讀書計劃

時間：2022-06-16 16:47:22 讀書計劃我要投稿

有關讀書計劃范文合集六篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的讀書計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

有關讀書計劃范文合集六篇

讀書計劃篇1

　　“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。讀書使人進步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”閱讀應成為教師的一種基本生活方式，教師這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。我校在寒假期間倡導老師們開展讀書活動，努力填充教師職業生涯中的空白之處。因此，我積極參與到學校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養精神，提升品位，不斷提高師德素質和自身修養，努力做家長滿意的、學生愛戴的人民教師。現把我的寒假讀書計劃制定如下：

　　一、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

　　3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。

　　4、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　5、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　二、我的讀書措施

　　1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

　　3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

　　4、通過網絡平臺積極和其他教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

　　三、我的讀書安排：

　　大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。利用假期把謝云的.《幸福教師的五種修煉》精度一遍，同時再把學校給我訂閱的《教師博覽》中的經典篇章瀏覽一遍。讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。

　　【拓展閱讀】

　　每每夜深人靜，萬籟俱寂之時，砌一壺香茶，在書桌前，看些書報。那新鮮如筍的詞句，那精彩如戲的段落，或亢奮，或悲壯，或傷感，或懷舊-----

　　書是登高的梯子，書是行軍中的望遠鏡，書是車是馬，是一個人一生中不可缺少的朋友。書，讀了，人才能進步，思想才能進入更高的境界。那么，怎樣才能讀好書呢？

　　書，要常讀。粗疏的讀，細致的讀，都會有不同的感覺和收獲。有些詞句一時弄不懂就放一放，日后有了興致和經歷再讀也不遲。讀史書，不一味崇拜，也不一味摒棄，要有所借鑒，有所探研，不人云亦云，把思考留給自己；讀今著，不一味追隨，也不一味留戀；而要有所分辨，琢磨其華麗的詞藻下的深邃心跡。

　　讀書要靜，天地萬物之博大，無一是以靜制動。不靜，則生雜念，生意想，意氣，神則散，則不能全神貫注，就是十魂十魄，也會灰飛煙滅，何況人只有七魂六魄。

　　讀書要用情。大千世界，繁雜世事，情處處可見，皆可包容。書是死的，人是活的，字里行間，那是一股熱流，激流，讀書用真情，就會發現書中人的大步舞，大聲唱；物的大變遷，大飛躍。人，熱情洋溢，風流灑脫。景，山含黛青，水藏綠藍，絢麗多彩，如身臨其境一般。人物喜，則喜；人物悲，則悲。是春，就能聽到鶯歌燕舞，看到雜樹發花；是冬，就能看到松柏蒼蒼，聞到梅香縷縷。

　　讀書要記。用腦子記，也用筆記，把深邃的哲理思想，和優美的詞句段落，一一記錄，猶如享受一桌豐盛的菜肴，致致的菜譜。

　　讀書要廣泛，上通天文，下通地理，書不分三教九流，五花八門 -—建筑，文學，心理學，思維學，倫理，醫學-----凡能找到的書，都去讀，開卷有益，益就是五谷雜糧，瓜果菜蔬，利健康。

　　讀書就是為了長進，書可以教化人，但人不是書的奴隸，書也不是人的上帝，書中得到訓誡和啟示，多出一條路來，而萬萬不是多出一條腿來。

讀書計劃篇2

　　一、課外閱讀的必要性。

　　書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書可以改變人的精神面貌，讀書可以改善學生的'學習狀態，讀書是為人生奠基的，為了能使讀書活動真正見到成效，，課外閱讀是一項長期的任務，需要我們持之以恒的努力與堅持。我們語文教師要樹立大語文觀，去引導學生“讀經典的書，做有根的人”，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言，開拓視野，陶冶情操，積累語言，豐富知識。

　　二、讀書目標。

　　1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界。

　　4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　三、讀書內容。

　　1、必讀書目。

　　2、校本背誦教材。

　　3、自己閱讀書目自選。

　　四、讀書口號：

　　“我讀書，我快樂，我成長！”

　　五、讀書實施行動。

　　1、閱讀筆記：抄寫好詞好句好段，每學期不少于12篇；練習寫話，能正確使用標點符號；

　　2、背誦優秀詩文每學期12騙（段）

　　3、實踐活動：

　　A、班級布置：讀書成果作品展、書香板報、“我是閱讀之星”評比欄。

　　B、開辟“書庫”──班級圖書角、家庭小書房。

　　3、實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。

　　早讀誦讀課本內外的經典篇章；課間讀鼓勵興趣自由讀；午讀為班級讀書交流時間（每天安排三十分鐘閱讀時間）；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導的讀，時間是每周三下午第二節課。

　　4、傳授有效方法，指導學生學會閱讀：

　　（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上勾畫出優美的詞語、句子、段落和疑問。

　　（2）寫讀書筆記。摘抄自己喜歡的句子、段落。

　　5、具體展開“我與老師共讀書，我與老師賽讀書”活動

　　（1）“聽我讀”經典詩文；

　　（2）“聽我講”童話故事；

　　6、多種閱讀成果表現形式展示。

　　閱讀體驗：畫一幅畫、唱一段小兒歌、表演一段故事等。

　　六、具體活動安排：

　　（一）9月：

　　1、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。

　　2、布置讀書任務。

　　（二）10月：

　　古詩背誦比賽。

　　（三）11月：

　　優美詞句、成語比賽。

　　（四）12月：

　　講故事比賽。

　　（五）2月：

　　學生交流讀書收獲。

　　（六）3月：

　　閱讀《三字經》。

　　（七）4月：

　　閱讀《弟子規》。

　　（八）5月：

　　閱讀《伊索寓言》。

　　（九）6月：

　　閱讀《格林童話》。

讀書計劃篇3

　　在知識大爆炸的時代，最不缺的是知識，可是最缺的是正確的、科學的知識。

　　正確的、科學的育兒知識更是黎明前的曙光，照亮我們養育孩子前行的道路。

　　《給孩子的未來腦計劃》正是基于這樣的理念和這樣的方式孕育出來的一本育兒書。

　　孩子天生愛學習，也會學習，我們做父母的要做的是按照孩子的認知規律，給孩子提供適合他們的環境和學習材料，保護孩子的創新學習能力。

　　如何創造環境和學習材料呢，這就需要爸爸媽媽從認知孩子大腦發育特點和規律，根據科學家的科學內容學習和構建新型兒童教育體系。

　　家長應該從五大核心部分重視兒童早期教育。

　　第1部分

　　智力腦。在未來腦計劃智力腦模塊，本書先介紹了一般意義上提升智力的有效方法，然后分別講述空間認知、注意力、記憶里這幾種典型的智力指標，最后介紹科學思維和數學思維這兩種寶寶啟蒙思維方式。

　　第2部分

　　情緒腦。在未來腦計劃的情緒腦模塊，本書將關注孩子的.社會和情緒能力發展，說了孩子發脾氣打人怎么辦，怎樣幫助孩子鍛煉社交技能，怎樣培養孩子的成長型心智，此外再談了父母怎樣避免過度養育。

　　第3部分

　　運動腦。在未來腦計劃的運動腦模塊，本書將關注孩子的精細動作、粗大動作、有氧運動，再講了孩子非常重要的一項粗大運動——走路，以及父母關心的近視問題，最后聊了手勢如何促進孩子大腦發展。

　　第4部分

　　語言腦。在未來腦計劃的語言腦模塊，本書將關注學齡前的語言學習，包括講故事、親子閱讀、英語啟蒙、念古詩和自主閱讀。

　　第5部分

　　創意腦。在未來腦計劃創意腦模塊，本書介紹培養孩子創造力、想象力的方法，關注如何幫助孩子養成好習慣，并講述孩子具體怎樣用音樂、美術、游戲等方法進行“創造”。

　　所有的這些都基于父母要了解并學習一定層次的腦科學、認知科學、發展心理學、教育科學等等科學，從而做到科學養育，孩子的生命會更加精彩，幸福當下，不懼未來。

　　育兒育己，做父母的要和孩子共同進步，才能走好無法重來的路，照亮孩子的未來。

讀書計劃篇4

　　教學要求

　　l.讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性。

　　2.初步學會制定讀書計劃。

　　教學重難點

　　認識有計劃讀書的重要性并初步學會制定讀書計劃。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話引入。

　　1.同學們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?

　　2.課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計劃讀書，才能有好的'讀書效果。

　　3.板書課題，讀題。

　　二、自學課文。

　　1.布置自學。

　　(1)讀通文章，讀準字音。

　　(2)讀懂文章，思考：

　　①為什么要訂讀書計劃?

　　②怎樣訂讀書計劃?

　　③怎樣執行讀書計劃?

　　三、檢查自學效果。

　　1.檢查朗讀課文。

　　2.討論思考題并指導朗讀。

　　相機板書：讀書計劃

　　1.書名：

　　2.計劃時間：

　　3.每日進度：

　　4.你能讀懂《明日歌》的意思嗎?

　　還有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書學習的古詩或名言警句呢?

　　(①一古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》宋·陸游。

　　②業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一唐·韓愈。

　　③讀書破萬卷，下筆如有神。一唐·杜甫

　　④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐·顏真卿)

　　四、總結課文。

　　1.課文是怎樣一步步說明讀書要有計劃這個問題的?

　　2.指導分段。

　　一(1)

　　二(25)

　　三(6)

　　3.總結課文。

　　五、布置作業。

讀書計劃篇5

　　孩子只愛看動漫書怎么辦？

　　家長：我兒子在太原市新建路小學上二年級，要說看電視，他能一動不動地看兩小時，可是有字的書卻不怎么愛看，只愛看漫畫書，經常看得他一會兒笑，一會兒叫。現在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？

　　王素萍(太原市后小河小學校長)：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學會選擇。同時，家長一定要和孩子交流讀書心得。

　　主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。

　　王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個星期只看一個小時，看完之后再看其他書，因為漫畫書滿足不了他的需求。

　　馬艷萍(太原大學外語師范學院中文系兒童文學專業講師)：其實漫畫也是兒童文學中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫自然好看，我女兒小時候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識地引導她讀一些經典名著。她上四年級時，我開始給她讀《紅樓夢》，但《紅樓夢》對四年級小學生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時，我給她讀5分鐘。后來終于有一天，她對我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了。”

　　怎樣為孩子制訂閱讀計劃？

　　家長：我女兒上四年級，從小就喜歡看書，已經讀過《上下五千年》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《兒童文學》等，剛才聽老師們說要給孩子制訂好閱讀計劃，我想問，怎么樣給孩子制訂閱讀計劃？

　　王素萍：像類似指導孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長一定要舍得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長只要稍加引導就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢引導他，咱們是不是可以再讀點兒其他方面的書呢？

　　現在我感覺應該多給孩子增加一些經典讀物，像《三字經》《百孝篇》等，這些經典最根本的是引導他學會做人，讓經典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學校從孩子一入學就開始人人背誦《百孝篇》。我就認為，百善孝為先，你不懂得關愛別人，就永遠成不了堂堂正正的人。當然讀書真的要進行選擇，尤其是現在進入信息時代，我感到魚龍混雜的書太多。

　　主持人：是啊，現在各類書籍版本太多，家長的確不太好為孩子選擇，這時也就非常需要有人能指導家長，為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書。

　　孩子不愛看經典怎么辦？

　　家長：我家孩子特愛看“馬小跳”，經典讀物不愛看怎么辦？

　　王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時期的安徒生童話有不同的感受。其實小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這么有韻味！

　　馬艷萍：安徒生一生寫過164篇童話，分為3個創作時期。早期作品以自己經歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽后，他才開始轉而寫童話。因為他覺得一個國家的未來是孩子。就像王校長說的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的'，不同年齡的人讀它會有不同的感受。只要我們再點撥一下，經典就會更深了。所以，家長千萬不要懶惰，多付出一點，你的收獲就會多一點兒。

　　孩子寫作不愛打草稿怎么辦？

　　家長：孩子寫作病句多、錯字多，而且還不愛打草稿怎么辦？

　　王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來一定能寫出更好的文章來。同時要告訴他，你寫作，一不能有錯字，二不能有病句，要不人家會笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個寫作提綱，讓孩子從小學開始養成好的寫作習慣。

　　家長：寫作中，孩子會把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過去，但文章中自己所想的東西很少。

　　馬艷萍：這就必須先解決寫作內容的問題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導孩子，進門往東走首先有大片樹林，有什么樹啊，樹是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續往前有兒童樂園，其實這就是我們說的移步換景。這樣引導他，把每個地方都說到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒必要打草稿。解決了寫什么的問題，一切問題也就迎刃而解了。你只要觸動了他，他自然知道寫什么。

　　主持人：看來孩子寫作，引導還是很關鍵的。這是不是也是一種學習能力的培養？

　　王素萍：對，這就是觀察力的培養，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實驗觀察等方法。如果把這些學習方法在孩子一二年級時就灌輸給他們，那么到三四年級時他們就會學習了。至于寫出的文章，有些孩子特別細膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩情畫意，這都不必勉強孩子，順其自然就好。

　　孩子為什么只會說不會寫？

　　家長：我家孩子說話邏輯性很強，條理性也很強，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會了，這怎么辦？

　　馬艷萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉化，需要點撥培養。聽、說、讀最后都要轉化為寫，這需要一個長期的過程。

　　王素萍：首先，這說明孩子的動筆習慣不好。要鍛煉孩子經常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動筆，單純動腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認為好的東西一定要寫下來，越積累越多，要養成不動筆墨不讀書的習慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵，只要他表達清楚就行了。

　　家長：比如他寫的文章里某些詞匯不好，我告他換個什么詞匯，或者說你這樣描寫不深刻，咱們加個什么詞，但他總覺得應付老師、完成作業就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！

　　王素萍：不要強求孩子，要肯定孩子的亮點。

　　家長：作為家長，我有一點經驗說出來交流一下。應該讓孩子養成記日記的習慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過一個作文題目《學什么》，可能別的孩子都會寫學炒菜啊，學騎自行車啊，學滑冰啊等等，誰都沒想到我的孩子寫了篇《學貓叫》，而且還在校報上發表了。這是因為他有這個親身經歷，那時我家里抱來一只貓，剛好我給他買了復讀機學英語，結果他用復讀機錄下貓叫聲，反復放，反復學，學著學著真學像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶人家里跑進了耗子，結果我們家孩子就到人家里學耗子叫，結果還真的把耗子給嚇跑了。

　　主持人：記日記的習慣確實挺好，它會成為寫作的素材來源。其實說了這么多，我感覺要想教孩子怎么閱讀寫作，首先家長得提前備課，不可懶惰，一定要做一個勤奮好學的家長，這樣你和孩子才會有一定收獲。

　　不知不覺，已經過了兩個小時，非常感謝兩位嘉賓與各位家長的到來。最后，我想對家長們說的是，“讓我們與孩子共同成長”，這不僅是我們“家長沙龍”提倡的口號，也是我們家長應該做到的。