教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇，歡迎大家分享。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇1
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。
2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。
教學過程：
（一）導入
我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現出來的綺麗風光。
（二）初讀課文，整體感知
1．檢查預習，正確讀寫下列生字詞。
汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖
2．指讀課文
讀前設問：課文都描繪了哪些地方的景象？
（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）
（三）自讀課文，領悟特點
1．學生自由朗讀課文。
讀前設問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？
2．讀后明確：
①市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。
②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。
③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。
3．設問：百家藝技向春售，千里農商喧日晝。這句話是什么意思？表現了什么？
明確：春日中，各種各樣的巧手造出產品在出售，從很遠很遠地方趕來的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。
4．朗讀練習。
讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）
5．圖畫中畫了這么多內容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出這充分表現了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）
朗讀本段。
（四）領悟畫的重要地位
自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術長廊中是不可多得的'文化遺產。）
（五）總結
1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）
2．朗讀全文。
（六）布置作業
熟讀課文，背誦喜歡的片段。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點：
感悟古畫《清明上河圖》的內容特點。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的.介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知。
老師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點？
三、賞讀，展開想象。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
學生讀文，看圖，想象。
四、讀，表達情感。
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
第二課時
一、尾段導入，了解意義。
課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書，思考。
二、小組合作，專題探究。
接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫面上的內容，把符合專題的內容一一找出來。
老師提供資料，供學生查找。
三、班上交流，適時指點。
班上匯報交流，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師給予補充；學生分析判斷錯的，老師予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，二是清明活動，三是市招類。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
四、按專題習作。
以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇3
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫內容、特點。
3、學習專題研究，了解古畫的歷史價值。
教學重點
感悟古畫的內容、特點。
教學準備
課前布置學生搜集有關古畫的印刷品（包括郵票）和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
課時安排
2課時（也可用1課時，詳見后面的說明）
教學過程
第一課時
一、導入新課，激發興趣
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？
（答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。）
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤）圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞中的美麗風光。
學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把的`美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
（朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。）
第二課時
五、尾段導入，了解專題
教師：課文最后一段點明了的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書、思考。
六、小組合作，探究專題
教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容一一找出來。
學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網查找。
七、班上交流，適時指點
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志（酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店），又如飲食類市招（官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店），又如公家機關市招（官廳、狀元府）。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋（八字型、拱型、平板硬橋）、墻、牌坊。
道路交通：船（帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船）；車（獨輪車、雙輪車、四輪車）；轎子（二人小轎、花轎、駁轎、官轎）；駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨立構思，撰寫專題報告
以《清明上河圖>中的風俗人情者》或《清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。
（說明：如果條件較差的班級，即缺乏光盤、課件、較完整的圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條）
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇4
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過品讀與演說，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點和歷史價值。
3、了解課文的表達方法。
教學重點
讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點，了解課文的表達手法。
教學難點
體會《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術才能。
教學準備
1、課前布置學生查找《清明上河圖》相關的圖像文字資料，了解畫家張擇端的情況。
2、完整《清明上河圖》配樂滾動畫面。
教學課時
一課時
教學過程
1、談話導入、緊扣課題
⑴ 導入：你最喜歡的一幅畫是什么?說說理由。
學生發言，老師肯定發言。
⑵ 隨即導入：今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫，這幅畫是我國燦爛藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠。
板書：《清明上河圖》。
⑶ 老師引疑：你看到課題有什么想法和問題嗎?
(設計意圖：這一環節借助學生比較感興趣的事物——畫，通過老師的導引入課文，激發了學生的學習興趣;再通過老師的.引疑，學生對課文有了想法，就會有探究的欲望。)
2、初讀課文，直觀感受
⑴ 學生在小組里自由讀文，互相檢查朗讀，排除讀音上的障礙，老師從中巡視分別指導讀。
⑵ 學生說說對畫家張擇端的認識
⑶ 電腦播放《清明上河圖》的完整畫面，讓學生說說觀看后的感受 。
(設計意圖：此環節的設計主要是讓學生讀通順課文，初步感知課文的內容;同時培養學生處理信息的能力。通過多媒體畫面創設情景，進一步激發學生學習的興趣。)
3、自主閱讀，結合資料，體會名畫
⑴ 細讀課文，體會古畫的內容、特點和價值。
引導學生：
① 各小組從內容、特點和價值里選自己最感興趣的一點進行自主探究學習。
② 先讀相關文段，動筆作批注，寫寫感受。
③ 利用資料，結合感受，在小組探究交流。
⑵ 小組學生讀書匯報，老師小結板書：
市郊景象 汴河碼頭 熱鬧的街市
規模宏大 惟妙惟肖
⑶ 學生品讀感興趣的內容，感受古畫的神韻。
(設計意圖：這環節的設計是為了激勵學生利用收集到的資料、文本和圖片，運用已有的閱讀方法進行探究性的閱讀，使學生在閱讀、感悟、探討、交流中掌握《清明上河圖》內容、特點和價值，并在品讀中深化，把難點突破。)
⑷ 賞讀想象，介紹場景
① 再次播放《清明上河圖》畫面。學生一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
② 假設自己為導游，練習口頭描述你喜歡的場景，描述要加入自己的想象。先在小組里面介紹，然后選一兩個同學上臺扮演導游表演介紹。
(設計意圖：創設情境，轉換角色，調動了學生的積極性，通過演練，把文本語言內化為自己的語言，既鍛煉了學生的語言表達能力，又深化學生對課文內容的領悟。)
5、交流收獲，總結課文
⑴ 導入：在領略了世紀寶鼎的風采和欣賞了《清明上河圖》的神韻后，你有什么感受與收獲嗎?
① 讓學生說出自己的感想。
② 引導學生在從學習表達的角度談自己的理解
板書： 藝術瑰寶
⑵ 總結延伸
收集和閱讀中國文化藝術的資料，下節課我們將作專題交流和展示。
(設計意圖：一培養學生的民族自豪感;二引導學生從課文的說明方法以及遣詞用句上吸取營養。)
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