語文課《積累與運用三》教案
語文課《積累與運用三》教案
一、教學目標：
1、讀背12個成語。
2、學習短文，了解主要內容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
3、在向別人傳授技藝的過程中，進行口語交際訓練。
4、選一篇自己喜歡的文章，寫出它的梗概。
二、教學重難點：
1、讀背12個成語。
2、閱讀短文，抓住其主要內容，體會所揭示的道理。
3、練習寫梗概，培養學生的分析、概括能力。
三、教學準備：
1、小黑板，收集各種樹葉。
2、準備“口語交際”的材料。
四、教學時間
五課時
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一、讀背成語：
1、小黑板出示12個成語，讀一讀。
2、齊讀帶拼音的。
3、小組開火車讀，你能發現它們的特點嗎？
4、同桌互讀，能用身體語言表達的邊讀邊做出來。
5、哪些詞語你不能理解，提出來。
6、齊讀，練習背誦。
7、指名背誦。
8、像這樣的詞語還有好多，大家可以課外收集交流。
二、學習短文：
（一）、激趣引入：
同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”？大家贊同這個說法嗎？好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。（學生自由發言。）
（二）、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。（教師隨機點撥。）
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發生的時間、地點、人物、經過）
5、學生自由組合后回答。教師隨機板書。
6、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。
（三）、再讀短文，從內容中體會文章的思想。
1、這節生物課老師是怎樣上的？找出有關的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節生物課。
2、林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的？
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么？找出文中有關的句子，多讀幾遍。
4、全班交流：（即文中最后一段）
林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那樣簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
5、你是怎樣理解文中最后這段話的？結合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎？（小組內自己討論后，全班交流。）
（四）、小結：學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
（五）、課外拓展：學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應該怎樣做？
三、作業：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、自選2個成語，寫一段話。
3、寫出短文的主要內容。
第二課時（口語交際）
一、復習導入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、我們進入第三環節“口語交際”的訓練。
二、明確要求：
1、齊讀提示語，邊讀邊思考要求是什么？
2、討論、交流思考題。
3、明確交流的要點：突出“這一招”好在哪里。
三、小組交流：
1、四人一小組，交流自己的拿手本領，聽的同學給別人提意見。
2、介紹的時候，可以把自己做的絕活拿出來展示，邊展示邊說。
四、全班交流：
各組輪流派代表上臺，展示自己的絕活，全班評議。
五、選出最佳絕活，表揚。
第三課時（習作指導）
一、引入新課：
同學們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？
二、學習梗概：
1、今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書
梗概）。
想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談談你知道了什么？你還知道了什么？2、通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我了解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現在一本書的什么地方？請同學們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）
5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、通讀全文——抓住內容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發現了什么？（生自由談）
小結：同學們真會發現，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）請大家齊讀。
①、中心不變。②、順序不變。③、人稱不變。④、語言精練。⑤、保留主干。
三、導寫梗概：
1、下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步：這篇文章按照要求在課外讀。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內容，去掉次要內容。
第一自然段主要說什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步：下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！
2、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。
3、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。
4、總結：通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？
四、課堂練習：
請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內容簡略、語句連貫的好梗概。
第四課時
學生繼續完成梗概，教師巡視指導，進行個別輔導。要求先完成的同學認真檢查，互相交換評議。
第五課時（習作講評）
一、小結本次習作完成情況：
1、肯定優點。
2、指出存在問題。
二、佳作欣賞：
1、請一些完成較好的同學朗讀作品。
2、評議：好在哪里，有沒有需要修改的地方？
3、再次強調寫梗概應注意的問題。
三、修改自己作品。
四、鼓勵學生常做這樣的讀書筆記：
以后閱讀課外書或課文，常做這樣的讀書筆記，期末檢查，看誰記得多。
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