《了不起的0》活動教案
《了不起的0》活動教案
中班數學：了不起的“0”
活動目標：
⒈認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示。
⒉了解“0”在生活中的應用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
活動準備：
⒈積木、PPT。
⒉幼兒活動材料《數學》第28頁《小熊的甜餅》，蠟筆。
活動過程：
一、了解“0”表示“沒有”
⒈出示4塊積木：桌上有什么？有幾塊？
⒉將積木一塊一塊地拿走，每拿走一塊問幼兒：現在桌上還有幾塊積木？用數字幾表示？出示相應的數字。
⒊直到把4塊積木都拿走中班數學：了不起的“0”中班數學：了不起的“0”。提問：現在桌上還有幾塊積木？“沒有”應該用什么數字來表示呢？出示數字卡片“0”：數字“0”表示“一塊積木都沒有了”。
⒌幼兒認讀數字“0”，說說數字“0”像什么。
⒍小結：原來“沒有”可以用數字“0”來表示，“0”是一個橢圓形，像鴨蛋、像氣球。
二、了解“0”在生活中的應用
⒈提問：“0”表示沒有，但是0是很了不起的，誰知道為什么？你平時在哪里看到過“0”？
⒉幼兒討論，教師根據幼兒討論。
⑴在數字“1”后面添上“0”，1變成了什么？是怎么變成“10”的？10和1誰大？（再演示由10變成100，100變成1000的過程，使幼兒知道“0”排在任何時候一個數字后面，就能使該數字增大10倍。）
⑵播放溫度計圖：溫度計上的“0”表示什么？（溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界線。）
⑶播放秒表并計時：秒表上的“0”表示什么？（秒表上的“0”就表示時間開始）
⒊小結：原來“0”除了表示沒有，還能使一個數字增大10倍，溫度計、秒表等許多計量工具上都不能缺少“0”中班數學：了不起的“0”學習總結。
三、幼兒操作，鞏固認識“0”
⒈出示幼兒活動材料《數學》第28頁：誰知道這個怎么做？
歸納操作方法：根據甜餅盒上的數字畫出相應數量的甜餅，并說說哪個盒子里的甜餅已經吃完了。
⒉幼兒操作，師巡視。
⒊交流操作結果。
四、延伸活動：幼兒在平時生活中繼續(xù)尋找“0”，并將找到的“0”布置在主題墻上。
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