古詩鑒賞的答題技巧

時間：2024-08-11 02:50:23

古詩鑒賞的答題技巧

　　在日常學習、工作和生活中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。那什么樣的古詩才是經典的呢？下面是小編精心整理的古詩鑒賞的答題技巧，希望能夠幫助到大家。

古詩鑒賞的答題技巧

古詩鑒賞的答題技巧1

　　古詩詞鑒賞題是中考語文中經常出現的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發現，這類題目一般文字淺易，學生對考點也比較熟悉，但答題結果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是學生答題不規范，容易漏掉一些要點，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。

　　一、品味煉字類

　　[題目形式]

　　（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？

　　（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里？

　　（3）“某”字能否改為“某”字？

　　（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。

　　[應對策略]

　　這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的`問題。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經冬復歷春。

　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　問題：首句中的“斷”字有什么表達效果？

　　解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了

　　詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

　　二、名句賞析類

　　[題目形式]

　　（1）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？

　　（2）詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。

　　（3）從某句詩中領悟到什么人生哲理？

　　[應對策略]

　　這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解？

　　解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

　　首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

古詩鑒賞的答題技巧2

　　一、檢測語言

　　易：解說語言的表層含義

　　08【北京卷】12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

　　酬王處士九日見懷之作顧炎武①

　　是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。

　　天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

　　[注]顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

　　①下列對詩句的理解，不正確的一項是（2分）

　　A、是日驚秋老：是無情的日月送來秋天，催人衰老，令人震驚。

　　B、相望各一涯：天各一方，遙相矚望

　　C、離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來排遣。

　　D、逐客已無家：亡國之人，已無家可言。【答案】A

　　②“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）

　　【答案】肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心。閱：見證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）

　　③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并簡要分析。（4分）

　　【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

　　07【天津卷】16. 閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

　　黃氏延綠軒 [明]高啟

　　蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。

　　[注]蕪，叢生的草。

　　（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

　　（2）“一時放春入”表現了怎樣的情景？

　　【答案】（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。

　　（2）表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

　　難：分析語言的深層含義

　　1.煉字型

　　一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　答題步驟：1、指出該字 2、解釋該字含義（表層、深層）

　　3、描述該字所在詩句的景象 4、揭示作者傳達的深層情感

　　5、評價表達效果（突出了……作用）

　　答題套路：某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地

　　表達了作者（）的情感。

　　春夜別友人陳子昂

　　銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。

　　明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

　　簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。

　　【答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

　　07【全國卷2】12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

　　新晴野望王維

　　新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

　　白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

　　[注]塵垢：塵埃。

　　（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

　　【答案】分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

　　（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

　　【答案】尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”，才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。

　　2.一詞領全詩型

　　一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么？

　　答題步驟：1、該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）2、該詞在結構上、表達效

　　果上的作用（形式上）。

　　山行即事宋王質

　　浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。

　　鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。

　　[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。

　　首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么？

　　【答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”,頸聯寫“晴” 。

　　08【全國卷Ⅱ】12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

　　春日即事李彌遜①

　　小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

　　[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　（1）請對首句中的“網”字進行賞析。

　　（2）這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

　　【答案】 (1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。 (2)表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。

　　3.分析語言特色

　　一般提問：這首詩在語言上有何特色？

　　變式提問：請分析這首詩的語言風格（談談此詩的語言藝術）。

　　答題步驟：1、點明語言特色（明確，簡練）2、結合相關詩句分析（具體）3、分析表

　　現了作者怎樣的情感。（具體）

　　答題套路：這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。

　　江村杜甫

　　清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

　　老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?

　　這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。

　　【答案】這首詩語言風格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質樸。（2）作者飽經離鄉背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。

　　小結：檢測語言——解說表層含義：字面意義①

　　表現景象②

　　分析深層含義：表達情感③

　　突出主旨④

　　評價形式作用：表達效果⑤

　　答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。

　　練習：

　　1、途徑秦始皇墓許渾

　　龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。

　　前兩句寫作者途經秦陵的所見所感，“崩”的含義是？（答：一是指始皇和秦帝國的滅亡，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌）

　　2、甘草子柳永

　　秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒﹗卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

　　請賞析“亂灑衰荷”中的“亂”字的妙處。（答：一是寫出雨跳珠亂濺的視覺景象和雨灑衰荷發出的凌亂聲響，一是表現出憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂）

　　3、釣魚灣儲光羲

　　垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

　　“垂釣綠灣春，春深杏花亂”中哪個字錘煉的好，請簡要賞析。（答：“亂”字。一是寫出杏花紛繁茂盛、紛紛凋零的景象，一是表現等待情人的主人公忐忑不安的紛亂心緒）

　　4、宮詞武衍

　　梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章（指宮殿）。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

　　第二句的詩眼是哪個字？為什么？（答：“鎖”字。一是寫出滿庭春色被閉鎖在宮廷高墻之內的`景象，一是表現宮女被鎖宮中以及宮女的青春年華被鎖在重門之內，白白消逝）

　　5、柏林寺南望郎士元

　　溪上遙聞精舍（指寺廟）鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

　　請賞析“畫出西南四五峰”中的“畫”字在表情達意上的作用。（答：一是寫出山峰從云霧中顯露出來的景象，一是用擬人手法，賦予云以生命“畫出”，生動表現出山峰的美妙如畫，一是表現觀者——詩人的驚奇與喜悅之情）

　　6、送李端盧綸

　　故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。

　　這首詩以“悲”字貫穿全篇。試結合這一特點鑒賞一下詩的語言特色。

　　7、雨過山村王建

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

　　田家少閑月，仲春時節正是農家繁忙之時，婦姑相喚，冒雨浴蠶，可詩作結尾詩人卻收筆于“閑著中庭梔子花”。請對“閑”字簡要賞析。（答：是以“閑”襯忙，從側面表現無人能閑，唯有花閑。）

　　二、檢測意象

　　易：確認意象的特點

　　06【浙江卷】16．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）

　　[正官]叨叨令無名氏

　　溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

　　[注]①儂：我 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

　　（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其意象體現出溫潤柔美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）

　　（2）請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）

　　[答案]（1）流水白云（2）①點明漁父（隱士）居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

　　08【廣東卷】10、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

　　木芙蓉呂本中窗前木芙蓉范成大

　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

　　猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

　　[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

　　⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

　　⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

　　【答案】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。難：分析意象的寓意（分析意境型）

　　一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？

　　變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

　　答題步驟:1、描繪詩中的畫面2、概括氛圍特點（準確）3、分析思想感情（具體）

　　答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了

　　作者（）的情感（心情，心境）。

　　涼州詞王之渙

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　請用簡潔的語言概括這首詩的意境：

　　【答案】詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面（襯托出邊塞“孤城”之小），營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。

　　07【浙江卷】16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

　　烏衣巷（唐）劉禹錫

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　人月圓 (金)吳激①

　　南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

　　[中呂]山坡羊燕子 (元)趙善慶

　　來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

　　[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

　　⑦春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

　　(1)這三篇作品均通過的意象，表達了深沉的之感。(2分)

　　(2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分)

　　【答案】(1)燕子興亡 (2) ①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。

　　08【江蘇卷】10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　登金陵鳳凰臺李白

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

　　【注】①一水：亦作“二水”。

　　(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

　　(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？

　　【答案】（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

　　三、檢測內容和情感

　　易：檢測層次內容

　　一般提問：這首詩寫了幾個層次？請簡要分析。

　　答題步驟:1、指出具體是幾個層次2、分別解析層次內容

　　07【江蘇卷】12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

　　鷓鴣天送人辛棄疾

　　唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

　　今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

　　（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?

　　【答案】翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

　　（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?

　　【答案】不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。

　　08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

　　[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①

　　春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

　　茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。

　　[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

　　（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

　　【答案】（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

　　（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

　　【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。難：檢測中心意思（分析全詩情感）

　　一般提問：這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？

　　變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。

　　答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）

　　答題套路：我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）

　　07【福建卷】9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

　　武夷山中（宋）謝枋得①

　　十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

　　【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

　　②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

　　（1）這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？（3分）

　　【答案】（1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。

　　08【全國卷Ⅰ】12 、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

　　江間作四首（其三）潘大臨①

　　西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。

　　沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

　　〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

　　（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

　　（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。

　　【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。 ⑵向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

　　九日齊山登高杜牧

　　江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

　　但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

　　注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！

　　有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。

　　【答案】同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。∕不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。

　　四、檢測表達技巧

　　易：識斷表達技巧

　　07（北京卷）12.讀下面這首詩,完成①一③題。(7分)

　　芣苢①

　　采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

　　采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

　　采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之

　　注釋:①選自《詩經周南》,這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢:車前(草名),可食。②薄、言:都是語助詞,無實意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。

　　①《詩經》使用賦、比、興手法,本詩使用的手法是。(1分)

　　②這首詩生動地表現了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的?(2分)

　　③前人讀這首詩說:反復諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現了什么樣的景象?請概括描述。（4分）

　　【答案】①(1分)賦②(2分)通過動詞的變換表現出來的

　　③(4分)婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動景象。

　　08【四川卷】12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

　　[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①

　　春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

　　茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。

　　[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

　　（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。

　　【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。

　　難：識斷并分析表達技巧

　　一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？

　　變式提問：請分析這首詩的表現技巧。（或詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？）

　　答題步驟：1、指出用了何種手法 2、結合具體詩句，加以闡釋 3、分析表達效果。

　　答題套路：首詩用了（）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（），從而突

　　出了（強調了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。

　　07【安徽卷】12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

　　醉落魄詠鷹 [清]陳維崧

　　寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

　　男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

　　[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。

　　（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。

　　【答案】主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

　　（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

　　【答案】“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。

　　08【山東卷】14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）

　　畫堂春秦觀

　　落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

　　柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

　　【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

　　（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

　　【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）

　　（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

　　【答案】這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

　　踏莎行歐陽修

　　候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

　　寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

　　請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”句的藝術手法。

　　【答案】這句詩用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水）（2）讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁。

　　07【福建卷】9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

　　武夷山中（宋）謝枋得①

　　十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

　　【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

　　②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

　　（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）

　　【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。五、對比鑒賞式

　　易：有明確提示的比較

　　06【重慶卷】13. 閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分）

　　新雷張維屏己亥雜詩（其五）龔自珍

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　（1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分）

　　（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

　　【答案】（1）“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”（2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。

　　08【湖北卷】14、讀宋詞聯系其寫作背景回答問題（8分）

　　臨江仙［宋］侯蒙

　　未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

　　方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

　　【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

　　⑴這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予以簡析。（4分）

　　⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）

　　【答案】14.（8分）⑴（4分）①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！ ⑵（4分）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

　　難：無明確提示的比較

　　一般提問：對兩首詩或詞進行內容與主題、方法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。

　　變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。

　　答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行

　　分析，分條做答。

　　汴河曲 [唐]李益

　　汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。

　　汴河懷古 [唐]皮日休

　　盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

　　[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。 ②隋家：隋王朝。

　　③水殿龍舟：當年隋煬帝出游時所乘坐的船只。 ④不較多：差不多。

　　⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發的感慨也不同，請作簡要分析

　　⑵這兩首詩的表達方式各有側重，請分別說明。

　　【答案】(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發了對隋王朝衰亡的感慨（喻

　　傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。

　　(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)

　　春夜喜雨杜甫

　　好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　春雨周邦彥

　　耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。

　　雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。

　　【答案】杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節”）；

　　②借擬人修辭塑造形象（“知時節……潛入夜，潤物細無聲”）；

　　③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）

　　④虛實結合，富于變化（眼見與想像）⑤言有盡而意無窮（“紅濕”“花重”聯想到滋潤萬物）

　　周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；

　　②側面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、|“鷗”的作用）；

　　③結構布局的變化性（先言他物，側面表現，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應、補充）

古詩鑒賞的答題技巧3

　　古詩詞鑒賞的答題技巧有哪些

　　1、鑒賞高中古詩作品里的形象詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。

　　2、鑒賞古詩的語言準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果等。

　　3、鑒賞高中詩歌作品的各類表達技巧

　　①修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關、對比、反語、反復等。

　　②表現手法：如，虛實相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

　　4、評價高中詩歌作品的思想內容或觀點態度：評價是對詩歌的思想(感情)內容或作者的觀點態度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。

　　詩歌鑒賞的.七種題型及答題模板

　　第一種是分析意象、意境型答題模板

　　古詩詞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　詩歌提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　　①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　第二種模式是分析技巧型

　　古詩詞提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

　　詩歌提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟：

　　(1)準確指出用了何種手法。

　　(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　第三類是分析語言特色的答題技巧

　　詩歌提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　古詩詞提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

　　(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現了作者怎樣的感情。

　　第四種模式煉字型

　　高中古詩提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　詩歌的提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　第五種是一詞領全詩型模板

　　詩詞提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?

　　這類高中詩歌鑒賞的解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　第六種模式情感、主旨型

　　詩歌提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

　　高中古詩詞提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

　　答題步驟：

　　(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容

　　(2)運用了何種表達技巧

　　(3)抒發什么情感

　　第七種模式評價題型的詩歌答題技巧

　　提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

　　答題思路：

　　(1)認真審題

　　(2)深入閱讀理解詩詞

　　(3)結合詩歌內容，結合評論答題

　　高中詩歌答題時要注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞。

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