多用電表教案分析
多用電表教案分析
選修3-1
第二章
2.8多用電表
一、教材分析
“多用電表”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節的內容，它是電流表、電壓表改裝學完后，研究歐姆表的改裝問題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實際應用，學生通過本節課的學習，既能鞏固電學問題的分析思路，加深對閉合電路歐姆定律的理解，激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究、交流能力，具有很重要的實際意義。。
二、目標
1、知識目標
(1)知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G(表頭)改裝而成的，了解電流表(表頭)的原理，知道什么是電流表滿偏電流和滿偏電壓；
(2)理解表頭改裝成常用電壓表和電流表的原理，會用萬用表測量電路元件上的電壓、電流、電阻等電學量；
(3)會用多用表判斷二極管的質量和極性等；
(4) 會用多用表查找電路故障。
2、過程與方法
(1)通過多用電表原理的分析過程，認識物理學分析、研究實際問題的方法；；
(2)經歷學會使用多用電表的探究過程，認識科學探究的意義，認識物理實驗在物理學發展過程中的作用。
3、情感態度與價值觀
通過本節課的活動，要培養學生的應用意識，培養學生尊重客觀事實、理論聯系實際、實事求是的科學態度和人生觀。引導學生關心實際問題，獲得成功的喜悅，立志于把所學物理知識應用到實際中去。還要引導學生養成良好的生活習慣，愛護器材，節約能源。
三、教學重點難點
重點：(1)將表頭G改裝成大量程電壓表和電流表的原理，理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)學會使用多用電表。
難點：(1)理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)量程的選擇。（3）歐姆表刻度的確定
四、學情分析
1．知識基礎分析：
�、僬莆樟碎]合電路歐姆定律，并已熟練掌握了電路串并聯的規律，會利用該定律列式求解相關問題。
�、谡莆樟穗娏鞅砀难b成大量程電流表和電壓表的原理和刻度方法。
2．學習能力分析：
�、賹W生的觀察、分析能力不斷提高，能夠初步地、獨立發現事物內在聯系和一般規律的能力。
�、诰哂谐醪降母爬w納總結能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。
五、教學方法
1．實驗法：使用多用表
2．學案導學：見后面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習實驗，初步把握多用表的原理和測量方法步驟。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環境的設計和布置：兩人一組，實驗室內教學。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
�。ㄒ唬╊A習檢查、總結疑惑
（二）情景引入、展示目標
課件：動畫展示多用電表是安培表、伏特表、歐姆表功能的三合一。
這節課我們將一起認識一種可以測量電流、電壓以及電阻等電學量的儀表——萬用電表。
（三）合作探究、精講點播
1、多用電表的構造
�。ɡ枚嗝襟w、實物演示，學生回答學案設置的對圖填空題）
2、介紹多用電表電路
（一一對應構造各部分，多媒體展示，學生回答學案設置問題，教師指出萬用表多用途的原理：接不同的端口，萬用表接入不同電路，變成電壓表、電流表、歐姆表可測電壓、電流、電阻）
用白板擦做例子：多功能、每種功能用到板擦的一部分而已。
3電流表G(表頭)的構造和工作原理
(利用多媒體圖示簡單介紹表頭G的主要構造和工作原理、符號)
結合學生課前學習學案的情況，對滿偏電流Ig、內阻Rg、滿偏電壓Ug進行說明
問題：滿偏電流Ig、內阻Rg、滿偏電壓Ug三者之間有什么關系？
據部分電路歐姆定律可知：
Ug＝IgRg
指出：表頭存在于各種儀表上，汽車的速度計、電量表、安培表、伏特表等。
用動畫演示將表頭改造成汽車速度計的動畫，讓學生體會。指出“三十六計之偷梁換柱”
問題：表頭G的滿偏電流Ig和滿偏電壓Ug一般都比較�。砍梯^�。芊癜阉脑斐砂才啾砗头乇�，請你設計電路。
�。▽W生課前完成畫在學案的方框內）
4、電壓表和電流表
請設計好的學生畫在黑板上，并講解為什么這樣就可以測量較大的電流了。
問題：表頭原來的標簽要不要改造？
點評，然后完成學案上的小結：
�、侔驯眍^改裝成電流表的方法：給表頭并聯一個適當的分流電阻。
②把表頭改裝成電流表的原理：并聯電阻的分流作用。
提出課后探究問題：要使改造后的電流表量程更大，并聯的電阻比原來要更大還是更��？
問題：可不可以用表頭測電壓？如果用表頭測電壓，能測量的電壓最大值是多少？如果要把表頭改造成一個能測較大電壓的伏特表，該如何改造？
(2)把表頭G改裝成電壓表V
學生完成學案任務。
教師總結。
情感價值觀教育：
應積極動腦，努力把所學知識應用到實際中，為人類造福。
問題：對照萬用電表的電路圖，請學生說明，測電流轉換開關接接哪個端口？測電壓呢？課后思考：接1端口和2端口測電流，哪個量程大？3和4呢？
5、實驗一：用萬用電表的直流電流檔測通過小燈泡的電流；
用萬用電表的直流電壓檔測小燈泡兩端的電壓；
課件出示初中測小燈泡電流和電壓的實物連接圖，讓學生依類比思路理解萬用表電流檔、電壓檔的使用。
讓學生觀察萬用表，提問：
轉換開關置于哪是測電流？電壓？電阻？
安培表和伏特表在使用時讓電流比正接線柱流入，從負接線柱流出，萬用表的正、負接線柱在哪？
怎么改變量程？
讀哪條刻度？
使用前如何調零？
安培表、伏特表測量時，指針在哪個位置讀數比較準確？
學生動手實驗。
6 、電阻檔（歐姆表）的原理與刻度
萬用電表還可以測電阻，究竟是什么原理呢？
投影：多用電表測量電阻的電路圖
�。n位開關接5端口，內有電源，注意電源正負極與紅黑表筆的連接情況）
講述原理：學生完成學案上問題：寫出流過表頭的電流與待測電阻的RX的關系表達式
指出，其原理是利用閉合電路的歐姆定律。
問題：歐姆表的“0”刻度在表盤的左邊還是右邊？
歐姆表的刻度均勻嗎？
為什么要設置調零電阻？
實驗二：測測滑動變阻器的電阻；
先紙上談兵：（借練習講解萬用表歐姆檔的用法）
學案上練習：
�。�1） 當指針位置如圖中白三角箭頭所示,則測量的是______,測量結果為___________.
�。�2）當指針位置如圖中白三角箭頭所示,正確操作后發現指針的偏轉角很小,那么接下來的操作步驟應該依次為:①_________________,②_________________,③__________________.
�。�3）測量結束后應將選擇開關撥到_________或者____________.
學生自主實驗
教師點評學生實驗中出現的問題，包括：
要斷開原電路、換檔調零、表筆握法等）
實驗： 判斷二極管的質量和極性
帶問題自主探索進行實驗：
二極管的有什么樣的特性？
如何判斷二極管正負極？
如何判斷二極管的質量好壞？
學生回答做法。
我們平時用完手電筒后要不要關掉？現在我們不再使用萬用電表了，也要把它關掉收好，怎么關掉它呢？（節能、環保教育）
以上我們使用萬用表分別測量了電流、電壓、電阻，萬用電表還可以做很多事，請大家看下面這道題：
開放思考題：用多用電表查找電路故障
（投影題目，學生思考談辦法）
如圖所示電路，閉合開關后燈泡不亮，請找出故障。
1、可能是什么原因？
2、如何利用多用電表找出哪部分發生了什么樣的故障？你有幾種辦法？
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
�。ㄎ澹┌l導學案、布置預習。
九、板書設計
一、歐姆表的構造及工作原理
1. 表頭定位：
將紅黑表筆對接，即Rx=0時：I最大——滿偏電流
Ig=ε/（Rg+R0+r）≈ε/（Rg+R0）
電阻R1，當I= 1/2 Ig 時：R= 2（Rg+R0）= R1+Rg+R0
所以，R1= Rg+R0 ——中值電阻（因為它在表盤的中央）
由這個結果可以看出，中值電阻就是該擋的內阻。
電阻R2，使得I2=1/4Ig, R=4R中 所以R2 =3R中=3（ Rg+R0）
電阻Rn，使得In=1/n Ig R=n R中 Rn=（n-1）R中
2、[例題]
3．檔位：
二、使用方法：
1.表筆：紅+黑—
2．機械調零
3.選擋調零
4．接入電阻
5．選擋
6．換擋要調零！
7.讀數
8．使用完畢
十、教學反思
我認為教材通過例題的方式來講歐姆表的原理，簡單明了，學生易于接受。要求學生掌握：歐姆表的內部結構和刻度原理；熟悉多用電表的表頭以及使用多用電表來測量交、直流電壓，交、直流電流和電阻，并能用多用電表來探索黑箱中的電學元件。
（3）歐姆表
①利用將電流表改裝成電壓表和大量程的電流表引導學生分析，能否將電流表改裝成歐姆表。首先，電流表和電壓表測量的是電壓和電流，故改裝時不需要提供新的電源，而歐姆表是用來測量電阻，故必須提供一個電源。其次，由閉合電路歐姆定律，在電路中的電流的大小與電阻又是一一對應關系，且R增大時，電流減小，故電流表的電流從滿偏至零對應于電阻從零到無窮大，只要抓住該對應關系，即可將電流表改裝成歐姆表。
�、诮滩耐ㄟ^例題講述歐姆表的原理，第一問的實質是使歐姆表調零，調零后，將電流表、電源和變阻器R1視為一個整體，電流表的內阻、電源的內阻、滑動變阻器R1看成一個電阻。第二問中的R2是外電阻，則利用閉合電路歐姆定律即可找到I與R的關系，變形即可得R與I的關系。
�。�2）多用電表
�、偈紫葘Ρ入妷罕砗蜌W姆表的內部結構，然后找到共同點：都是在電流表的基礎上增加電路而實現新的功能。因此電流表是公共部分，要實現不同的功能只需要讓電流表與不同的附加電路相連即可，利用一個選擇開關即可實現。
�、谡J識多用電表的外形圖，由兩部分構成，上半部分為表盤，要讓學生掌握讀數方法；下半部分是選擇開關，即功能開關。
在整個教學過程中，學生反應積極、主動，思維緊跟老師走。但是還有些細節學生掌握的不夠理想，例如：① 機械調零和歐姆調零有什么區別？②為什么在利用歐姆表測電阻時，每次的換檔都要進行歐姆調零？對于這些問題，還有待下節課解決。
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