《各族小朋友在一起》教學設計（通用11篇）
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《各族小朋友在一起》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇1
教學目標：
一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能發明性地表示歌曲。
二、學會用碰鈴、鈴鼓、響板和自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。
三、通過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作扮演，培養同學熱愛集體互相合作的精神，增進同學表示音樂的欲望和能力，培養同學珍視兄弟民族友誼的感情。
教學重點：
用打擊樂器和民族舞蹈表示音樂，培養同學的發明能力和表示能力。
教學方法：
本課緊緊抓住低年級同學活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以和好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以同學的興趣喜好為動力，以同學為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導同學積極主動的參與音樂學習中，讓同學利用日常生活用品在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏，為歌曲編配自身認為合適的伴奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓同學展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進同學表示音樂的欲望和能力，培養同學珍視兄弟民族友誼的感情，促進同學綜合能力的提高和發展。
教學準備：
大歌片、舞蹈碟片、歌曲磁帶、少數民族圖片、碰鈴、鈴鼓、少數民族頭飾、臺詞錄音帶、小鐵鍋、碗筷等。
教學過程：
一、創設情境——激發興趣，喚起參與意識。
1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在同學隊伍的前面帶領同學跟著音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。
（設計意圖：由歌曲中的朋友引入師生之間作朋友，為后面的與少數民族的小朋友交朋友埋下伏筆，并且貫穿主題，跳躍性的進入課堂也符合低年級兒童好動活潑的性格。）
2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情
師；“每個小朋友都有自身的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請同學介紹自身的好朋友）
師：“老師早就聽說在座的小朋友各個都很棒，今天，老師來到這里特別想和大家成為好朋友，你們愿意和我交朋友嗎？（生：愿意）那就讓我們手拉手從這一刻做個好朋友
在音樂聲中，師生手拉手圍成幾個圈作簡單的舞蹈動作。
（設計意圖：重視師生之間的情感交流，建立平等友善的新型師生關系。）
4、看民族舞蹈，聽配音介紹。
⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候
⑵ 欣賞多民族歌舞：喜迎明天，播放磁帶配音。
齊聲：小朋友們，你們好，我們是少數民族的小朋友，我們來自祖國的四面八方。（四組“少數民族”的同學逐一介紹，在錄音聲中出示少數民族少兒圖片）
①我叫（女）瑪依拉,我叫（男）巴依，我們的家鄉在美麗的天山腳下，我們來自新疆。
②我叫（男）騰格爾，我叫（女）德德瑪，我們的家鄉在內蒙古大草原
③大家好，（男）我叫洛桑，（女）我叫卓瑪，我們是藏族人
④小朋友們我叫（女）阿夕，（男）我叫阿夏，我們生活在美麗的西雙版納，我們是傣族小朋友哦。
齊聲:我們代表全國55個少數民族的小朋友向大家問好。我們雖然不能見面，但我們的心和你們在一起。
（哈薩克族） （蒙古族） （藏族） （傣族）
⑶ 教師小結
小朋友們，我們國家有56個民族，人口最多的是漢族，在座的小朋友包括老師我們都是漢族人。剩下的55個民族叫少數民族，剛才介紹的是55個少數民族中的四個少數民族，分別是哈薩克族、藏族、蒙古和傣族，他們托付老師唱一首歌曲，讓老師用歌聲傳送他們的對你們的深切祝福，下面請小朋友聽一聽歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉（出示歌名），歌曲中都唱了什么？各種唱到的小朋友們在干什么？他們的心情怎么樣？
（設計意圖：音樂是情感的藝術,“宏揚民族音樂”又是新的課程規范的重要理念之一，在音樂教育中培養同學對我國各少數民族的了解和熱愛之情，也能讓同學為后面的表示歌曲有更深入的扮演，同時也體現了本課的教學中心思想，并且采用兒童的語言作為配音，可以拉近兒童之間的距離，教師在其中的“橋梁”作用收到的效果也比較明顯。）
二、教唱歌曲——淡化“雙基”，多聽多唱。
1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。
2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？
生：在一起唱歌跳舞，非常開心。
3、教師帶領同學依照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。
4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓同學跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。
提示：①56個民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常開心，所以他們把歌曲連唱了兩遍，把最后一句處置了一下又特別強調了他們的歡樂心情。
②在休止符處拍手或喊“哈”，加入小镲增強氣氛。
（設計意圖：這首歌曲對于低年級同學來說，歌詞多、生字多、節奏教難掌握，讓同學通過多聽教師與錄音的范唱熟悉歌曲，在讀詞時就將歌曲的節奏貫穿其中，做動作讀詞加強記憶。）
三、歌曲處置——聯系生活，豐富歌曲內涵。
教師鼓勵同學用手重的“樂器”表示音樂。
教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱和其演奏方法，向局部同學分發打擊樂器，其余的同學用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要同學能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自身的愉悅心情。
（設計意圖：讓同學初步體驗敲打擊樂器的樂趣，初步熟悉打擊樂器的音色特點，感受其豐富多彩的表示功能，“音樂來源于生活”，讓同學用生活中的“打擊樂器”配合伴奏，不只提高了同學的興趣，同時也加強了同學的音樂實踐。）
2、教師邀請同學用舞蹈動作參與音樂，感受音樂的美。
師：新疆的瑪依拉和蒙古的騰格爾想問問大家想不想跟他們學習他們家鄉的舞蹈，唱著歌兒跳著美麗的舞蹈就更好啦
看舞蹈碟片心愿片段，聽配音介紹再學基本舞蹈動作：小朋友們我是新疆的瑪依拉，我住在美麗的'天山腳下，我們新疆可美啦我們的舞蹈更漂亮，跟著我一起跳吧。
看舞蹈碟片我是草原小騎手片段，聽錄音再學動作：大家好，我叫騰格爾，來自美麗的內蒙古大草原，我們蒙古人十分豪爽，各個口是騎馬高手，所以我們的舞蹈中有許多的騎馬動作，我們每天都要擠羊奶，這個動作也會在舞蹈中出現，怎么樣？歡迎大家到我們草原來
教師將同學分成兩組，請個別跳的好的同學領舞，播放錄音伴奏，讓同學邊唱邊舞蹈，感受各民族小朋友在一起的快樂。
提示：此刻你們就是新疆人和蒙族人啦，千萬別把自身家鄉的舞蹈跳錯哦。
（設計意圖：根據低年級同學興趣容易轉移這一特點，讓他們在“動”中理解音樂的美，表示音樂的美。）
四、課堂總結——滿懷神往，感受情感的升華。
師：小朋友們，在你的身邊不只同班同學是好朋友，同校同村同市同省的同學都是大家的好朋友，各民族小朋友也是我們的好朋友，全世界的各個不同國家不同膚色的小朋友也是我們的好朋友，你們聽，好朋友對我們有什么愿望呢
1、教師再次播放配音：親愛的好朋友們，希望你們和我們一樣從小學好身手，長大游遍祖國的大好河山，歡迎你們到我們的家鄉來做客。
師：最后老師送給大家一首歌曲全世界兒童心連心，在歌聲中老師要和大家說再見了，今天我認識了這么多好朋友，非常開心，小朋友再見。
2、在全世界兒童心連心歌曲聲中教師帶領同學拍手出教室。
（設計意圖：純潔而美好的感情是人類一起的追求，在音樂教學中培養同學良好的品德與情感，是音樂教育的目標之一，最后的體驗也是本課音樂情感的升華。）
《各族小朋友在一起》教學設計 篇2
一、活動目標：
1、了解中國民族狀況，習俗和文化。
2、知道我國是一個多民族的國家，萌發愛國情感。
3、大膽說出自己對民族的理解。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
二、活動準備：
1、課件《民族》。
2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。
三、活動過程：
（一）幼兒交流調查表。
1、中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。
2、你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調查表）
小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。
（二）了解少數民族，幼兒模仿表演。
1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？
小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
2、傣族人最喜歡跳什么舞？
小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）
3、藏族人最喜歡吃什么？
小結：農區的.藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
4、新疆有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）
5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。
（三）制作民族娃娃。
自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）
四、活動反思：
活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇3
主題一：中國有56個民族
活動一：中國有多少個民族
目標：通過親子調查，了解中國是個多民族的國家，各族人民生活在一起。
準備：親子調查每人一份。
組織：
1、幼兒經驗講述：我認識的民族。
教師記錄幼兒講述：漢族、傣族、佤族……
2、中國有多少個民族？
（1）幼兒回答。
（2）讀幼兒調查資料。
（3）教師小結：中國有56個民族，人口最多的是漢族，漢族和55個少數民族共同生活在一個大家庭里。
調查表：中國有多少種民族
中國有多少個民族
我認識的民族
活動二：表達與創造
目標：
1、欣賞歌曲《56個民族56朵花》，激發幼兒熱愛祖國的情感。
2、能隨音樂創編動作，表達自己愉悅的心情。
準備：
歌曲音像帶、影碟機、電視機。
過程：
1、欣賞音樂《56個民族56朵花》，感受優美、熱情的旋律，體會樂曲表達的意境。
2、聽音樂說感受，教師提問“聽完音樂之后你想到了什么”？幼兒自由交流，相互討論。
3、聽音樂表達
（1）聽音樂做動作。
（2）聽音樂自由講述。
（3）聽音樂繪畫民族娃娃。
活動三：表達與交流：我是什么民族
目標：
1、了解各民族的民族文化傳統。
2、知道各民族不同特點，各民族之間要相互尊重民族風俗。
準備：
調查表每一份。
組織：
一、經驗講述
1、我是什么民族？
研習民族2、本民族的衣著裝扮。
3、有趣的'傳說。
二、選讀幼兒調查表
我是什么民族
我是什么族
民居
服飾
飲食
傳說
幼兒繪畫記錄、家長講述文字記錄
活動四：表達與創造：我是什么民族（繪畫）
目標：
1、通過繪畫進一步認識本民族服飾文化。
2、學習畫人物。
準備：
少數民族圖片若干，水彩筆、油畫棒、作業紙若干。
組織：
3、幼兒欣賞少數民族圖片
4、幼兒繪畫：我是什么民族。
鼓勵幼兒大膽構圖學習人物繪畫。能力弱的幼兒在圖片上涂色或印畫。能力強的幼兒臨摹畫。
活動五：表達與創造：民居（繪畫、制作）
目標：
1、讓幼兒通過繪畫、制作、進一步了解不同民族不同生活方式。
2、尊重少數民族的風俗習慣。
準備：
1、少數民族居住地圖片苦干
2、幼兒繪畫制作材料、紙、彩筆、膠水、稻草梗各苦干
組織：
1、欣賞少數民族民居：傣族竹樓、佤族草房、白族房子、蒙古包……
2、幼兒自選結伴合作：
①繪畫房子；
②剪、粘貼、制作房子、風景。
目標：
通過學習，了解幾種民族，分布區域
準備：
（1）中國少數民族分布示意圖一份。
（2）中國地圖繪制幾份（大圖）
（3）少數民族人物圖片若干。（回族、藏族、蒙古族）
（4）油畫棒、彩筆若干、膠水若干。
組織：
1、幼兒觀察地圖：少數民族分布圖
教師讀文字、重點講讀幾種民族居住自治省份。
2、幼兒涂色：少數民族娃。
3、少數民族娃娃回家
幼兒把涂好色的少數民族娃娃粘貼在地圖上。
4、展示幼兒作品（中國地圖）
5、教師小結：中國56種民族。各民族多數雜居，如云南省居住的少數民族最多，有26個民族。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇4
一、引言
隨著流行音樂的發展，其影響力已波及幼兒園，幼兒園的孩子們哼著流行樂，扭著街舞的情形并不罕見，甚至還被搬上舞臺，幾歲的幼童大跳勁舞，以往天真爛漫的孩子跳皮筋、踢毽子、唱民謠早已成為記憶中的一幕。由于缺乏有利的社會環境和條件，我國傳承多年的民族音樂和舞蹈也逐漸淡出人們的視線，受到冷落。這樣發展下去，后果不堪設想。對此，黨中央國務院聯合發布相關決定，提出要盡快改善美育工作發展落后的局面，將美育納入到學校教育中去。音樂和舞蹈教育作為美育教育的重要內容之一，當前的首要任務就是對幼兒園民族音樂和舞蹈教育予以高度的重視和關注，從孩子抓起，使其成為一個重要的傳承我國民族音樂和舞蹈文化的途徑和渠道。
二、幼兒園民族音樂和舞蹈教育中存在的問題
1.忽視了孩子的情感體驗
幼兒園的教師在進行民族音樂和舞蹈教育過程中，只是簡單的播放音樂、教授舞蹈動作，忽視了孩子們對于音樂和舞蹈中所蘊含的民族文化的認識、理解，這所導致的直接后果就是孩子們對民族音樂和舞蹈的學習沒有興趣。
2.教學觀念落后，沒有教學情境意識
當前的幼兒園民族音樂和舞蹈教學大部分還是延續著傳統模式，即教師示范，孩子模仿，再進行反復練習。運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念實施音樂主題教育教學，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。
3.孩子在學習過程中缺乏主動性和創新性
教師示范、孩子模仿這種格式化的教學模式，使孩子們根本不會去在意或者是關注民族音樂和舞蹈的內在。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，并據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。
三、民族音樂與舞蹈文化植入對策建議
1.嚴格篩選教學作品
（1）從孩子們的興趣出發，選擇孩子們感興趣、愿意學的民族音樂作品例如，壯族音樂《獅子舞繡球》，獅子的生動活潑和繡球的艷麗多彩都是吸引孩子們的關鍵點，播放這樣的民族音樂時，孩子們就會隨著旋律自然而然的手舞足蹈、以自己心目中的動作去表現自己對于民族音樂的感受。
（2）教學素材要貼近孩子們的生活，使孩子們對其具有熟悉感
例如，壯族的《包粽子》，這首曲目的歌詞簡單，曲調生動，節奏順暢，加上包粽子的傳統，孩子們對此當然不會陌生，在理解上難度較小，更容易產生興趣。
（3）在選擇教學曲目時的多樣性，能夠給孩子們帶來新鮮感
幼兒園教師要盡可能的選擇多種題材的曲目，保持民族音樂和舞蹈教學的新鮮感。比如，藏族的《北京的金山上》，體現的是高亢和雄偉，壯族的《舞公獅》表現的是神秘和莊重，《什么水面打筋斗》所表達的是愉悅和歡快，多種類型和題材的音樂可以使孩子們從中體會到不同的情緒。
2.激發孩子們的想象力，培養孩子們的審美素質
興趣是最好的老師，是激發孩子們學習的動力，因此，要想在幼兒民族音樂和舞蹈教學中取得令人滿意的效果，最為關鍵的一點就是激發孩子們對民族音樂和舞蹈的興趣，培養孩子們的感受能力。例如，對于民族音樂舞蹈《茶趣》，教師在進行舞蹈編排時就要結合廣西壯族自治區人民采茶、泡茶的情境，先播放相關的影視資料，激發對茶農們愉悅勞作的向往之情，同時穿插音樂，感受壯族民族音樂的動聽旋律，在舞蹈練習環節，穿上壯族的民族服裝，這樣更容易融入到音樂之中，激發舞蹈激情。
3.轉變教學觀念，充分發揮教師引導者、組織者的作用
幼兒園的教師也要根據時代的要求，轉變教學觀念，將孩子當做組織教學內容、開展教學活動的中心。真正發揮其組織者、引導者的作用。
（1）通過教師的`有序組織，使孩子們充分感受到民族音樂作品中的美的意境
教師要注意從孩子們理解能力的實際水平出發，循序漸進的加以指導，注意教學情境的設置，使孩子們在玩的過程中感受民族音樂和舞蹈的內在美。
（2）教師要扮演好引導者的角色
對于幼兒園的孩子們來說，感受民族音樂并將其表現出來的一個最為有效的方法就是動作。孩子們只有真正的感受了民族音樂，才不會出現依葫蘆畫瓢模仿的情況。融入了孩子們真實感受的表演，才是有所聯想、對表象加以整合的的表演，才是幼兒園進行民族音樂和舞蹈教學所要達到的目標。
四、幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入實證研究
我們在這里運用一組幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入課程為主，來進行實際案例的分析。
1.設計意圖
在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
2.活動目標
感受民族文化的色彩繽紛；鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。
3.活動準備
課件一份、服裝幾套、花、圖譜、音樂磁帶。
4.活動過程
（1）回憶經驗
大家對于少數民族有什么印象，我們這里有沒有少數民族的小朋友。
（2）欣賞散文
今天，老師要請小朋友欣賞一首民族歌曲，聽一聽，大家想想是哪個民族的歌謠？
評析：為讓幼兒直觀地認識體驗多彩的世界，采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受民族音樂的夢幻色彩、優美意境。
五、小結
發展民族文化是一件打基礎的具有根基意義的工作，作為參與基礎教育的幼兒園教師，對根基的教育應該有一種責任意識。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”《幼兒園教育指南》（試行）關于對幼兒進行藝術教育的指導要點中指出：“要立足于我國民族民間藝術的學習，尤其要充分利用廣東各地的藝術文化資源。同時，初步接觸不同地區、民族的藝術文化，拓展藝術視野。”從幼兒教育開始加強民族音樂的傳承教育和研究，是一件及具意義的探究性工作。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇5
準備
課件；民族服飾或圖片。著民族服裝的兒童畫片。
過程
1、認識少數民族
①通過課件或圖片、幻燈，向幼兒介紹我國的主要少數民族各自的生活習俗，主要居住地等。
②“考考你”。出示少數民族的服飾圖片，放幾段民族特點突出的音樂，老師做幾個特殊的舞蹈動作或放幾段舞蹈錄像，請幼兒判斷是哪個民族的。
③“我們都是人”。幼兒可任意選擇扮演一個少數民族的兒童（用紙制作頭飾和服裝）。各族兒童一起游戲，舞蹈，組成一個團結的民族大家庭。
2、參觀“民族文化村”。結合當地修建的'民族文化村景點，帶領幼兒去參觀和參加一些民族娛樂活動。
3、聽有關地方語的相聲，積累和豐富各地方、各民族語言的經驗。
4、游戲：將娃娃家扮成氈房、竹樓，給娃娃穿上民族服裝，開展“民族娃娃家”的角色游戲。
建議
這是幾個有關認識少數民族的活動，可分為幾次完成。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇6
一、設計思考
我國從遠古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進一步發展，給人們的生活帶來了樂趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關內容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實施過程中，通過調查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構有關民族樂器的知識、經驗，提高其語言表達能力，培養其主動探索的學習意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協商等積極的情感都能得到一定的`發展。
二、主題活動總目標
1、喜歡參加《民族樂器》的主題活動，激發對民族樂器的興趣，感受中國民族樂器的豐富和獨特。
2、嘗試運用調查、交流、討論等活動方式來表達自己的情感，樂意與老師、同伴交流，提高語言表達能力。
3、在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重點認識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。
4、養成良好的學習習慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族樂器。
5、樂意與同伴相互協商分配，在音樂伴奏下能專注地進行合作模仿演奏，體驗共同表演的樂趣，獲得成功感。
三、主題活動經驗網（略）
四、主題活動實施概況
五、主要教育活動方案
活動一：欣賞歌曲《阿拉穆罕》
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認識各種民族樂器。
2、模仿女子十二樂坊的表演，學做各種樂器的演奏動作。
3、對中國民族樂器產生興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動過程：
1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發活動興趣。
★指導語：你看到了什么？她們演奏的是什么樂器？
2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動作并模仿表演。
★指導語：樂器是怎么演奏的？我們一起來學一學。（分別模仿二胡、琵琶、笛子、揚琴等各種樂器的演奏動作。）
3、運用各種樂器的替代品進行表演。
（1）討論各種樂器的替代品。
（2）根據自己意愿選擇替代品，跟著音樂進行演奏。
（3）交換樂器進行表演。
活動二：參觀民族樂器展
主要涉及領域：藝術、社會
活動目標：
1、通過參觀民族樂器展，感受中國民族樂器的豐富和獨特。
2、對民族樂器感興趣，在參觀活動中能大膽地與有關工作人員、老師和同伴進行交流。
活動建議：
1、事先與幼兒共同討論有關民族樂器的問題及調查內容。
2、與民俗博物館民族樂器展廳聯系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進行適當的介紹、部分樂器演奏等）。
活動三：我知道的民族樂器
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1、通過交流、欣賞等活動，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發對民族樂器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調查的內容，體驗分享經驗的樂趣。
活動準備：
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。
2、各種民族樂器演奏的錄像。
活動過程：
1、交流自己參觀、調查的內容，體驗分享經驗的樂趣。
★指導語：你知道哪些民族樂器？它是什么樣的？
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發對民族樂器的興趣。
（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征。
★指導語：我們來看看樂器，它上面有些什么？有什么作用？（逐一出示各種樂器進行觀察。）
（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。
★指導語：這些樂器是怎樣演奏的呢？（個別幼兒操作樂器演示，全班幼兒徒手模仿。）
3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進行演奏，激發對民族樂器的興趣。
活動四：民樂欣賞
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進行辨聽。
2、積極參與模仿演奏活動，了解各種民族樂器的演奏方式，激發對民族樂器的興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的樂曲碟片。
2、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。
3、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。
活動過程：
1、欣賞民樂演奏片段，激發對民族樂器所演奏樂曲的喜愛。
★指導語：你知道這段音樂是用哪些樂器演奏的呢？聽了以后有什么感覺？
2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。
（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。
★指導語：這段音樂是用什么樂器演奏的？它的聲音是什么樣的？像什么？
（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應的樂器圖片進行匹配。）
3、模仿演奏活動，進一步了解各種民族樂器的演奏方式。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇7
活動目標：
1、知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風俗、服飾。
2、根據主要民族的服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。
3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
1、少數民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。
2、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個民族？
2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？ 他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）
3、教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。
蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。
4、剛才你們在看民族服飾的時候都看到了些什么？在什么地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。（小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規律？
二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。
1、老師這還這有3個民族小朋友，你們看，她們穿的衣服和王老師的`有什么不同？（少了許多圖案）。我們想不想把它變的更漂亮一些。
2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。
3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。
三、講評、展示幼兒作品。
師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇8
活動目的：
1、加深對少數民族的.了解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。
2、鼓勵幼兒大膽地說。
活動重點：
能運用語言大膽地說出少數民族的風俗、民情、文化。
活動流程：
師生交流——幼兒競賽
活動過程：
一、師生交流
師：聽說你們知道很多關于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？
幼兒和老師交流
要求：大膽地考問老師。
二、幼兒競賽
師：剛才你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。
（一）搶答題
如：云南地區有多少少數民族？
哪個少數民族喜歡吃手抓飯？
世界上時間最長的狂歡節叫什么民族？
要求：誰先搶到板誰回答。
（二）必答題
要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。
三、結束評價。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇9
正文：民族包（美術）
活動目標：
1、學習民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進行裝飾。
3、激發幼兒參與美術活動的興趣，體驗美工制作的樂趣。
重點：目標1、2
難點：目標2
準備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數相等。
過程：（一）開始部分
引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢？）
（二）中間部分
1、（出示各種各樣的'小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細看一看它們相同嗎？不同的地方在那里？
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）
4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。
5、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
（ 三）結束部分
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗制作的樂趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節去。
3、結束活動。
《各族小朋友在一起》教學設計 篇10
活動目標：
1、通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受。
2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗。
3、萌發幼兒對不同民族風俗的'喜愛。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
民族風俗資料、《好大一個家》書本等
活動過程：
1、感知欣賞：
(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。
(2)、幼兒交流看到不同民族的風俗。
2、討論交流：
(1)、你喜歡哪個少數民族?為什么?
(2)、自由交流不同風俗的特點。
(3)、個別交流
3、情感遷移：
長大了你想到什么地方去看看?
《各族小朋友在一起》教學設計 篇11
目標
1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。
準備視頻
1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。
2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。
3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾（見操作材料包“民族娃娃”）。天安門圖片、地圖等
56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。
幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。
過程一、故事導入，引起興趣。
從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
二、欣賞故事，理解內容。
（一）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
（二）故事的題目是什么?
（三）大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?
三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。
（一）請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。
（二）組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人？
（三）幼兒交流自己的認識.
1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。
2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。
二、欣賞感表現
1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。
2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。
3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。
4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。
三、聯想創作，大膽表現
1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。
2.隨著不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。（以上內容根據幼兒的'實際情況調換。）1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。
2.感受三拍樂曲的的節奏
3.聽辨樂曲的節拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節奏。
4.隨歌曲的節奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想象。
5.繼續學唱歌曲。
教師可適當調整音高，放慢速度。
一、欣賞討論—少數民族的發飾
—（出示少數民族的照片。）這些少數民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發有什么特點？
小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發型有盤發、發髻的，可漂亮啦！
過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧！
二、講解示范—對照照片民族娃娃
1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。
2.觀察照片中娃娃的發飾，如頭巾、服飾。
—這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品？
小結：畫的時候要仔細看看他們的發飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。
過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧！
三、操作表現—幼兒作畫，教師巡回指導
四、交流分享—欣賞幼兒作品
1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。
2.點評幼兒的畫是否把少數民族的特征反映出來。
—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。
一、導入，欣賞圖片
1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節的到來。
二、看看
1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。
三、分分
1.幼兒根據某一特征把4只玩具鴨分成兩類。
2.怎樣分的？（4可以分成幾和幾？）
（1）根據方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
（2）根據顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。
（3）根據領結分：3只領結，1只蝴蝶結，4可以分成3和1。
四、寫寫
1.幼兒在練習紙上學寫數字，1、2、3。
2.幼兒在依據練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數字1、2、3。
四、建議：
（一）亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。
（二）可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。
五、反饋記錄與評估
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