學生讀書筆記【熱門】
當看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的學生讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
學生讀書筆記1
在眾多的名家作品中，有一本富有哲理的散文集。它的出現是一個奇跡，這就是《張曉風散文集》。
經老師舉薦，我在初一有幸相識了它，一拿到它，我就被它的外表吸引，接著我就迫不及待的翻開了它。在閱讀完第一篇后我發覺，它的內容比精致的封面還要美。一口氣我通篇讀完了它，相識了它，通過了解它懂得了很多生活哲理。更重要的是，通過它讓我知道了除記敘文與詩歌外還有一種寫作方式--散文。
通過了解它，我認為散文是一種比較好寫的文體，不僅可以抒發自己的感情，還可以無限表達自己的意愿。
張曉風散文的特點是：語言精煉，文筆美麗。當你大致看一遍時，會覺得內容顯得庸俗，但只要你細細品讀，就會發覺文章具有很多的散光點，無論是寫法，語言都寫的非常到位，把作者的感情抒發的淋漓盡致，真可謂是“篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰”啊!
讀完這本書，我第一感受就是震撼，因為本書的散文對象非常廣泛，有寫生活的`、有寫友情的、有寫親情的、有寫想象的，豐富極了，這使我不得不由衷佩服作者敏銳的視察力和踏實的寫作實力。
在本書中，我印象最深的一篇就是《母親的羽衣》，這篇向我們講解并描述的宏大的母親對我們無私無盡的愛，同時也提示我們要時時尊愛我們的母親，好好善待每一位母親。
學生讀書筆記2
初看著題目——絕盜，這一定也是個快手吧!看完全文，這才知道，原來這盜，也是有技巧的!
絕盜，就得裝得完美無痕，不留破綻。這不——裝成人家的爹，旁人自然不管，這“拿”，也是光明正大的。裝得如此逼真，不但假戲真做，還“撈”了老街坊的同情心。這盜，從物品上盜，從人心上盜。
看來，這絕盜，是好好研究過的。偷盜的.，反成了爹;被盜的，不光家財空空，反而成了兒子;讓人有苦說不出，還找來眾人的嘲笑，這一招兒，真叫個老練!
這真應了馮驥才那句老話：“碼頭上的人，不強活不了。”在當時，這種事還有什么對錯呢?只是為了活下來有口飯吃罷了。這絕盜，也不過是被迫無奈想出來塞牙縫的辦法。這人到急時，就會努力把一些小把戲做到精，看似復雜的小玩意兒，在他們手上就會運轉自如。這能說什么，都是逼的!
學生讀書筆記3
《格列佛游記》的作者是斯威夫特(1667—1745)是英國18世紀杰出的政論家和作家。
小說以外科醫生格列佛為線索寫了四個故事，分別是小人國游記、巨人國游記、無名島游記和慧骃國游記 。著部小說的主人公在每個國家的所見所聞都反應了英國的.種種矛盾。
我最喜歡的是巨人島游記。寫了格列佛乘船出海，不小心刮到了巨人島。被一個身材高大的農民捉住帶他到全國演出，最后賣給了王后，由于他小巧玲瓏，格列佛在宮殿很得寵，但常常糟道小鳥和老鼠的襲擊。后來他到海邊呼吸新鮮空氣，被老鷹捉住，掉進了水中被一艘船獲救，安全回國。
學生讀書筆記4
三國時期有個叫呂蒙。他小時候家里很窮，念不起書，十五六歲就從了軍。他英勇善戰，是東吳的著名將領。可是由于他沒什么文化，別人是都只當他是個武夫，大都督魯肅就很輕視他。
有一次，呂蒙向主公孫權匯報工作。孫權趁機勸他多讀點書，增長一些學問。呂蒙不好意思的抓抓腦袋，無奈的說：“軍務這么繁忙，哪里有時間讀書啊？〞
孫權說：“你的事務難道比我還多嗎？我從小就讀了很多書，現在治理國家之余，仍然廣泛涉獵史書、兵法，從中獲益匪淺。魏國的.曹操不也說自己老而好學嗎？你為什么不能勉勵自己學習呢？〞
呂蒙聽了孫權的話，下決心開始學習。他利用閑暇時間徹夜攻讀，行軍打仗也要隨身帶上幾本書。漸漸地，他的知識越來越豐富，書也越讀越多，連有些專門做學問的人都趕不上他呢。
呂蒙的變化孫權都看在了眼里，他感慨的對別人說：“呂蒙已經當了將軍，還肯像小孩子一樣從頭學起，真是難能可貴啊！〞
一天，魯肅到呂蒙營中商議軍情。呂蒙侃侃而談連為魯肅謀劃了五條方針大概。魯肅又驚訝又佩服，說道：“原先我以為你只懂領兵打仗，沒想到你的學問也這樣淵博。真是‘士別三日’當刮目相看’啊！〞
學生讀書筆記5
我仍記得有一次體育課上，老師叫我們進行長跑運動，到了后來越來越多的人堅持不住了，我自然也快不行了，就在我要放棄的時候我腦海中浮現了丑小鴨的勇敢面對困難的情景，于是我對自己說：“相信自己，我一定能堅持下去，加油!”我強忍著身體的疲憊，邁著重如鐵塊的雙腿向前。
想不到憑著這樣的`信念我竟然堅持下來了，之后老師還任命我為體育委員，這個從普通學生成為一個班干部的過程也許就是丑小鴨蛻變成白天鵝的過程吧!
學生讀書筆記6
弗蘭西生活在一個貧窮的家庭：
她必須熟悉回收站每一種廢品的價格，因為只有通過賣廢品她才能得到一點點微缺乏道的零用錢；她必須知道如何買到完整的廉價發霉面包，因為只有發霉的面包才能為他們節省那么一點點的生活費用……她生活的環境、生活的質量都是那么的讓人同情、讓人悲傷。這是和我們完全不一樣的生活！要是我處在這樣的生活里，我早已怨天怨地，自卑極了。
但她卻是一個快樂的女孩：
弗蘭西有自己的方法使自己快樂起來，她能在平凡中開掘快樂。她賣廢品得到的零用錢是稀少的，但她卻如視珍寶，她會小心的方案，一些存錢，一些去買自己喜歡吃的小零食，雖不經花，但她卻樂在其中；她買的廉價發霉面包味道固然不好，但她卻會纏著媽媽做獨特的美食，品嘗著這廉價卻飽含快樂的食物；她每到周末都會去圖書館借書，雖然圖書管理員對她的態度不好，她卻不放在心上，每次借完書，她就坐到家門口的太平梯上，藏在濃濃樹蔭里，她在這里看著書，做著白日夢。這樣的時刻，讓她超脫了星期一到星期五的困頓，她享受著、快樂著，或許在她看來，快樂就是這么平凡！這也是和我們完全不一樣的生活！
現實中的我們不用賣廢品也能得到許多的零花錢，吃的'也不是廉價發霉的面包，而是好飯好菜，可我們卻缺少快樂，更準確的說我們是不會在平凡中開掘快樂。我們中有的人總是羨慕有錢人，希望手頭闊卓有花不完的錢，卻不知到父母為了盡量滿足你的心愿，是多么的辛苦，你有美滿的家庭和疼你的父母這是多么快樂的事啊，為什么還要追求富有呢？這就是平凡的快樂。還有些人做著明星夢，卻不知明星為了躲避狗仔隊和娛記的追蹤拍攝是多么痛苦，你還有自己的隱私，有自己的私人空間，能夠在自己的喜愛的空間里藏一點小秘密，這難道不該感到快樂嗎？這也是平凡的快樂！
弗蘭西是怎么快樂起來的？她的快樂是那么少，但她卻會在平凡中開掘快樂而且當她擁有的時候，她就會就千百倍地去享受。
或許不一樣的生活，有著不一樣的快樂，但是平凡的快樂卻是時時刻刻都有的，一杯暖茶，一句問候叮囑，一段屬于自己的時間……這些都是生活賜予我們的平凡的快樂，我們應該像弗蘭西一樣在平凡中開掘快樂，在平凡中享受快樂，在平凡中擁有快樂！
學生讀書筆記7
最近，老師推薦我們看《森林報》這本書。《森林報》主要分為春、夏、秋、冬四個部分，作者是前蘇聯的維·比安基。
這本書十分新奇，它一點也不比普通報紙差。因為在普通報紙上，盡刊登人的消息和人的事情，可是，孩子們也很想知道飛禽走獸和昆蟲是怎樣生活的，而《森林報》卻真正地寫出了各種動物的生活習性、生活方式和住宅。
森林里的新聞也并不比城市里的少，森林里也進行著工作，也有愉快的節日和可悲的事件。當然，森林里也有英雄和強盜。可是，這些事情在城市的.報紙上卻很少有人去報道，但是在《森林報》上卻有很多，有：沒有翅膀的小蟲在嚴寒的冬天，光著腳丫在雪地上亂跑;“林中大漢”—駝鹿打群架;候鳥大搬家;秧雞徒步走過整個歐洲……
本書的作者——維·比安基，從小就跟著父親出去打獵，他的父親告訴他所遇到過的每一株草、每一只飛禽走獸的名字，教他怎樣識別鳥類與野獸、如何記錄下大自然的觀察印象。因此，擅長描寫動植物生活的他，能用輕快地筆調、采用報刊的形式，有層次、有類別地報道森林的新聞，將動植物的生活表現得栩栩如生，引人入勝。
《森林報》還告訴了我們應該如何去觀察大自然，如何去比較、思考和研究大自然的方法。因為只有熟悉大自然的人，才會熱愛大自然!
學生讀書筆記8
昨天我在看書的時候看到一個有趣的題目《給大象拔刺》。我禁不住笑了起來：怎么會呢?現在的'大象見到人躲還來不及呢，怎么見人不跑?我急忙看起來。
原來，作者在西雙版納當過赤腳醫生。有一次，他去附近的村子巡診，結果路上遇上了一家子象：小象的腳受傷了，公象和母象在路上攔住了作者去給小象拔刺。在拔刺的時候，小象疼得受不了了，公象和母象為了不讓自己的寶貝受苦，分別給作者進行了懲罰：一個沖著作者的耳朵吼，另一個時刻準備把“我”吊起來。于是作者只好小心翼翼的給小象拔刺。拔完后，由公象開路，母象在后面，離開了。過了幾天，作者去打獵時，這一家子象給了我一些蜂蜜，表示感謝。
讀了這個故事，我陷入了沉思：一只小象的父母都對自己的孩子那么愛護，何況人呢?我們給爸爸媽媽提意見的時候，不用想就提了一大堆。可你們知道嗎，爸爸媽媽也是為了你好呀!所以，不要再怨爸爸媽媽了，不要再惹他們了!
學生讀書筆記9
書的封面是淺綠色和深綠色的交融，給人大自然清新的感覺。我一眼就愛上了它。
一種淺吟低唱的母性，盡顯溫柔婉轉。卻并不妨礙她那種一針見血的穿透心靈之感，彷佛直抵你的心靈深處，將你想了很久很久卻難以表達的情感盡述筆端，有了讓人想流淚的感動。只是生活中極不起眼的一個詞語，一聲鳥鳴，一只百足蟲，便造就了一篇篇毫不矯揉的、隨感而發的散文，充滿著作者對生活、對生命的嶄新認知以及深刻的哲理。
《目送》有七十三篇散文，文字撫過了父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不舍和絕然的虛無。這些人世間的情感常常讓人有一種“只可意會難以言傳之感”，而龍應臺卻將這些“難以言傳”寫到了極致。
可愛的母親啊，她們的親情永遠是甜膩膩的，可是我們做孩子的，有能讀懂多少呢？這本書其實說的是龍應臺女士做母親和女兒兩個角色的感受。當她的孩子小的時候，第一天去上幼兒園，一步三回頭，舍不得母親走;后來長大了，上學無需母親接送，即使搭了母親的車，耳朵里也是塞滿了音樂，顧不得和母親交流。再后來，要出國了，在機場告別的時候，而是連擁抱母親似乎都覺得多余，走進檢票口時的回頭自然也被省略了。這時，龍應臺是一個目送者。然后，她回過頭想起了自己被目送的時候：那時她去外地求學，父親開了輛“破”車送她去，在離學校不遠的一個不起眼的地方停下了，抱歉的告訴女兒怕破車丟了女兒的臉。那個時候，龍應臺是被目送的人。后來，父親大病一場走了，龍應臺又成了目送他上路的.人。
“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”辛棄疾的詩句使我更加明白——人生，好比這場目送。
也許是年歲增長，人心越發容易感傷。曾經視若無睹的東西，在不覺中，也已在心中烙下深深印記。開始在意父母逐日增長的皺紋，開始在意生活中那一點一滴細微的觸動。
所以，這樣動人的文字，才令人心痛起來。
時光前進的速度著實不慢。現在的我盡管很享受初中的美好日子，但仍會時不時想起小學的老師、同學記憶那個可愛的校園。其實不是人總看不清近處的幸福，而是無論是多么糟糕的事情在回憶的加工下都能在腦海里熠熠生輝，引人回望，可是那些都回不去了，那段大家一起的時光只屬于那時。在龍應臺作為母親的身上，我看到了自己：苦苦想要追到過去，可時光的列車仍是在飛速前進，不容掙扎。我們都是那個搭了時光機器來到這里，但是再也找不到回程車的旅人。
還好，我們都擁有美好的回憶。
而且，還要明白，有些事啊，只能一個人做;有些關啊，只能一個人過;有些路啊，只能一個人走。還是彼此珍重的好。
有人把這部書評為二十一世紀的《背影》，我完全同意。這部跨三代人共讀的人生之書，用流暢的筆法寫出了三代人的心情，寫進了悲歡離合，讓那個每個人都產生內心的共鳴，讓每個人都有所感悟。
結尾處用書中的一句話結尾：再多的遺憾都只不過是生命的過程，我們只能往前走，用現在來填補過去的空白和傷口，帶著愛和釋懷與生命的和解。請，各自珍重。
學生讀書筆記10
我覺得《愛的教育》之《初雪》這一篇文章非常美。雖然篇幅很短，但能讓人悟出一種道理。文章描寫細致，用了總分總結寫法，最后一句令我深有體會。
文章的最后，父親寄來一封信，讓我深受感動。
信是這樣寫道：“安利柯哪!因為冬天來了而感到歡快，但你不要忘記世間有許多無衣無履，無火暖身的小孩哪因為要想教室暖和一些，有的小孩用迸出長著凍瘡的手，拿這許多炭來到學校。你們因為冬天來了帶來歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人哪!父親——”
在你高興的時候，別人不一定高興哦!請大家不要把開心建立在別人的痛苦之上喲!在你幸福時，還有很多人很痛苦啊! 《愛的`教育》讀書筆記[250]
我讀了《愛的教育——意外災難》這篇文章，講的是一位二年級的一個小學生羅伯特在上學路上學時，看見一位一年級小朋友經過馬路時，差點被車撞倒，他勇敢地沖了上去，把那個孩子救了出來，而他自己卻因躲閃不及而被車子軋傷了腳。
讀了這篇短文，我認識了羅伯特，他是個見義勇為、樂于助人的好孩子。他和我一樣也是二年級的學生，能做出這樣的事，是很了不起的!我還發現羅伯特非常愛學習，自己被馬車軋倒了，還對書包念念不忘，而我在學習上見到困難就退縮，這一點我覺得很羞愧。
以后，我要拿羅伯特當榜樣，爭取也做一個見義勇為、樂于助人、愛好學習的好孩子!
學生讀書筆記11
元寶山，目前是丹東市重要的旅游場所。也是偽滿時期的安東八景之一。但是，元寶山在過去也是重要的戰略要地。
最近，筆者得到了八十三年前，東北民眾救國會出版的葛文烈所著的《東北一瞥》一書。該書關于“安東”在目錄里，就有兩部分內容。
在介紹安東的地理價值部分，開宗明義地闡述了：“安東縣當鴨綠江下游，是遼寧省東南方第一重要城市......有名元寶山者，最占形勢，山頂平坦,可以建炮壘。山西北峻峭，不易攀登。東南有曲道，可以達山巔。安奉鐵路，經過山麓，天然形勝，誠國防之要塞。其西為鎮江山，日俄戰后，為日人占據辟作公園，派有重兵駐守。”這是元寶山的戰略位置，迄今最準確的戰略位置的'詮釋。
在九一八事變前，元寶山確實可以困扼鴨綠江航道，山下八道溝就是當時安東的“工業中心”。出了八道溝口，就是安東縣百業繁華的市街。山南就是木排靠岸集散的碼頭。守戍在元寶山頂，安東縣就在眼底。
該書還進一步說“安東的形勢險要，為我遼寧省延邊東境之要地，也是全國國防上的要塞。”正是由于如此，甲午戰爭，從這個地區開始陸戰。日俄戰爭，也由此陸戰。日本勝了，就開始在這里修筑安奉鐵路，九一八事變前，日本大軍從安東侵入遼寧和東北各地。
所以，葛文烈專列一章《安東關于國恥的一頁》。仔細閱讀，心服口服，也甚感沉重。
今天是二十一世紀了，中國強大了，丹東也更繁華美麗了，但歷史是不可忘卻的。
學生讀書筆記12
在寒假里，我抽空拜讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。這本書講述了一個又一個感人至深的故事，其中大部分故事描寫了身體缺陷，自暴自棄、或行為頑劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在老師真誠的鼓勵和熱情的幫助下，重拾信心，克服困難，改正錯誤，最后終于走向成功的動人情景。
全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一、善待的基礎是賞識，什么是賞識呢？
（一）賞識的根本就是“愛”。
心理學家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。
（二）針對學生的特點進行賞識。
“賞識”這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。
（三）賞識不是萬能的，但可以接近萬能。
《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。通過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的.積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
二、那么怎樣賞識你的學生呢？我認為首先要做到以下幾點：
（一）從尊重學生的差異開始。只要我們尊重差異，承認學生發展的差異性及學生發展的獨特性，在教育教學中處理好共性與個性的關系，用發展的眼光看待人才培養，平等的對待每個學生，因材施教，我相信，他們都會在社會生活和建設中找到適合自己的位置，都會成為對社會有用的人才，都會過上擁有尊嚴和自信、自立、自強的生活。
（二）從善待學生的錯誤開始。事物總是矛盾的統一體，每個孩子都是優點和缺點、長處和短處聚集于一身。作為家長和老師應仔細觀察，發現孩子的興趣愛好和潛能所在，加以鼓勵和培養，成就其一生。反之，缺少鼓勵和支持，有天份的孩子，才華可能也會因為家長和老師的淡漠而漸漸消失。
（三）從點滴細節開始。一句話，一個動作，可能改變一個人的一生，只有教師心中裝著孩子，而且認為每個孩子就是一個世界，每個孩子都應該得到老師發自內心的關愛，深深懂得老師的言行，老師的評價對于學生都是舉足輕重的，教師要通過各種有益的方式向學生傳遞愛的信息、賞識的信息……
賞識是春天的風，能讓荒漠變綠洲；賞識是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識是仙人手中的點金石；賞識是情人眼中的“西施”。賞識才是真愛，教師只有把賞識的陽光撒向每一棵幼苗，才會在秋后收獲累累碩果。
學生讀書筆記13
今天，我給大家推薦一本有趣的書，書名叫《昆蟲記》。
《昆蟲記》是法國作家法布爾寫的。他從小喜歡昆蟲，書里面介紹了各種各樣的昆蟲的生活和它們千奇百怪的興趣愛好。
書中把昆蟲寫得活靈活現，讓人很容易了解到這些昆蟲的外貌和特點。法布爾描述了小甲蟲為它的后代做出無私地奉獻，為了后代操碎了心。還有被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會愉快的進食，只不過動作慢了。這是多么生動有趣的語言呀!
在法布爾的筆下，這些小昆蟲顯得多么可愛呀! 小學生讀書筆記 篇7
圓明園，一個規模巨大的.皇家園林，里面可謂異常華麗。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，它的規模相當巨大，里面有各種奇珍異寶，還有異常華麗的建筑，是皇帝享樂的地方，可就在咸豐皇帝掌管圓明園時，咸豐喜歡上了鴉片，天天只吸鴉片，無心再管國家，所以他們的兵器還是劍和盾牌，結果，英法聯軍用大炮炸開了北京城的城門，咸豐知道后，就丟下大臣和宮女逃到避暑山莊去了。英法聯軍闖入圓明園，殺掉大臣和宮女，就開始搶劫，洗劫一空后，為了銷毀罪證，他們又放火燒掉了圓明園，這座凝集了幾代人心血，世界文化史上的瑰寶，就這樣化作了灰燼。
這使我想起了前幾年的香港拍賣會，不是拍賣過銅猴頭、銅牛頭和銅虎頭嗎?那就是圓明園中十二生肖噴水池中的猴頭、牛頭、虎頭。我國有關方面花了數千萬元的高額才拍回來了這三件國寶，這本來是中國的東西，我們理應把它拿回來，可我們現在卻花費了大量的錢才把它們拍回來，這都是侵略者的罪惡，還有，他們一把火，燒掉了圓明園，讓我們永遠也看不見、欣賞不了這座曾有閃爍光輝的，圓明園! 讀了這篇課文，我無比的憤怒和惋惜，我們要永遠記住這段屈辱的歷史，增強民族使命感。
學生讀書筆記14
讀《愛的教育》讀后感 讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的`教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以「教師的權威」，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數”來看待孩子，也以“外表”來衡量
孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視；；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。 從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
學生讀書筆記15
《鴻門宴》所表達的是項羽，劉邦在共同滅亡秦國之后，范增見劉邦有雄視天下之心，因此舉辦了一個暗藏殺機的宴會，準備除掉劉邦。而劉邦最終在張良，項伯，樊噲等人的幫助下逃離楚營的故事。
項羽，昔日的楚霸王，多么的威風，多么的不可一世！但由于與劉邦爭天下，兵敗垓下，最終落個烏江自刎的下場。歸根結底，都是他桀驁不馴，猶豫不絕的性格讓他在鴻門之上錯過了一次刺殺劉邦的絕好時機。就這樣，一個唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲！多么的殘忍！項羽壓根兒就沒想到他所見的種種，皆是劉邦之計。因此，“古之成大事者，不可拘泥于小節〞。
曹操，歷史上的奸雄。這是基于人們個人愛憎根底上給予他的名字。讓我們正視歷史：“曹操，字孟德，詩人，軍事家……〞這些是什么？——這沒有什么，僅僅是由于他當斷那么斷，遇事有魄力，當他誅殺孔氏后人時，正是由于他的鐵血，后世才有“覆巢之下，焉有完卵〞的典故。假設不是他的.能力，他的性格，何以三足鼎立，統江山；又何以有他“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已〞的豪壯詩篇。
項羽之因此失江山，劉邦，曹操之因此得江山，正是由于個人人格。項羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，讓他呈匹夫之勇，讓他兵敗垓下；而劉邦，曹操也正是由于他們的性格，讓他們招賢納士，讓他們統帥三軍，讓他們“該出手時就出手〞。當然結局也必然有不同，一個既失江山，又失美人，另一個那么建立千秋功業。
就個人觀點而論，項羽——我崇拜，但只有一個嘆惋——英雄短命；劉邦，曹操——我尊重，但他們也只有一個評價——書寫歷史。
好的個性——好的人生，讓我們書寫屬于自己的篇章。
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