高考作文復習

　　無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的高考作文復習，歡迎閱讀與收藏。

高考作文復習1

　　高三時間太金貴，學生投入到語文復習上的時間本就比較有限。作文復習，必須注重實效性。而作文又是人的最復雜的心智活動之一，現在的實證科學對此還沒有多少可信可行的研究成果。我們唯一的辦法，是憑借經驗和對學生的觀察了解，大致勾畫一個路徑。

　　提供最近三年本省高考作文樣卷，讓學生明白考試作文要求與標準。

　　考試，尤其是高考對學生作文的考查目的，學生的認識往往是模糊甚至是錯誤的。因此，在復習開始的時候，教師應該通過網絡收集整理高考作文樣卷，尤其是本省的樣卷，應注意不僅是所謂滿分作文或優秀作文，而是分類分等的樣卷。目的是使學生明白高考的考查要求，對自己的現有作文水平與高考要求的差距和 偏離的`地方，做到心中又有數，最好是用書面文字寫下來隨時提醒自己。比如，可以用這樣的題目：《讀高考樣卷，看我的作文》。

　　由淺入深，循序漸進，讓學生看到進步，嘗到甜頭。

　　可以從最近幾年高考的小作文入手開始訓練。

　　寫廣告詞，寫祝福語，寫春聯，是 比較老的形式；寫舞臺節目的串詞，寫運動會的解說詞，寫新聞評點詞，是今年高考中新出現的好形式。好處是，費時比較少，幾分鐘就可以訓練一個項目，選題生活化，學生也比較感興趣，可以訓練學生對語言的敏感和追求。

　　不宜在平時課堂上搞大而全的全程訓練，分散的單項訓練效果較好。

　　除了針對每次月考和幾次大型的診斷考試以外，平時可以單項訓練為主。關鍵是訓練要切合學生 實際，安排 出合理的序列。我初步的看法和打算是，從審題，立意，選材，布局四點搞一遍；從擬題，入題，扣題，結題，搞一遍；從寫規范，寫具體，寫深入，寫獨特，搞一遍。

　　堅持作好寫作素材的積累和整理工作。

　　素材從自己生活 中來，素材從報刊書籍中來，素材從課本中來，素材從外省高考優秀作文中來。

　　重要的是要有整理和利用意識，自己覺得好 的 東西可以在月考和診斷考試中彩排幾次，主要是檢驗，是否對路，同時把這些獨門暗器打磨得更精致，更具殺傷力。

　　堅持在書寫上嚴要求。

　　一定不能停留在口頭上，而要在考試中設定作文書寫分，比如字跡潦草涂抹嚴重的 ，可以扣五分。講評時，還要大張旗鼓的張揚。

　　扎實訓練，堅持以不變應萬變。

　　教師要注重作文高考信息的收集和研究，但不要把太多的希望寄托在猜題押題上。更不能讓學生認為作文不需要扎實訓練和復習，只要老師猜得準，分數提高希望就大。

　　多年的經驗告訴我們，即使學生在高考中遇到了平時訓練中寫過或見過的題目，考場上很興奮，考后跟老師談起也是興高采烈，但最后的分數下來也沒有什么大的提高，有時反而會出現下降或失誤。所以，僥幸心理有害無益！

　　最后半月總結時，要提醒學生作好一些作文放松練習。

　　學生在臨考前半個月，可以放松的心態作三兩個規范的完整作文。在這時的作文里，要有意識的提煉歸納一些時事人物正反事例，回憶完善自己印象最深的生活小事，把這些作文散件放入記憶倉庫，也許考場上會發生奇效。我們看，第一流 的棋手在比賽前都要閉門研究，他們肯定會準備一些有用的定勢。最重要的是，這對學生有一個心理上的安慰作用。

高考作文復習2

　　根據高考作文題目要求，楊洋老師希望廣大20xx考生從現在起，應從高考作文復習要做的三項基本功抓起，才會在高考作文中拿到高分。另外提醒廣大考生，在今年暑假，就應該學的是作文的審題立意，保證如何不跑題，并且在此基礎上，保證對作文題目有深刻的立意。

　　第一，基礎層次知識的梳理和整合。

　　什么叫做基礎層次?選擇填空、成語并句，這是考試說明上關于基礎知識的考點，同時，你還需要理解文言文常見的120實詞，18虛詞，特殊的四種句型，很多同學在6月6日，7日的晚上，居然還問我這樣的問題，那你那時候看已經來不及了，一定要提前進行復習和準備。這個內容是我在秋季班教學中主講的，而且也是整個語文知識里面最重要的功底，有了這個，你才能在后面的學習中，一帆風順。有很多同學甚至知道我作文要寫什么角度，但是語言表達能力不足，文字的優美程度不夠，所以他總是難以進入最高等級的作文層次。你的文學修養到底在哪里?你的文字功底到底在哪里?就是需要同學們，對于低層次和古文知識的層次，提高你以上兩個能力。非常重要。

　　第二，文學素材的閱讀和對高考解題技巧的理解，命題思路的理解。

　　大家讀過的書不少，從小學到高中，語文課本上無數的文學名著，你已經耳熟能詳了吧，可是你在高考考場上，讀散文閱讀仍然讀不懂。我相信很多同學，從小到大都在學魯迅，但是你并不了解魯迅，你不了解魯迅的精神，如果你聽我講過20xx年的全國卷那天，孫犁的文章叫做為了忘卻的紀念的話，你可能會很有感觸，我們今天正在日漸淡忘一些偉大的東西，我們在手機這樣一個新媒體的時代，大家的溝通變多了，但是，交流變少了，只是打一個電話，寒喧幾句，并不能代表人與人之間互相尊崇的理解，讓我們銘記一些值得銘記，值得被贊美的東西，而這些內容，必然需要你通過對于一些文學素材的閱讀理解產生。我敢說你讀好魯迅的文章，就可以寫出特別牛的議論文來，而這些文學素材的閱讀和理解，你應該在高中階段完成。我在大學給留學生講課的'時候，高級班的留學生，也要求讀魯迅的文章，因為他代表著中國文人的一種精神心理，這個部分，也是整個散文閱讀最重要的知識點，都在暑假班進行展開。

　　第三，作文審題立意和對時政的關注。

　　很多公立學校老師是這樣講課的，他在暑假前給你講時政，你就會發現特別詭異，因為到春天的時候，暑假講的時政已經過時了，暑假講感動中國，十大人物，結果到春天的時候，已經換了另外十個人了，他在暑假的時候，講十八大，春季高考的時候，因為已經開始考十八大了。因此大家注意，暑假應該學的是作文的審題立意，保證如何不跑題，并且在此基礎上，你的立意要比其他同學深刻，一等作文評分標準第一是立意深刻，你能做到這一點嗎?這需要你在暑假的時候，見到所有題目，他們的設題形式。就在高考的前幾天，我班的學生，過來拿了一個題問我，你說楊老師，這題我們老師出的，特別差勁，我們不知道怎么寫，我一看題目是一首詩，叫做"交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花"，我說這不是你們老師出的，這是安徽卷的高考真題，20xx年的題目，看到古詩詞鑒賞的題不會寫，這是作文審題立意的工夫不到，如果你上考場，第一步完成不了，后面都白扯。因此同學們一定在暑假聽懂作文的審題立意，充分理解命題與命題的異同，在深刻展開寫作思路，而對時政的關注，是在春季班要講的內容，這些部分，是我們從20xx年高考的真題中看到，應該在20xx年的備考中，重點把握的方向。

高考作文復習3

　　如何讓最后20天的高考復習用到刀刃上？昨天下午，海南中學高三年級組長、語文教師鄭會鋒，就今年高考語文兩大變化和作文的復習給考生提供了自己的建議。

　　兩大變化：作文網上評出現開放題

　　今年高考實行電腦評卷，考生必須將所有答案及作文都答到答題卡上，答題卡將被掃描到電腦里。因此，鄭會鋒提醒考生，答卷時應注重規范，字跡要更加干凈整潔，還要最大限度地減少涂改。

　　此外，今年高考語文學科出現了高分值、開放性的探究性題型，旨在考察學生對文本進行探究的能力。鄭會鋒表示，往年這種考法較少，不僅考生覺得難度大，閱卷老師也不太容易把握評分標準。這道題目很可能在9分以上，沒有具體的標準答案，是最考學生能力的一道題，應該引起重視。在答這種題時，考生要有自己的觀點并言之成理，如果只是泛泛而談，很難拿到高分。

　　錯別字一字扣一分

　　鄭會鋒表示，材料作文和話題作文一直都是復習的重點，但也不排除會出現其他的作文文體。考生們要細心，注意審題。

　　尤其要注意的是，有些考生平時寫慣了話題作文，一旦遇到材料作文，常常容易忽略材料。其實話題作文和材料作文還是有區別的，話題作文只要扣住所給話題，一般都不會偏題，而材料作文的觀點必須從所給材料里提煉出來，這就要求考生要有一定理解材料的能力。

　　另外，由于今年高考將錯別字的考查放在了作文當中，每錯一個字扣掉一分，因此，考生在書寫作文時要工整、規范，避免扣分。

　　復習作文要借其神

　　鄭會鋒認為，平時做的模擬試卷，科技說明文的命題往往不夠準確、嚴密，有不少考生過于糾纏于此，會影響其他題目的發揮。他提醒考生，高考卷子肯定不會出現這種情況，應盡快把這種壞習慣糾正過來。

　　此外，復習作文時可多看看幾篇好文章，但并不是要求將其背下來，而是要借鑒其語言、思路。多看看接近自己語言風格的`好作文并且從中學習，還要明確怎么確定角度，如何立意才能寫出有新意、夠深刻的高分作文。

　　在最后20天，考生可根據考試說明和平時做過的試卷，將知識點從點到面復習一遍，這實際上也是一個查漏補缺的過程，非常有必要。

　　鄭會鋒提醒考生，作為第一門考試科目，考生要堅定信心，克服緊張。尤其是對一些不太喜歡語文的理科考生來說，更要穩定情緒，如果考試時產生厭煩心理，思路很容易堵塞。

高考作文復習4

　　 題意作文審題

　　全國高考作文命題沿著“標題作文——材料作文——話題作文”的發展軌跡逐步演變，其開放程度也逐漸遞增。特別是近幾年出現的話題作文，一直被人們看好。不過，從考場作文的實際情況看，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多；“四不像”的作文，只重詞藻不注重內容的作文，開始蔓延。于是，高考作文命題，如何既突出開放性，又加強限制性，成為高考作文命題者值得思考的問題。20xx年全國高考試題的甲、乙卷，在作文命題方面有了悄然的變化：只給出材料，不規定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”。這種材料作文，它一般要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文；可自主確定立意，確定文體，確定標題；不能脫離材料內容或其含意范圍作文。它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也不同于有明確話題的話題作文，是介于兩者之間的一種新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后話題作文”或“題意作文”，即必須與材料內容意義的一個側面、一個角度有聯系。這里姑且叫它“題意作文”。

　　1．話題作文與題意作文的區別

　　（1）話題作文有話料，題意作文有材料，話料和材料可以是一個，也可以是多個，二者一致。所不同的是，話題作文的話料已提煉為話題，題意作文的材料沒有提煉為明確的話題，還須自己從中提煉。

　　（2）話題作文出示有明確的話題，范圍邊界明顯，不可越雷池半步；題意作文沒有出示明確話題，范圍的邊界模糊。

　　（3）題意作文常是由事（材料）入理的升華（契合），話題作文是由一（話題）到多的發散（相關）。

　　（4）題意作文以在材料范圍內自主確定角度、立意、文體和標題為特征，讓審題不是從“題目”（話題或標題）出發，而是從“材料”出發，調動學生的發現能力、判斷能力和選擇能力，便于考生多角度立意。

　　2．題意作文的一些特征

　　通過轉換比較，可以看出這種題意作文的一些特征：

　　（1）它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優點，又彌補了材料作文的缺陷。寫作范圍對象是與材料的內容或其某個方面的含意有關的，必須具有一定的條件性與情景性，而不失之寬泛，較之純話題作文，其寫作對象范圍相對窄了許多。

　　（2）給定的材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本、規定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據來進行，而不能信馬由韁。這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文里考生可以不管材料的過“寬”的弊端。

　　（3）增加了考生審視材料與擬定話題的環節，將讀與寫結合起來，通過揭示材料內容某一方面的含義來拓寬寫作范圍，搭建寫作的思維平臺，有利于強化考生的審題意識，培養考生提煉出話題的能力。

　　考生在難以界定題意作文的寫作對象范圍時，不必著急，因為從思維起點上看，可寫的對象范圍還是比較寬泛的，不像過去的純材料作文一定要正對材料主旨（即原材料實際上間接地規定了主旨）而不能就材料的某個角度或某個側面去寫，現在的題意作文，只要涉及對所給材料的感悟、體驗的，是都可以寫的。

　　如20xx年北京卷作文題：

　　根據材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的，除詩歌外體裁不限。

　　在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？

　　一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。

　　待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎？

　　全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。

　　老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。

　　這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。

　　此題大致可以從這幾點立意：

　　1．學無止境；2．變與不變；3．過程與結果、方法與結果；4．思維的魅力、思維靈活性；5．相對空間與絕對空間等等。

　　自己選取一個好的切合題目的立意，可以寫一篇思辨議論文，也可以寫成優美的散文。

　　3．題意作文的審題關鍵

　　題意作文的審題關鍵是把握材料中各意象即發散性思維的起點，思維起點是多樣化的，材料如同“廬山”，只有一個，而側面或角度則“遠近高低”各不同，這便決定著思維的多樣化，從各角度觀察分析各意象，從多個點觸發多樣化思維，也能較大地拓展命題的立意范圍，但始終只能是對材料的內容和含意從某個側面或角度的感想。

　　要寫好這篇“材料作文”，已難以撇開材料中的事例。完全可以說，材料“限制”了作文的內容，理解的主旨離不開對材料的分析，這樣也就不能寫成我們以往的可以置材料不顧的“話題作文”。

　　正確地審讀與立意是關鍵，因為題目中所供“材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍。”（余聞《20xx年高考語文試題分析》）

　　其方法，總的來說，材料往往是個別的、具體的，立意的主旨是一般的、抽象的，因此都離不開從個別到一般、從具體到抽象的思維歸納與轉化。當然，具體行文時又可以逆向地由特殊到一般、由抽象到具體，而寫個別的、具體的。

　　具體的方法，有如下幾個可供借鑒：

　　（1）關鍵詞語法

　　有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、對話句、結語句），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：

　　有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

　　本材料的關鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，就會有如下立意：

　　①積極的態度決定成功的高度

　　②要有不甘落后（敢為人先）的精神

　　③要樹立明確的`目標（爭第一）

　　④勇于坐在生活的前排等。

　　再如：

　　很多人千里迢迢尋找隱居的武大師，期望能從武大師那里學到絕招。他們到達深山的時候，發現大師正在挑水，他挑得不多。，兩桶水都沒有挑滿。按照人們的想象，他應該挑得滿滿的。有人不解，問大師，大師回答說：“挑水之道不在于挑多，而在于挑得適中。”

　　要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　寫作提示：

　　大師的回答，其實就道出了這段文字的核心內容：挑水之道不在于挑多，而在于挑得適中。“適中”是問題的關鍵所在。推而廣之，我們做任何事情都應該考慮“適中”的問題：比如，人若無目標，就會碌碌無為；目標過高，往往會因為無法實現而喪失信心；我們的奮斗目標也應該定得適中。

　　（2）以果溯因法

　　任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：

　　“我的外公，從前會偷東西。”母親說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉身就走。”母親說，外公以為那人要去告官，連忙追去。不料那人進了自家的門，還把門關上。外公想想，上去敲門。門開了，外公說：“我被你看見了。”那人說：“看見什么？我今天連門都沒出。”外公說：“是被你看見了，偷你的菜。”外公還說：“我現在沒法做人了。”那人笑道：“你說什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗。”說著，真去天井邊的懸藍里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。

　　后來，外公成為鄰里眾口交譽的人。

　　全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作又。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　材料內容是菜園主人原諒了外公曾經偷東西，“后來，外公成為鄰里眾口交譽的人”。否則，外公怎么會成為“鄰里”眾口交譽的人？這里面就有因果關系，因為菜園主人正確對待犯錯誤者，而使其日后成為一個“眾口交譽”的人的。這樣立意就容易找準了，當然立意的角度是多向的。

　　若從“菜園主人”的角度可以有以下立意：

　　①寬容、寬恕感化他人，成就他人

　　②給別人一次改過的機會

　　③尊重別人，給人自尊

　　④采用最佳的教育方式；

　　若從“外公”的角度，可以有以下立意：

　　①知恥而后進

　　②知錯就改

　　③人貴有自尊之心

　　④誠實乃立身之本。

　　……。

　　不能全面理解題意，寫成了“信任”、“善良”、“關愛”等則視為立意過寬、過泛；若寫成“化干戈為玉帛”、“退一步海闊天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“轉折”、“冷漠”、“豁達”等，則視為偏離題意。

　　（3）察情感傾向法

　　有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向、出題人的觀點態度從去發掘。如：

　　根據下面一則短文，按文后要求作文：

　　“老師，假如我是你，我就不當老師！”全班頓時靜極了。“我喜歡當老師，”老師平靜地說，“第一是希望自己永遠充滿活力，和你們在一起，我永遠不會衰老；第二，我很貪心，我最喜歡的一句話是“將軍可以指揮千軍萬馬，但他要聽一個人的話，那就是他的老師。”那就我啊！所以我喜歡當老師。”“為將軍的老師鼓掌！”大家笑著，叫著

　　要求：聽過這番話，假如你是在場的同學，請給老師寫一封信，談談你的感受。

　　這則材料帶有明顯的感情色彩，命題立意要從贊美老師方面考慮。

　　（4）辨相互關系法

　　任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。如：

　　美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。

　　從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍生活環境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。

　　總之，以題意作文的審題立意，不能不管材料而自行確定，不能另搞一套，而要全面仔細地閱讀材料，要從材料的內容意義出發去選擇立意的角度。上面的幾種方法也不應孤立運用，而應相互聯系、綜合使用。每則材料都可從多個側面或角度分析立意，然后再選擇某個側面或角度的立意去作文。

高考作文復習5

　　新學期開始了，新一輪的學習和復習已經拉開了帷幕，你對語文方面的學習有哪些疑問呢？

　　一、作文提升類：

　　問題1：怎么運用論點、論證、論據呢？

　　答：根據材料先確定論點，他是寫作的核心，其次論據是你的素材，為證明論點服務，論證方法可以多樣化，論證過程要精彩。

　　問題2：議論文怎么寫？謝謝老師

　　答：從論點，論據，論證三個要素出發一一突破。確定立意，積累素材，論證精彩！

　　問題3：寫作文容易糾結，拖慢時間，怎么改善？

　　答：多進行立意訓練，找典型的題目進行結構布局和立意的安排，寫出提綱。

　　問題4：男神老師，如何能快速有效地記住作文素材并使用呢？

　　答：遇到素材不要機械記憶，多思考這種素材可以應用在那種主題之下，然后進行構思。這樣才最高效。

　　問題5：老師，作文怎樣才能拿到高分？

　　答：立意深刻，主題明確，詳略得當，素材新穎，語言有文采！

　　問題6：老師，任務驅動型作文怎么寫？

　　答：審清題干，把握關鍵，從要求出發，注重邏輯的嚴密性和結構安排的合理性

　　問題7：我語文在100~110之間，但是作文經常跑題或者立意不夠深刻，該怎么辦呢？

　　答：進行專門的立意訓練，拿一些好的題目進行寫作立意，錘煉自己深刻的立意

　　二、綜合復習類：

　　問題8：語文要怎么提分，提速度，時間總是很緊張。

　　答：多進行答題速度練習，制定合理的做題時間與計劃。

　　問題9：才一百零幾，高三了，怎么能突破一下

　　答：強化閱讀，重視細節，從板塊出發，總結題型，整理錯題。

　　問題10：語文，怎么樣從80提高30到40分呢？

　　答：鞏固基礎為先，按照板塊強化學習，掌握必要知識點，然后歸納答題方法與技巧

　　問題11：老師我的語文一直都在110左右 想要提高 作文通常45左右 閱讀題一般拿一半的分 文言翻譯和名句默寫還有古詩鑒賞一般得分都比較低 咋整啊?謝謝老師！！

　　答：閱讀要根據題型總結出答題要點，加強對文本的分析。古詩文掌握必要的知識要點，實詞虛詞，句式，語法要理解。古詩鑒賞多角度把握。

　　問題12：老師你好，我現在語文只能考105--110,選擇題會錯很多，作文48分左右，還沒能上50，現代論述文閱讀正確率很低，很少能全對，文言文選擇題也較差，請老師指教一下作文怎么才能上50 ，和現代論述文閱讀的做題步驟（這類題型花費了我的很多時間）和文言文題型的練習和做題方法，以及語文如何能上120

　　答：作文提升自己的立意，注意素材和結構的安排。文言文積累常見的實詞，虛詞，掌握語法以及一定的技巧。

　　問題13：馬上就要高考了，語文成績一直沒有突破，高三之后很少考到120 很迷茫

　　答：強化細節，板塊式的進行突破，查漏補缺，針對性的進行復習

　　三、考試技巧類：

　　問題14：解答時得分與字數和內容的關系是什么

　　答：沒有必然的關系，重點是要點要全，盡量能多答一些，因為這樣你的命中率才會更高。

　　問題15：選擇準確率低但是可以拍掉兩個錯誤的，就在剩下的兩個里還選了錯誤的怎么辦？

　　答：剩余兩個選項時一定不要根據主觀傾向來判斷，把他們再放到文本中去判斷。

　　問題16：文言文翻譯只能得到一半的分，怎么提高？

　　答：抓得分點，把握重點實詞虛詞和特殊句式，字字落實，直譯為主。

　　問題17：詩歌鑒賞怎么提高分數

　　答：把握詩歌的標題，作者，寫作背景，意象和關鍵句以及注釋，分析詩歌內容，把握詩歌情感。

　　問題18：老師，您好！請問怎樣才能快速準確的做出前三道客觀選擇題

　　答：總結規律和方法，熟知常見的錯誤類型，鞏固知識要點。

　　問題19：語文閱讀題如何能夠高效提分呢？目前我在這方面不知道怎么提升，除了不斷的做題。

　　答：做好文本解讀，根據題型不同歸納總結答題方法。多練習往屆典型閱讀題目，不求多，但求掌握閱讀方法。

　　問題20：求文言文斷句方法

　　答：標志詞斷句（句首發語詞，句末語氣詞，句中表說話的詞），手法斷句（頂真，對偶，排比和駢句），句式斷句法，語感斷句，以及句意斷句法。

　　問題21：閱讀總是寫的特別多最后拿不著分，很懊惱

　　答：根據題型對癥下藥，不同題型所考察的知識點，答題要點是不同的，答不到點上寫再多也是枉然。

　　問題22：就是第一篇現代文閱讀該怎么做好了？練了挺多，也沒啥效果

　　答：把握核心，拆分選項，一一對應，找不同。

　　問題23：花時間去積累詩歌作者的有關信息對高考的價值大不大？

　　答：積累常見的詩人就可以啦，大部分的注釋中會給你。

　　問題24：文學閱讀如何提高

　　答：加強文章內容的解讀，鍛煉題型意識，歸納答題思路

　　問題25：我想知道古文閱讀選擇題怎么拿分…三道都錯得

　　答：回歸課本，掌握常見的實詞虛詞含義及用法。掌握實詞虛詞詞義判定的.技巧。

　　問題26：選擇題總是錯很多 在詞語辨析的選擇題做的不好，在社科類閱讀選擇題和文言文最后一個題的方面都有拿不準的現象，感覺自己主觀意識過強，不 知道怎么改掉，少錯幾個選擇題，希望老師指導

　　答：多從文本中提取關鍵信息，把選項對應到文本之中，切忌主觀臆斷

　　問題27：考試時間不夠用，對時間的把握很糟糕，應從哪些方面提升或是在哪些題上節省時間？

　　答：按照題目的分值來規劃時間，一般多少分的題就應當在多少分鐘之內完成。

　　問題28：老師我的語文一直都在110左右 想要提高 作文通常45左右 閱讀題一般拿一半的分 文言翻譯和名句默寫還有古詩鑒賞一般得分都比較低 ，作文立意老是審偏，明明素材知道不少卻不會用，作文寫特慢，考試時被時間弄的特別崩潰

　　答：閱讀要根據文章內容和題型來針對性的解答，古詩鑒賞要把握詩歌的標題，作者，寫作背景，意象和關鍵句以及注釋，分析詩歌內容，把握詩歌情感。作文多進行立意訓練

高考作文復習6

　　在中國、塔吉克斯坦、阿宮汗、巴基斯坦和印度等國的邊境上，有一條長8000公里，寬240公里的山脈，名叫喀喇昆侖。山脈中段、新疆維吾爾自治區皮山縣境內，有一個名叫神仙灣的邊防哨所。我最好的朋友，就在這個地方保家衛國。他已經很多年沒有回過家。他的父母在農村，沒讀過書，也不識字，只是聽說他在新疆的雪山上，其他的，便一概不知。

　　他曾給他的.父母郵寄過兩件新疆特產的羊毛大衣，并在口袋里夾寄了一封倉促的信件。內容很短，筆跡潦草，是我站在門口給他父母親口念的。“爸，媽，我在新疆很好，這里到處都是葡萄干和羊肉串，羊毛大衣也很便宜。我給你們買了兩件，很暖和，希望你們二老保重身體，等我回來孝敬……”而實情是，神仙灣的一年，冬季長達六個多月，年平均氣溫低于0℃。他每天吃的是壓縮干糧，喝的是雪水。集訓途中，因為海拔過高缺水，甚至只能用尿液來使自熱米飯升溫。他所在的地方，長不出一株小草，也長不出一棵堅強的綠樹。20xx年1月4日，部隊正式通知，可以回家。兩個年輕的戰友用部隊的大車把他直接送到喀什。中途，車停了，他們三個人不約而同地跑下車，抱著路旁的兩棵大樹痛哭不止。為什么要哭？很多人不理解。但如果知道他們已經三年沒有見過綠色，沒有吃過青菜，沒有回過家的話，我想，任何人都會被這奇怪的一幕所打動。

　　在他們心中，家，一直都是那棵讓人流淚的樹。

　　素材運用

　　一個莊嚴的軍禮，一次真誠的回歸。這一哭，激蕩著雪域，撼動了高原。雖然戰士們用有限的生命和男人的孤獨譜寫了熱血祖國的太平，但他們從來沒有忘記過家。因為，有國才有家。他們，才是家園真正的守衛者。

　　話題拓展:家與國、平凡的偉大、家是什么

　　近日，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人屢次想和孫子孫女們交流，但孩子們卻并不在意，只顧著低頭玩手機。老人開始不高興了，說了一句“你們就和手機過吧”之后，摔了眼前的一個盤子，生氣地回了房間。原本其樂融融的家庭聚會，立刻變得尷尬無比。（10月16日《溫州商報》）

　　“世界上最遙遠的距離是我們坐在一起，你卻在玩手機。”雖是一句極具調侃意味的俗語，卻隱現出當代人心中無言的痛。運用時，可以揭示現象產生的原因，或遷移到科技的利與弊、家庭教育等話題。

高考作文復習7

　　謹防作文誤區

　　直通車 寫作第06-30講（技法）

　　戰術章

　　作文要力避平庸——話，要錘煉得流暢精警些；事，要提煉得生動感人些；理，要論說得有理服人些……這些都表現為作文基本環節上的功夫。

　　作文基本環節包括：審題、立意、選材、結構、行文、修改等。

　　作文要達到高考考綱中作文“基礎等級”和“發展等級”的十項要求，即合乎“基礎等級”要求繼而邁向“發展等級”的創新臺階，就必須在這些作文的基本環節上下功夫。

　　審題篇

　　審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關。審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，確定文體。

　　①作文命題呈現出話題作文、以材料的某個側面或角度提煉觀點的“題意”（暫名）作文、標題作文三元共存、三足鼎立的局面。

　　②這三種題型又都呈現出既有一定的審題限制又提供廣闊的`寫作范圍的良好趨勢，如有的標題作文的可寫范圍就與話題作文一樣寬泛。

　　三大類型的命題難分孰優孰劣，考生都應有所準備。以下分別簡述。

高考作文復習8

　　明代程允升在《幼學瓊林》中有這樣一段話：堯眉分八彩，舜目有重瞳。耳有三漏，大禹之奇形；臂有四肘，成湯之異體。文王龍顏而虎肩，漢高斗胸而隆準。孔圣之頂若圩，文王之胸四乳。周公反握，作興周之相；重耳駢脅，為霸晉之君。此皆古圣之英姿，不凡之貴品。古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同，其關鍵就是有異于常人的生理上優化而出的突出特點。文如人形，亦有首尾，亦有五臟六腑。人優于常人，可鶴立雞群，傲視環宇，文亦如此。一篇考場作文如若想勝于同類，也必須學會在各個方面進行優化。

　　一、精心擬題

　　近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。

　　(一)修辭法

　　巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

　　1．比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

　　2．對比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的.。因此，我們可以從中選出一組對應關系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了談及一點，不及其余的偏頗，富有吸引力。

　　3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個慢字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作為標題，確立了怎樣度過人生這一中心，顯得別出機杼。

　　4．疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問為題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的實驗品，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。

　　5．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中的，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。

　　6．對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現了只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

　　7．夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而世界將融為一個整體，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

　　除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前腐后繼》)，頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(如《見義勇為與見義勇圍》)、反語(如《教語文要學會偷懶》)等，均不失為擬題的巧妙構思。

　　(二) 數學法

　　數學法又叫算術法，這種標題有特殊的表意功能，借數學式的形式以昭示所要表現的主旨，具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點，往往收到出奇制勝之效。如《88》、《勤奮+?=成才》、《立志成功》、《知識正確的價值觀=貢獻》、《聯想1+1》等。數學中的恒等式(如《勤勞高科技致富》)、不等式(如《成績素質》)、荒謬式(如《99+1=0》，這里的99代表產品的合格率，1代表產品的不合格率)等都是題海中美麗的浪花，只要細心采擷，一定會使文章的臉部光彩照人。

　　(三) 符號法

　　符號屬于無聲的語言，用符號擬寫標題，清新活潑，形象生動，能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理；《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等人人為我，不肯我為人人的滑稽可鄙的心態。

　　(四) 話題式

　　應試時，若一時未能提煉出論點，想不出好題，也不必過于糾纏，可退而求其次，在材料標題的前后加幾個字即可（這是無可奈何之舉，有標題總比無標題好）。如《從〈鳥的評說〉說起》、《〈鳥的評說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評說〉有感》等，還可對材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議不恥相師》等均屬這類標題。這樣擬題簡便快捷，而且不易出錯。

　　二、題記點旨（要善于把握，可不做硬性要求）

　　題記，是在作文題目之后、正文之前的一段文字，它言短意精、富有文采、飽蘊哲理和情感，并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感，引導讀者思考，引發讀者產生閱讀正文的興趣。

　　例如：1、寫作有關生命承受磨難的文章，可以用如下語句作為題記:

　　我要緊緊扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。（貝多芬）

　　人生來就不是被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（海明威）

　　苦難是人生最好的一所大學。（高爾基）

　　生命不能承受之輕。（米蘭昆德拉）

　　痛苦這把犁一方面割破你的心，一方面又掘出生 命的新水源。（羅曼羅蘭）

　　2、寫作有關淡泊名利的文章，可以有如下語句作為題記:

　　問余何適？廓而忘言。華枝春滿，天心月圓。（弘一法師）

　　菩提本非樹，明鏡亦無臺。本來無一物，何處染塵埃? （六祖慧能）

　　以出世之精神，做入世之事業。（朱光潛座右銘）

　　寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意；

　　毀譽由人，望天上云卷云舒，聚散任風。（張學良座右銘）

　　3、寫作有關珍惜時間的文章，可以有如下語句作為題記:

　　子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語》）

　　人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。（《莊子》）

　　逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更當惜秒陰。（董必武）

　　時間會使最鋒利的刀生銹，歲月會折斷最強的弓弩。（司各特）

　　以上提供的分類例子也啟示學生，平時積累就要注意知識分類分塊儲存，條理存放，在寫作時就可以從頭腦積累的知識中成塊抽取，加以比較，優化使用。

高考作文復習9

　　本則材料屬于話語材料類的材料作文，這類作文的審題立意往往有一定的難度，但也很適合于區分考生的閱讀理解與綜合分析能力，所以區分度較大。是高考命題者比較青睞的一種題型。考生平時應適當的加以訓練。

　　那么我們在審題的時候就不要急于草就立意。這種題型的材料再審題時候，有一個基本的方法去避免立意偏頗，就是對材料中的關鍵詞仔細推敲，準確把握概念的內涵和外延，進而去挖掘材料中關鍵詞蘊含的深層關系，從而確定自己有一定高度的立意。現在的作文閱卷雖不說立意定生死，但確立正確而又新穎深刻的立意還是萬分重要的。下面以這個作文題目為例，采用關鍵詞關鍵句辨明關系法，讓同學們明白以后如何讀材料，明立意，知內涵，定主旨。

　　這則材料一共兩句話，兩句話針對同一個話題（怯懦與勇敢的關系）表述角度雖然不同，但并不矛盾。它涉及到三個關鍵詞：害怕，怯懦，勇敢。

　　1關鍵詞“怯懦”：什么是怯懦？為什么怯懦是你最大的敵人？

　　怯懦，指膽小懦弱。語出《韓非子·說難》:"略事陳意則曰怯懦而不盡;慮事廣肆則曰草野而倨侮。"

　　怯懦是人面對困難挑戰之時，由于內心恐懼，不愿直面現實，選擇逃避的一種負面情緒，因此我們應當克服心中的怯懦，與之為敵，在逆境中堅守自己本心，不與之屈服。

　　2關鍵詞“勇敢”：什么是勇敢？為什么勇敢則是你最好的朋友？

　　勇敢，指不怕危險和困難，有膽量，不退縮。詞語:勇敢作戰，機智勇敢。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來的，"勇敢"最重要的含義是:不怕危險果斷向前敢作敢為毫不畏懼。一個人要面對各種事情就需要學會勇敢，勇敢也是對自我的一種保護方式。

　　真正的勇敢不是莽夫之勇，而是經過內心害怕千百次的捶打，由一顆不屈服的心而綻放出絢麗的花；真正的勇敢是面對害怕仍然勇往直前的無畏精神。

　　3關鍵詞“害怕”：什么害怕？

　　害怕，漢語詞語，拼音為hàipà，表示心中恐懼、驚慌。害怕是人面對恐懼的一種本能反應；害怕無法逃避的，但是我們卻可以在面對害怕之時做出選擇，直視，克服心中的害怕，不讓一絲一縷的害怕在心中蔓延滋生而成為一個怯懦，不敢承擔責任。相反我們應該直面害怕，成為一個真正勇敢的人。

　　4關鍵詞“害怕，怯懦，勇敢”是一個什么關系？

　　害怕是人在危險之中本能而產生的一種尋求保護的正常情緒，面對絕境，人人都自然的會害怕，但不同的人對害怕這一本能反應卻不盡相同。有人選擇直面心中的'恐懼與之抵抗，披荊斬棘，從而催發出一種因害怕而轉化的巨大力量，名之為勇敢。相反的做法，名之為怯懦。

　　所以這則材料就是要你分析三個關鍵詞：害怕，怯懦，勇敢之間的關系。第一句話是做人方向選擇的問題。后一句話是對前一句話的補充，即人很少是就是勇敢的。在達成勇敢的過程中，我們不可避免地要面對害怕（怯懦）。唯有正視它，戰勝它，才能做到勇敢。產生害怕是人的本性，并不意味著就怯懦，因為你可以選擇克服它。

　　本題的核心話題就是怯懦與勇敢的關系，只要扣住它來分析審題和行文，都算審題正確；如果直說勇敢，不提怯懦，不提兩者之間關系，審題只能算是基本正確，但不是最佳審題，如果連勇敢一詞都沒有都沒有出現，視為審題不合格。

高考作文復習10

　　近日，張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。

　　通過這件事，我們看到了社交網絡時代的脆弱一面。在這樣一個時代，人們并不缺乏溝通工具，然而許多人卻患上了溝通匱乏癥。

　　換在20年前，多數人恐怕難以想象互聯網會給社會帶來如此深刻的變化。特別是隨著智能手機的推出，互聯網與手機緊密結合，人類更是進入了一個嶄新的社會化媒體時代。溝通手段如此多樣，人與人之間的距離也應越發近了才對。然而，事實并非如此。社交網絡時代帶來的一個嚴重問題是，人們越來越孤立，越來越不愿意和其他人面對面溝通交流。大量宅男、宅女的出現，真實反映了這一現象。

　　素材提示1

　　從矛盾的角度切入。互聯網應該讓當代人的交流更便捷，但事實卻并非人們所希望的那樣。

　　這造成一個結果，那些沒有掌握新技術的人們被無形地排斥在社交網絡圈外，成為一座座“孤島”。像報道中提到的這位老人，他既難以進入后輩們的新世界，也難以接受被冷落的`現實，即便他沒有離席而去，實際上也已被排斥在外。他抬頭所能看到的只是一片熱鬧的人際荒漠。每個人都看似很忙，每個人又都很孤獨，這就是社交網絡時代產生的“孤島效應”。

　　素材提示2

　　多維思考。“孤島效應”不僅僅體現在沒有掌握新技術的人身上，也存在于掌握了新技術的人身上，雙方都是受害者。

　　如果我們樂于享受新技術的極大便利，就不得不接受因此帶來的一連串負面效應。但是，當看到人們沉溺于網絡互動而日漸喪失現實溝通的能力和樂趣，望著老人們因難以融入新時代而黯然離席，也許該對這一現象加以重視。尤其是，隨著智能手機、平板電腦使用人群日益低齡化，面對孩子越來越沉迷于與機器對話（如何讓孩子安靜下來？只需給他一部iPad），現在該是正視和解決這些問題的時候了。素材提示3上升到家庭教育的角度，使問題越發顯得嚴重。

　　解決這些問題的方式很簡單，就是減少對新技術的依賴和迷戀，不被新技術所奴役。處于這個時代，我們無法完全放棄新溝通工具，但并非隨時都需要使用。當親友團聚的時候，不妨把手機放到一邊，好好享受親情、友情。

　　素材提示3提出解決問題的辦法，呼吁正確而理性地對待新技術，極富時代意義。

　　友情難敵“機情”？

　　某報記者隨機采訪了10位市民，其中有7人表示，親朋聚會時會掏出手機，而且成為一種習慣。這7名市民中年齡大多集中在20歲到30歲。“朋友坐在一起，我們也會聊天。但是不看看手機會覺得不舒服。”市民吳小姐告訴記者。她與朋友一起走路時，甚至都不忘掏出手機聊QQ、看微博。

　　點評其實，我們玩的不是手機，而是寂寞。該拿什么來拯救我們已經空洞的靈魂呢？

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