做最好的老師讀后感（通用28篇）

　　當品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的做最好的老師讀后感，歡迎大家分享。

　　做最好的老師讀后感 1

　　兩年前在一次講座中初聞李鎮西老師的《做最好的老師》，前段時間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本書記錄了李鎮西老師從教25年來的經驗與收獲，從一個青澀懵懂的職初老師到經驗豐富成熟“老”教師，他在平凡的教學生活中，發掘出如何做“最好”的老師。

　　什么樣的老師才是最好的老師，用李老師的.話說，沒有“最好”，只有“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個個的“更好”就匯集成了最好”。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯想到，每周都會上一節新課，在上過第一次課后，要做好課后反思，思考教學中的每一個環節是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正后，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創新；課堂上出現的突發情況，面對學生在課堂上說話、搗亂的，我是不是更加從容冷靜的去面對？

　　學生童心的保持，個性的發展，思想的成熟，能力的培養都離不開教育。教育不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳。作為一名經驗尚淺的老師，我既憧憬走進教室，又煩惱如何管理學生紀律，大聲呵斥的“藥效”似乎并不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學活動，使老師與學生的共同成長。

　　在校園生活中，我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事，而孩子們也會與我分享他們周末的行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學生的感化。真誠平等的態度，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

　　做最好的老師讀后感 2

　　李鎮西，一個讓教育界的同仁再熟悉不過的名字。5月21日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物。通過觀看李鎮西老師“做最好的教師”的視頻，讓我對他的印象更加的深刻。

　　李鎮西教授將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰不想成為別人眼中成功的人呢？但受現實環境與自身水平的影響，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個呢？每個人對自己的人生觀、價值觀各不相同，所以每個人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個模式去衡量所有人的成功。無論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財富的多與少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，我認為這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　但對于傳道授業解惑的教師職業來說，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的`自己比，不斷地超越自己，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……“他說：”每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏“看到這里，我想到了自己，也對自己增強了信心。只要我每天不斷地反思，不停地學習，爭取每天都比前一天有進步，我想不久以后我一定會有很大的提高。

　　有一句老話說的好：”沒有最好，只有更好。“我相信只要通過自己的努力就可以越來越好。從今天開始，做自己心中最好的教師，讓自己在這片教育的沃土上盡情地揮灑我的光與熱。也許許多年以后，我們不會都成為有名的教育家、哲學家，但是許多年后，我相信我們一定會桃李滿天下！

　　做最好的老師讀后感 3

　　當我讀完李鎮西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學說，而以發生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。

　　蘇胡說：”書如其人“。《做最好的老師》這本書正是對李鎮西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術和具體的案例，是李鎮西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛，以及對教育事業熾熱的忠誠。

　　“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的.疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們去思考這個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業中到達力所能及的最好程度。”

　　其實，教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經做到了“最好”。

　　做最好的老師讀后感 4

　　希望自己能做最好的老師，《做最好的老師》是著名教育家李鎮西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學工作已經二十多年了這期間有很多的困惑都源自“心態問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態。

　　同時。我不斷地想只有處理好了這個問題教學才能變得從容教育學生時才能處事不驚。李老師在書中極力強調“沒有愛便沒有教育”“在教師素質的諸多因素中對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。

　　他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。

　　對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看把教育上遇到的'每一個難題都當作科研課題來對待把每一個“難教兒童”都當作研究對象心態就平靜了教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切教育之愛絕不是遷就縱容學生絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛意味著對學生的成長以至未來一生的負責因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求乃至必要的合理懲罰。

　　“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致這正是教師的氣度教師的魅力。李鎮西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我一定能用愛心溫暖童心做個富有愛心和童心的人愛學生愛生活愛世界。我一定能不斷進步向“最好的教師”的境界靠攏。

　　做最好的老師讀后感 5

　　在閱讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉。

　　所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮西與昨日的李鎮西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發事件是不是比昨日更機智，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

　　我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的評價.教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

　　培養學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的`批判精神。

　　我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

　　不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　做最好的老師讀后感 6

　　讀完教育名家李鎮西老師寫的《做最好的教師》一書，讓我激動不已，書中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開。

　　做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

　　做最好的老師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。對待后進生更應該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

　　“做最好的教師！”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的'放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對李鎮西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。

　　一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”！

　　做最好的老師讀后感 7

　　當老師真好！一個暑假能有很多時間讓自己反思過去，展望未來，并能靜下心來看很多的書籍。真高興，我又讀了一本好書，著名教育家李鎮西的《做最好的老師》。

　　“做最好的自己！”這是李鎮西老師對學生說的話；“做最好的老師！”這是他對自己說的話。

　　“做最好的自己！”，李老師強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。

　　“做最好的老師！”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！

　　“做最好的老師！”，不用跟那些著名的.教育家去比，因為他們的人格、學識、能力乃至天賦，是自己永遠也無法企及的，比也白比，而是應該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？

　　雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

　　這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己，真是很慚愧，因為每天繁瑣的工作，總是讓自己靜不下心來，好像就沒有心思去想自己做得怎樣，而是忙著把工作做完就行了，以“忙”和“累”為借口，從來就沒有去反思過自己，去把今天的我跟昨天的我相比。回想自己剛當老師時，心中立下的目標就是當“最好的老師”。

　　可很多時候，能想到的事，并不一定就能做到。既然知道自己的不足之處，就要努力改正，每天反思自己，是否有新的領悟，是否有新的收獲。

　　“做最好的老師！”是每一位老師應該追求的境界！每一位老師都應該像李鎮西老師那樣，時時提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命是學生。

　　做最好的老師讀后感 8

　　在閱讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

　　所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我能夠和自己比呀！也就是用這天的李鎮西與昨日的李鎮西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發事件是不是比昨日更機智，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

　　我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊！在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的'評價。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

　　培養學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

　　我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

　　不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　做最好的老師讀后感 9

　　當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同，里面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著，名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟就應持續一種怎樣的關系才最有益于學生的成長我從事教學工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的`老師，學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優秀的，你別說，他還真能做得更好!我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個和諧，寬松的成長環境.

　　讀完《最好的老師》我發此刻這本書中出現頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、期望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓，在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學生，并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關愛當中快樂的學習，成長，讓他們享受到快樂。透過讀《做最好的老師》一書后才認識到：要做到一個有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環節，感染。

　　做最好的老師讀后感 10

　　讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。

　　教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。

　　李鎮西老師在他“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的只是一些平凡的日常教學生活，但正是這些看似平凡、實則真實可信的論述，把我們引入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛——讓人羨慕的愛。

　　那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的.是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

　　讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。《做最好的老師》成了我的理想與追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個我隨時可以求助的良師。

　　做最好的老師讀后感 11

　　最近，讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　李鎮西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

　　‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的`追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度了。書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經歷中我發現他身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

　　做最好的老師讀后感 12

　　李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更有誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”

　　“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”李鎮西老師強調自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

　　李鎮西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

　　孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的`燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。

　　李鎮西老師在書中還介紹了許多在教育實踐中好的做法，以及教師素質提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！

　　做最好的老師讀后感 13

　　近日，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，感受頗深。我對比反思自己，覺得自己與一個好老師還相差甚遠，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，它會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

　　讀了李老師的這本書，在里面李老師自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的`工作是那樣認真踏實。今天，環繞在他頭上的美麗光環，就是由一個個平凡的小細節組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

　　“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”著名教育家李鎮西的話我將永遠銘記在心，時刻以這句話鞭策自己，激勵自己，最后，我要說的是“做最好的老師”是一種心態，不是一個目的，相信在我們的教育道路上自己會越來越好，成為學生心中最好的老師。

　　做最好的老師讀后感 14

　　暑假里，根據學校的統一安排，我有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內容猶如陣陣清風吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。

　　書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

　　教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的'情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經我班上有個同學上課總是不太專心，后來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任，從此他大變樣了。

　　“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

　　做最好的老師讀后感 15

　　假期我在家讀了《做最好的教師》這本書，我被李鎮西老師深深地感動了，李老師對學生的愛，對工作的認真負責，都在我心里留下了深刻的印象。

　　李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的`書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。

　　老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點.

　　在李老師教學中我看到了愛，看到了作為一名教育者對于教學的熱愛，對學生的熱愛，我深信愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育!

　　做最好的老師讀后感 16

　　拜讀過《做最好的老師》，收獲頗豐。平時只要留心，就會發覺有少部分學生的心理素質不穩定，有時會表現出積極的一面，而有時躁動不安和郁悶不樂。有的學生常常跟在別人后面，缺乏積極性和自主性。對這部分學生，需要在課堂上進行強化訓練。例如，把這部分學生編在一個小組里，多跟他們一起活動，多進行鼓勵、表揚，并讓他們輪流當“小老師”，帶著別人活動，體驗主體意識，增強主動精神。

　　通常每個班里都會有幾個心理脆弱、失調的孩子，他們的表現往往是，缺乏自信心、自尊心、爭勝心，或因極度自尊而導致自卑。對于這類學生，老師要多給他們一份關愛，努力營造一個人人關心，團結友愛互相幫助的.氛圍。首先讓他感覺到老師、同學都特別關心他們，喜歡他們，時時投去一個鼓勵的眼神，送上一個真誠的微笑。其次，在練習中，對他們不露聲色地降低要求，即使成績沒有進步只要他們盡力了，就給予表揚。第三，在課后多找這些孩子談心，做他們的朋友，取得他們的信任，讓他們在你面前能夠輕松自然，表現出正常狀態。第四，在班上選定責任心強、富有愛心的同學與他們結成手拉手朋友，使他們在集體的關愛中感到溫暖。總之良好的氛圍可以消除他們的心理負擔，適宜的方法可以逐步扭轉他們的心理弱勢。

　　做最好的老師讀后感 17

　　今天讀了《做最好的老師》第十章，有關于語文教學的內容。正如文章所說：思維訓練不可能孤立進行，課堂教學的內容在不同程度上都會反映出思維訓練，我們應該有目的、有計劃地在知識傳授，能力培養的過程中體現出思維訓練的內容。

　　是呀，我們老師在教學過程中不能把學生的思維訓練的過死，要讓我們的.學生去多方面的思考各種問題，讓他們學會展開自己的想象力。記得有一次，我在音樂課上讓學生做《小寶寶睡著了》的音樂游戲時，我先讓孩子們認識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后，讓他們跟我學做柯爾文手勢。這時，我發現孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候，孩子們的學習興趣不是很高很高。于是，我左思又想：為什么我不能讓孩子們自己來為這七個音名創編上動作，以及它們的音高和音低呢？于是，我就又開始行動了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試？”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺來表演吧。于是，我請了幾個小朋友上講臺，讓他們學做“1”的動作。剛表演不多久，坐在下面的小朋友們也都舉起了小手，紛紛要上臺表演。

　　看著孩子們的表演，我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學生的學習興趣，也培養了學生的思維。

　　做最好的老師讀后感 18

　　通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的'心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

　　作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　做最好的老師讀后感 19

　　李鎮西老師的《在平等中培養平等》一文中寫到老師向學生借紅筆和學生向老師借喝水的紙杯的細節對比，感受教育過程中的不平等、不民主。回顧教育的過程，許多都是假民主，教育教學中的諸多細節讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨立、民主還有很長的路要走，教師作為教學的主體，總習慣滔滔不絕的講解，而無論學生原有的水平，教師總習慣高高在上，而忽略了孩子內心的真實情感；教師總習慣為人師表，而從未蹲下身子和學生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學才會真正民主。其實，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對待后進生，更需要教師付出更多的平等來喚醒孩子內心的民主，讓這些孩子體會到做一個有尊嚴的學生，只有這樣，平等才會真正深入師生心靈，成為理性的認識，成為一種理念。

　　新課程倡導的平等、民主的師生關系，民主的教育是教師思想、觀念的轉變，是為了學生的教育；民主的教育是為了學生終身發展奠基的教育，學生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學會了生存，真正讓學生擁有美好的`童年，引領學生有尊嚴的學習和生活。

　　真正的民主是學生自信的表達，是學生平等的對話，是學生智慧的思考，讓學生真正感受到同在藍天下，引領學生在民主的氛圍中學會求知、學會做人。

　　做最好的老師讀后感 20

　　《做最好的教師》里有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 ；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

　　我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在16年的.工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢？

　　教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，教師不能憑個人好惡只喜歡學習優秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心，需要我們的愛，他們需要溫暖，需要陽光。

　　真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便談不上真正的愛。

　　做最好的老師讀后感 21

　　《做最好的老師》是一篇非常感人的故事，這個故事講述了一個孩子艾米的故事，她遇到了一個在學校體育活動中受傷的男孩，而她的老師則用真愛和耐心給了這個男孩信心，讓他在眾人面前戰勝了自己。這個故事使我深受感動，也讓我更加堅定了做一個好老師的.決心。

　　這篇故事讓我明白了一個真理：每個孩子都是獨特的，都需要我們的關注和呵護。作為一名教師，最值得我們去做的事情就是關心學生，關注他們身體和心理的健康。當艾米發現男孩受傷后，她并沒有置之不理，而是第一時間找到了老師。而且，在老師的引導下，艾米也用自己的方式幫助了這個受傷的男孩。這也讓我意識到，教師的示范和引導對學生思想和品德的培養有著至關重要的作用。

　　此外，這篇故事也告訴我們，用愛和耐心教育孩子，能夠帶來驚人的效果。在故事中，老師并沒有輕易地放棄這個受傷的男孩，而是耐心地教導他，不斷地鼓勵他，使他康復并重新獲得了信心。這種耐心和愛心的教育方式，使孩子們更愿意接受并尊重老師，也更容易受到老師的影響和啟發。

　　這篇故事深刻地啟示了我做一名好老師的意義。作為一名教師，我們不僅要教授知識，還要注重學生思想和品德的培養。我們應該用愛和耐心去教育孩子，使他們在學習中獲得快樂和成長。堅持做最好的教師，為孩子們創造更美好的未來！

　　做最好的老師讀后感 22

　　我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完李鎮西的《做最好的老師》后，我自愧不如。李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”中留下了精彩的生命瞬間。我深深地感受到，愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生"。愛，“不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟對學生的寬容"。愛，也不應是對學生的`縱容，而是要對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要"善于走進學生的情感世界″理解學生的精神世界。

　　在以后的教育教學工作中，我將更加關愛我的學生，當學生犯錯時，努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題，了解他們的內心世界，于細微處賞識，發現他們的優點，在對他們進行思想教育的過程中，多一點表揚、多一點鼓勵、多一份細心，不斷激發他們身上的潛能，相信我們的孩子一定會不斷進步！

　　長路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都將堅守著那顆不變的心，那份執著的愛。我愛我的課堂，我愛我的學生，我愛老師的稱呼，我愛拖著一身疲憊仍激情滿懷的自己。愛在每一天，一路無怨無悔。

　　做最好的老師讀后感 23

　　讀完《做最好的老師》后，我覺得教育是美麗的——美在于理解，美在于無私，美在于偉大。它告訴我要用愛教育每一個孩子。

　　教育上的愛不是為了達到一個目的而采取的態度，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛是難以察覺的。

　　李振喜老師在他的“愛情教育”沒有無聊的說教，沒有英雄，沒有英雄事跡，只寫一些普通的日常教學生活，但正是這些看似普通，實際上真實可信的討論，把我們引入了一個愛的世界，讓我們在愛中接受教育。這本書充滿了愛——令人羨慕的愛。

　　那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李振西老師的話說，“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠無法實現，但一個接一個的“更好”已經成為一個人一生中的“最好”。“做最好的自己”，強調自己與自己相比，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己——我今天的備課比昨天更認真嗎？今天上課是不是比昨天更精彩？今天和學生談心比昨天更真誠嗎？我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都比自己，堅持不懈，我不斷接近“最好的老師”的領域。“看到這里，我想到了自己。說實話，我對自己的某些方面缺乏信心。我總覺得無論我怎么努力，都無濟于事。李先生的話激勵了我，增強了我的信心。只要我努力每天多讀書，我每天都會進步一點，每天都會做得更好，每天都會比前一天進步，我想我會有很大的進步。

　　讀完這本書，我知道作為一名教師，我不僅有高等教育和豐富的'經驗，而且有一顆真誠的愛——愛每個學生的心。“做最好的老師”已經成為我的理想和追求，是我老師生活中希望的燈塔，一本智慧的寶典，一個我可以隨時尋求幫助的好老師。

　　做最好的老師讀后感 24

　　閱讀是一門享受生活的藝術。“好好學習，不要求解決，每次有意見，都會高興地忘記食物。”當你無聊時，閱讀可以讓你感到快樂；當你感到困惑和憂郁時，閱讀可以平靜你的心，讓你看到前面的路；當你感到快樂時，閱讀可以讓你發現更多美好的事物，讓你更享受生活。閱讀是最美麗的享受之一。做一個光明的老師，美麗的自己，美麗的學生，也美麗的世界！

　　最近讀了李振喜老師的《做最好的老師》，讀的時候感覺很多。李振喜老師真是一位優秀的老師，書中記錄了他的許多教學實例，從他自己的故事開始，每一個句子都是真誠的，真實的。

　　最讓我震驚的是李先生對教育工作的熱愛，毫無保留地奉獻給了學生。讀完一本名為“做最好的老師”的教育書后，我不禁想，教師和學生應該保持什么樣的關系最有利于學生的成長？

　　我從事教學工作的'時間很短，到底怎么做才能成為最好的老師和學生最受歡迎的老師。在未來，我將能夠發現學生的優勢，肯定學生，我相信每個學生都很優秀，至少我們關注的焦點是發現學生的亮點和好的一面，而不是總是關注他的缺點和缺點！正如我所說，師生之間的友誼無法與一兩個扣分相比。只要你能相信你的學生很優秀，別說他真的能做得更好！我努力改變自己，為孩子們創造一個和諧輕松的成長環境。

　　讀完《最好的老師》后，我發現這本書中最常見的詞是“愛”，它圍繞著“愛”展開。許多經驗和理論只不過是要求教師有愛、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和獨立的“愛”應該放在第一位，因為沒有愛就沒有教育。我決心成為一名有愛和教育夢想的優秀教師！

　　不要忘記初衷，做最好的老師！

　　做最好的老師讀后感 25

　　近日，拜讀了李鎮西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。

　　身為人師，我們無一不想成為社會，大眾，家長，學生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的`教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學生的內心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的情感，努力與學生的思想情感保持一致，學會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。

　　其次，要提高自身素養。“學高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽童心，培養愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，加入到小孩子的隊伍里，去發現孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創造去值得自己崇拜的學生。

　　先行者。緊跟當前素質教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學生身上發現閃光點，因材施教，幫助每個孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的中國青年。

　　讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

　　做最好的老師讀后感 26

　　看完書我才真正領悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調動起學生的求知欲、創造欲和自信心。只有“快樂教育”才能最大限度地調動老師傳授知識的欲望。我想，快樂應該是學習的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。

　　一、讓學生快樂地學習。斯賓塞認為“孩子在快樂的狀態下學習最有效”。下面是他做過的一個實驗：我帶兩群孩子到德文特河邊，告訴其中的一群孩子：我一發出口令你們就跑到教堂那里去，那里正在舉行婚禮，先跑到的有可能會得到小糖果。另一群孩子我只是告訴他們：你們要盡快跑到教堂那里，越快越好，誰落后我就會懲罰誰。隨著我的一聲口令，兩群孩子都飛快地跑起來，要知道從河邊到教堂不是一段很短的路程。結果呢，知道教堂在舉行婚禮的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊了，有的干脆跑了一半就停下來了。停下來的孩子多了，大家也就不怕懲罰了。從這個實驗可以看出，一群孩子在開始跑的時候，就把“跑到教堂”這件事情當成了一件快樂的事，因此跑起來就輕松得多，而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事情當做了一個命令，只是被動地去執行，盡管有懲罰的威脅，但仍然作用不大。當然孩子的快樂是多種多樣的，大多是沒有社會目的.的，教育則是要引說，應該先讓孩子們快樂起來，然后再給出可行的目標。

　　二、做一個快樂的教育者。教師作為教育者，應該成為孩子快樂的源泉，就像一根細小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。經常聽到有的老師這樣說：這個班級太難管理了，這個班級的孩子太調皮了。

　　做最好的老師讀后感 27

　　近年來，“教育育人”越來越被廣泛提及，因為一個優秀的老師可以對學生產生不可估量的影響力。當我們在為具備專業技能而勤奮學習的同時，不妨也從《做最好的老師》這本書中學習老師的人格魅力，探索他們的智慧和行為方式，提升自己的教學能力。

　　《做最好的老師》為讀者提供了許多可供借鑒的案例，以及它們的成功經驗故事。本書充滿了生動鮮活的故事和精雕細琢的建議，給予讀者許多有益的信念和實踐方法。其中，最為引人深思的是:

　　首先，教育的本質是培養一個全面發展的個體，而非僅僅是關注成績。現實中，很多教育者在刻板的思維方式下，強調成績和競爭，這往往導致學生的焦慮和自我負面情緒的產生。但是，最好的老師要給學生更多的是自信和個性的塑造，鼓勵他們去嘗試和探索、去表達和思考。

　　其次，教育是一項全面的工作，要改變學生的行為和思維方式，需要從個體、家庭、社會各個層面共同努力，而不僅僅是學校老師的責任。因此，最好的老師也應該開放心態、善于思考和反思，構建合適的教育合作體系，推動多方合力，全面提高學生的綜合素質。

　　除此之外，最好的'老師還應該具備其他多方面的條件：如高度的責任心，強大的聆聽和表達能力，富有同理心和人格魅力等等。當然，最好的老師也需要不斷地在自身和他人的協助下，不斷激發創意，不斷創新教育方式，不斷推動社會其他方面的進步，不斷提高自己的專業水平和研究能力。

　　總的來說，這本書是一本關于教育育人的優秀著作。它提醒我們教育是一項復雜的系統工程，要從多方面共同努力才能夠取得最佳效果。最好的老師會一直不斷反思和反思，不斷地創造、創新和激發創意，讓教育成為每一個學生的終身啟蒙良師。

　　做最好的老師讀后感 28

　　我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、學生思想工作、學生心理健康、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的`陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

【做最好的老師讀后感】相關文章：

《做最好的老師》讀書筆記06-13

做最好的老師讀書筆記08-07

做最好的家長05-03

做最好的自己08-26

做最好的自己02-10

做最好的自己【經典】05-05

做最好的自己02-27

做最好的老師心得體會03-02

做最好的老師心得體會07-10