《合理的消費》教學與反思

《合理的消費》教學與反思

　　《品德與社會》課程標準指出：品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。義務教育課程實驗教科書所編排的內容，都是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性的發展。每節的內容都是用經過生活錘煉的有意義的教育內容來教育兒童。

　　《合理的消費》一課的教學，就是通過讓學生說自己的生活、討論消費的合理性、交流合理消費設計方案等活動，要學生了解花錢應該有計劃、合理的支出，明白要把錢花在合適的地方。在引導學生理解如何才是合理的消費時，我充分利用教材提供的現成的人們在日常生活中的一些需求的例子，并結合數學綜合實踐活動中關于《消費知多少》的調查，與學生共同探討了幾個問題：在你的生活中哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？可花可不花的錢怎么辦？學生很積極的參與到討論中來。有的學生結合自身的例子，談到自己為了買個漂亮的布娃娃與父母發生過不愉快的爭執，有的為了買那些想吃的不合格的食品偷偷地拿過父母的錢。通過交流，這些孩子感到十分后悔，覺得這些都是不合理的消費，不應該亂花父母的錢。

　　教材中還有一項活動：假設你有20元錢，你準備怎樣使用呢？我便讓學生以20元為花錢的限度，制訂一個花錢計劃，學生們先在小組內交流自己的花錢計劃，他們為自己的花錢計劃提出了充分的理由。在全班交流時，有一位學生小君提出想用這20元錢先買一作文選，再給媽媽買一件生日禮物。她的想法，贏得全班同學的熱烈掌聲。我在對這位同學的計劃給予肯定的同時，也對全班同學進行教育，要珍惜父母的勞動所得，懂得關心父母，懂得感恩。

　　通過本課的學習，使學生進一步明白零用錢應該怎樣花，怎樣花才算是合理消費。引導學生分清日常生活中哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花的，即購物時應該學會選擇、學會放棄。學生在這節課中通過討論交流領悟了一些道理，我覺得在教學中要及時以學生反映出生活中問題為契機，對學生進行良好的社會生活品質教育，培養良好的生活習慣及生活技能。有效地引導學生養成良好的生活品質是品德與社會課教師的重要責任。

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