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《小學生魯迅讀本》讀后感（通用12篇）
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《小學生魯迅讀本》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小學生魯迅讀本》讀后感 1
寒假，我在書店買了一本《小學生魯迅讀本》，我漫不經心地讀著，不知不覺已被魯迅童年的故事所吸引，完全沉浸在這本書里。
魯迅是我國著名的文學家、思想家，魯迅的童年伴隨著百草園、社戲長大，他熱愛生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來寫作的基礎。我們正處在一個學習寫文章和打基礎的階段，要寫好文章，除了掌握基礎知識和寫作技巧外，更重要的是觀察我們周圍的人物和事情，觀察和體會人與人之間的各種感情。文學家魯迅善于觀察研究各種人物，他的筆下創作出了祥林嫂、阿Q等眾多讓人難以忘記的人物，這些人物分別代表不同的人群，其實他們都是魯迅對生活仔細觀察后創作出來的。這讓我明白，善于觀察，多參加社會實踐是寫好作文的重要方法。
魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”深深觸動著我，魯迅在那個時代，對待人民大眾，對待自己的人，像對“孺子”一樣，甘于為他們服務。我們要學習魯迅愛憎分明的立場，熱愛我們的國家和民族，在文章里把好人好事的'精神寫給讀者，展現友好善良積極向上的精神，還要批評那些好逸惡勞、自私丑惡，讓別人看了文章后有所收獲。
魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，我們要學習魯迅珍惜時間的精神，好好珍惜現在的時光，努力學習，多掌握基礎知識，利用好每一天，讓每一天的學習都有收獲，這樣我們就不會虛度時光，將來回想起來就不會后悔。
《小學生魯迅讀本》給了我很多啟示，魯迅是我們學習的榜樣，也許將來我們不能成為偉大的文學家，可是只要我們勤奮，就能成為社會有用之才。
《小學生魯迅讀本》讀后感 2
寒假到了，我們告別了美好的校園時光，也告別了曾經與自己共同學習玩耍的同學。但是我們身邊還有一位朋友，“他”就是——書。
這個寒假，使我難忘的書就是《小學生魯迅讀本》。其中，令我至今也無法忘懷的'故事是《雪地捕鳥》。《雪地捕鳥》講了：冬天的紹興，小魯迅和伙伴一起在百草園中捕鳥。他們掃開一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面很大的籮筐，下面撒一些細米，在短棒上系上一條長繩，就完成了。開始捕鳥了，大伙遠遠地牽著繩，看著鳥雀跳到籮筐下，將繩子一拉，便罩住了。可是當魯迅一個人捕鳥時，卻一只鳥也沒捕到。大伙都說他性子太急了，來不及等它跳到中間去。
是啊！還是俗話說得好“心急吃不了熱豆腐”但我覺得，如果心不急是不是連冷豆腐也沒得吃啊！你說呢？！
但總而言之這本書叫會了我很多，很多……
《小學生魯迅讀本》讀后感 3
這個暑假，使我最難忘的書是《小學生魯迅讀本》。這本書使我受用不盡！
我印象最深的.是《雪地捕鳥》，里面講了：冬天的紹興，魯迅和伙伴一起在百草園中捕鳥。開始捕鳥了，大家遠遠地牽著繩，看著鳥雀跳到籮筐下，將繩子一拉，便罩住了。可魯迅捕鳥時，卻一只鳥也沒捕到。大伙都說他性子太急了。
是呀！我們無論做什么，都要有耐心，記得那次“穿針比賽，”同學們個個快速地將線穿進針孔，當輪到我時，針和線卻顯得十分笨拙：我的左手捏著針，針孔朝上，右手捏著線頭，露不到一厘米的線。捋直線頭，對準了針眼兒，直插進去。呀，歪了，我吐了一口氣，重新來過。我睜大了眼睛，把線捋了捋，屏息凝視著針孔右手一使勁，線頭便跳起了芭蕾舞，又失敗了。
“別緊張，要冷靜，不要著急啊。”老師在一旁安慰我。是啊，不能急，著急只會壞事。我也盡量控制自己的情緒，可右手又犯了老毛病——抖了。我忍不住惡狠狠地對線說：“你給我進去，快進去！”唉，細線大叔，你就不能行行好嗎？我求您了。可細線叔叔一點也不領情，依然我行我素。我冷靜下來，努力穿進了一點點，我緊緊抓住了這個機會，深吸一口氣，用指甲一點兒地摳出來。
啊！俗話說得好：“心急吃不了熱豆腐”，我們凡是都要冷靜，有耐心！總而言之這本書使我學會了很多！
《小學生魯迅讀本》讀后感 4
暑假里我一直在讀一本書——《小學生魯迅讀本》，是劉發建先生編寫的，從開始到結束，我一直被一座中學校園的童謠所吸引：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。
魯迅是我國著名的文學家、思想家，魯迅的童年伴隨著百草園、社戲長大，他熱愛生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來寫作的技巧。看到魯迅講述自己在百草園里的有趣故事，我覺得他的生活真有趣：他在翻那些磚頭的.時候，遇見了蝥放出臭屁，一定捏著鼻子哇哇地亂跑。還有雪地捕鳥，哎，我們現在只有想想的份了，要是我能夠早生幾十年，估計魯迅絕不是我的對手，抓了四五只鳥，瞧他那心急的樣子，一定得拜我做他的師傅呢，不過這只是我的幻想，但我的確想嘗嘗雪地捕鳥的滋味呀！如果我跟他是同齡人，出生在同地，沒準還能一起在三味書屋上學稱兄道弟呢，只可惜，我沒這樣的緣分。不說不知道，一說嚇一跳，我們班也有跟魯迅文筆一樣好的“大文豪”。班上人人都知道，她就是我們班的於佳菁同學，她的作文寫得絕不是虛傳，而是確確實實的好，幾乎每次她的作文都被繆老師當做優秀文章，另繆老師嘖嘖不覺，贊嘆不已，是繆老師的得意門生之一。班上的所有同學都羨慕她有這樣的文采，我也不例外。
魯迅幫人力車夫包扎傷口，還給他一點錢體現出了他的助人為樂。最令我惋惜的還是他在50多歲時去世了······
這本書寫的非常好，讓我們小學生讀懂了它，完成了劉先生的心愿：讓小學生讀懂魯迅，了解魯迅。
《小學生魯迅讀本》讀后感 5
這個寒假，媽媽給我買回一本《小學生魯迅讀本》，我漫不經心地讀著，不知不覺已被魯迅的童年故事所吸引，完全沉浸在書里。
魯迅是我國著名的文學家，思想家，他的童年伴隨著百草園，社戲長大。他熱愛生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來寫作上的基礎。我們正處在一個學習寫文章和打基礎的階段，要想寫好文章，除了掌握基礎知識和寫作技巧外，更重要的是要多觀察我們周圍的人物和事情，觀察和體會人與人之間的各種感情。魯迅善于觀察各種人物，在他筆下創造出了祥林嫂、啊Q等眾多讓人難以忘懷的人物。這些人物分別代表不同的人群，他們都是魯迅對生活仔細觀察后創造出來的，這讓我明白了，善于觀察，多參加社會實踐是寫好作文的重要方法。
魯迅的“橫眉冷對千夫子，俯首甘為孺子牛”深深觸動著我。魯迅在那個時代，對待人民大眾，對待自己的人，像對“孺子”一樣，甘于為他們服務。我們要學習魯迅癌癥分明的立場，熱愛我們的國家，在文章里把好人好事的精神寫給讀者，展現友好善良積極向上的`精神，還要批評那些好吃懶做，自私丑惡的人，使讀者讀了之后有所收獲。
魯迅說過：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。我們要學習魯迅珍惜時間的精神，努力學習，多掌握基礎知識，利用好每一天，讓每一天的學習都有收獲，這樣才不會虛度時光，將來就不會后悔。
《小學生魯迅讀本》給了我很多啟示，魯迅是我們學習的榜樣，就算我們將來不能像他一樣成為偉大的文學家，但只要我們勤奮學習，就會成為社會的有用之才。
《小學生魯迅讀本》讀后感 6
魯迅，他是黑暗的舊社會的一盞明燈，是窮苦人民心中的希望，一位可敬的戰士。但是，魯迅帶給我的印象，卻種類繁多，且截然不同。
文豪的童年不但幸福，而且淘氣無比。……只見一個小孩窩在墻角，悶頭認真地挖著何首烏，慢慢仰起沾滿泥巴的小臉，做著長生不老的美夢。可惜人形何首烏沒有蹤影，反因此弄壞了墻根。又不甘心地揮起磚頭，拋向梁家去了……
然而好景不長，待魯迅到了青年時，已是家道中落，使他過早地負擔了家中的一切，嘗到人間的凄涼離別，更早地看透了社會的腐敗。長期的負擔使他磨破了腳底，旁人的嘲笑使他飽受折磨，但這一切，卻沒有壓垮魯迅的精神的雙肩。他以筆代刀，抨擊了當時腐敗的社會風氣，造就了今日一片片的輝煌意義深刻的文字，使我由身到心的敬佩！他會罵人，罵無動于衷的`人，罵無情殘暴的人。在我心中，會罵人的人，不僅僅是正面批判別人的所作所為，還是通過諷刺，會讓人們燃起愛國奮斗的意志的諷刺。而魯迅的罵，罵的有水平，罵的恰到好處又不失形象風度，能夠喚醒迷茫的人，這才是我最最欽佩的。
看到這兒，魯迅好像是一個嚴厲，令人毛骨悚然的人，其實不然。他身為大文豪，卻從不輕視底層人士：他批判社會，卻無微不至的關心青年人的教育。他教育孩子的理念，哪怕是放在今天的社會上與今人對比，仍是有過之無不及。
魯迅的文章，是充滿了各種思想的，我豈能讀透其中深深的含義？因此，我對他的印象自然也是片面的。但從我僅能理解的一部分中，早已為魯迅的、精神所折服了。
《小學生魯迅讀本》讀后感 7
天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐—殺”卻無怨恨的深沉感慨。
文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐—殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。
從游戲的.意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐—殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。
從小兄弟身受“虐—殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的
我問大家一個問題：如果在你長大的時候離開家鄉，20年之后你再回到家鄉的時候，會是怎么一番風景呢？當你遇到你的兒時伙伴時，他/她又是怎么一副臉色呢？想必各位小學生們都沒有考慮過這個問題吧？而我國的著名作家——魯迅先生。也沒有想過這個問題，然而在他長大之后他便注意到了這個問題。
在魯迅幼兒之時，在他們家辦祭祀的時候。一個偶然的機會讓魯迅先生認識一位與自己年齡相仿的仆人，他叫做閏土。閏土雖然身為仆人，雖然沒有魯迅家里有錢，雖然沒有魯迅的這種高等待遇，但是他擁有魯迅兒時所為擁有的東西，那就是自由。在閏土的口中，魯迅先生聽見了一些他所未知的東西。在魯迅的心中，閏土是自己的偶像，是一位勇敢機智的農村少年。然而魯迅當時卻沒有想過在自己長大的時候，閏土會變成什么樣子？
20年后魯迅先生回到家鄉，看到家鄉的樣子幾乎完全不相信。自己兒時的朋友——閏土，已經是臉上布滿了深深的皺紋。一點也不想兒時的活潑和機靈，一見到魯迅，就下跪叫老爺。這樣大的反差，實在是讓我難以置信，在世代推進下，人們的生活不是越變越好，而是越變越壞。在人們的侵犯下和政府的無能下，人們過著悲慘的生活，而人們的生活也在發生著莫大的變化，而在當時人們的腦子里已經種植下了通用的關系，那就是主仆關系。
《小學生魯迅讀本》讀后感 8
爸爸給我買了一本書，書名叫做《小學生魯迅讀本》，翻開第一頁我便津津有味地看了起來。
《小學生魯迅讀本》是他小時候那個的童年生活的一些所見所聞，以及自己的一些趣事。魯迅他又名周樹人，是紹興人。他是我們的“民族魂”，是現代作家。
在《小學生魯迅讀本》，我們沿著百草園，看見了肥胖的黃蜂；看見了會彈琴的蟋蟀；看見了人首蛇身的美女蛇。
推開三味書屋的門，會看到，與我們年齡相仿的魯迅在臘梅樹下喂螞蟻；在教室里搖頭晃腦地念詩文；在老師的眼皮底下描繡像。
走進水鄉魯鎮，會瞧見窮苦的.孔乙己；可憐的阿Q；凄慘的活物祥林嫂。偉大的魯迅就是從百草園里走來的；就是從三味書屋走來的……
想起小時候的我們何嘗不是呢？記得小時候，我去抓小魚，可惜沒有小桶，我絞盡腦汁，想到廚房里奶奶用來盛蛇酒的小罐子。我把罐子里放了好幾年的蛇酒統統倒進了廁所里，拿著空罐子到溪邊抓魚。奶奶回到家后，如往常一樣的要和一口蛇酒。我剛剛走出廚房的們，就聽見奶奶大喊道：“我的蛇酒呢？”我一聽趕緊趁之逃之夭夭。
故鄉不一定是完美的，但是，故鄉一定是是溫暖的，溫馨的，就如同母親的懷抱。魯迅長久的漂泊在異國他鄉。但是，故鄉的一草一木，一人一物，故鄉侵占了魯迅他的寫作。他用手中的筆墨跋涉在一條永無盡頭的回家路上。因為，他對腳下的故土，充滿了愛。
《小學生魯迅讀本》讀后感 9
今年暑假有幸在老師的推薦下讀了《小學生魯迅讀本》，從開始到結束，我都被書中的每個故事情節和人物性格深深地吸引著，同時我還查閱了關于魯迅先生的很多資料：他是我國著名的文學家，思想家和革命家。書中描繪了魯迅的童年伴隨著百草園的泥墻根、三味書偓、在外婆家看社戲、還有令魯迅糾結的家鄉人長大，他熱愛生活，喜歡觀察和思考，書中我感覺到他的生活是真的有趣，同時他觀察及描寫的事情人物是那樣的生動形象及活靈活現，以至于現實的生活中還能感受到書中故事及人物的`影子，這大概就是魯迅是著名文學家的成功之處吧。
書中讓我感受最深的就是他筆下的阿Q先生，我最先只是覺得描寫的這個人真是有趣：他喜歡和人吵架，結果挨罵的是他；喜歡與人打架，結果挨打的還是他；被人打了還說：“我總算被兒子打了”……讓我忍不住哈哈大笑，后來在思考中慢慢體會到了魯迅筆下所描寫的阿Q形象：他其實是受到了封建勢力的剝削和壓迫，社會地位低下，生活境遇凄慘，他身上有著舊式農民的安守本分，任勞任怨，也有思想保守認知愚昧意識狹隘的缺點，他最讓我感興趣的還是他常用“精神勝利法”來安慰自己。
當我把書中的情節津津有味地敘述給我媽媽聽時，媽媽詭秘地笑著對我說：“我覺得你也很像阿Q哦！”我疑惑的問：“為什么啊，我哪里像了？”媽媽笑著說：“你看，每次你語文考的不好的時候，我和你分析講道理時，你總是很無辜的說，我們班還有比我考的更差的呢，還有我同桌不也沒考好嗎；被人欺負了，回來還說，誰叫他比我還壯呢。”后來我想想有些情況確實如此：每次作業訂正被留，我總說又不是我一個人，還有誰誰，成績好的也有被留；語文沒考好的時候我會說我數學考的好，科學考的好；體重超標的我們班多著呢；多走路運動對減肥根本沒用………哈哈，仔細想想，我還真是名副其實現實生活中的“阿Q”啊！
后來想想我自己，我也能理解阿Q當時的心理啦：我們都是想努力變好的，但也總在為自己的不足和缺點在不停地找各種借口和理由！都說文學作品來源于生活，只有你仔細地去閱讀品味，才能理解閱讀經典帶給我們的精神啟迪和語言的熏陶，感謝魯迅先生留給我們這么多優秀的精神食糧！
《小學生魯迅讀本》讀后感 10
《小學生魯迅讀本》是一本非常有意義的書籍。魯迅先生是中國文學史上的偉大作家之一，他的作品具有非常高的文學價值和思想深度，這本讀本也讓我們更好地了解了魯迅先生的生平和思想。
讀完這本書，我深深地感受到魯迅先生的思想深邃，作品內容豐富多彩。在他的作品中，我們看到了他對社會現實的深刻反思和批判。這些作品不僅具有文學價值，更讓我們感受到了他對于民族獨立、人民幸福的強烈呼喚。
此外，這本讀本也讓我更好地了解了魯迅先生的生平和思想。從他的童年、少年時期，到他成為文學巨匠的歷程，這本讀本詳細地介紹了他的生平和思想。通過這本讀本，我更加了解了魯迅先生的成長歷程，也更加深入地理解了他的文學創作。
在這個讀本中，我們也可以看到魯迅先生對于教育的重視。他認為教育是改變社會的重要手段，只有通過教育才能讓人民真正地自由和幸福。這讓我深深地感受到了教育的重要性，也讓我更加珍惜學習的機會。
總的來說，這本讀本讓我更好地了解了魯迅先生的.生平和思想，也讓我更加深入地理解了他的文學作品。通過這本書，我不僅了解了魯迅先生的思想，也更加認識到了文學的重要性。我相信這本讀本會成為一本非常有價值的書籍，讓更多的人了解魯迅先生的思想，也讓更多的人愛上閱讀和文學。
《小學生魯迅讀本》讀后感 11
《小學生魯迅讀本》是一本非常有意義的書籍。在這本書中，我們可以更好地了解魯迅先生的文學作品和思想，也能更深入地了解他的生平和成就。
讀完這本書，我更加深入地了解了魯迅先生的文學作品。他的作品不僅有很高的藝術價值，更揭示了許多社會現實問題。例如《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，深刻反映了當時社會的.種種弊端和不公，讓我們更好地認識到社會現實的殘酷和不公。
在這本讀本中，我們也可以看到魯迅先生對于教育的重視。他認為通過教育，可以喚醒人民的意識，讓人們更好地認識到社會現實，從而爭取自身的權益。這讓我深深地認識到教育的重要性，也讓我更加珍惜學習的機會。
此外，這本讀本也讓我更好地了解了魯迅先生的生平和成就。從他的童年、青年時期，到他成為著名作家的歷程，這本讀本詳細地介紹了他的生平。通過這本書，我更加了解了魯迅先生的成長歷程，也更加深入地理解了他的文學創作。
總的來說，這本讀本讓我更好地了解了魯迅先生的文學作品和思想，也讓我更加深入地了解了他的生平和成就。通過這本書，我更加認識到文學的重要性，也更加珍視學習的機會。我相信這本讀本會成為一本非常有價值的書籍，讓更多的人了解魯迅先生的思想和作品，也讓更多的人愛上閱讀和文學。
《小學生魯迅讀本》讀后感 12
《小學生魯迅讀本》是一本非常有意義的書籍。這本讀本讓我更好地了解了魯迅先生的文學作品、思想和生平歷程。
在這本書中，我感受到魯迅先生作品的思想深邃，文筆精湛。例如《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，通過對社會現實的揭示和對人性的深刻探析，使我更加了解到自己身處的時代，更加認識到歷史的意義和價值。
同時，這本讀本也讓我更好地了解了魯迅先生的生平和歷程。他在青年時期就立志為國家和人民做出貢獻，通過自己的努力和奮斗，成為了一位杰出的文學家。他對于教育的重視和對于自由思想的追求，也讓我更加珍視學習的機會，更加堅定自己的理想和信念。
在這個讀本中，我們也可以看到魯迅先生對于文學創作的認識和理解。他認為文學應該是反映人民生活的，應該批判時弊，反映現實，讓讀者看到真實的世界。這讓我更加認識到文學的重要性，也更加珍視閱讀的機會。
總的來說，這本讀本讓我更好地了解了魯迅先生的文學作品、思想和生平歷程。通過這本書，我更加了解到自己身處的時代和歷史的`意義，也更加珍視文學和學習的機會。我相信這本讀本會成為一本非常有價值的書籍，讓更多的人了解魯迅先生的思想和作品，也讓更多的人愛上閱讀和文學。
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