億以上數的讀法的教學設計（精選5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的億以上數的讀法的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
億以上數的讀法的教學設計 篇1
教學內容：
教科書第21頁例1、“做一做”和練習三P3-5。
教學目的：
1.理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
2.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
3.讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
教學重點：
教學讀億級的數。
教學難點：
億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學關鍵：
以億以內的數的讀法為基礎，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數。
教學過程：
一、復習引入：
1.小組交流：
在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。這樣是幫助學生復習，億以內數的讀寫法。
2.全班交流：
(1)以小組為單位交流。(重點處理億以內的數，引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數據的來源，培養學生搜集信息的能力。)
(2)全班交流億以內數的讀、寫方法。
二、講授新課：
(一)億以上數的讀法
1.出示一些億以上數的信息。(有學生搜集的、也有教師提供的)例如：
①地球到太陽的平均距離是149600000千米。
�、谖覈骄吭律a和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。
�、�2002年我國出口總額約為325600000000美元。
�、芙刂沟�2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。
師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎?(目的是讓學生觀察到數級擴展成是三級數。)
2.以小組為單位合作研究：
要求：
(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。
(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的?試著說說讀數方法是什么?
3.全班反饋：
(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數。
(2)在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么?
方法：(學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數的方法遷移到這。)
①從高位讀起，一級一級往下讀。
�、谧x億級或萬級的數，先按照個級的`讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
�、蹟抵虚g有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。
4.說讀法時，重點處理0的讀法：(如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀。)
(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法)例如：
(1)聽錄音判斷對錯：
610 0000 0000 讀作：六百一十億 ?(√)
236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)
100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。(╳)
問：“你怎么這么快就得出答案來了?”(分級了)
(2)教師出示讀數的卡片讓學生讀：
800 700065 0006 1500 8000
3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000
(教師在這要重點抽問：哪個0讀了? ?哪個0沒讀?為什么?)
5.師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(讀法一樣，數級擴展)
6.下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。
練習一
(1)讀出下列各數：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。)
8300000000578000000 20700600
10001000000 620300400000 4600800000
讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。
反思表
1.六個數，你讀對了( )個數?
2.你是怎么讀出比億大的數的?(多選)( )
�、贁抵虚g有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。
�、趶母呶蛔x起，一級一級往下讀。
③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
3.億以上數的讀法你是怎么學會的?( )
①自己看書。
�、� 通過別人幫助學會的。別人是( )。
�、劾靡郧皩W過的讀數方法來讀億以上的數的。
�、� 其他。
(設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用什么方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯系，為下面學習億以上數的寫法做好知識和方法的準備 )
(2)課本“做一做”。學生獨立完成。
三、課堂小結
有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質疑。
億以上數的讀法的教學設計 篇2
一、分析
《億以上數的讀法和寫法》是人教版小學數學四年級上冊第一單元的內容。本單元內容是“億以內的數”和“億以上的數”兩部分組成，是在學生認識和掌握了萬以內數的基礎上學習的，是萬以內數的認識的鞏固和擴展。億以上的數在日常生活和生產中應用廣泛，是學生必須掌握的基礎知識，也是學生進一步學習數學和其他學科知識的基礎。
二、目標
1.知識與技能：掌握億以上數的讀法和寫法，正確熟練地進行這些數的讀寫。
2.過程和方法：結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
3.情感態度與價值觀：培養學生運用數學的眼光觀察生活的意識以及學習的興趣。
三、重難點
教學重點:掌握億以上數的讀法和寫法。
教學難點:每級中間或末尾帶0的數的讀寫法。
四、教法
這節課我總的設計思路是為了進一步加強對億以上數的認識，會讀會寫億以上的數，培養學生的數感，采取創設情境法、引導學習法和演示法。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師要激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，培養學生運用數學的眼光觀察生活的意識。
五、學法
這節課我先讓學生在課前掌握了億以內輸的基礎上進行的，是對億以內數的認識進一步的拓展和延伸。本節課的目的是通過學習，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養學生的數感。在教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養主動探究的能力。通過學生的`探究學習、合作學習，掌握億以上數的讀法和寫法。
六、過程
（一）、復習億以內數的讀法和寫法
1.我讀你寫
�。�1）七萬八千六百三十
（2）八十五萬一千
�。�3）二十六萬零四百
�。�4）三百六十萬二千
2.我寫你讀
200，0000 3500，0000 1025，0000
3.導入新課
師：我們已經學過了億以內數的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內的數，還有億以上的數（課件出示），這么大的數該怎么讀怎么寫呢？這節課我們就來學習億以上數讀法和寫法。
�。ǘ�、探究新知
1.億以上數的讀法
（1）課件出示情境圖，要求學生試著讀一讀這些數。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）
（2）總結億以上數的讀法：
�、傧确旨�，再從最高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
�、壑虚g不管幾個0都只讀一個0，每級末尾的0都不讀。
2.億以上數的寫法
�。�1）課件出示情境圖
三億
三十億九千萬
七千零三億零二十萬
�。�2）師：試著寫出這些數。（3，0000，0000；30，9000，0000；7003，0020，0000）
�。�3）總結億以上數的讀法：
①從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。
②哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
�。ㄈ�、當堂訓練
1.讀出下列各組數
480，0000，0000 206，0580，0000
30，0060，0000 1040，0500，0000
2.寫出下列各組數
二十五億 寫作：
四百九十億零六十萬 寫作：
五千零四億零七百萬 寫作：
三百四十二億五千八百萬六千 寫作：
�。ㄋ模�、課堂小結
通過本節課的學習，大家都有哪些收獲？
�。ㄎ澹�、布置作業
作業：小練習冊12頁第一題、13頁第一題。
�。┌鍟O計：
億以上數的讀法和寫法
千百十億
億億億
位位位位千百十萬
萬萬萬
位位位位千百十個
位位位位
七、教學反思
億以上數的讀法和寫法是在學生掌握了億以內數的讀法和寫法的基礎上進行的。本節課大部分學生配合積極、學習效果較好。只是有個別學生還沒有完全掌握億以上數的讀法和寫法法則，做題時不按步驟和要求，容易出錯。在下節課的習題講解中還需要情調與練習。
億以上數的讀法的教學設計 篇3
教學目標：
1、認識億、十億、百億、千億。
2、能正確地讀出億以上的數。
3、通過歸納億以內數的讀數規則，培養學生分析問題的能力。
教學重點：
整理數位順序表和億上數的讀法。
教具準備：
小黑板、投影片、撥數器
教學過程：
一、要求同學說出萬以內數的計數單位。
二、投影出示：
1、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ）
2、每相鄰兩個計數單位之間的.進率是幾？
三、小黑板出示：讀出下列各數。
47690000、7002000
一、學生口答：個、十、百、千。
二、多名學生口答：
1、十億、百億、千億
2、是十。
三、一名學生讀數，另一名學生寫讀作
四、板書課題：
億以內數的讀法
五、提出要求：
在撥數器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。
問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）
在撥數器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。
問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）
（用同樣的方法認識百億、千萬億。）
板書：十億、百億、千億
指出：億、十億、百億、千億都是計數單位。
學生按要求撥珠九千萬。
是一億，千萬位滿十向億位進一。
學生按要求撥珠九億。
是十億，億位滿十向十億位進一。
學生認識計數單位。
1、要求學生在撥數器上撥出六十一億
引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個億字。
2、要求學生在撥數器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數。
3、要求學生讀出做一做中的練習題中的數。
4、小結：億級上的數和個級上的數的讀法有什么區別和聯系？
1、學生撥出六十一億
學生讀出六十一億。
2、學生讀出一百億四千萬二千。
3、學生讀數并相互糾正。
4、歸納：
同：億級數要按個級數的讀法來讀。
異：億級數要在后面加一個億字。
億以上數的讀法的教學設計 篇4
教學目標：
1．理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。
2. 掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。
3．結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
4．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
教學重點：
億以上數的讀法和寫法。
教學難點：
億級中間和末尾有0的數的讀寫法。
教學過程：
一、復習
1、我們已經學習了億以內數的讀寫，下面這幾個數你會讀嗎？
出示：30706900 7000543 61000000
�。ǔ鍪緯r上下數位對齊，并留出能寫出數級的位置）
提問：億以內的數怎樣讀？（出示讀法）
2、如果我在61000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？
我們今天這節課就來學習（出示課題：億以上數的認識）
二、億以上數的讀法
⑴創設情境
地球是我們生存的家園，請同學們看課本中的情景圖。
美麗的藍色地球原本在輕快的轉動著，現在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：“我快背不動了！”
�、瓶吹竭@幅圖，你有什么想法？
�、钦l來讀我國人數？說說你是怎么讀的？為什么不讀61萬呢？
師：這個數在含有兩極的數位順序表中還能讀嗎？誰能將數位順序表再完善一下呢？
�、瘸鍪荆�10040002000 400305000000
同桌試著讀出這兩個數。（指名讀數。）
思考：億以上的數怎么讀？
⑸討論：
1、先讀哪一級？
2、億級的數和萬級的數在讀法上有什么不同？
3、數位上的0怎么讀？
4、讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？
強調：讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。
⑹試一試：
讀出下面各數。
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000
提問：讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？（指名描述，能說出讀完后要加“萬”或“億”字就行）
三、億以上數的寫法
我們已經會讀億以上的數了，那你們會寫嗎？請看例2
�。▽W生自學課本內容后，指名在黑板上寫出這三個數，并說說自己是怎么寫的）
集體訂正學生寫出的數，再訂正時及時提問，引導思考：
1、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這兩個數怎么寫？自己試一試。
2、寫億以上的數，關鍵要先干什么？
3、出示：說一說億以上的數該怎么寫？（先找到“億和萬”字，每級的數的寫法都和個級的寫法相同。哪位上一個單位也沒有，就用0占位。）
說明：為了便于檢查，每級中間空一格或用小逗號隔開。
強調：寫億級和萬級的數時，關鍵要先找到“億”或“萬” 字。
5、試一試：
寫出下面各數。
二十五億 寫作：
五千零四億零七百萬 寫作：
四、把億以上的數改寫成用“億”作單位的數
師：在解決實際問題的過程中，我們往往要將一些大數改寫成用億或萬作單位的數，那么我們已經學習了將一個數改寫成用“萬”作單位的方法，同學們能不能自己來學習將億以上的數改寫成用億作單位的數呢？
1、自學例3
2、討論：
�。�1）怎么改寫為以“億”為單位的數？
�。�2）不是整億的數怎么省略“億”后面的尾數的。
得出：改寫為以“億”為單位，只要去掉8個0，再寫上一個億字就可以了。不是整億數的用“四舍五入”法省略億位后面的'尾數時，要看“千萬位”上的數是否滿5，在按照“四舍五入”法求出近似數。
五、鞏固應用
1、讀出下面各數。
（1）地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。
（2）1999年全國有小學生1 3547 9600人。
（3）地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。
2、寫出下面各數。
(1)用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。
(2)地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。
(3)我國每年生產和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。
根據這些數據，你想說些什么？
3、把下面的數改寫成用“億”作單位的數。（不是整億的數，用“四舍五入”法省略億后面的尾數。）
106 0000 0000 5030 0000 0000
52 7023 0000 269 0080 0000
4、最大的九位數是（ ），最小的十位數是（ ）
5、動腦筋
有一個九位數，千位上是數字5，千萬位上是數字4，最高位是千位與千萬位數字的和，十萬位上是千萬位上數的一半，其它位都是0，這個數是多少？
填下表：
這個數是
這個數省略萬位后面的尾數是
這個數省略億位后面的尾數是
六、課堂總結
這節課你有什么新的收獲？
億以上數的讀法的教學設計 篇5
教學內容：
教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習三6、7、8、9。
教學目的：
1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。
2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。
教學重點：
教學億以上數的寫法。
教學難點：
億級中間和末尾有0的數的寫法。
教學關鍵：
以億以內數的寫法為基礎，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數。
教學過程：
一、復習舊知
1．讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。
2．讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。
3．寫出下面各數。
四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千
二、導入新課
師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。
板書課題：億以上數的寫法
三、教授新課
師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？
生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）
師：那么，億以上數的寫法和億以內數的.寫法有什么聯系呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎么寫？
1．整億數的寫法。
師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）
師總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。
2．非整億數的寫法。
師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎么寫呢？
三十億九千萬
七千零三億零二十萬
師：這兩個數比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：
�、龠@些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）
�、诎偃f位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）
�、郯賰|位到十億位為什么連續寫兩個0？
3．在這里教師要重點處理0的寫法。
（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。
（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。
4．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。
師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。
5．課本做一做練習1，學生獨立完成。
四、鞏固練習
1．寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）
二百零六億零五百八十萬
四百八十億
十二億七千六百萬
三十億零六十萬
一千零四十億零五百萬
同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）
1．請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？
2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。
五、小結：
�。�1）怎么寫億以上數的？
�。�2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。
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