《What color is it》的教學反思

《What color is it》的教學反思

　　1.激發興趣。對于一年級的學生來學，最主要的是培養學生的興趣，有興趣學生才愛學，才會學，才能學會。如何能讓學生產生情趣能，第一是課堂教學要新，要有效，要吸引學生，這樣才能激起學生的學習興趣；第二。教學設計在吸引孩子可是內容很難就打消了學生的積極性，所以一定要新舊知識結合起來。而我這節課并沒有做好新舊知識的結合。

　　2.故事導入。本節課的重點就是讓學生理解故事內容的基礎上復習學過的四個單詞而后進行本節課的單詞句型教學。但學生看完影片后只知道說單詞，并沒有根據片子內容進行回答。

　　3.教學層次方面

　　在本課關于顏色的教學內容中，我前面先用已學的四種顏色和四種圖片引入了句型“什么東西是什么顏色”，在此基礎上，進行單詞教學。此種安排導致，預設教學內容沒有完成，單詞教學只進行了一點，句型教學不扎實。后來，我又在其他班嘗試，先進行單詞教學，效果果然比先進行句型教學好一些。我分析之所以會出現前面的問題，主要還是由于對學情分析的不充分，對教學內容把握的不到位，在這方面應多向組內老師請教。

　　4.學生記憶單詞和小組的合作沒有多給學生更多的討論學習時間。從而使個別學生沒有更好的完成本課內容。

　　5.教師的示范很重要。對于一年級的學生來說，不可能聽懂每一句老師講的英語，所以教師在上課時會經常出現肢體語言，但如果學生對于肢體語言也看不懂時，教師就要示范給學生看。我這節課在讓學生讀兒歌加動作時，學生沒有聽懂我的要求，所以讀亂了也沒有加動作。在此之前應給學生做示范，這樣學生就明白老師讓他們做什么。

　　6.及時的評價與總結。這節課學生表現的很好，為了不耽誤學生正課我在本節課給予的是口頭承諾，課后對現。但在本節課我缺少的是點評，沒有及時對學生哪方面好哪方面努力進行評價。

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