上海市十二校學年度上學期高三年級聯考語文試題試卷
上 海 市 十 二 校2007—2008學年度上學期高三年級聯考
語 文 試 題
試卷滿分：150分 考試時間：150分鐘
一、閱讀下文，完成第1—5題。（14分）
藏書票
（1）藏書票是供藏書用的，其最初的功能和藏書印章一樣，屬于個人收藏的一種標記。
（2）藏書票一般的規格、格式和用法如下：一、選擇一小張紙，不能太大，在12—17平方厘米以內；二、多是木刻畫，木刻便于自己拓印；當代也有其它畫種，用印刷制版；三、要刻上“EXLIB RIS”字樣，原為拉丁文，是某人的藏本或某人書齋的書的意思；四、要刻上票主的名字；五、貼在書皮或扉頁上。
（3）藏書票和郵票類似，從出現之日起，就演變為收集和收藏的對象，甚至有時其收藏的功能還蓋過了藏書的標志功能。原因是，藏書票具有很高的藝術欣賞的特質，它圖文并茂，色彩斑斕；小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應各種畫種和制作方法，變化無窮，趣味無限。由愛書而藏書，由藏書而有藏書票，由藏書票而衍生出一個專門的藝術門類，并培育出一支收藏愛好者隊伍，終成大氣候。
（4）一種情托起了藏書票，這種情就是人類對（ ）的崇拜和對（ ）的熱愛。
（5）最早的一張藏書票是1470年一位德國人制作的，署名勒戈爾，由一款畫有刺猬銜著野花腳踩落葉的木刻畫構成。
（6）不過類似這種圖畫構成的藏書票，在早期是極為罕見的。一直到17世紀末期，藏書票多以表示貴族身份的紋章作為圖案。由于當時只有貴族或修道院才收藏得起書籍，紋章藏書票往往象征權勢和地位，并不流行。如17世紀中葉，英王查理二世的藏書票，以兩頭獅子捧一面盾牌的王室紋章為圖款，構圖莊嚴而有些刻板，是典型的紋章藏書票。
（7）到18世紀，隨著教育普及，出版業發展，藏書不再是少數貴族的專利，許多中產階級也都收藏圖書，藏書票也就平民化，由原來注重由紋章顯示地位，轉而用圖畫來表示收藏者的個性與喜好，藏書票趨向個性化，也更追求藝術的意味，如18世紀中葉英國布利牧師以自己書房一角的書堆作為藏書票的構圖，表示收藏者的一種情趣。這個時期還時興寓言形式的藏書票，似乎要寄托更多的文化旨趣。如荷蘭畫家邁克爾伯格斯設計的寓言票，所繪是一對天使騎在兇猛的老鷹背上，一手抓住老鷹，一手護衛牛頭，其寓意耐人尋味。
（8）藏書票的黃金時期出現在19世紀的下半葉。歐洲的文人幾乎都自己動手或請人設計屬于個人的藏書票，有些書店可以根據顧客的需求制作藏書票。當然藏書票的審美風格也有時代性。當工業革命的巨浪鋪天蓋地沖擊歐洲各國時，人們厭煩機械的僵硬的幾何圖案，于是以彎曲變化的植物枝葉為構圖的藏書票便得以流行。如1897年德國人克萊朵夫設計了以蒲公英和野花作為背景， 加上飛翔的天使的藏書票，那流暢的筆觸傳達著浪漫主義的韻味。所以藏書票的發展，經歷了由純粹實用性到逐步注重個性化和藝術鑒賞性的一個過程。
（9）至于國人何時開始使用藏書票，至今未有明確的說法。
不過較早的有留美學生關祖章的書票，畫面是一位古代書生在
書房搜尋圖書，滿地都是線裝書，還有寶劍等飾物，頗有古風，上署 “關祖章藏書”五個字，大約是1914年前后制作的。另有戲劇家宋春舫使用的藏書票，標示有“褐木廬”書齋名，也帶傳統文人的情味，估計是本世紀初制作的。二、三十年代使用藏書票的作家藝術家不少，如葉靈鳳、郁達夫、李樺、唐英偉等等，都制作過許多風格獨特的藏書票。不過，在中國，藏書票一直都只是文人自娛的玩意兒，較少流傳。直到近年，才陸續有一些刊物零星介紹過藏書票知識，并出版過一、二種有關藏書票的集子。
（10）目前，國際上流行的書票，可以概括為四大類。
（11）一類是畫家一幅一幅繪制而成的，這類書票并不多見。另一類是由版畫家制作的，此類最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。凸版的版材有麻膠、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是銅版，但也有鋅版、鉛版等。平版的版材是石版。漏版，又稱孔版、絲網版。而在這四大類型中，制作技法也是多種多樣。目前，國際書票聯盟已發布了20余種通用編號，用以區別和規范書票制作的版種和技法。
（12）但由于版畫制作之技法日趨多樣，許多版種和技法在國際上還沒有統一的代號。如拓彩版、吹塑版等等。上述兩類，都是書票原作，比較珍貴。只是手繪者，生產不易，難免行之不遠；而以版畫拓印者，數量大增，甚至被視為正宗，書票也因之而有過“版畫藏書票”之專稱。
（13）如果我們將第一類稱為“手繪藏書票”，將第二類稱為“版畫藏書票”，那么第三類便是可以大量印制的復制品，似可稱之為“通用藏書票”或“復制藏書票”。這類書票在我國尚屬罕見，但在國外，都已上市銷售了。這類書票因為不是專用，所以不標明票主，但在票面上應留有一定的空白，作為書主簽名的地方。有的還像郵票一樣，打上齒孔，背面有膠，只要買來隨手撕下一張，貼在書的扉頁中，簽個名或者蓋個章就完事了。
（14）第四類藏書票，則是“電腦藏書票”了。它可以大量生產，方興未艾。這后兩類書票均與現代科技聯姻，為藏書票的廣泛普及走入千家萬戶提供了前所未有的契機。
1．根據第（3）段的內容，概括藏書票具有的藝術欣賞特質兩點。（4分）
① ；② 。
2．以下對藏書票的介紹符合文意的一項是（2分） （ ）
A．藏書票都具有深刻的寓意，所以非常值得收藏。
B．藏書票的發展歷史悠久，它經歷了由單純的實用性到個性化和鑒賞性的過程。
C．國人只是滿足于藏書票的自娛自樂，所以有關藏書票的歷史至今還不太清楚。
D．目前，國際上流行的四大類藏書票，在中國已經廣泛普及。
3．根據第（3）段提及的有關信息，第（4）段括號中依次填入的兩個詞語分別是（ ）和（ ）。（2分）
4．根據第（7）段有關信息，請仔細觀察文章最后提供的第二張藏書票，寫出其中的寓意。（2分）
5．藏書票的發展歷史悠久，而且富有濃厚的藝術氣息和收藏價值。請就如何讓藏書票進入校園、進入學生的心靈提出你的2上具體建議。（4分）
①
②
二、閱讀下文，完成第6—12題。（24分）
稻 子
張佐香
①劉熙《釋名》：“田就是填的意思，五谷填滿其中。”故鄉的田里填滿了稻子。布谷催播，勞燕護耕，黃阡紫陌之上，農人把古老的土地犁開一條條垅溝，整理成平整如方磚的和秧圊，撒下稻谷的種子。春雨陸陸續續來過幾次之后，秧圊上可以見到苗兒破土而出。
②季節一抬腳邁進初夏的門檻，田埂上站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲腿捋起衣袖。天空跌進了水田里，打濕了幾朵淘氣的白云。父親挑著碼得像寶塔似的秧把走到田邊，弓腰放下扁擔，用衣袖抹了抹額上的汗滴，提起秧把在空中劃出一道優美的弧線，秧把們“啪啪”地站到水田里。母親順手抓起秧把，把腰上的稻草扎兒拆開，一分為二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地攆動，秧苗兒就一株株地分開，右手快速地夾住，再往水田里插去。母親的左右手配合得極為默契，她插秧時手指撩起的水花從不間斷。在母親移動過的水田里，嫩綠的秧苗一行行豎了起來，整齊勻稱，像一塊綠色的地毯。母親是一位高明的織工，織著綠錦。母親用她的血汗染綠白晃晃的水田。
③村莊不動水稻在動，生動的水稻用葉片、用色彩托起了家園。站在村頭河堤上極目遠眺，滿天的綠像一場大火在田園里燃燒。故鄉秧苗的綠是一種燃燒的色彩。誠然，除了綠之外還有紅、黃、綠、白，或其他顏色，就像世事一般混亂繁雜，沒有章法。但對于一場自天而降的燃燒的綠色，其他顏色都可以忽略。它們漫天遍野孕穗、灌漿、成熟，每一個步驟都轟轟烈烈。風一陣接一陣來，像一些清清涼涼的水從水稻的心上潤過去，潤過去……水稻把想說的話語輕輕地藏在心底，水稻把夢中的細節靜靜地藏在胸中。風吹翻了水稻的結構，吹動了水稻的情節。我一路踏著水稻的青春，在水稻的目光里緩緩行走。
④有了稻田，秋天才搖擺出各種姿態。稻子一天天走向成熟，空氣里彌散著稻香。風拂動著農事，彎鐮銀光閃閃，割稻的人們身軀起伏著。父親彎腰探身，先用有力的手臂把一鋪稻子攬在懷里，再把臉伸進稻棵中深吸一口氣，然后把鐮刀插進了稻叢中。“唰唰唰”的鐮刀聲擦過我的耳際，父親一路勢如破竹。燦白的陽光從父親的肩頭滑過去，在刀刃上畢畢剝剝地碰撞出透明的火花。稻谷上灑滿了陽光的碎片。
⑤稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。稻子骨肉分離，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脫胎換骨變成一種稱做米的物質，空氣一般滋養著人類和人類源遠流長的歷史。一粒米置于手掌上，無論凸立于一哪一條紋路，都可以溫暖我的胃部。一粒米是稻子獻給人類的庇蔭；一粒米是一種溫暖的光澤，一粒米營養著人類的肉身和靈魂。
⑥大片大片的稻茬靜靜地躺在大地的河床上做夢。齊刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最遠的地方延伸。稻子由光禿禿而綠油油而金燦燦，這是所有生命沿襲的軌跡，人類也不例外。稻子的使命并非在于其生長的過程中妝扮自然，而在于滋養生命的新生。這一種死亡與新生的轉換，數千年來不可或缺。緣此，稻子才叫稻子，一叫千百年。
6．第①段引用劉熙《釋名》中的話是為了 。（2分）
7．第⑥段中劃線句子“這是所有生命沿襲的軌跡”中的“軌跡”是指 。（2分）
8．根據第③段劃線句子“站在村頭河堤上極目遠眺，滿天的綠像一場大火在田園里燃燒。”寫一個仿句。（2分）
9．文章用了較多的筆墨描寫父母的插秧和收割，其作用有二：
① ；② 。（4分）
10．下列說法正確的是兩項是（ ）（ ）（6分）
A．本文按照時間順序，從育秧、插秧，秧苗茁壯成長、成熟再至收割，依次寫來，井然有序。
B．本文是一篇優美的詠物散文，主要贊美了稻子默默無聞、獨立不羈的精神。
C．貫穿全文有兩條線索，一條是稻子，另一條是作者的情感。
D．本文的語言優美、富有詩意、委婉含蓄。作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，字里行間洋溢著作者對稻子的喜愛和贊美之情。
E．本文卒意顯志，首尾呼應，結構嚴謹，意境壯闊，氣象萬千。
F．文中的父母就是整個中國農民的代表，他們勤勞樸實，生活富裕。
11．聯系上下文，闡述第⑤段劃線句子“稻子以自己的倒下為人類的站立奠基”的含義。（3分）
12．請列舉自然界中的一種植物，根據自己的生活經歷和知識積累，寫一段托物言志的文字，100字左右。（5分）
三、填寫下列名篇名句中的空缺（任選5空）。（5分）
[注：考生答題超過5空，按前5空順序評分]
13．（1）問君何能爾？ 。 （陶淵明《飲酒》）
（2）廊腰縵回， ；各抱地勢， 。 （杜牧《阿房宮賦》）
（3）身死人手，為天下笑，何也？ 。 （賈誼《過秦論》）
（4）把吳鉤看了， ，無人會，登臨意。 （辛棄疾《水龍吟 登建康賞心亭》）
（5）盛衰之理，雖曰天命， ？ （歐陽修《伶官傳序》）
（6）不義而富且貴， 。 （《論語·述而》）
（7）落紅不是無情物， 。 （龔自珍《己亥雜詩》）
四、閱讀下面的宋詞，完成第14—16題。（8分）
卜算子 賞荷以蓮葉勸酒作
葛立方
裊裊水芝紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風淡淡煙，幾點疏疏雨。
草草展杯觴，對此盈盈女。葉葉紅衣當酒船，細細流霞舉。
[注]水芝，荷花的別稱。
14．自古以來，許多文人墨客對荷花情有獨鐘，賦予荷花許多的名字，諸如蓮花、水芝等。請調動你的生活知識和文化積累，再寫一個荷花的別稱（ ）。（1分）
15．下列分析不正確的一項是（3分） （ ）
A．這是一幅清新、流麗、色彩淡雅的水墨畫。詞人通過層層點染，步步鋪陳，描繪了夏日雨過天晴時水中蓮葉荷花的美景。
B．上片寫雨中荷花，下片寫雨后天晴，都以靜態描摹。
C．作者以“紅衣”喻荷花，以“船”喻酒器，以紅衣般的荷花瓣兒喻“酒船”，寫出了荷花瓣之鮮艷碩大，和結句的“流霞舉”相照應。
D．這首詞，通篇都在寫景，而情處處融于景中。
16．這首詞善用疊字，前人周密說“妙手無痕”。結合全詞分析其藝術效果。（4分）
五、閱讀下文，完成第17—21題。（7分）
錢金玉官松江千總，性剛果，尚廉節，道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。其戚友尼之曰：“軍事方急，禍福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何急急為?”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰相勖。及東炮臺陷，彈丸咸集于西炮臺。錢奮勇督戰，喋血數小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳公有老母在，不可死。笑謝曰：“焉有食國之祿而逃其難者乎?幸勿為吾母慮也!”未幾，一彈來，中左乳，遂仆。彌留之際，猶大呼“賊奴誤國”不置。
[注]①千總：官名。②道光壬寅：指公元1842年。道光，清宣宗年號。
17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）
（1）錢金玉官松江千總（ ） （2）其戚友尼之曰（ ）
（3）上官又未有文檄趣君往（ ） （4）以力戰相勖（ ）
18．下列句子中“為”的意義和用法相同的兩項是（2分） （ ）
A．何急急為？
B．幸勿為吾母慮也！
C．父母宗族，皆為戮沒。
D．公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。
19．把下列句子譯成現代漢語。（6分）
（1）焉有食國之祿而逃其難者乎？
（2）彌留之際，猶大呼“賊奴誤國”不置。
20．與“性剛果，尚廉節”相照應的兩句話分別是 ，
。（2分）
21．聯系全文，請你評價一下錢金玉的行為及現實意義。（3分）
六、閱讀下文，完成第22—26題。（12分）
弈喻
（清）錢大昕
①予觀弈于友人所。一客數敗，嗤其的算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局數之，客勝予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。
②今之學者讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉！
③弈之優劣，有定也，一著之失，人皆見之，雖護前者不能諱也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世無孔子，誰能定是非之真？然則人之失者未必非得也，吾之無失者未必非大失也，而彼此相嗤，無有已時，曾觀弈者之不若矣。
[注]錢大昕（1728—1804），清乾隆進士。1755年后，主講鐘山、婁東紫陽寺書院。學識淵博，又長于詩文。《弈喻》即選自其《潛研堂文集》。
22．概括第①段的段意 。（2分）
23．本文的中心句是“ ”。（要求不超過8個字）（2分）
24．下列說法不符合文意的一項是（3分） （ ）
A．“后有招予觀弈者，終日默坐而已。”中的“默坐”正是作者弈敗后冷靜反思的表現。
B．第②段列舉“今之學者”浮躁的治學態度，通過正反對比，提出自己的主張。
C．第③段進一步指出應如何看待別人之失，批判了那種“彼此相嗤，無有已時”的錯誤作風。
D．以奕為喻，并不少見，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等，本文依事取警，抽象道理，短小精悍，議論風生，給我們許多的教益。
25．第③段中作者提及孔子的目的是 。（2分）
26．作者寫作《弈喻》的用意是什么？（3分）
七、寫作。（70分）
以“走自己的路”為題，寫一篇文章。
要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關信息。
上 海 市 十 二 校2007—2008學年度上學期高三年級聯考語文參考答案
一、閱讀（80分）
一、14分
1．圖文并茂，色彩斑讕。（2分）票面小，傳遞思想，變化無窮，趣味無限。（2分）
2．B（2分）（A“都”絕對化，C“至今還不太清楚”與原文有出入，D錯在“已經廣泛普及”。）
3．知識（“真理”或“思想”也可）（1分）；書籍 （1分）
4．以母雞與小雞們在一起其樂融融的情景，歌頌了母愛的偉大。（2分，意思接近即可）
5．要求：建議具體可行，兩點，語言表達流暢。（4分）
二、24分
6．引出稻子的話題（2分）
7．生命都有一個孕育、生長、成熟、衰亡的過程，都要經歷死亡與新生的轉換。（2分）
8．要求：結構大體相同，有確切的比喻，語言流暢。（2分）
9．說明父母和其他農民一樣，用自己辛勤的汗水播種希望，收獲幸福，為后代創造著生活；（2分）豐富或充實了文章的內容，為下文寫稻子的精神作了很好的鋪墊。（2分）
10．A D（6分）（B不是“獨立不羈”精神；C只有一條線索，以稻子為線索；E“意境壯闊，氣象萬千”錯；F“就是”和“生活富裕”夸大其詞。）
11．稻子骨肉分離，稻谷脫胎換骨變成米；它是獻給人類的庇蔭，給予人類溫暖的光澤，營養著人類的肉身和靈魂。（3分，前1分，后2分。）
12．要求：有具體的植物名，有特點的描寫，有象征的意義，字數100左右。（5分）
三、5分
13．（1）心遠地自偏 （2）檐牙高啄 鉤心斗角 （3）仁義不施而攻守之勢異也
（4）欄桿拍遍 （5）豈非人事哉 （6）于我如浮云 （7）化作春泥更護花
（凡是多字少字錯字均不得分；若超過5空，按前5空順序評分。）
四、8分
14．芙蕖、菡萏、芰荷、芙蓉、水華、水蕓、水旦、水芙蓉、澤芝、玉環、草芙蓉、六月春、中國蓮（任選1，1分，錯別字不得分）
15．B（3分，不是“靜態”，而是“動態”。）
16．本詞疊字運用多而且好，句句有疊字，連綿而下，互相映襯，自然貼切，如“裊裊”寫出了荷花的嫵媚多姿，“脈脈”對荷花進行了點染烘托。這些疊字不僅生動傳神地塑造了荷花的形象，表現了詞人怡然自得的生活情趣，而且造成了一種輕靈、和諧的情調，形成了行云流水般的聲韻美，真可謂“妙手無痕”。（4分，要求扣住疊字特點及作用分析，有例子，語言流暢。）
五、17分
17．（1）做官 （2）阻止 （3）同“促”，催促 （4）勉勵（4分，各1分）
18．B D（2分）（A語助詞“呢”，C介詞“被”，BD介詞“替”。）
19．①哪里有享受國家俸祿卻在國家有難時逃避的道理呢？（3分，關鍵詞：焉、其、者）②（錢金玉）在臨死的時候，還大叫“賣國賊害了國家”不停。（3分，關鍵詞：猶、置；省略主語）
20．“聞訊，即束裝起行。”（1分）“左臂中三彈，曾不少卻。”或“彌留之際，猶大呼‘賊奴誤國’不置。”（1分）
21．孟子曰：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”錢金玉為了抗擊外國侵略者，愿舍生取義，保持廉潔的氣節，稱得上是民族英雄。其行為可歌可泣，對于現代人如何愛國，如何理解生命的價值，無疑是一種借鑒和榜樣。（評價行為2分，現實意義1分）
參考譯文：
錢金玉做松江縣的千總官，性情剛毅果敢，崇尚廉潔的氣節。道光壬寅年間，鴉片戰爭爆發，錢金玉正在休假回鄉探親，聽到消息，立即收拾行裝動身。他的親友阻止他說：“戰事正緊急，禍福不可知曉，您正在休假，上級官員又沒有文件催促您前去，為什么急急忙忙地回去呢?”錢金玉不聽，（他）回到吳淞口后，跟從（軍隊）守衛西炮臺，和士兵一起吃飯睡覺行動，用努力作戰的話相互勉勵。到了東炮臺陷落后，槍彈炮彈全都落到西炮臺。錢金玉奮勇指揮戰斗，浴血奮戰幾個小時，左臂中了三彈，竟然沒有稍稍后退。他身邊的士兵哭著說：“您有老母親在，不能死。”（錢金玉）笑著辭謝說：“哪里有享受國家俸祿卻在國家有難時逃避的道理呢?希望你不要為我母親擔心。”不久，一顆槍彈飛來，擊中了左胸，（他）于是倒下了。（他）在臨死的時候，他還大喊“賣國賊害了國家”而不停。
六、12分
22．敘述作者一次觀弈、對弈的經歷。（2分，“觀弈”和“對弈”中缺一點，得1分。）
23．易地以處，平心而度（2分，用自己的話不得分。）
24．B（3分，沒有“正反對比”。）
25．說明即使是孔子這樣的圣人也有犯錯時，也難定是非之真，更何況是普通人呢？（2分）
26．作者以下圍棋作為比喻，告誡讀者人貴有自知之明，也貴有知人之明。不要妄自尊大，也不要主觀臆測。（3分，意思接近即可）
參考譯文：
我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸棋，（我）譏笑他計算失誤，總是想替他改放棋子，認為他趕不上自己。不久，客人請求和我下棋，我很輕視他。剛下了幾個棋子，客人已經取得主動的形勢。棋局快到中盤的時候，我思考得更加艱苦，但是客人的智慧還有余。終局計算雙方棋子，客人贏我十三子。我很漸愧，不能說出一句話。以后有人邀請我觀看下棋，（我）整天默默地坐著看而已。
現在求學的人讀古人的書，常常非議古人的錯誤；和現在的人相處，也喜歡說別人的錯誤。人本來就不可能沒有錯誤，但是試試彼此交換位置來相處，心平氣和地估計一下，自己真的沒有一點失誤嗎？自己能夠認識別人的失誤但是不能看到自己的失誤，自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤，自己檢查自己的失誤尚且沒有時間，哪里有時間議論別人呢！
棋藝的好壞（高低），是有標準的，一著的過失，人們都看到見，即使想回護以前的錯誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題，各人都贊成自己認為正確的，人人反對自己認為不正確的現在世間沒有孔子那樣圣人，誰能斷定真正的正確與錯誤？那么別人的失誤未必不是有所得，自己沒有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時候，（簡直）連看棋的人都不如了。
二、作文（70分）
說明1：評分參考2007年上海高考評分標準。
說明2：本題試圖考查高三學生的人生觀、世界觀和價值觀，力求體現作文教學的針對性、開放性、人文性、創造性等特點。命題沒有人稱的限制，學生可以立足個人、集體乃至國家，可以思接千載，視通萬里，可以張揚自己的個性，敘述自己的故事，抒發自己的真情，也可以議論自己對歷史、對時事的看法。本題蘊涵著堅持原則、堅持真理、堅持創新、堅持個性等方面的內容。學生作文時，角度要明確，敘述要完整，說理尤其要辯證，反對偏激。文章如果在立意上能夠做到“人云亦云不云，老生常談不談”就更好了。
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