關于六年級美術《自制小相框》教學設計（通用12篇）
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的關于六年級美術《自制小相框》教學設計，歡迎大家分享。
六年級美術《自制小相框》教學設計 1
教學目標
知識與技能：相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解相框設計的基本內涵。
過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感態度與價值觀：訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
知識結構圖
教學重難點
教學重點：
學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
教學難點：
相框作品的新穎、美觀和實用。
學情分析
學習起點預測:學生能夠主動搜集廢舊材料，制作出一個普通的、簡單相框。
學習困難預測:學生如何很好地利用身邊的廢舊材料來設計制作出新穎、獨特的小相框。
教學具準備
教具：示范用作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、鐵絲、水彩筆、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
板書設計
自制小相框
材料、造型、色彩
教學反思呈現現象
學生設計制作出精致的小相框，能夠把自己所帶的廢舊材料很好的利用。提高了學生的動手能力、想象能力和創造能力。
歸因分析對廢舊材料的再利用有很好的認識，較多同學能夠把自己很好的創意通過制作表現出來。但是缺乏真正學以致用的理念！
改進措施
本課屬于“設計應用”領域里的教學內容，目的是讓學生學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化生活，裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”的目的。應該讓學生明白作品不僅要美觀、新穎、還要牢固和實用。學會根據不同照片設計制作有個性的相框，要突出重點。
步驟教學流程課堂調控
導入
1、 親愛的同學們，六年的小學生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了六年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學們一張張可愛的笑臉，許多精彩的`瞬間已經被定格在了畫面上了。是喜悅、驚喜還是快樂呢？讓我們一起來回憶回憶吧！
2、出示課件：（六年一班學生的個人照、合照、課間活動等等有趣的場面——轉到加了相框的集體照片——再轉到把這些照片放到客廳里、放到臥室里等等畫面）激發學生學習的興趣。
3、問：加了相框之后的感覺怎么樣？
生回答：照片更好看了。
4、師小結：對，加了相框后，使照片顯得的更加的精美！
造型獨特的相框不僅可以展示個人生活的情趣，還可以裝點我們的家居，讓家更富有活力。
重難點突破
一、小組研究：
師：我這里還有更多張燦爛的笑臉，（出示多張照片）如果讓你給這一組照片設計一個相框，你會怎么設計？
學生回答：卡通的、風景的……
師：看來每一個人都有每一個人的想法，我呢，也有自己的想法。根據這一張張的笑臉，我就聯想到了向日葵的樣子，設計出了這樣一個相框（將向日葵造型的相框貼在照片上）這樣，相框的外形就更好的烘托了照片的效果。一個平面的相框就做好了，再給它配上一個結實的底座，相框就完成了。
六年級美術《自制小相框》教學設計 2
一、教材分析：
1、本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。
2、在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。
二、教學目標：
1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
三、教學重點：
材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
四、教學難點：
研究小相框支架的設計。
五、課前準備：
圖畫紙、黑白筆、生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。
課前，教師準備課件，示范作品，起拋磚引玉的作用。學生的材料的準備才是至關重要的。學生的材料準備得好，準備得齊全，才能更好地進行想象和創造，才能制作出有創意的作品。于是，提前一周，我就開始布置本節課所需要的材料。平常，我也是這么做的。
六、教法學法：
根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用直觀演示法，研討學習法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過探究學習，小組合作等方式掌握本課的內容。
七、教學設計：
（一）播放相冊，激情導入。
課前，我收集了六（2）班的部分同學的照片，用照相機翻拍，輸入電腦，用相片處理軟件進行了處理，然后制作成電子相冊。這也是我的一種嘗試。因為，買了相機之后，我家電腦中存下的相片越來越多，我就有一個想法：我要是能自己制作電子相冊，那該多好呀！可是這個想法一直沒有付諸實踐，因為我確實不知道該如何動手。自從定下本課之后，我就思考、研究、學習，從網上下載相關的軟件，然后制作成了這一簡單的電子相冊。當電子相冊播放的時候，我看到了同學們眼中的驚喜。有了這種感覺，就有了良好的開端。然后，我話鋒一轉，引導學生觀察相片的變化，繼而很自然的導入課題。
（二）自主探究，總結方法。
在這個環節，我主要是讓學生欣賞課件中提供的相框圖片、大家準備的相框實物和我自己制作的示范相框，并且研讀課本中的學生作品。完成課本中的三個需要研究的問題：
1、可以用什么材質來制作自己的小相框？
2、什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
3、怎樣將相框的背板固定在相框上？
由于事先欣賞了圖片，觀摩了實物和我的示范作品，學生掌握了大量的信息，以上的三個問題就迎刃而解了。當然，本課的難點是研究小相框支架的.設計。如何突破這個難點呢？的確很傷腦筋，因為在我自己制作的過程中，我頗動了一番心思，于是基于整塊襯板和另做支架的想法，我做了臺歷式、支架式和掛式的三種范例。當然，學生也可以利用收集到的材料，進行嘗試，或許有更新穎的更好的辦法。找到方法了，事情就好辦了。教師示范，也是一個非常重要的環節，當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學生的思路，使學生的制作變得簡單一些，順利一些。通過觀摩教師的示范，提煉簡單明了的板書，學生的制作就變得更輕松自如了。
（三）自由創作，適時點撥。
自由創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。只是，這種制作課費時又費力。于是，我就留下足夠的時間，播放輕松活潑的歌曲，讓學生在愉悅的氛圍中完成作品。我相信有了前面的鋪墊，學生一定能做出新穎的、精美的、有創意的相框來。
（四）展評作品，分享快樂。
課堂上對學生的成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。同時，展評作品，既是對學生成果的肯定，也是該將本節課畫上完美的句號了。
（五）總結課堂，拓展延伸。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習小相框的設計和制作過程中，培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂趣，并滲透可持續發展的意識。
六年級美術《自制小相框》教學設計 3
一、教學目標
（一）知識與技能：相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設計理念。
（二）過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
（三）情感態度與價值觀：訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
二、教學重點
學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
三、教學難點
相框作品的新穎、美觀和實用。
四、教學準備
1.教具：示范用作品、課件等。
2.學具：卡紙、手工材料、課件、相框實物繪畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。
五、教學過程：
導入 知道大家今天都帶了自己的照片，看看這是誰？這張照片被放在了哪保存？老師這里還有一個相框你會選擇哪一個？ 我們今天這節課我們就試著用一些簡單的方法，給自己的照片制作一個小相框。（板書課題）
講授新課
1、 生活中有很多的相框，我們先來看看能否從中得到些啟發？
2、 這里的相框實用又簡單，你能找到他們的特點嗎？或者說他們有什么不同？（裝飾：材質，造型，色彩，圖案）
3、 如果自己制作相框，一定要了解相框的基礎結構，是有由哪幾部分組成的？
4、 根據不同的造型，相框支撐的方法也要得當。
5、 老師利用一些材料制作了一個簡單的基本相框。
6、 你會用什么材料給它做個怎樣的裝飾？（同桌討論1分鐘）
7、 想不想看老師制作的有趣的相框呢？（師說想法，用料，顏色等裝飾方法，及注意事項。）一畫二剪三粘背四巧裝飾五支架。
8、 還有的同學想到了更好的點子，看看這些同學們的作品。
9、 我還把他們帶到了我的課堂上，你們想做一個嗎？
六、學生創作與實踐
1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活
2、要求：
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）兩人合作制作一個相框。
（播放音樂，創設氛圍）
七、作業展評
1、學生自評、設計思路
（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計及裝飾。
（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。
（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
2、解決問題：
(1)你在制作時都會遇到哪些問題？
(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
(3)教師進行解決和鼓勵性評 八、拓展延伸 在這里還有一些精美的相框。現在的`相框已經不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我們的課堂時間是有限的，但同學們的創藝卻是無限的，希望用你們的智慧去創造更加美好的生活。
八、板書設計：
自制小相框 裝飾 材質 造型 色彩 圖案
六年級美術《自制小相框》教學設計 4
教材分析：
本課旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”。
課業類型：
設計應用
教學目標：
1.了解相框的結構及制作相框的相關知識。運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，裝點生活。
2、培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：
材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：
研究小相框的選材及支架的設計。
教學過程:
一、興趣導入
1、對比觀察
同學們，看我手中的這張照片和放入相框里的照片你更喜歡哪一個？為什么？
2、仔細觀察這個小相框有什么與眾不同之處？
3、總結：相框不但可以擺放照片還可以美化生活，親自動手做的相框既環保又有新意，我們每個人都應該有環保意識。今天就讓我們用靈巧的雙手給照片做個富有個性的小相框好嗎？板書：自制小相框（意圖：激發學生學習興趣并了解相框的用途，增進學生環保意識。）
二、欣賞與啟發
1、對于相框，我們并不陌生，它有哪些功能呢？
（存放照片的功能、美化照片的作用、還可以增添我們居室的美感。）
2、小相框的樣式很多，風格各異，接下來就讓我們一同來欣賞！播放PPT。
3、看完這么多的小相框你有什么感受？
（總結：小小的相框包含了設計師們精心巧妙的設計。）
（1）可愛卡通風格
（2）精美復古風格
（3）簡約時尚風格
4、小組探究：
A．小相框是由幾部分組成？—相框、背板、支架
B.可以用什么材料制作自己的小相框？
C.什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
6、知道我最喜歡什么樣的`相框嗎？
我最喜歡就是和你們一起親自動手制作的，既省錢又環保。
（意圖：開拓學生視野，啟發學生創作并了解相框的結構及設計風格。）
三、探索研究
1、看我們手中的材料，你有什么好的創意或想法？
動手之前先構思（材料選擇、造型設計、裝飾美化）
2、學生自主探究制作相框的步驟。
請同學們在組內研究:
（1）、你的小相框用什么材料？如何來制作的？
外框的設計大致分那幾步？（除了課前微課中展示的幾種方法外，課本也給我們提供了一種制作方法自學課本22頁。）
（2）、交流方法：折疊---裁切---剪—粘貼美化。
（3）怎樣把背板固定在外框上？在粘貼時要注意什么問題？
3、學生匯報教師講解并演示
4、欣賞學生范作
（1）這組相框的裝飾材料有什么特別之處？
（2）這兩個動物相框立起來的方法有什么不同？
（意圖：自主探究制作方法及材料選用，通過演示和欣賞提供簡單易行的制作方法給學生做參考。）
四、學生實踐創作
1、看了這么多的小相框你們想不想來做做呢？
作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
要求：（1）、大膽創新，造型美觀，色彩協調，注意安全。
（2）、學生制作，教師巡視，針對學生的差異進行輔導。（播音樂，創氛圍。）
教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽進行有創意的實踐活動。
五、展示評比
1、誰來介紹一下你們的作品？
2、你喜歡哪個小相框？談談理由
六、小結拓展：
回去繼續為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。設計意圖：培養學生的關愛家人，孝敬父母和長輩的優良品德。
板書設計：
自制小相框
結構：外框背板支架
制作步驟：1、構思：選材 造型裝飾
2、制作外框：折疊—裁切—剪—粘貼美化
3、固定背板和支架
4、裝飾美化
六年級美術《自制小相框》教學設計 5
教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
3、情感：激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。
教學重難點：
重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
課前準備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。
學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
教學過程：
（一）、興趣導入
1、教師請同學們拿出自己的生活照片。
問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？
教師把照片插進一個漂亮的小相框里，放在講臺前。問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處？
讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。
2、出示課題——自制小相框
你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。
（二）、出示目標
通過本課的學習，了解相框相關知識，及設計的'基本內涵,了解物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。
（三）、欣賞與啟發
請學生看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。
六年級美術《自制小相框》教學設計 6
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
揭示課題。 學生欣賞、感受。
分析研究。
三、自主研究 小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的'照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
四、實踐操作作業：
自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。
比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學生制作。
五、匯報展示
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。展示評價。
六、課后拓展
可以將相框放在什么地方？
還可以用其他的材料來制作嗎？學生思考。
六年級美術《自制小相框》教學設計 7
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，了解相框設計的基本內涵。
2、技能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：
材料的的創新與小畫框的多種造型的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板中包含的設計。
教學難點：
小畫框的新穎、美觀和實用。
教學用具：
生活中的畫框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。
教學過程：
一、激趣導人，板書課題。
1、把你手中的照片拿出來，與老師手中的照片相比較，進行對比觀察：有什么不同？
2、這個相框是老師自己做的，是用石英鐘的包裝盒做的，今天我們就用自己靈巧的手和廢舊的材料做個富有個性的相框好嗎？
3、板書課題——《自制小相框》
二、講授新課。
1、你知道相框由哪幾部分組成？
出示實物相框，這就是賣的相框。（這是相框，這是背板，這是支架。）
2、我們先來研究相框。
（1）、你們知道可以用什么材質來制作自己的小相框？
課件欣賞他們是用什么材質來制作自己的小相框？
（2）、那么你知道相框有哪些形狀嗎？
課件欣賞各種形狀的相框。
（3）對于色彩來說，也很重要，回憶一下：紅色給人什么感覺？黃色給人什么感覺？藍色給人什么感覺？
3、相框研究完了，我們來看背板：你知道什么叫背板嗎？
4、那支架的作用可大啦！
問：怎樣做支架呢？課件出示支架的制作方法。
欣賞各種各樣的支架。
出示實物支架,這是什么材料的？
5、相框、背板、支架都研究完了，怎樣制作一個簡單完整的相框呢?
6、出示課件：欣賞一些漂亮的相框。
7、欣賞了這么多相框，給你什么樣的感覺？
（俗話說，“三分畫七分裱”，今天我們就來好好的驗證一下這句話就把自己的照片裱一裱，看哪組裱得最新穎、漂亮。）
8、作業提示：用自己喜歡的方法和材料，制作一個小畫框裝點生活。比一比哪組做的相框更新穎、更漂亮！
9、小組討論：
（1）你們小組打算用什么材料制作小相框呢？
（2）你們小組打算用什么方法制作？
小組進行匯報。
10、組長分工，怎樣才能把相框做的又快又好！
11、課件出示：溫馨小提示：
（1）、大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）、造型美觀，色彩搭配協調。
（3）、注意工具材料使用的安全。
三、動手實踐：
教師巡視指導，發現問題及時糾正。
四、展示評價：
把你的作品拿到前面來，展示一下，設計的很有創意，應該得什么獎？
這些獎項的取得離不開大家的互相合作，我們班在老師的帶領下不也取得了很多榮譽嗎？
同學們，我們每個人都有一手靈巧的手，生活中還有很多廢舊物，只要我們肯動腦，它們就可以變廢為寶，讓我們爭當環保小衛士，更好的方便生活、美化生活！
五、課后延伸：
回家為家人制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。
六、板書設計：
自制小相框
三分畫材料
七分裱形狀相框背板支架
色彩
方法：折畫剪挖粘
學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，在這節課《自制小相框》中，學生們真的是創新了一把。
本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。
由于事先欣賞了圖片，學生掌握了大量的信息，學生知道了可以利用收集到的各種材料，進行嘗試更新穎的更好的辦法。當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學生的思路，使學生的制作變得簡單一些，順利一些。通過教師的'示范與指導，學生的制作就變得更輕松自如了。
自由創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前的各種相框的圖片欣賞，學生做出了好多新穎的、精美的、有創意的相框來，大大出乎我的意料之外。而且，我不知道他們從哪里搜羅來那么多的小裝飾品。有：小貝殼、花生殼、絲帶、紐扣、彩色玻璃石、彩色絨球、小圓球珠，還有小兔子、小貓咪、蝴蝶結、小姑娘、小蝴蝶、小卡通等這些小裝飾品。另外同學們折的幸運星也派上了用場。甚至，有些同學還撿來樹葉裝飾相框。同學們制作的小相框在這些小裝飾品的精心包裝下，變得五彩繽紛，花樣翻新。
我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。在學習小相框的設計和制作過程中，培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，體驗變廢為我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。
總之通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。這節課美中不足的是有的同學做得太慢了，沒有完成作品。再有就是每次做手工孩子們都太興奮，也全然不顧衛生了，看來以后教育他們養成良好的愛護教室衛生的習慣勢在必行。
六年級美術《自制小相框》教學設計 8
一、教學目標
（一）相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設計理念。
（二）學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
（三）訓練學生的'發散思維，激發學生的想象力。培養美化生活的本領。
二、教學重點：學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
三、教學難點：
相框作品的新穎、美觀和實用。
四、教學具準備：
1.教具：示范用作品、課件等。
2.學具：卡紙、手工材料、課件、相框實物繪畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。
五、教學流程：
（一）、感知導入
美化相片的就是相框，這節課，老師帶領大家為自己的照片制作一個精美的相框？
（二）、探究
1、欣賞課件中的相框作品，你最喜歡哪一個？說說理由？學生回答。
2、思考，相框有哪幾部分組成？學生回答。
3、請學生參考學具，結合書中照片，初步分析小相框的材質、造型、色彩
（三）、辨析
1、可以用什么材料來制作自己的小相框？
2、什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
六年級美術《自制小相框》教學設計 9
一、教學分析：
本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力.
二、教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
3、情感：激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
三、重點：
了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的`材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
四、教學準備：
學生：多種廢舊材料、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
五、教學過程：
（一）、精彩校園生活照導入
問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了校園中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？
教師把自制的小相框和生活中的小相框放在講臺前。問：同學們仔細觀察一下這些小相框有什么與眾不同之處？（板書：變廢為寶）
想不想擁有一個與眾不同的相框？（出示課題——自制小相框）
（二）、相框的組成（出示課件）（邊框背板支架）
（三）、欣賞與啟發
六年級美術《自制小相框》教學設計 10
教學目標
1、初步掌握繪制平面圖和排料方法；
2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法；
3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘的連接方式；
教具準備：
1、教具：木工工具、膠水及相關材料；
2、學具：相框一只
教學過程：
導入新課
1、提問：①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的.相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？
通過欣賞作品分析思考：
講授新課
1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。
2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀察：
（1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；
（2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；
（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；
（新課）
（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；
作品合成后再打磨修樣。（新課）
3、學生進行實踐操作、教師巡視指導
4、講評小結
1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網發布；
2、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節約木料、保護環境的知識和加強了質量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動；
3、這一活動過程中學生在各個階段的表現，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環保意識等方面，同學們表現多很好，希望發揚廣大。
學會識圖的基本知識，能看懂簡單的機械零件圖。
六年級美術《自制小相框》教學設計 11
教學目標：
1.了解相框制作的相關知識，初步了解物以致用的設計理念。
2.學會制作簡單的個性相框，培養學生的動手能力并豐富學生的創造力。
3.通過小組探究、討論、交流、協作等教學方式，讓學生自己思考問題，參與知識的獲得過程，使每個學生都主動參與其中。
4.培養學生主動體驗，樂于探究，善于美化生活的態度。
教學重難點：
在小組內，結合著自己的照片和搜集到的材料進行設計。
教學過程：
—、創設情境，導入課題：
師:孩子們，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了五年，一定有很多難忘的回憶。讓我們一起來回憶回憶吧！
出示課件：(學生的個人照)看到你們的開心與快樂，似乎我也回到了童年！為了能留住童年這美好的回憶，我們可以給這些照片設計一個相框，把它放在床邊經常欣賞。這節課就讓我們一起走進個性相框課堂親自動手設計制作這個相框好嗎？
二、分組交流
師:課前老師讓大家搜集了相框的相關資料，現在我們分小組匯報一下：
生：(1)我們小組向大家匯報的是相框的作用:相框不僅可以存放照片還可以美化居室。請其它組補充。
(2)我們小組向大家匯報的是相框的分類和組成:相框可以分為擺臺式相框和懸掛式相框，擺臺式相框由相框、支架和背板組成，懸掛式相框由掛繩、相框和背板組成。請其它組補充。
(3)我們小組向大家匯報的是相框的形狀:相框的形狀非常多，有正方形、長方形、心形等等，大家可以根據自己喜歡的形狀來設計相框。請其它組補充。
(4)我們小組向大家匯報的是制作相框用的材料:有很多的材料都可以做相框，像塑料、橡膠、布等都可以用來制作相框。
師:咱們同學知道的真多，的確有很多的材料都可以用來做相框,今天這節課我們就一起來研究一下用瓦楞紙設計制作個性相框。
三、合作探究怎樣用瓦楞紙制作相框呢？現在請小組長取出老師準備的相框，你們可以拆一拆，裝一裝，并結合課本上介紹的制作步驟小組成員說一說。
（小組討論交流）
師:如果讓你制作的相框，你會先做什么再做什么？就以你手中的相框為例來說一說。哪一組來匯報？
生:我們組覺得第一步應該先根據自己的喜好以及照片的大小設計相框的造型。
師:也就是說要先畫出造型，我們可以稱這一步為設計（板書）。
師:圖案是在瓦楞紙哪一面畫的？
生:反面
師:設計好造型接下來干什么呢？
生:把多余部分剪下來
師:剪需要用到剪刀，在用剪刀的時候需要注意哪些問題？
生:注意安全。
師:還有嗎？
生:速度。
師:那老師是一層開始剪還是兩層開始剪？
生:兩層。
師:為什么剪兩層？
生:另一層可以做相框的背板。
師:剪好了圖形，下一步干什么呢？
生:根據照片大小，用刻刀刻出相框的內框。
師:好的,用刻刀的時候，我們需要注意哪些問題？
生:安全最重要。
師:大家看這一過程先剪后刻，我們可以叫它剪刻（板書）。剪刻好了，下一步需要干什么？生:把照片放進去。
師:把照片放在哪？
生:放在中間。
師:放的時候我們可以將雙面膠對準內框的邊緣粘整齊，再把背板粘好，一個相框就完成了。這一步咱們用到的方法有:粘和貼（板書）。為了讓大家能夠完整的了解相框的制作過程，老師師:這樣，個性相框基本上就設計好了。你們想不想為自己的照片設計一個個性相框？老師想采訪一下:你想設計一個什么樣的相框？
生A:我想設計一個荷花的相框
生B:我想設計一個動物世界的相框
師:老師在課前也搜集了一些個性相框的圖片，可以給你們增加些靈感。
（看圖片）
師:你看，制作過程中為了增加個性，咱們任意喜歡的材料來進行美化裝飾，這就是美化裝飾（板書）這樣我們的個性相框就設計好了。
現在讓我們一起來回憶一下這個設計制作過程，首先需要準備哪些材料工具？各組檢查一下
你們的材料齊全嗎？有哪些步驟？
PPT表格岀示填表。
師:現在讓我們發揮自己的奇思妙想完成一件你心中完美的相框作品吧！制作時請大家注意
以下幾點：
ppT要求:
1.分工明確，人人參與。
2.大膽創新，巧妙設計。
3.造型美觀，色彩協調。
4.注意安全，小心用刀。
5.講究衛生，垃圾入包。
6.遵守紀律，有序制作。
現在開始分工設計制作吧！
（四）動手制作
生分組動手制作，師巡回指導。
相框完成后看看還有哪些需要改進的`地方可以再改一改。
（五）作品展示，交流評價
師:同學們已經完成了自己的作品，現在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。有請我們的小組代表上臺展示我們的作品。
生:瞧這是我們小組設計的相框!（小組展示個性相框）
師:你覺得哪個小組合作的最好？好在哪里？誰來說一說？這個小組就是我們的最佳設計制作小組，掌聲送給他們。你能給其他小組的作品提點建議嗎？
現在進要評選的是最佳合作小組獎，這個獎由我來評，因為只有我知道各個組的合作情況。
我要頒給二組，因為他們在組長的帶領下以最快速度進行了分工然后共同完成。掌聲送給他們。這節課大家用自己靈巧的雙手制作了一個個精美的相框，現在訃我們為自己鼓鼓掌吧！通過這節課的學習，相信大家都有了很大收獲，讓我們一起來分享分享吧。老師想采訪一下這節課你有什么收獲？
（六）拓展延伸
師:孩子們，設計制作不僅僅存在于我們的課堂上，生活中也有著許許多多的設計，只要你有一雙善于發現的眼睛，比如我們可以用瓦楞紙或其它材料為我們的家庭設計制作一款別致的個性相框墻或影視墻，要求體現平安和諧幸福。相信我們的家人一定會喜歡的。
六年級美術《自制小相框》教學設計 12
教學目標：
1、知識與技能：了解相框的結構及設計制作相框的相關知識，利用身邊的材料設計制作一個美觀實用的小相框裝點生活。
2、過程與方法：引導學生探究設計制作方法。在藝術實踐中用容易找到的材料，設計新穎、漂亮、實用的小相框，裝點自己的生活。
3、通過對校相框的'設計制作，感受不同材質的魅力，培養學生的創新思維和大膽實踐的精神，以及認真觀察、分析以及精細制作的態度，體驗變廢為寶，化腐朽為神奇的創作樂趣。
教學重難點：
教學重點：學習相框的設計方法。
教學難點：相框的選材和支撐。
教學過程：
一、導入（談話導入）
師：老師給大家介紹一位小朋友認識，（老師拿出照片）這位小朋友是老師的小外甥，老師非常喜歡她，想把她的照片擺在案頭，但是只有一張照片好像不能做到，我要怎么做才能讓這張照片立在我的桌子上呢？
生：可以將照片裝在相框里。
師：老師看到好多同學幫老師帶來了相框，可是沒有老師特別心儀的相框，怎么辦呢？為了有一個完全符合心意的相框老師決定自己動手制作一個，今天我們就一起來“自制小相框“板書課題：自制小相框
二、新授
1、分析小相框特點
師：請同學們觀察這兩個相框，說一說那個比較吸引你，為什么？
生：第一個，漂亮、外形好看。師總結，外形美觀，造型新穎，功能實用
大家都認為第一個好看，老師也比較喜歡第一個，因為它有漂亮新穎的造型，還有可愛的小熊裝飾，請同學們結合自己手中的小相框說一說你還見過哪些形狀的裝飾。生回答。
2、組成部分講解
師：這么多漂亮的小相框我們要怎么做成的呢？制作小相框首先要知道它是由哪幾部分組成，下面就請同學們結合自己手中的小相框看一看相框有那幾個部分組成的。
師總結：外框、背板、支撐
3、制作材料
師：我們知道了相框的組成還要知道它是由什么材料制作的。
圖片展示：木頭、玻璃、鐵、樹脂、塑料……
師：大家覺得大自然中有沒有可以用來制作相框的材料呢？樹枝、樹葉……其實我們身邊也有很多材料可以用來制作小相框。檸檬片、瓜子、等
4、色彩搭配
接下來看一看我們的小相框能用那些色彩來裝點呢？觀察兩幅圖片，紅色和綠色給你什么感覺
師總結，色彩可以根據造型設計來進行上色，也可以根據房間的色彩來搭配顏色，色彩的搭配也體現了主任的愛好和品位。
5、制作步驟及方法
學生一起看圖片說一說制作步驟
維課展示制作步驟，課堂演示講解支撐的制作。
三、藝術實踐（明確要求）：
自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比，誰的設計更新穎，誰的制作更精細（制作時注意安全）
四、展示交流：
請學生上臺大膽展示自己的作品，進行自評，互評。評選出設計獎、手工獎。
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