初二上冊歷史《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的初二上冊歷史《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二上冊歷史《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【學(xué)習(xí)目的】
基礎(chǔ)知識了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。
掌握1895~1898年中國維新變法運(yùn)動的重大事件名稱和順序。
能力訓(xùn)練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響。
比較分析理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。
討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革)。
情感態(tài)度價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當(dāng)時的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念。
思想意識充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強(qiáng)新時代青年振興中華的歷史責(zé)任感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
公車上書、百日維新。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。
【學(xué)習(xí)過程】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
根據(jù)《學(xué)案》讓學(xué)生分組完成，小組可以討論進(jìn)行。
2、教師進(jìn)一步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，輔導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題。
3、學(xué)生展示《學(xué)案》，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，表揚(yáng)學(xué)生，對各組展示的情況進(jìn)行評價。
【預(yù)習(xí)提綱】
一、維新變法運(yùn)動的興起
1、公車上書-----揭開維新變法的序幕
(1)背景：1895年春，《_____》的簽訂。
(2)經(jīng)過：_____、梁啟超聯(lián)合在北京參加會試的舉人上書光緒,反對議和，請求變法。
(3)影響：是資產(chǎn)階級維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣蔚倪\(yùn)動的標(biāo)志。
2、創(chuàng)辦報刊：創(chuàng)辦《_____》(后改名為《中外紀(jì)聞》)，宣傳維新變法。
3、組織團(tuán)體：聯(lián)合朝廷中具有維新思想的官員，建立強(qiáng)學(xué)會。
二、“百日維新”
1、背景：1897年，德國派軍艦強(qiáng)占膠州灣，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。
2、時間：1898年6月1日～9月21日。
3、標(biāo)志：光緒帝頒布《_____》。
4、內(nèi)容：(1)政治：廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)。
(2)經(jīng)濟(jì)：提倡____，獎勵發(fā)明創(chuàng)造，改革財(cái)政。
(3)文化：改革____，開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局。
(4)軍事：訓(xùn)練和裝備新式陸軍、海軍等。
5、結(jié)果：變法觸動了頑固派的利益，慈溪太后政變，囚禁光緒帝，殺害____等六人，史稱“戊戌六君子”，變法失敗。
6、影響：
(1)戊戌變法是一次資產(chǎn)階級維新派的改良運(yùn)動(性質(zhì))，加快了中國近代化的進(jìn)程;
(2)這次變法廣泛傳播________和自然科學(xué)知識，對中國社會起到了思想啟蒙的作用。
7、啟示：戊戌變法的失敗說明資本主義的改良運(yùn)動在半殖民地半封建社會的.中國走不通。康有為等人勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革和高度的歷史使命感、責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)。
【課堂小檢測】
一、填空題
1、______年6月11日到9月21日，_________頒布了一系列變法詔書。變法從開始到失敗僅103天，因此又稱“___________”。
2、6月11日，光緒帝頒布《______________》，實(shí)行變法。因?yàn)檫@一年是舊歷年，歷史上稱這次變法為“______________”。
3、光緒帝任命康有力為總理衙門章京行走，還讓維新派人士____________、________、_______、________等參與變法。
二、單項(xiàng)選擇題
1、1898年康有為、梁啟超在北京創(chuàng)辦的呼吁救國、宣傳變法的組織是()
A、強(qiáng)學(xué)會B、粵學(xué)會C、保國會D、南學(xué)會
2、戊戌變法中曾因支持變法被免職的戶部尚書為()
A、榮祿B、翁同龢C、袁世凱D、陳寶箴
3、19世紀(jì)末，康有為、梁啟超掀起戊戌變法運(yùn)動的目的是
A、推翻清政府B、發(fā)動人民群眾C、建立共和國D、挽救民族危亡
4、在近代中國救亡圖存的探索過程中，戊戌變法失敗的根本原因是
A、袁世凱的出賣B、脫離群眾和資產(chǎn)階級本身的軟弱
C、頑固派的強(qiáng)大D、所依靠的光緒帝沒有實(shí)權(quán)
5、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。此話出自
A、康有為B、梁啟超C、譚嗣同D、宋教仁
6、揭開維新變法運(yùn)動序幕的事件是()
A、公車上書B、《萬國公報》的創(chuàng)辦
C、強(qiáng)學(xué)會的成立D、光緒帝發(fā)布了一系列變法法令
7、維新變法運(yùn)動的主要階級力量是()
A、農(nóng)民階級B、工人階級C、地主階級D、民族資產(chǎn)階級
三、材料解析題
閱讀下列材料
康有為主張：“我朝變法，但采鑒日本，一切足矣。”
請回答：
(1)康有為主張中國的變法當(dāng)學(xué)習(xí)哪國的經(jīng)驗(yàn)?為什么?
(2)康有為是在什么樣的社會背景下提出變法主張的?
(3)在朝廷中，變法運(yùn)動得到誰的支持?又受到誰的反對?
初二上冊歷史《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、知識與能力
知道公車上書以及康有為、梁啟超等維新派代表人物，了解百日維新的基本史實(shí)，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。由此提高學(xué)生的歷史理解能力，初步培養(yǎng)分析問題的能力。
二、過程與方法
識讀課文插圖等多種歷史資料，制作百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面措施的表格，思考戊戌變法對中國近代社會的影響，初步掌握分析、歸納歷史問題的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
以維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。
重點(diǎn)：公車上書；百日維新。
難點(diǎn)：戊戌變法對中國近代社會的影響。
教學(xué)內(nèi)容分析
《戊戌變法》一課是人教版八年級歷史上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”的第6課。近代化是指中國人民向西方學(xué)習(xí)、探索救國救民之路的過程。中國的近代化經(jīng)歷了一個由器物到制度再到思想文化，由淺入深、由表及里的發(fā)展過程。戊戌變法上接洋務(wù)運(yùn)動，下啟辛亥革命，是近代化探索中重要的一步。戊戌變法是在《馬關(guān)條約》簽訂后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨亡國滅種威脅之際，由康有為、梁啟超等為首的維新派掀起的一場變法圖強(qiáng)的運(yùn)動。變法時間雖短，最后也以失敗告終，但卻具有非常深遠(yuǎn)的影響。
從愛國救亡方面來講，譚嗣同等人以實(shí)際行動激勵了國人的民族和愛國意識；維新志士通過學(xué)會、報刊、學(xué)堂等傳播西方變革思想，啟發(fā)了當(dāng)時很多的知識分子，同時，維新派提倡斷發(fā)、易服、改元等，都使之后中國面貌大不同前。戊戌變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，反映了歷史變革的趨勢。這些都大大推動了近代化的進(jìn)程。
【導(dǎo)入新課】
甲午中日戰(zhàn)爭后，中日《馬關(guān)條約》使民族危機(jī)進(jìn)一步加深，面對這樣的局面，中華民族的.未來在哪里？以康有為、梁啟超為代表的仁人志士給出了他們的答案，掀起了救亡圖存的維新變法運(yùn)動。這場變法運(yùn)動會改變中國的命運(yùn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第6課：戊戌變法。
吳玉章對《馬關(guān)條約》簽訂后的回憶。我還記得戰(zhàn)敗的消息傳到我的家鄉(xiāng)的時候，我和我的哥哥曾經(jīng)痛哭不止。這真是前所未有的亡國條約!……從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，……這是多么大的恥辱啊!
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
—《少年中國說》梁啟超某年，流亡日本的梁啟超寫了一篇傳世雜文《少年中國說》。
甲午戰(zhàn)爭的失敗使先進(jìn)的中國人認(rèn)識到，單憑引進(jìn)外國器物已不足以挽救民族危亡，于是，謀求制度的變革被提到議事日程上來，我們今天將要學(xué)習(xí)的戊戌變法就是學(xué)習(xí)西方政治制度的一次嘗試。
一、康有為與公車上書
[多媒體展示康有為、梁啟超圖片]
某年某月某日《申報》所載內(nèi)容：昨接京電悉，公車孝廉（指參加會試的舉人）千余人，上書二萬言，力拒議和，叩求都察院代奏。足見圣朝養(yǎng)士之隆，亙古所罕。
一、變法成天下之治。
二、下詔鼓天下之氣。
三、遷都定天下之本。
四、練兵強(qiáng)天下之勢。
——康有為《公車上書記》
這次上書并沒有上達(dá)光緒帝，卻轟動京、滬，拉開了變法維新運(yùn)動的序幕。
師：康、梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？
生：聯(lián)合各省參加會試的舉人，上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法。公車上書。
師強(qiáng)調(diào)：公車上書標(biāo)志著維新變法運(yùn)動的開始。請問：公車上書結(jié)果是什么？
生：上書并沒有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動了京、滬。
梁啟超在《變法通議》中的一段話和嚴(yán)復(fù)的一段話：西方勝過中國的地方，不僅在器械，而且在制度。中國只有實(shí)行變法維新，才能“自強(qiáng)保種”。
師：從公車上書這一事件中，我們可以看出，康有為、梁啟超是具有初步資產(chǎn)階級思想的愛國知識分子。那么，“公車上書”失敗后，康、梁等維新人士又開展了哪些運(yùn)動？
生：在各地組織學(xué)會，創(chuàng)辦報刊，宣傳變法，推動了維新變法思想的廣泛傳播。
師：閱讀教材，列舉一些著名的學(xué)會和報刊。并說說他們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)。
生：著名的學(xué)會有強(qiáng)學(xué)會、農(nóng)學(xué)會等；影響最大的報刊有上海的《時務(wù)報》和天津的《國聞報》。其中《時務(wù)報》宣傳了梁啟超“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”等力行變法的思想；嚴(yán)復(fù)等主持的《國聞報》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號召變法圖強(qiáng)，成為北方最有影響的報紙。
師強(qiáng)調(diào)：維新思想的傳播，極大地推動了維新變法運(yùn)動的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎(chǔ)。
百日維新
正當(dāng)維新運(yùn)動日益高漲之時，德國悍然出兵強(qiáng)占膠州灣，隨后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮。康有為聞訊后，連續(xù)三次向光緒皇帝上書，痛陳時弊，并提出了一系列的改革措施。光緒帝不甘作亡國之君，在頤和園仁壽殿接見了康有為，決定支持康有為實(shí)行變法，百日維新迅速展開。
師：請同學(xué)們閱讀課本回答：什么事件促使光緒帝決心變法？
生：某年，德國強(qiáng)占膠州灣。
師強(qiáng)調(diào)：某年，德國強(qiáng)占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機(jī)，光緒帝“不甘作亡國之君”，決心變法以自強(qiáng)。
師：請同學(xué)們列表總結(jié)變法的內(nèi)容，并以小組為單位，分析各個內(nèi)容的影響。
生：小組形式回答。
“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也；“變亦變，不變亦變。”“日本以變法而強(qiáng)大，中國如不變法，將會因守舊而滅亡”變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制。——《變法通議》·梁啟超
師總結(jié)：內(nèi)容影響
裁撤冗官冗員，允許官民上書言事有利于精簡吏治，使官民參與政治的積極性提高。
鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)有利于中華民族資本主義的發(fā)展。
改革財(cái)政，編制國家預(yù)算有利于國家財(cái)政的制度化建設(shè)。
廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂有利于思想的解放及西方思想的傳入。
裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊(duì)有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)。
師過渡：實(shí)施變法的某年是農(nóng)歷戊戌年，因此歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。這次追求制度革新的變法，是否取得了成功呢？
生：沒有，某年某月某日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時103天的變法失敗，史稱“百日維新”。
[多媒體展示《譚嗣同殉難圖》]
提問：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？(學(xué)生回答后，教師歸納)
師歸納：學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛國主義精神。
師：結(jié)合下面的材料，請同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？
材料一：變法遭到守舊勢力的強(qiáng)烈抵制和反對，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。
材料二：變法形勢危急時，維新派勢單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。
材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無奈地感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無實(shí)權(quán)，朕就是一個傀儡呀！”
材料四：戊戌變法的階級基礎(chǔ)是知識分子和民族資產(chǎn)階級，當(dāng)變法曲終人散之時，廣大的人民群眾對此很漠然，好多人不知道具體的情況。
師總結(jié)：失敗的原因：維新變法觸及了以慈禧太后為首的頑固派的利益；維新派沒有一個堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，僅僅依靠一個沒有實(shí)權(quán)的皇帝；維新派沒有發(fā)動群眾。
師：戊戌變法雖然失敗了，但產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請學(xué)生們探討其影響。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義而發(fā)起的改良運(yùn)動，具有進(jìn)步性、愛國性，是近代歷史上的一場思想啟蒙運(yùn)動。
補(bǔ)充材料：某年某月某日，光緒帝頒布“明定國是”的詔書，宣布“以變法為號令之宗旨，以西學(xué)為臣民之講求，著為國是，以定眾向……”“明定國是”詔的頒布，不僅表現(xiàn)了光緒帝變法的決心，也拉開了震驚中外的“百日維新”的序幕。
材料一勿去舊衙門，而惟增設(shè)新衙門，勿黜革舊大臣，而惟漸擢小臣，多召見才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，裳以卿銜……
——梁啟超：《戊戌政變記》第16頁。
材料二要求振興商務(wù)、農(nóng)務(wù)、工業(yè)，勸募工藝，獎勵創(chuàng)新，開礦筑路，舉辦郵政，廢漕運(yùn)，裁厘金，保護(hù)和促進(jìn)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
材料三要求廢八股、改書院、興學(xué)校、廢淫祠、辦報館、禁纏足、廢發(fā)辮、改制服，開通社會風(fēng)氣。
材料四要求裁舊軍，練新軍，整頓國防，創(chuàng)辦軍事學(xué)校，實(shí)行征兵制，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的防衛(wèi)能力。
——李侃《中國近代史1840—1919》第251頁
材料一：某年，康有為向光緒帝進(jìn)呈他編寫的《日本變政考》，……宣稱“我朝變法，但采鑒于日本，一切已足”。
材料二：戊戌變法持續(xù)時間僅103天，共發(fā)布280多件新政諭旨，平均一天就是兩件多，其中明確指示具體辦法、諭令實(shí)行的就有175件。對此，時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內(nèi)，都填塞給它吃了。”
材料三：伯兄規(guī)模太廣，志氣太銳，包攬?zhí)啵咎隆！段煨缌舆z集》
【課堂小結(jié)】
戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓詈椭敢淮忠淮袊藶槊褡濯?dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)努力奮斗。
初二上冊歷史《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。
結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法運(yùn)動失敗的理解。
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動，“百日維新”。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
2、運(yùn)用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對象（“社會各界的反應(yīng)”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。
3、制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運(yùn)動的`重大事件。
【教法過程】
1、學(xué)生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”
2、“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問題：為什么會有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法？……根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。
指導(dǎo)學(xué)生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對變法運(yùn)動于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。
3、公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強(qiáng)學(xué)會等活動，進(jìn)一步理解公車上書的影響。
4、“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢？”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會不會引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。
5、關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對比社會各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。
6、問題探究：
①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會甘愿一死，值得嗎？
賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。
②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請陳述理由。
7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點(diǎn)總結(jié)。
布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》
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