浙教版一年級上冊《秋收》教學設計范文（通用10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的浙教版一年級上冊《秋收》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
浙教版一年級上冊《秋收》教學設計 1
教學目標：
1、知道秋天是個豐收的季節，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2、能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣?”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
重點、難點：
教學重點：觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
教學難點：體會勞動的辛苦，勞動果實來之不易。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復習導人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫的是什么季節?你是怎么看出來的?
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個怎樣的季節?
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習說“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方?棉花長得怎樣?
2、用“什么時候，什么怎么樣?”的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰?她在干什么?
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把(2)(4)兩個句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評議——獨立再說。
(秋天，棉花長得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵學有余力的學生加進人物的心情，把句子說得更完整。
三、練習說“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節卡片，積累詞語。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f話，然后指名說。說話順序：差生——中等生——優等生。
�、谡f說小朋友為什么會想著去拾稻穗?結合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
①用同樣的句式說話。
②說說農民怕怕挑著一擔稻谷，心里會想些什么?
5、出示“運稻草”圖：
鼓勵在用上述句式說的同時，加進“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
�、僮杂删�。小小組說。
�、趦灥壬氛f。(指導在這幾句話前面加一句：農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的.在……)
�、壑邢律抡f。
四、學念兒歌(出示小黑板)
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來?農民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的?
五、導引
1、農民勞動辛苦嗎?
2、對于農民伯伯的勞動果實，我們該怎么做?
六、小結
秋天已經到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農民們忙著秋收，我們小朋友有機會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
浙教版一年級上冊《秋收》教學設計 2
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠認識并理解《秋收》一課中的生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，了解秋天是豐收的季節，知道農民在秋天忙碌的景象。
2. 過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、討論交流等方式，引導學生體會秋天的豐收景象和農民的辛勤勞動。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的情感。
教學重點：
了解秋天的豐收景象，認識并理解課文中的生字詞。
正確、流利地朗讀課文，體會秋天的美麗和農民的辛勞。
教學難點：
引導學生通過朗讀和討論，深入理解課文內容，感受秋天的`豐收和農民的辛勤。
教學準備：
多媒體課件（包含秋天的豐收圖片、課文朗讀音頻等）。
生字詞卡片。
秋天成熟的果實實物或圖片。
教學過程：
一、導入新課
1. 情境創設：播放秋天的豐收景象視頻或展示相關圖片，引導學生觀察并說出自己的感受。
2. 引出課題：秋天是一個豐收的季節，農民們在這個季節里忙碌而快樂。今天，我們就來學習一篇關于秋天豐收的課文——《秋收》。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀：學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
2. 生字詞教學：利用生字詞卡片，引導學生認讀并理解生字詞的意思。
3. 分段朗讀：教師逐段指導學生朗讀課文，注意糾正發音和斷句。
三、精讀課文，深入理解
1. 觀察圖片：出示課文中的插圖或相關圖片，引導學生觀察并描述圖中的景象。
2. 朗讀討論：
朗讀課文第一段，討論：秋天到了，田野里有哪些變化？（稻谷黃了、棉花白了等）
朗讀課文第二段，討論：農民們在秋天都在忙些什么？（收割稻谷、采摘棉花等）
引導學生體會農民的辛勞和豐收的喜悅。
3. 句式練習：
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述秋天的景象。
用“誰在什么地方干什么”的句式描述農民的活動。
四、拓展延伸
1. 分享交流：請學生分享自己或家人參與秋收的經歷，感受勞動的辛苦和豐收的喜悅。
2. 珍惜勞動成果：引導學生討論如何珍惜勞動成果，尊重農民的勞動。
五、總結歸納
1. 總結課文：回顧課文內容，強調秋天的豐收和農民的辛勞。
2. 情感升華：激發學生對大自然的熱愛，培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的情感。
六、作業布置
1. 朗讀課文：要求學生回家后繼續朗讀課文，鞏固生字詞和課文內容。
2. 觀察實踐：鼓勵學生觀察身邊的秋天景象，用畫筆或文字記錄下來。
通過以上教案的設計和實施，旨在讓學生在學習《秋收》一課的過程中，不僅掌握生字詞和課文內容，更能深刻體會秋天的豐收和農民的辛勞，從而激發學生對大自然的熱愛和尊重勞動的情感。
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教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠知道秋天是豐收的季節，了解秋天田野的主要農作物如稻谷、棉花等。
學生能夠用簡單的句式描述秋天的豐收景象，如“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”。
2. 過程與方法：
通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，引導學生感受秋天的豐收氛圍。
通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作與交流能力。
3. 情感態度與價值觀：
體會農民勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。
激發學生對大自然的熱愛和對生活的感激之情。
教學重難點
重點：了解秋天的豐收景象，能用簡單的句式描述。
難點：體會農民勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。
教學準備
多媒體課件（包括秋天的田野圖片、農民收割的視頻等）。
生字卡片、教學掛圖等輔助教學工具。
學生準備：搜集關于秋天的圖片或故事，準備分享。
教學過程
一、導入新課
1. 創設情境：播放一段秋天的田野風光視頻，引導學生觀察并描述視頻中的景象。
2. 引出課題：秋天到了，田野里一片豐收的景象。今天我們就來學習《秋收》這篇課文，看看秋天的田野是什么樣的。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文主要講了什么？
三、精讀課文，深入理解
1. 學習第一自然段：
引導學生觀察課文插圖，說說圖上畫了什么季節？你是怎么看出來的？
出示生字卡片，學習生字“秋”、“收”等。
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述秋天的田野。
2. 學習第二自然段：
引導學生觀察農民收割的圖片或視頻，說說農民在干什么？他們是怎么做的？
用“誰在什么地方干什么”的句式描述農民的勞動場景。
討論：農民勞動辛苦嗎？我們應該怎么做？
3. 拓展延伸：
學生分享自己搜集的關于秋天的圖片或故事。
教師引導學生用優美的詞語描繪自己觀察到的秋天。
四、鞏固練習
1. 看圖說話：出示秋天的田野圖片，讓學生用所學句式描述圖片內容。
2. 角色扮演：分組進行角色扮演游戲，一組扮演農民收割稻谷，另一組扮演棉花采摘工，模擬秋天的`豐收場景。
五、總結提升
1. 總結本課學習內容：回顧秋天的豐收景象和農民的勞動場景，強調珍惜勞動成果的重要性。
2. 情感教育：引導學生表達對農民的感激之情和對大自然的熱愛之情。
教學反思
在教學過程中，應關注學生的參與度和興趣點，及時調整教學策略以激發學生的學習興趣。
加強對學生語言表達能力的培養，鼓勵學生多用完整的句子表達自己的想法。
通過實踐活動如角色扮演等，加深學生對課文內容的理解和記憶
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教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠認識并理解“秋收”的含義，知道秋天是豐收的季節。
學生能夠觀察并描述秋天的田野景象，如稻谷黃、棉花白等。
學生能夠運用簡單的句式（如“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么？”）表達秋天的豐收場景。
2. 過程與方法：
通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，引導學生感受秋天的豐收景象。
通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的語言表達能力和團隊合作精神。
3. 情感態度與價值觀：
激發學生對大自然的熱愛和對農民勞動的尊重。
培養學生珍惜勞動成果、感恩自然的意識。
教學內容
核心知識：秋收的概念，秋天的田野景象，農民勞動的場景。
擴展知識：秋天的其他農作物，農民的勞動工具及方式，秋天的季節特征等。
教學方法
直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體材料展示秋天的豐收景象。
討論交流法：組織學生分組討論秋天的田野景象，分享自己的觀察和感受。
角色扮演法：讓學生扮演農民角色，體驗農民勞動的.辛苦和豐收的喜悅。
教學過程
1. 導入新課
播放一段關于秋天豐收的視頻或展示一系列秋天的田野圖片，引導學生進入學習情境。
提問：“同學們，你們知道現在是什么季節嗎？你們看到的田野里有哪些變化？”引導學生回答并引出“秋收”的主題。
2. 新知講授
解釋“秋收”：教師解釋“秋收”的含義，即秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。
觀察圖片：展示秋天的田野圖片，引導學生觀察稻谷、棉花等農作物的變化。
句式練習：
引導學生用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述秋天的田野景象（如：“秋天到了，稻谷黃了�！保�。
引導學生用“誰在什么地方干什么？”的句式描述農民勞動的場景（如：“農民伯伯在田野里收割稻谷。”）。
3. 鞏固練習
小組討論：組織學生分組討論秋天的其他農作物和農民的勞動工具及方式，并派代表分享討論結果。
角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的角色（如農民伯伯、阿姨、小朋友等），在模擬的田野場景中表演秋天的豐收場景。
4. 拓展延伸
珍惜勞動成果：引導學生思考并討論農民勞動的辛苦和勞動成果的來之不易，培養學生珍惜糧食、尊重勞動的意識。
欣賞兒歌：播放或教唱與秋天豐收相關的兒歌，如《秋天到》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步感受秋天的美好和豐收的喜悅。
5. 總結歸納
引導學生總結本節課所學的知識點和感受，強調秋天是豐收的季節，我們應該珍惜勞動成果、感恩自然。
6. 作業布置
要求學生回家后觀察并記錄下自己看到的秋天景象，或者與家人一起參與秋收活動并分享自己的體驗。
通過以上教案設計，旨在幫助一年級學生全面了解秋天的豐收景象和農民的辛勤勞動，同時培養他們的語言表達能力和感恩自然的意識。
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教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠認識本課中的生字，并理解由生字組成的詞語。
學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解秋天豐收的景象。
學生能夠運用簡單的句式描述秋天的豐收場景，如“誰在什么地方干什么”。
2. 過程與方法：
通過觀察圖畫、朗讀課文和討論交流，培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
通過實踐活動，讓學生體驗豐收的喜悅，增強勞動意識和珍惜勞動成果的意識。
3. 情感態度與價值觀：
激發學生對大自然的熱愛和對農民勞動的尊重。
培養學生樂于分享、珍惜糧食的價值觀。
教學重難點
重點：理解課文內容，感受秋天的豐收景象。
難點：運用簡單的句式描述秋天的豐收場景，體會勞動的.辛苦和勞動果實的來之不易。
教學準備
教師準備：多媒體課件、生字卡片、掛圖或投影片、秋季果實實物等。
學生準備：搜集關于秋天的圖片或資料，準備一些秋季的果實（如條件允許）。
教學過程
一、導入新課
1. 創設情境，導入新課：
教師播放秋天的視頻或展示秋天的圖片，引導學生觀察并說說自己看到的秋天是什么樣的。
引出課題《秋收》，板書課題并齊讀。
2. 復習舊知，引出新知：
復習之前學過的與秋天相關的課文或詞語，如《秋天的果園》。
引導學生思考：秋天除了果園里的果子成熟了，還有哪些地方也有豐收的景象？
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自讀課文：
學生借助拼音自讀課文，圈出生字，并嘗試理解課文大意。
2. 教師檢查朗讀情況：
教師逐段檢查學生的朗讀情況，要求讀準字音、讀通句子。
同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字，品讀課文
1. 品讀第1自然段（以課文《秋天》為例，根據實際課文調整）：
引導學生找出描寫秋天變化的句子，如“天氣涼了”、“樹葉黃了”等。
學習生字“氣”、“樹葉”，并指導學生朗讀。
2. 品讀第2自然段（假設《秋收》中有相關段落）：
出示“秋收”的圖片或掛圖，引導學生觀察并說說圖上的內容。
用“誰在什么地方干什么”的句式描述圖上的內容，如“農民伯伯在田野里收割稻谷”。
學習相關生字和詞語，并指導學生朗讀。
3. 練習說話：
鼓勵學生用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話，描述秋天的豐收場景。
同桌互說，指名說，并評議。
四、拓展延伸
1. 分享秋天的果實：
學生展示自己搜集的秋季果實，并介紹果實的名稱、特點和采摘過程。
引導學生感受豐收的喜悅和勞動的不易。
2. 珍惜勞動成果：
播放關于珍惜糧食的短片或圖片，引導學生討論如何珍惜勞動成果。
朗讀或背誦相關的詩歌或諺語，如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
五、總結鞏固
1. 總結本課內容：
回顧秋天的豐收景象和農民勞動的辛苦。
強調珍惜勞動成果的重要性。
2. 布置作業：
熟讀課文并背誦相關段落。
搜集更多關于秋天的圖片或資料，準備下次課分享。
教學反思
在教學過程中，要注重培養學生的觀察力和語言表達能力，通過實踐活動讓學生親身體驗豐收的喜悅和勞動的不易。
要關注學生的個體差異，對于學有余力的學生可以適當增加難度和挑戰性任務；對于學習有困難的學生要給予更多的指導和幫助。
要注重情感教育和價值觀的培養，讓學生在掌握知識的同時也能形成良好的道德品質和價值觀。
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一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠了解秋天是豐收的季節，認識秋天常見的農作物如稻谷、棉花等。
學生能夠用簡單的語言描述秋天的田野景象和農民秋收的場景。
2. 過程與方法：
通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，引導學生感受秋天的豐收景象。
通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生熱愛大自然、珍惜勞動成果的情感。
引導學生體會農民勞動的辛苦，學會感恩和尊重勞動者的付出。
二、教學重點與難點
教學重點：了解秋天的豐收景象，認識秋天的農作物。
教學難點：用簡單的語言描述秋天的田野景象和農民秋收的場景，體會農民勞動的辛苦。
三、教學準備
1. 教具準備：
多媒體課件（包括秋天的田野圖片、農民秋收的視頻等）。
生字卡片、詞語卡片。
實物或模型：稻谷、棉花等。
2. 學生準備：
預習課文，了解秋天的特點和秋天的農作物。
準備一些自己了解的.秋天的事物或故事，準備在課堂上分享。
四、教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
通過播放秋天的田野圖片或視頻，引導學生進入秋天的情境。
提問：“同學們，你們知道現在是什么季節嗎？你們看到的畫面是什么樣子的？”引導學生回答并引出課題《秋收》。
2. 新課講授（約20分鐘）
認識秋天的農作物：展示稻谷、棉花等農作物的圖片或實物，讓學生認識并了解它們的名稱和特點。
觀察圖片，描述景象：出示農民秋收的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景象。教師可以先示范描述，然后讓學生嘗試用簡單的語言進行描述。
角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬農民秋收的場景。通過角色扮演，讓學生更深入地體會農民勞動的辛苦和豐收的喜悅。
3. 鞏固練習（約10分鐘）
生字詞學習：出示生字卡片和詞語卡片，讓學生認讀并理解其含義。
句式練習：運用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式進行練習。教師可以先給出例句，然后讓學生模仿練習。
4. 課堂總結（約5分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，強調秋天的豐收景象和農民勞動的辛苦。
鼓勵學生珍惜勞動成果，學會感恩和尊重勞動者的付出。
5. 作業布置
讓學生回家后觀察自己周圍的秋天景象，并用簡單的語言描述給家長聽。
預習下節課的內容，了解更多關于秋天的知識和故事。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生觀察、思考和表達，培養學生的觀察力和語言表達能力。
要關注學生的情感體驗，通過角色扮演等活動讓學生更深入地體會農民勞動的辛苦和豐收的喜悅。
在教學結束后，要及時進行反思和總結，了解學生的學習情況和教學效果，以便調整教學策略和方法。
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教學目標
1. 知識與技能：學生能夠認識并理解“秋收”的含義，知道秋天是豐收的季節，了解秋天常見的農作物及其收獲方式。
2. 過程與方法：通過觀察圖片、視頻等多媒體材料，引導學生用簡單的語言描述秋天的豐收景象，培養學生的觀察力和語言表達能力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，體會農民勞動的辛苦和勞動果實的來之不易，培養學生珍惜糧食、尊重勞動的優良品質。
教學重點與難點
教學重點：理解“秋收”的含義，知道秋天是豐收的季節。
教學難點：用簡單的語言描述秋天的豐收景象，體會農民勞動的辛苦。
教學準備
1. 教具準備：多媒體課件（包括秋天的田野、農民收割的圖片和視頻）、生字卡片、掛圖等。
2. 學生準備：預習課文，了解秋天的特點。
教學過程
一、導入新課
1. 情境創設：播放一段秋天田野豐收的視頻或展示相關圖片，引導學生觀察并說說自己看到了什么，感受到了什么。
2. 揭示課題：秋天到了，田野里一片豐收的景象，農民伯伯和阿姨們正忙著收割呢！今天我們就來學習一篇關于《秋收》的課文。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2. 檢查朗讀：指名幾位學生朗讀課文，教師相機糾正讀音。
三、精讀課文，深入理解
1. 理解“秋收”：
出示生字卡片“秋”和“收”，引導學生認讀并組詞。
解釋“秋收”的含義：秋天是農作物成熟的季節，農民伯伯和阿姨們忙著收割，這就是“秋收”。
2. 觀察圖片，描述景象：
出示秋天的田野圖片，引導學生觀察并說說看到了什么。
引導學生用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么？”的.句式描述秋天的豐收景象。
3. 體會勞動辛苦：
播放農民收割的視頻或展示相關圖片，引導學生觀察農民伯伯和阿姨們的勞動場景。
討論：農民伯伯和阿姨們勞動時辛苦嗎？我們應該怎么做？
四、拓展延伸
1. 分享收獲：讓學生說說自己或家人有沒有參與過秋收活動，分享自己的經歷和感受。
2. 珍惜糧食：引導學生思考糧食的來之不易，教育學生要珍惜糧食，不浪費。
五、總結歸納
1. 回顧本課：引導學生回顧本課學習的內容，說說自己學到了什么。
2. 情感升華：強調農民伯伯和阿姨們的辛勤勞動，激發學生對大自然的熱愛和對勞動的尊重。
作業布置
1. 朗讀課文：要求學生回家后朗讀課文給家人聽。
2. 觀察記錄：要求學生利用周末時間觀察身邊的秋天景象，并用簡單的語言記錄下來。
通過這樣的教案設計，旨在使學生在輕松愉快的氛圍中學習《秋收》這篇課文，不僅掌握了知識，還培養了觀察力和語言表達能力，同時激發了學生對大自然的熱愛和對勞動的尊重。
浙教版一年級上冊《秋收》教學設計 8
教學目標：
1. 知識與技能：知道秋天是個豐收的季節，認識秋天的田野特征，如稻谷黃、棉花白等；能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
2. 過程與方法：通過觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意；通過實踐活動，體驗豐收的喜悅，增強勞動意識和技能。
3. 情感態度與價值觀：體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學重點與難點：
教學重點：觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
教學難點：體會勞動的辛苦，勞動果實來之不易。
教學準備：
1. 學生準備：搜集一些秋天成熟的果實圖片或實物，準備一些愛惜糧食的詩歌或諺語。
2. 教師準備：秋天的田野圖片（投影片或掛圖）、秋季果實實物、生字卡片、教學掛圖等。
教學過程：
一、復習導入，引出課題
1. 導入：
小朋友，前幾天我們學習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野，看看田野里發生了什么變化。
2. 出示投影片（或掛圖）：
引導學生觀察圖片，提問：“圖上畫的是什么季節？你是怎么看出來的？”
學生回答后，教師總結：秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯伯和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3. 揭示課題：
出示課題《秋收》，齊讀課題。
解釋“秋收”的含義：秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。
二、看圖說話，練習表達
1. 練習說“采棉花”：
出示“采棉花”的圖片，引導學生觀察。
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述棉花。
用“誰在什么地方干什么”的句式描述圖中的農民阿姨。
將兩個句式連起來說，鼓勵學有余力的學生加進人物的心情。
2. 練習說“收稻谷”：
依次出示“割稻子”、“拾稻穗”、“挑稻谷”、“運稻草”的圖片。
用同樣的句式描述每幅圖，并引導學生體會農民伯伯的辛苦和勞動果實的來之不易。
鼓勵學生結合圖片，用連貫的句子描述整個秋收的場景。
三、學念兒歌，加深理解
1. 出示兒歌：
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
農民伯伯種出來，辛勤勞動成果香。
2. 學念兒歌：
教師領讀，學生跟讀。
學生自由配動作表演念。
提問：我們吃的飯、穿的衣都是從哪里來的.？引導學生理解勞動果實的來之不易。
四、珍惜勞動成果，進行思想教育
1. 播放錄像：
展示一些浪費糧食和珍惜糧食的對比場景。
提問：農民勞動辛苦嗎？我們應該怎么做？
2. 討論交流：
學生討論后，教師總結：我們要珍惜糧食，不浪費；要尊敬農民伯伯的勞動成果。
3. 朗誦愛惜糧食的詩歌：
學生朗誦自己搜集的愛惜糧食的詩歌或諺語。
五、小結與作業
1. 小結：
總結本節課的學習內容，強調秋天是豐收的季節，農民伯伯付出了辛勤的勞動才有了我們今天的幸福生活。
鼓勵學生珍惜勞動成果，尊敬勞動人民。
2. 作業：
搜集更多關于秋天的圖片或詩歌，準備下節課分享。
和家人一起觀察秋天的田野，了解家鄉的豐收情況。
六、板書設計
《秋收》
一、秋天的特點：稻谷黃、棉花白
二、句式練習：
1. 什么時候，什么怎么樣？
2. 誰在什么地方干什么？
三、兒歌：稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
四、思想教育：珍惜糧食，尊敬勞動人民
通過本節課的學習，學生不僅能夠了解秋天的豐收景象，還能通過實踐活動和思想教育，增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
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教學目標
1. 知識與技能：
認識秋天是個豐收的季節，了解秋天的田野稻谷黃、棉花白等景象。
能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
初步學習用分類的方法對秋天的果實進行簡單的探究活動。
2. 過程與方法：
通過觀察圖畫、聽兒歌、參與討論等多種方式，體會勞動的辛苦和勞動果實的來之不易。
培養學生的觀察力、語言表達能力和分類能力。
3. 情感態度與價值觀：
體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學重點與難點
教學重點：
觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
教學難點：
體會勞動的辛苦，理解勞動果實來之不易。
教學準備
學生準備：搜集資料調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。
教師準備：教學掛圖、投影片、生字卡片、秋季果實實物或模型、兒歌錄音等。
教學過程
一、復習導入，引出課題
1. 復習舊知：
提問：前幾天我們學習了《秋天的果園》，知道了什么？（果園里的果子都成熟了，農民們忙著采摘果子。）
引出新課：今天，我們又要來看看秋天的田野，比一比誰看圖仔細，說話完整，聲音響亮。
2. 出示投影片：
提問：圖上畫的是什么季節？你是怎么看出來的？（秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯伯和阿姨忙著收棉花、稻谷。）
出示課題，齊讀。解釋“秋收”的含義。
二、觀察圖畫，練習說話
1. 練習說“采棉花”：
出示投影：這是什么地方？棉花長得怎樣？
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述棉花。
圖上還畫了誰？他們在干什么？
把兩個句式連起來說，自己說——同桌說——指名說——評議——獨立再說。
2. 練習說“收稻谷”：
依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節卡片，積累詞語。
出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”的句式說話。
出示拾稻穗圖、挑稻谷圖、運稻草圖，依次練習說話，結合思想教育。
三、學念兒歌，加深理解
1. 出示兒歌：
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
農民伯伯種出來，勞動果實要珍惜。
跟老師念兒歌。
自由配動作表演念。
討論：我們吃的飯、穿的衣都是從哪里來的？
四、討論導引，情感升華
1. 討論：
農民勞動辛苦嗎？
對于農民伯伯的勞動果實，我們該怎么做？
2. 小結：
強調勞動果實來之不易，我們要珍惜糧食，尊敬農民伯伯。
五、拓展延伸，分類活動
1. 認識秋天的果實：
展示秋天的果實實物或模型，讓學生說說自己認識的果實。
播放秋天的錄像，讓學生觀察并記錄看到的果實。
2. 分類活動：
引導學生將帶來的果實進行分類（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）。
小組內討論其他分類方法，并記錄結果。
六、課堂總結
1. 回顧知識點：
總結本節課學習的'內容，強調秋天的豐收景象和勞動的重要性。
2. 布置作業：
搜集更多關于秋天的圖片或故事，準備下節課分享。
嘗試用今天學到的句式描述自己家中的豐收景象。
教學反思
本節課通過多種教學手段，如觀察圖畫、聽兒歌、討論交流等，引導學生認識秋天的豐收景象，體會勞動的辛苦和勞動果實的來之不易。同時，通過分類活動培養學生的分類能力和合作意識。在教學過程中，應注意關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能參與到課堂中來。
浙教版一年級上冊《秋收》教學設計 10
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠認識《秋收》一課中的生字詞，理解課文內容，了解秋天是豐收的季節，知道農民在秋天忙碌的景象。
2. 過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文、討論交流等方式，引導學生感受秋天的豐收景象，體會農民的辛勤勞動。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛，培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的情感。
教學重點：
了解秋天的豐收景象，認識并理解課文中的生字詞。
正確、流利地朗讀課文，體會秋天的美麗和農民的辛勞。
教學難點：
引導學生深入理解課文內容，感受秋天的豐收和農民的辛勤。
教學準備：
多媒體課件（包含秋天的豐收圖片、課文朗讀音頻等）。
生字詞卡片。
秋天成熟的果實實物或圖片。
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
1. 情境創設：播放秋天的豐收景象視頻或展示相關圖片，引導學生觀察并說出自己的感受，如“秋天到了，樹葉黃了，果實熟了”等。
2. 引出課題：教師提問：“同學們，你們知道秋天是一個什么樣的季節嗎？”引導學生回答后，引出課題《秋收》，并解釋“秋收”就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
1. 自由朗讀：學生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師巡視指導，注意糾正學生的發音和閱讀習慣。
2. 生字詞教學：利用生字詞卡片，引導學生認讀并理解生字詞的意思。可以采用領讀、齊讀、個別讀等方式進行鞏固。
3. 分段朗讀：教師逐段指導學生朗讀課文，注意停頓、重音和語氣。同時，引導學生觀察插圖，結合課文內容理解圖意。
三、精讀課文，深入理解（約15分鐘）
1. 觀察圖片：出示課文中的插圖或相關圖片，引導學生觀察并描述圖中的景象。教師可以提問：“圖上畫的是什么季節？農民伯伯在干什么？”等問題，引導學生回答。
2. 朗讀討論：
朗讀課文第一段，討論：秋天到了，田野里有哪些變化？（稻谷黃了、棉花白了等）
朗讀課文第二段，討論：農民們在秋天都在忙些什么？（收割稻谷、采摘棉花等）
引導學生體會農民的辛勞和豐收的喜悅。教師可以提問：“農民伯伯在收割稻谷時心情怎么樣？”等問題，引導學生想象并回答。
3. 句式練習：
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述秋天的景象。例如：“秋天到了，稻谷黃了�！�
用“誰在什么地方干什么”的句式描述農民的活動。例如：“農民伯伯在田野里收割稻谷�！�
四、拓展延伸（約10分鐘）
1. 分享交流：請學生分享自己或家人參與秋收的經歷，感受勞動的辛苦和豐收的喜悅。教師可以鼓勵學生用自己的話描述秋收的場景，提高學生的口語表達能力。
2. 珍惜勞動成果：引導學生討論如何珍惜勞動成果，尊重農民的勞動。教師可以提問：“我們應該怎樣對待農民伯伯種出來的`糧食呢？”等問題，引導學生回答并樹立正確的價值觀。
五、總結歸納（約5分鐘）
1. 總結課文：回顧課文內容，強調秋天的豐收和農民的辛勞。教師可以提問：“今天我們學習了什么課文？你學到了什么？”等問題，引導學生回答。
2. 情感升華：激發學生對大自然的熱愛，培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的情感。教師可以總結：“秋天是一個美麗的季節，也是一個豐收的季節。我們要感謝農民伯伯的辛勤勞動，珍惜他們種出來的糧食�！�
六、作業布置（約5分鐘）
1. 朗讀課文：要求學生回家后繼續朗讀課文，鞏固生字詞和課文內容。
2. 觀察實踐：鼓勵學生觀察身邊的秋天景象，用畫筆或文字記錄下來�？梢砸髮W生畫一幅秋天的畫或寫一篇關于秋天的短文。
通過以上教案的設計和實施，旨在讓學生在學習《秋收》一課的過程中，不僅掌握生字詞和課文內容，更能深刻體會秋天的豐收和農民的辛勞，從而激發學生對大自然的熱愛和尊重勞動的情感。
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