透明與不透明教案設計

透明與不透明教案設計

　　科學探究目標：能按照物體和透光程度對物體進行分類。

　　情感態度與價值觀目標：愿意把本組的發現與其他組進行交流。

　　科學知識目標：

　　1、 能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。

　　2、 能正確說出光照到不透明的物體上會產生什么現象。

　　STSE目標：能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

　　教具準備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

　　知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　透明

　　不透明

　　半透明 透明與不透明 一、引入

　　光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣？

　　二、活動一：

　　1、老師準備好實驗用品

　　2、提問：光能透過哪些物體？

　　老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再讓學生做實驗。（與桌面平行，與物體保持適當的距離，且距離不變）

　　3、教師領著學生總結：提示透明、半透明、不透明三個概念。

　　學生回答

　　學生實驗

　　并分類

　　記錄：讓光全部通過的物體有：玻璃；讓光部分通過的物體有：紙布；不讓光通過的物體有：書

　　訓練學生邊實驗邊記錄的習慣

　　知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　透明與不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發現與同學交流。

　　5、這些燈罩是用什么材料制成的？它們的透光效果一樣嗎？

　　三、活動二：影子

　　1、光照在不透明物體上時會有什么現象？

　　2、將蠟燭前后、左右、上下移動時，小兔的影子有沒有變化？

　　四、總結全課

　　學生總結：讓光全部通過的物體是透明的物體；讓光部分通過的物體是半透明物體；不讓光通過的物體是不透明物體。

　　學生自由交流

　　根據已有知識作解答。

　　學生猜測

　　動手實驗得出結論

　　學生親自實驗

　　知道：影子的變化是隨光源的位置變化而變化的。

　　讓學生進一步理解透明物體、半透明物體、不透明物體之間的區別。

　　培養主動探究的意識

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