教師聽課感想示例

時間：2024-05-14 02:08:47

教師聽課感想示例

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教師聽課感想示例

　　xx年7月13、14日我到xx學(xué)校參加了語文教研培訓(xùn)，培訓(xùn)教師是xx市的三位專家型教師。全區(qū)小學(xué)語文教師、部分中學(xué)教師和教學(xué)副校長及教研主任也參加了培訓(xùn)。

　　整個培訓(xùn)期間的內(nèi)容是聽了兩節(jié)小學(xué)語文課。觀摩了xx大學(xué)附屬xx小學(xué) 鄭xx老師的《有趣的兒童詩》及另一位教師的《槐鄉(xiāng)五月》。授課后兩位主講教師進(jìn)行了說課，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員姜xx評課，并聽取了其專題講座《學(xué)會思考——聽評課的意義》。現(xiàn)將參加培訓(xùn)期間的收獲、要點(diǎn)和心得整理如下：

　　一、教學(xué)的特色

　　《有趣的兒童詩》一課，其設(shè)計(jì)理念就是用兒童的視角學(xué)習(xí)課文，將兒童詩還給兒童，發(fā)現(xiàn)童真，展現(xiàn)童趣。通過聽詩、吟詩、寫詩展開教學(xué)。

　　《槐鄉(xiāng)五月》一課，從語言出發(fā)，再到語言。教師帶領(lǐng)學(xué)生“慢慢走，欣賞它”。

　　教師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念。

　　二、教師的高度決定了學(xué)生的視野

　　兩位教師的專業(yè)素養(yǎng)高，有自己對語文教學(xué)的獨(dú)到理解，也能獨(dú)立深刻地解析教學(xué)內(nèi)容，并確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

　　《有趣的兒童詩》一課，教師把握了兒童詩的內(nèi)核，兒童詩是兒童生活的方式，教學(xué)是為了進(jìn)入學(xué)生的生活。詩也，情也，詩歌中有濃濃的情，兒童詩就要體現(xiàn)兒童的情趣和意趣，反映兒童的生活。所以教學(xué)中蘊(yùn)含著寫作訓(xùn)練，教師喚起兒童的記憶和回憶，把回憶轉(zhuǎn)換為想象，把學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來，落實(shí)語文為一個人的終身發(fā)展服務(wù)的至高目標(biāo)。

　　三、聽評課的意義，要落實(shí)五想

　　一想，課文基本思想的把握是否正確。教師要正確、全面把握教材，挖掘其價值與內(nèi)涵。

　　二想，教學(xué)目標(biāo)的擬定是否準(zhǔn)確。教學(xué)要有明確的目標(biāo)，具體的內(nèi)容。

　　三想，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否簡明。

　　四想，教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)。齊讀用于排比句，用于照顧個別孩子，默讀時要思考。

　　五想，聽寫讀寫技能訓(xùn)練是否落實(shí)。

　　四、為期兩天的培訓(xùn)，使我形成了思想的碎片。

　　閱讀教學(xué)中要品詞品句，落實(shí)語言文字的表達(dá)及運(yùn)用；

　　教師要深入鉆研《語文課標(biāo)》及教材，獨(dú)立思考及備課，對語文文本要有準(zhǔn)確的、個性化的解讀；

　　語文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)，教學(xué)從語言出發(fā)再到語言；

　　要通過文字感受畫面，把課本語言轉(zhuǎn)換為情境，不能用畫面代替學(xué)生的想象；

　　課外閱讀要成為學(xué)生的一種生活方式；