《小狗抬花轎》教學(xué)反思
《小狗抬花轎》教學(xué)反思
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，兒歌里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對比。語言活動特別是兒歌教學(xué)活動對于幼兒園中班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課堂就會死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計這一教育活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來感受兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
活動中我把重點進(jìn)行了前置學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在第二環(huán)節(jié)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌語句。
提問1、幾只小狗在抬花轎？老虎做在轎子里干什么？幼兒回答后我進(jìn)行小節(jié)時讓幼兒聽聽老師的話和小朋友的有什么不一樣。有節(jié)奏朗誦他們不會但我班的孩子非常聰明直接就拍起了節(jié)奏這是我沒有料到的。因此本次活動的重難點就這樣輕松的解決了。這樣在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)孩子們就很快就學(xué)會了這首有趣的兒歌。
在兒歌表演環(huán)節(jié)孩子們也能根據(jù)兒歌的內(nèi)容自由的變換老虎和小狗的動作，但美中不足的是我們沒有讓孩子們進(jìn)行角色扮演。本來在備課十就把角色表演放在里面而且道具也準(zhǔn)備好了。在試教時有教師提議利用道具進(jìn)行表演可能會出現(xiàn)亂的現(xiàn)象。但活動一結(jié)束我就后悔了。后悔自己不相信自己的孩子應(yīng)該讓他們大膽的嘗試自己分配角色進(jìn)行表演。
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