初中思想品德聽課感想反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中思想品德聽課感想反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中思想品德聽課感想反思 1

　　作為國培班學員，我有幸赴蕪湖市第十一中學，觀摩了蕪湖十一中蔡峰老師和無為三中季鴻儒老師為我們準備的《理智面對學習壓力》的同課異構課

　　首先，兩位老師能在大量老師前來聽課的情況下，頂住了心里的壓力，出色的完成了教學任務，表現出了過硬的教學基本功和良好的心理素質。我覺得這些本身就可以是這節課的鮮活事例，而且蔡老師的課堂生成處理的十分令我欽佩，他能夠很好的抓住課堂教學實例，靈活運用，給學生積極指導。

　　其次，本節課是一場心理輔導課，這就好比是心理醫生給前來就診的病人看病一樣，要對癥下藥才可以。蔡老師在這里鼓勵學生自己談問題、作總結，同時還組織學生現場進行了心理測試并在尊重學生隱私的前提下進行了分析評價，并且還安排學生找出對策，體現出他對結構主義教學理念的深刻理解和嫻熟運用，非常值得我們借鑒，他在尊重學生隱私的細節上，還讓我們看出他對維護權利、尊重人權的深刻理解與踐行。

　　再次，蔡老師在講解新知識的同時也不忘記知識點連貫，他還聯系書本之前講解過的責任等知識細致勾畫書本知識，在學生互動中對學生的回答總能給予積極而準確的點評。

　　最后，在全課結束之時，蔡老師精心安排了配樂朗誦，升華了全文主旨，起到了畫龍點睛之筆，實現了完美收官。

　　但是，個人認為，在整節課之中，蔡老師雖然優點多多，但還是有一些令我覺得值得商榷之處。如：整節課給人一種總是老師很忙，一直不停的在那里講，學生的參與、探究與合作氣氛與老師的表現相比，儼然讓人覺得是嚴重互動不足；而學生的不積極恰恰說明在面臨較大的壓力面前學生并沒有通過本節課的學習在能力、態度情感和價值觀上得到真正的提升，從這個層面上來講本節課是不成功的；此外在整節課之中，蔡老師對多媒體的依賴程度似乎過大，在黑板上是只字未見，這些恐怕有濫用多媒體之嫌。

　　季鴻儒老師的課用了與蔡老師截然不同的`手法進行了處理。

　　首先，季老師通過學生喜聞樂見的視頻逐一講解了課本相關知識，對課本案例通過教學資源的合理改造進行展示，達到了學生的認可，激發了學生的興趣，使許多學生主動的參與到課堂互動中來。

　　此外，季老師在使用多媒體的同時，她及時吸取蔡老師的經驗和教訓，將蔡老師的優點語句加以運用，對黑板板書也進行了合理設計，更注重教學的實效性與針對性，如她及時組織學生在書本上對重要的語句進行圈點、加注，指導學生的學。

　　對于季老師的課來說，本人認為還有幾點小缺陷，如：在課程導入過程中設計的導入語言不準確，她說：從《我很忙》中間大家看到了什么問題？這里如果有學生說是父母過多干涉孩子成長，親子關系緊張等等，那么課程就不容易導入了；在從第一個知識點理智面對學習壓力過渡到第二個知識點從容面對考試時過渡顯得有些生硬；此外，由于對時間的把握不到位，這節課給人有“虎頭蛇尾”之嫌，事先準備給學生用的調查材料并沒有起到應有的作用，這就好比沒給病人檢查身體就給病人開藥方了，在知識生成的程序上有些不妥。

　　總之，兩位老師根據各自對文本的不同理解和各自的自身特點，給我們展示了一節高質量的示范課，機會難得，令我受益匪淺。

　　聽完課后我有很大的觸動，實際的教學中相信我們每個人都有自己的教學風格，都有自己的教學經驗，同樣相信也可以做到他們那樣優秀。但我們許多老師包括我在內，都有消極懈怠的思想、不思進取的思想，因而在已有的成績面前固步自封、停滯不前！不屑于作秀般的公開課教學，總認為與實際的教學相悖，不能實際的提高學生的成績。這實際上在某種程度

　　初中思想品德聽課感想反思 2

　　20xx年xx月xx日，我有幸去xx中參加“有效課堂提能力，有效訓練出成績”的x教學范示“標桿教學”的教學活動，為此，我談談自己在這次的學習中的一些體會。

　　在x一中我聽了五節課，一節語文課，4節政治課，主要感受有以下幾點：每節課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解、灌輸的死氣沉沉的課堂氣氛變得活潑生動。

　　1、新課改要求要突出課堂上學生的主體地位，這讓我們容易走上另一個極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點。事實上，一個有效的課堂，除了要顯示出學生的主體地位之外，還要求老師發揮好主導作用，而這一作用的發揮離不開講授。

　　2、學生能夠自行看懂的內容，不宜花過多時間重復，這不僅容易使學生產生厭煩情緒，而且浪費了課堂上的寶貴時間。所以，老師不僅要設法引導學生自己探究發現答案，還要善于幫助學生做好總結。3、結合各個學科的特點，政治學科現在對學生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內容時，要降低起點，減輕學生的負擔，以培養學生的思維能力為主要目標。

　　4、師生互動做得很好，至始至終，學生都是課堂教學參與者，而不是被動接受者；

　　5、課堂教學中間穿插練習，可以檢測學生當堂的掌握情況。便于及時信息反饋。

　　6、在教學活動中，學生與學生之間也設計一些互動的環節，使課堂活動多樣化，有效調節了課堂氣氛，調動了學生的積極性和主動性

　　7、教師的個人教學能力、個人素質都很不錯。如老師語言組織能力、教學時的親和力，工整的板書設計、語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。

　　8、通過此次的聽課，我更加認識到了聽課對我們自身教學的作用，它利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行，有利于我們取長補短、總結和推廣先進的教學經驗和方法，以促進我們更好的成長。

　　總之，我們的政治課長期以來一直被學生認為是說空話大話的'課，很多學生認為政治課枯燥，對政治課不感興趣。學生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強有關系，還有就是我們的政治課教師在調動學生積極性方面力度不夠，上課太嚴肅，幽默感不強。聽了幾位老師講的課，我覺得她們在調動積極性方面是很值得我學習的，她們在講課時很有激情，語言也很幽默風趣，能和學生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強語言的幽默功底，要對學生做充分的了解，理解學生、關心學生。這一點是現代學生非常看中也是我教學中體會很深的一點。教師的外貌、風格、為人、特長、內涵、能力等等都是學生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人，信其道”，一個學生喜歡你這個人，就會“愛屋及烏”對你那一學科就肯下功夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的師生關系，以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習。

　　為了增強思想政治課教學的吸引力，思想政治課教師必須善于運用激勵藝術。與學生平等相處，千萬不要擺老師的架子，只有學生心里認可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學生溝通，以朋友的身份與學生談心。其實，老師與學生的區別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠了，如果我們能站在與學生同樣的高度看待問題，你會發現你的視野開闊了，你與學生的心貼近了。并且要加強自身學習，擴充自己的知識面，關注生活，適時運用到知識點講解上。

　　初中思想品德聽課感想反思 3

　　20xx年10月25日，在政治學科工作坊的精心安排下,我們來到海南華僑中學初中部觀摩兩節初一新教材展示課。通過這兩節課后就新教材教學中的主要問題進行交流，收獲不少。

　　陳春桃老師教態自然，表情豐富，親和力強；教學語言精煉、總結精辟，功底扎實；教學過程完整，各個環節環環相扣，整個過程完整、順暢、；真正把課堂還給學生并組織學生自主學習和合作學習，通過各種方法調動學生參與課堂的積極性，發揮學生的主體作用；課件制作精美、、科學。但是對學生的精彩回答沒有進行適當的點評；時間把控不夠好，課堂應變能力有待加強。

　　吳彥精老師讓學生哼唱歌曲，讓孩子們帶著愉悅的心情進入課堂學習。導入新穎，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力；結合學生實際、熱點時事進行教學，；注意講練結合，鞏固新知等。但教師講得過多，給學生思考、回答、消化的時間太少；對課本的利用不夠靈活，只是一味地教教材，而不是靈活地用教材；時間把控不夠好，給學生思考的的時間不夠。

　　觀摩兩節初一新教材展示課給了我的體會:

　　1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡框架。從總體上把握教材，了解教材結構，熟悉教材內容，做到心中有數。理解教材，吃透教材是教師的基本素養。

　　2.充分利用教材欄目，關注學習過程。

　　3.創造性地處理教材，開發教學資源

　　4.重視研究評價方式的改革。新教材更加人性化，貼近學生的'實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

　　初中思想品德聽課感想反思 4

　　清華大學附中心理咨詢中心陳紀英主任的講課給了我很深的啟示和反思，我很欽佩她敏銳理性的思維，博學多才的專業知識，真想拜她為師，跟她好好學一學，因為心理常識正好是我們初中政治教師的專業課。

　　我們很需要在這方面得到提高，達到陳紀英老師的水平和能力，為全校師生的心理保健服務。

　　下面，我就從幾個方面來談談我聽課之后的體會。

　　一、教師是一個影響人一生的職業。教師只有以健康的心態做好自己的工作，才能對學生起到積極的影響作用，所以，我作為一個教師要調整好自己的心態，達到對現實有良好有適應能力;了解自己，有比較明確的自我意識;善于與人相處，建立良好的人際關系;情緒樂觀、自尊、自制;統一協調自己的行為;樂于學習與工作這些教師心理健康的基本標準，才能以最好的自我投入到工作中去，教好書，育好人。這也是我今后不斷努力的方向。

　　二、“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，作為教師，一定要愛每一個學生，善待每一個學生，對學生說話、做事之前要稍微過一下腦子，當同學的.面要多表揚學生，背后無人時再批評學生，多透過表面去細心地了解學生背后成長的故事，要樹同情心，，做真誠人，帶微笑臉，說贊美話，有寬容心，只有這樣，學生才愿意與教師交流，說心里話，才會更理解、信任老師，才能更好的接受教師的教育與指導，真正達到教學相長的境界。

　　三、教師與學生關系應該是這樣的一個順序關系：從熱愛學生→教育學生→管理學生→學生自己管理自己→學生不斷成長、進步，而不應該是管學生→教學生→愛學生。這一點對我觸動很大。我覺得只有先愛學生了，才能使學生樂學，教師樂教，然后管理學生就比較得心應手，適合學生的需要。這樣，在管理學生的過程中，又教會了讓學生自己管理好自己，使自己不斷成長、進步。作為教師，只有把這個關系理順了，弄明白了，才能對做好自己的工作起到事半功倍的效果，使師生關系和諧統一。

　　四、教師要正確處理好與學生家長的關系。要真誠的對待每一位學生家長，尊重他們，與他們多溝通多交流，了解孩子情況，教給家長方法，真正的讓家長感受到教師對他們孩子的關心和愛護，大家心往一處想，勁往一處使。這樣，家校緊密配合，孩子才能更好的健康成長。同時，教師在家長面前，在社會上也給自己逐漸創立了名牌，樹立了好的口碑，對自己今后的工作也打下了更堅實的基礎，而這對一個學校創名牌的工作則意義更為深遠。

　　以上就是我聽課之后感觸最深的四個方面，我決心就從這四個方面入手，努力做好自己今后的教書育人工作。

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