鑒賞詩詞的表達技巧
一、表達技巧鑒賞題組織答案思路
(一)審清題目。即弄明白題干上是如何問的，用了什么概念。
如果是藝術特色，知識面較廣，可以從表達方式、表現方法、修辭方法、語言特色和篇章結構等方面考慮組織答案。
如果是表達技巧，主要從表現方法、修辭方法等方面考慮組織答案，也可以涉及篇章結構。
如果是表現方法(表現技巧、寫作技巧)，主要從表現方法、修辭方法等去考慮組織答案。
如果是構思上的特色，主要從篇章結構方面去考慮組織答案，可以涉及有關的表現方法。但不管哪一種情況，一定得抓住特色作出答案。
(二)對表現手法的賞析回答：手法+闡述(材料構件)+表達效果(1、藝術效果2、詩人情感)
1、體會詩句型
提問方法：這句詩好在哪里?/這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?/簡析這句詩的作用和藝術效果。
答題步驟：①指明表現手法。②烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。③簡要說明表達效果。
例：馮延已《謁金門》風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜，舉頭聞鵲喜。試簡析碧玉搔頭斜墜的好處。
【答案】步驟①：通過描寫女子頭上的裝飾(細節描寫)。步驟②：反映女子久等情人不來的心緒不寧和慵懶。步驟③：詩人沒有直接刻畫人物心理，而是借助形象的描寫，因此使這首詞含蓄而不直白，令人產生無限遐。
2、鑒賞景物型
提問方式：這首詩是怎樣描寫景物的?/這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面?是如何展示的?
答題步驟：①準確說出表現手法和寫景角度(動靜結合;由遠到近;形聲色兼俱;視覺、聽覺、嗅覺綜合運用)。②適當展開聯想與想象，抓住主要景物具體描述畫面。③概括畫面特征，或分析思想感情。
例：宋祁《木蘭花》東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間晚照。
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進行分析。
【參考答案】步驟①：運用擬人、比喻的修辭手法，寫景由近到遠，富有層次感。
步驟②：詩人首先看到了東風乍起，春波綠水，波光粼粼，如細皺沙紋;然后是綠楊初醒，嫩黃淺翠，遙望一片輕煙薄霧;再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。步驟③：這些景物描繪出一幅生機盎然的春景圖。
3、分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或修辭手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
解答分析：要明各種技法，辨析其作用效果，并用準確術語表達。答案的組織要結合意象意境和表達的情感。
答題步驟：①準確指出用了何種手法。②結合具體詩句闡釋是怎樣使用這種手法的。③結合此手法的作用回答出怎樣有效描寫出意象或意境的什么特征，表達出詩人怎樣的感情，有怎樣的表達效果。
例1：陳與義《早行》露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
【參考答案】步驟①主要用了反襯手法。步驟②天未放亮、星斗縱橫、分外明亮，反襯夜色之暗;草蟲鳴叫反襯出環境的寂靜。步驟③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
例3：王昌齡《從軍行七首(其二)》琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
(1)琵琶起舞換新聲與邊愁是否矛盾?為什么?
(2)高高秋月照長城與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處
答案：(1)不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。
(2)前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創造意境，含蓄無限。
例4：李白《與夏十二登岳陽樓》樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
對第三聯云間連下榻，天上接行杯所運用的藝術表現手法做簡要分析。
答案：第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
例5：李白《夜雪》已訝衾被冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。
如果要求是賞析這首詩的主要表現方法。
參考答案：這首詩主要使用了側面烘托的表現方法。詩歌寫的是夜雪，但作者沒有直接描寫雪如何大，而是寫了衾被冷、窗戶明、折竹聲來表現雪下得大，鮮明突出而又形象生動。
4、分析構思(結構思路)型
提問方式：這首詩是怎樣構思的?/請分析這首詩的構思之妙。
答題步驟：①逐句概述詩句的內容。②揭示詩句之間的聯系。③傳達出什么思想感情。
例：岑參《山房春事》梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
請簡析本詩的構思之妙。
【答案】步驟①：一、二句寫梁園的繁盛不在，仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以舊時花開反襯現在的人去園空。步驟②：一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情的基調，三、四句就在此基礎上抒發感慨，顯示主旨。步驟③：表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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