《生活中的快樂》教案
《生活中的快樂》教案
教材分析
《生活中的快樂》選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元。本課主要引導學生從生活中捕捉對快樂的感受和認識，學會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。
學情分析
教學中要特別關注那些缺少快樂的學生。這些學生感到缺少快樂，可能有兩個原因，一是該學生的生活環(huán)境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學生缺少對快樂的感受力，對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對此，教師應因勢利導，可以借助同學的力量，共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學快樂的感受感染和啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。
教學目標
1.引導學生去細心觀察、發(fā)現快樂。
2.知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現快樂的過程中感受快樂。
3.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。
教學重點和難點
教學重點：學生學會如何發(fā)現生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。
教學難點：學生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。
教學過程
預設學生行為
設計意圖
活動一：游戲導入，激發(fā)興趣
游戲：每組找一名同學到前面來，其它同學在座位上做動作猜詞語
揭題
學生說說自己的心情怎麼樣？剛才所猜的詞語都是表示什么的詞語？還能說出幾個表示心情的詞語？
游戲導入，激發(fā)興趣。
活動二：感受快樂、尋找快樂
1.讓學生用自己的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情。
2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處。
3.老師發(fā)放“快樂卡片”，讓學生把自己平時的快樂寫下來。
1.學生在小組內表達自己的快樂。
2.學生說自己的體會或感覺，并在全班展示。
3.同桌交流，再全班指名反饋。
學生共同感受快樂，體會快樂能給我們的生活帶來的好處，快樂無處不在。
活動三：汗水換來的快樂
1.讓學生分別說說教材上幾幅圖的內涵。
2.自由朗讀教材上的一則日記，邊讀邊思考：為什么說這是小作者最快樂的一天？
1.小組討論、全班交流、總結。
2.學生自由朗讀，小組交流體會和自己類似的經歷，全班交流，總結。
引導學生明白付出努力和汗水得來的快樂，會讓人感到更加興奮，更加回味無窮！
活動四：給予的快樂
1.觀察教材上的幾幅圖，思考:為什么這些人會感到快樂?
2.你做過哪些對他人和社會有益的事情？你當時的感受怎樣？
3.自由讀《高爾基寫給他兒子的信》，并說說你是怎么理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話的。
1. 指名說。
2. 小組交流，全班交流。
3. 指名說體會。
學生明白給予他人幫助，自己也會快樂的心胸。
活動五：活動延伸、總結
1.讓學生以“當我……的時候，我感到快樂。”說說自己對快樂的理解。
2.總結評價
學生自己說感受
加深對快樂的理解
板書設計
生活中快樂
用心感受 汗水換來 給予
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