活動二：
小組討論：什么是低碳生活？
1、孩子們對“低碳”的解讀
“低碳”其實是一種低能量，低消耗，低開支的生活方式，是一種節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，減少二氧化碳排放的習(xí)慣。對于世界第一人口大國來說，每個人生活習(xí)慣中浪費能源和碳排放的數(shù)量看似微小，一旦以13億人口基數(shù)計算，就是天文數(shù)字。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這個訓(xùn)誡同樣適合我們對低碳生活的態(tài)度。其實低碳很簡單，就是從身邊的點滴小事做起。（播放投影）
（1）焉支山山清水秀 （2）祁連山人家享受低碳生活
2、孩子們對“低碳”的發(fā)現(xiàn)
倡導(dǎo)‘低碳生活’其實很簡單，只需要我們每一個人、從生活的每一天做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙做起，事情并不難，關(guān)鍵在于從小幫助孩子在日常生活中養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。“低碳”生活看似離孩子很遠(yuǎn)，只要善發(fā)現(xiàn)會思考，其實就在大家身邊。（播放投影）
（1）我們要呵護(hù)周邊的環(huán)境 （2）讓我們行動起來吧！
3、孩子們對“低碳”的行動
通過本次活動，孩子們了解了低碳的的知識；還增強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)和思考環(huán)保問題的能力。通過生動的社區(qū)實踐活動增強(qiáng)孩子們環(huán)保意識，并以此帶動整個家庭環(huán)保，再以一個家庭帶動社區(qū)居民環(huán)保，從而影響整個社會共同環(huán)保，共同關(guān)愛地球。（播放投影）
4、小結(jié)：（環(huán)保小衛(wèi)士總結(jié)）
要把握自己，從每一天做起，過低碳生活，做綠色公民。以“低碳生活從我能做”、“小手拉大手，低碳在身邊”為題，號召、帶動家庭及社區(qū)中的鄰居從一些生活細(xì)節(jié)入手，一起倡導(dǎo)健康的低碳生活方式，參與低碳的健康生活。例如：去飯店吃飯的時候，都隨身帶個環(huán)保袋，吃不完的就打包帶回家；使用手帕，少用紙巾；使用節(jié)能燈、節(jié)水型水龍頭和馬桶；人走關(guān)燈關(guān)電器；少洗幾次熱水澡；不開大排量車或少開私車多乘公交等。倡導(dǎo)“低碳生活”來減少碳排放，延緩氣候變暖，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。
活動三：
1、小組討論：如何做到低碳生活？
交流生活中有哪些行為可以減少碳的排放。
請同學(xué)們談?wù)勅绾卧趯W(xué)校家庭生活中做到環(huán)保節(jié)能，在日常生活中從哪些小事做起，可以改變高耗能的生活方式，倡導(dǎo)綠色節(jié)能的低碳生活。
生1： 多走樓梯強(qiáng)身體，少用電梯多鍛煉，方便筷子浪費大，少使紙巾用手帕……
生2：不使用一次性用品，電器待機(jī)時間長浪費電，洗澡少用盆浴，甚至不購買遠(yuǎn)程運輸而來的食品……
生3：出門關(guān)燈關(guān)水；合理使用空調(diào)；騎自行車，坐公交車；做好家人的宣傳工作，形成合力。 （播放投影）
建設(shè)綠色校園方案 篇8
［活動主題］：
低碳生活 綠色校園
［活動地點］：
高一六班教室
［活動目的］：
1、提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣；
2、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
3、變廢為寶，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力競做科技小制作。
［活動過程］：
一、導(dǎo)言：
我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)保意識淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會，喚起全體同學(xué)對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的社會環(huán)境。此外，倡導(dǎo)大家充分挖掘自己的智慧，“妙手回春”，讓我們再“創(chuàng)造”出一個嶄新而豐富多彩的綠色空間。
補(bǔ)充低碳概念： 所謂“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于普通人來說是一種生活態(tài)度，同時 也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。它給我們提出的是一個“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問題。 但是我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意
節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時從這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。但前提是在不降低生活質(zhì)量的情況下，盡其所能的節(jié)能減排。“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語， 更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或消費習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
二、學(xué)生對于這些事進(jìn)行自由發(fā)言
學(xué)生代表發(fā)言小結(jié)。
三、以小組為單位進(jìn)行討論
小組代表發(fā)言。
四、養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣
1.每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤；
2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；
3.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；
4.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；
5.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
6.多用永久性的`筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
7.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費用電；
8.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
9.夏天開空調(diào)前，應(yīng)先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開電風(fēng)扇讓室內(nèi)先降溫，開空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風(fēng)，這樣既省電也低碳；
10.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)；
11.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用；
還有一些不容易注意的幾點：
1.每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，替代電子鬧鐘；
2.一旦不用電燈、空調(diào)，隨手關(guān)掉；手機(jī)一旦充電完成，立即拔掉手機(jī)充電插頭；
3.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車而改騎自行車或步行；
4.使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些。
5.盡量少看電視。建議多看書，既節(jié)電，又可以增長知識。
6.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。
7.冰箱內(nèi)存放食物的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電。食品之間留10毫米以上的空隙。
8. 少買不必要的衣服。 服裝在生產(chǎn)、加工和運輸過程中，要消耗大量的能源，同時產(chǎn)生廢氣、廢水等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約 2.5 千克 標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳 6.4 千克 。如果全國每年有 2500 萬人做到這一點，就可以節(jié)能約
6.25 萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排二氧化碳 16 萬噸。
9.減少使用塑料物品，塑料廢物去到垃圾處理廠及堆田區(qū)，一般需要20～30年才能被土壤稀釋及完全氧化。泥石流、土地下沉等問題并不是自然現(xiàn)象，而是人為造成的，請愛護(hù)我們的土地，愛護(hù)地球。
五、班主任評價：
通過此次班會，同學(xué)們都意識到了平時沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個中學(xué)生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進(jìn)一步加強(qiáng)，為我們的校園有一個美好的環(huán)境出力。學(xué)校的科技展臺將是大家的智慧展臺，用智慧來創(chuàng)造綠色吧！
建設(shè)綠色校園方案 篇9
活動目的：
1、通過活動，宣傳環(huán)保理念，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、低碳意識
2、使學(xué)生知道如何從生活點滴做起，走進(jìn)低碳新生活，走進(jìn)校園，為節(jié)能減排，環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。 活動形式:主題班會
參加對象：
班級學(xué)生
活動準(zhǔn)備：
1、搜集相關(guān)的圖片資料和視頻資料
2、學(xué)生查閱相關(guān)資料，初步了解“低碳生活”的含義
3、讓學(xué)生自己動手制作體現(xiàn)低碳意義的物品，或搜集生活中“低碳達(dá)人”們的低碳時尚。
4、自己編兒歌，字謎，標(biāo)語等活動。
活動時間：
20xx-6-5
一、導(dǎo)入 （引入活動主題）
1、多媒體展示：20XX年中國地球日
2、何謂“低碳生活”
教師：同學(xué)們，你們知道什么叫“低碳生活”嗎？在今天我們要倡導(dǎo)低碳生活有著怎樣的意義呢？學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，回答“我所了解的低碳生活”。教師講解何謂“低碳”及“低碳生活”。
二、警示
1、多媒體展示資料：地球發(fā)熱了
指名學(xué)生朗讀資料
教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、干旱、酷熱、酷寒等氣候災(zāi)難，后果將是災(zāi)難性的!
教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災(zāi)難的圖片后，你有怎樣的感受？
學(xué)生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）
三、覺醒
教師：1992年，科學(xué)家關(guān)懷社會聯(lián)盟的1700位世界頂尖科學(xué)家包括大多數(shù)諾貝爾科學(xué)獎得主，就已經(jīng)在大聲呼吁世界各國聯(lián)手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。
1、播放視頻：地球一小時經(jīng)典記錄
2、共同打造“低碳校園”
“低碳校園”知多少：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉校園內(nèi)的有關(guān)低碳方面的做法
（1）讓學(xué)生展示自己動手制作的體現(xiàn)低碳意義的`小物品（廢物利用），交流“低碳達(dá)人”們低碳時尚。
（2）多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學(xué)生朗讀）
（3）低碳生活，我倡議
低碳生活，我倡議：
①使用太陽能熱水器，使用節(jié)能燈泡
②出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用
③多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費
④在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品。
⑤在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）
四、課堂總結(jié)：
人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關(guān)的。“不積小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細(xì)節(jié)做起，成為“低碳達(dá)人”，保護(hù)我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！
建設(shè)綠色校園方案 篇10
活動目的：
本次班會活動，使學(xué)生了解綠色生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生“樂享低碳，舒享生活”的意識，為改善校園環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識；讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。
活動準(zhǔn)備：
1、摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標(biāo)語，詩歌。
2收集“綠色生活”的相關(guān)資料。
3、將自己對校園環(huán)境的看法及改進(jìn)意見寫成文字材料。
4、撰寫“綠色生活，讓校園更美”倡議書。
活動過程：
一、由班長配樂朗誦一篇xxxx年高考滿分作文《綠色生活》，引入班會課主題。
附作文：綠色生活
每每煩躁不安時，低頭不語，我就能想起那座橋，那橋下的流水，那流水里融進(jìn)的我兒時的歡笑
初春，正所謂“乍暖還寒”時候，我們便會溜出家門，不理會屋后未化的雪與缸里飄著的塊塊冰碴子，我們眼里，只有破凍的潺潺流水與水面上不怕冷的野鴨子。嬉笑著，追逐著，瘋玩在河邊油油的麥田里。有時，牽著心愛的風(fēng)箏與那頑皮的狗跑啊，跑啊，全然不理會功課的煩惱，更不曾因全球變暖而擔(dān)憂，心里只漾著笑，如同河面只漾著野鴨子的叫聲那般。
待春暖花開已成了夜里的夢，我們幾個孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天來了。我們從不拘泥于日歷表的規(guī)定。直到夏天真的走近，卻仍未見有人下河時，我們捺不住了，相約脫了衣服，喊著“一、二、三，跳”，可嘴里喊著，身子卻往后縮。誰縮得厲害就把誰扔下河里，那進(jìn)去的扎一個猛子，再探出頭來，“不冷，不冷！”又在不經(jīng)意間抓把泥巴扔在另幾個人身上。無奈，只好咬著牙，學(xué)就義的烈士那般，奮勇地鉆進(jìn)水里，進(jìn)了水，才發(fā)現(xiàn)河水真的已經(jīng)暖了。
我們在水里笑了一茬又一茬，水流了一撥又一撥，于是，夏天的暖就被流走了，隨水飄來的是清涼的秋。秋天的河儼然成了亭亭少女，端莊，嫻靜，偶爾被空中的青鳥親吻一下，便羞得滿臉紅暈。可是，她卻不會拒絕與我們這群孩子親密接觸，我們也會做些有詩意的事。撐一枝長蒿，向蘆葦更深處漫溯；拎一窩鴨蛋，舉著鴨蛋放歌直到夕陽用余輝與河水吻別，我們才依依不舍上了岸，摸摸口袋，卻發(fā)現(xiàn)鴨蛋已丟，只剩個破洞，懊悔不已，便想著回家補(bǔ)口袋，可蹦著蹦著就忘了。于是，漏掉的就不只鴨蛋，還有整個秋天。
漏掉了秋，就真的只剩冬了。凜冽的北風(fēng)狂妄地叫著，企圖把我們困在屋里。可我們不怕，我們沖出家門，依然奔向河岸，又跑到冰上飛來飛去，別提有多快活了。只是嚇得大人在岸上大叫，卻又不敢下去抓，不知是冰太薄還是他們的心太厚
是的，我的小河和幼時的我，有段共同的生活，那生活滿是歡笑，還有無盡的綠色。可現(xiàn)在呢？只剩下回憶了，橋還是那座橋，河水卻變成了黑色，麥田被改成了磚廠，偶爾還能見到野鴨子，卻是漂在水上的尸體
綠色生活，如今只能回憶了。誰能告訴我，我該去哪兒尋找？
姚老師：童真回憶，充滿溫情與歡笑，“綠”意盎然，足以感動讀者，但是無論我們怎樣描摹美好的童年，那“綠色生活”不再的惆悵是我們無法否認(rèn)的事實。為了讓我們的生活少一些這樣的惆悵和遺憾，今天我們八年級（1）舉行“綠色生活，讓校園更美”的班會課，希望同學(xué)們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。
二、請同學(xué)們暢談對“綠色生活”的認(rèn)識。
話題一：請說一說你心目中的綠色生活。
話題二：請談一談你所了解的綠色生活方式。
三、請同學(xué)們交流對校園環(huán)境的'評價并針對不良現(xiàn)象提出整改意見。
姚老師：當(dāng)你漫走在校園的操場上，徜徉在校園的紫藤花廊下，流連于花香四溢的花園邊，不知同學(xué)們對我們校園的環(huán)境印象如何？請同學(xué)們來談?wù)勀銓π@環(huán)境的評價。
同學(xué)們自由發(fā)言。
姚老師：同學(xué)們談了自己對校園環(huán)境的不同看法，其中有好的方面，當(dāng)然也存在著一些不足之處。要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護(hù)；清潔的校園靠我們一起建設(shè)。因為，我們是學(xué)校的主人！
但是，還有一些不自覺的同學(xué)在給我們校園環(huán)境抹黑，現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為？
學(xué)生列舉：
1、在校園內(nèi)大聲喧嘩，追打皮鬧。
2、在課桌椅上、墻壁上、校服上亂涂亂畫。
3、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。
4、不節(jié)約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈；有些同學(xué)洗完手沒把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。
5、經(jīng)常使用一次性塑料袋，造成白色污染。
姚老師：在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面對這些不良行為，我們不能置之不理。再請大家討論一下，“綠色生活，讓校園更美”，作為學(xué)校的主人，我們該如何行動？
學(xué)生交流，匯總：
1、提高自身環(huán)保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環(huán)境的事。
2、要求學(xué)生認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。
3、開展環(huán)保知識講座，認(rèn)真宣傳環(huán)保知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4、對垃圾進(jìn)行分類，回收可再利用的資源。
5、制訂一些有關(guān)環(huán)保的行為準(zhǔn)則，如節(jié)水、節(jié)電等。
姚老師：同學(xué)們對校園環(huán)保提出了許多良策，環(huán)保就應(yīng)該從身邊小事做起。要做好環(huán)保工作，宣傳很重要，那大家收集了哪些環(huán)保宣傳標(biāo)語，請大家來說一說。
1、春天來了，別讓正在生長的小草消失。
2、植樹節(jié)，為大自然，為樹木增加成員。
3、小草正在成長，請別打擾。
4、悄悄地來，悄悄地走。
5、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
6、保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)自己。
7、人人種一棵樹，我們就生活在綠的世界里。
8、美化大自然，從美化校園做起。
9、沒有綠色，就沒有生命。
10、少了一份綠色，就少了一份新鮮的空氣。
11、保護(hù)大自然，從節(jié)約一滴水開始。
12、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。
姚老師：大家搜集來的環(huán)保宣傳標(biāo)語還真不少。希望大家從我做起，從身邊小事做起，為綠色校園的創(chuàng)建貢獻(xiàn)一份力量。
四、撰寫“綠色生活，讓校園更美”倡議書
姚老師：環(huán)保光靠幾個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要我們大家都加入到校園環(huán)保活動中來，在這里，我們共同撰寫“綠色生活，讓校園更美”的倡議書。
五、總結(jié)：
今天在輕松愉快的氛圍中，我們了解了關(guān)于“綠色生活”的相關(guān)知識，提高了環(huán)保的意識。綠色生活其實只需要你我稍稍改變自己的生活方式，希望大家從我做起，從小事做起，共同為環(huán)境保護(hù)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。播種綠色就是播種希望。讓我們攜起手來，共創(chuàng)一個美麗的綠色校園，讓綠色生活伴著我們快樂成長。
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