人生當(dāng)自強(qiáng)課標(biāo)教案
人生當(dāng)自強(qiáng)課標(biāo)教案
一、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！薄俺砷L中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義�！薄� 我與集體、國家和社會的關(guān)系”第一部分：“正確認(rèn)識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”
二、線索：
自強(qiáng)：一種精神——進(jìn)取的動力——進(jìn)步的階梯
三、教學(xué)程序
環(huán) 節(jié)教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo) 入號召學(xué)生為災(zāi)區(qū)送祝福為災(zāi)區(qū)學(xué)生送上一句話祝福貼近社會熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄒ唬┳詮�(qiáng)，進(jìn)取的動力
含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強(qiáng)的含義予以解釋，為本課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（重難點(diǎn)）
表現(xiàn)通過陳志峰事例，落實(shí)基礎(chǔ)知識，同時過渡到自強(qiáng)不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強(qiáng)感性認(rèn)識，總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。
民族精神例舉各種自強(qiáng)人物的事例寫頒獎詞增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。
�。ǘ┳詮�(qiáng)，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強(qiáng)事例談感想過渡到第二目，引發(fā)學(xué)生思考為進(jìn)一步理解自強(qiáng)的意義做鋪墊。（重點(diǎn)）
對人生的意義錢學(xué)森學(xué)生時代的故事談啟示由學(xué)生自主感悟、分析得出成功與自強(qiáng)品質(zhì)的關(guān)系。讓學(xué)生得出自強(qiáng)對于一個人成功意義重大的結(jié)論。
要自強(qiáng)，不自棄電影《上學(xué)路上》兩個人物行為對比談感想引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對立的。引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)。
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