一年數學下冊《回收廢品》的教學反思
一年數學下冊《回收廢品》的教學反思
《回收廢品》是一年級下冊解決比多比少的實際問題。
從學生身邊的情境進入主題，學生很熟悉，就很容易進入到情境中。以前我在設計情境的時候，總是把情境設計得過于復雜，用很多文字來表述，學生聽的時間太長，有的學生的注意力就開始分散了，本來想的是像講故事一樣更能讓學生進入情境，但常常是得到相反的效果，反而不能抓住學生的注意力。情境可以適當簡單一些，盡快進入知識點的學習，利用好學生有限的集中注意力的時間。
這節課的教學能感覺到重點在哪里，但是不夠突出，更重要的是突破重點難點知識的策略沒有落到實處，就是擺圓片這一環節，知識點沒有滲透進去，只是淺淺地沾邊，所以導致了學生理解起來很困難。另外，這是一個解決實際問題的一節課，在讓學生解決問題的時候，我忽略了一點，就是沒有讓學生找數量之間的關系，這樣對學生理解題意非常不利。在教學中，我們不僅僅要教會學生把題目做正確，更重要的是要培養學生的思維能力，這是數學課的一個顯著而重要的特征。
【一年數學下冊《回收廢品》的教學反思】相關文章：
北師大版一年下冊數學《跳繩》教學反思03-09
數學教學反思03-19
職高數學教學反思03-19
時間與數學的教學反思03-19
數學的教學反思大全03-19
數列數學教學反思03-20
蘇教版數學教學反思03-20
我與數學教學反思03-20
職教數學教學反思03-19