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岳飛的《滿江紅》全文和意思
滿江紅，詞牌名，又名“上江虹”“滿江紅慢”“念良游”煙波玉”“傷春曲”“悵悵詞”。下面跟著小編來看看岳飛的《滿江紅》全文和意思吧！希望對你有所幫助。
原文：
怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
譯文：
憤怒得頭發直豎沖開高冠，憑借著欄桿之處，瀟瀟的雨聲剛好停歇。抬頭朝著遠方放眼，仰起首來對著天空大聲呼嘯，奮發圖強的志氣激動劇烈。年已三十，雖建立了一些功業卻象塵土，八千里路的行軍戰斗有如披云戴月。一定不要輕意地讓少年的頭發華白，換來空空的悲傷凄切。
靖康二年北宋的大辱奇恥，還未洗雪，為人臣的憤恨，何時才能息滅！駕駛戰車，沖破阻攔象踏破賀蘭山的空缺。英雄的志氣要象饑餓一樣狠狠吃掉敵人的肉，要在說說笑笑之間口渴了喝盡敵人的血，等待著從頭收拾整理舊時的山河，然后朝拜皇帝的宮闕。
注釋
⑴滿江紅：詞牌名，又名“上江虹”“念良游”“傷春曲”等。雙調九十三字。
⑵怒發（fà）沖冠：氣得頭發豎起，以至于將帽子頂起，形容憤怒至極。
⑶憑闌：身倚欄桿。闌，同“欄”。
⑷瀟瀟：形容雨勢急驟。
⑸長嘯：大聲呼叫。嘯，蹙口發出聲音。
⑹壯懷：奮發圖強的志向。
⑺“三十”句：謂自己年已三十，得到的功名如同塵土一樣微不足道。三十，是概數。功名，或指岳飛攻克襄陽六郡以后建節晉升之事。
⑻“八千”句：形容南征北戰，路途遙遠，披星戴月。八千，是概數，極言沙場征戰行程之遠。
⑼等閑：輕易，隨便。
⑽空悲切：即白白地哀痛。
⑾靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。靖康，宋欽宗趙桓的年號。
⑿賀蘭山：賀蘭山脈，中國境內有兩座山脈名賀蘭山，一座在河北一座在寧夏。一說指位于寧夏與內蒙古交界處的賀蘭山，當時被金兵占領；一說指位于河北境內的賀蘭山。據史料考證岳飛足跡未到過寧夏賀蘭山，而岳飛抗金活動區域曾在河北賀蘭山。
⒀胡虜：對女真族入侵者的蔑稱。
⒁匈奴：古代北方民族之一，這里指金入侵者。
⒂朝天闕（què）：朝見皇帝。天闕，本指宮殿前的樓觀，此指皇帝居住的地方。明代王熙書《滿江紅》詞碑作“朝金闕”。
創作背景
關于此詞的創作背景，學界有多種說法。有學者認為此詞當創作于宋高宗紹興二年（1132）前后，也有人認為作于紹興四年（1134）岳飛克復襄陽六郡晉升清遠軍節度使之后。
岳飛《滿江紅》鑒賞
岳飛的這首詞，激勵著中華民族的愛國心。抗戰期間這首詞曲以其低沉但卻雄壯的歌音，感染了中華兒女。
前四字，即司馬遷寫藺相如“怒發上沖冠”的妙，表明這是不共戴天的深仇大恨。此仇此恨，因何愈思愈不可忍？正緣獨上高樓，自倚闌干，縱目乾坤，俯仰六合，不禁熱血滿懷沸騰激昂。——而此時秋霖乍止，風澄煙凈，光景自佳，翻助郁悶之懷，于是仰天長嘯，以抒此萬斛英雄壯志。著“瀟瀟雨歇”四字，筆鋒微頓，方見氣度淵靜。
開頭凌云壯志，氣蓋山河，寫來氣勢磅礴。再接下去，作者以“三十功名塵與土，八千里路云和月”十四個字，出乎意料，令人叫絕，此十四字，如見將軍撫膺自理半生壯志，九曲剛腸，英雄正是多情人物。功名是我所期，豈與塵土同埋；馳驅何足言苦，堪隨云月共賞。（此功名即勛業義，因音律而用，宋詞屢見。）試看此是何等胸襟，何等識見！
過片前后，一片壯懷，噴薄傾吐：靖康之恥，指徽欽兩帝被擄，猶不得還；故下言臣子抱恨無窮，此是古代君臣觀念。此恨何時得解？功名已委于塵土，三十已去，至此，將軍自將上片歇拍處“莫等閑、白了少年頭，空悲切”之勉語，說與人體會。雄壯之筆，字字擲地有聲！
以下出奇語，現壯懷，英雄忠憤氣概，凜凜猶若神明。金兵入據中原，亦可能敗退“兇奴”實不足滅，踏破“賀蘭”直搗黃龍并非夸大其辭。“饑餐”、“渴飲”一聯合掌；然只有如此才足以暢其情、盡其勢。未至有復沓之感者，以其中有真氣在。
有論者設：賀蘭山在西北，與東北之黃龍府，遙距千里，有何交涉？那克敵制勝的抗金名臣老趙鼎，他作《花心動》詞，就說：“西北欃槍未滅，千萬鄉關，夢遙吳越”；那忠義慷慨寄敬胡銓的張元干，他作《虞美人》詞，也說：“要斬樓蘭三尺劍，遺恨琵琶舊語”！這都是南宋初期的愛國詞作，他們說到金兵時，均用“西北”、“樓蘭”（漢之西域鄯善國，傅介子計斬樓蘭王，典出《漢書·西域傳》），可見岳飛用“賀蘭山”和“兇奴”，是無可非議。
“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”滿腔忠憤，丹心碧血，傾出肺腑。用文學家眼光視之結束全篇，神氣十足，無復豪發遺憾，令人神旺，叫人起舞。然而岳飛頭未及白，金兵自陷困境，由于奸計，宋皇朝自棄戰敗。“莫須有”千古奇冤，聞者發指，豈可指望他率軍協同中原父老齊來朝拜天闕哉？悲夫。
詞不以文字論長短，若以文字論，亦當擊賞其筆力之沉厚，脈絡之條鬯，情趣之深婉，皆不同凡響，倚聲而歌，乃振興中華之必修音樂藝術課。
關鍵詞：
岳飛 滿江紅 愛國熱情
一、悲壯詞人
中華民族是詩的國度，是詩的故鄉，在歷史的長河中杰出的詩人輩出，但又能文又能武的就不多了，一個充滿悲劇色彩的英雄――岳飛，就在那個時候出現了。岳飛，字鵬舉，河北相州湯陰（今河南安陽）人，中國歷史上著名的抗金將領，在軍事方面有著過人的軍事才能。又是兩宋以來最年輕的建節封侯者。由于堅持抗敵，不同意議和而死于奸臣秦檜“莫須有”的罪名之下，年僅39歲。
岳飛能文，在戎馬倥傯中寫作了許多洋溢著愛國熱情的詩篇，收于《岳忠武王文集》（或《岳武穆集》）。最為著名有兩首，一首是表現壯志難酬的《小重山》，另一首則是千古傳唱的《滿江紅·怒發沖冠》。
二、《滿江紅》的獨到藝術魅力
他獨上高樓，欄桿拍遍，憂愁難抑，仰天長嘯，長嘯聲中爆發怒吼。“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，前四字，即司馬遷寫藺相如“怒發沖冠”的妙，表明這是不共戴天的深仇大恨，還有那鴻門宴中樊噲的“頭發上直”。如此仇恨，岳飛又作何感想呢？獨上高樓，憑欄而立，不禁熱血沸騰慷慨激昂。“瀟瀟雨歇”四字筆鋒微頓，可見岳飛之氣度非凡。這凌云壯志的開頭氣蓋山河，寫的氣勢如虹，浩浩蕩蕩，引起讀者的無限深思。接下來就是岳飛內心世界的獨白，“抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”這是岳飛對自己感情的抒發，在這一聲長嘯中，包含了岳飛內心多年來壓抑之情，讓人為之動容。再接下來，作者以“三十功名塵與土，八千里路云和月”這十四個字，仿佛讓我們看到了一個多情的老英雄，回顧自己的戎馬生涯。功名是我想要的，豈與塵土同埋，抗金之路何等漫長，路途之中又何足言苦，堪與云月共賞。時光一去不復返，特別是抗金的最佳戰機，一旦錯過就將永遠消失，在作此詩時，岳飛已到而立之年，時光易逝，作為武將的自己任重道遠，北伐大業，刻不容緩，必須要抓緊時間，為國建功，于是他感慨悲壯的寫下“莫等閑，白了少年頭，空悲切”在這句中岳飛是對自己的自勉，但話中又隱藏著岳飛復雜而又凝重的情感，既表達出作者對人民深深地愛，想要收復失地，建功立業，揚大宋國威，對自己的任重的勉勵，同時又夾雜著內心對南宋王朝不思北伐的悲憤之情，時間馬上過去，光愁和想是不行的，一切即將晚矣，悲從中來。這上闋，通過壯志未酬、歲月無情流逝的憤懣，表現出作者迫切想要建功立業的心態，又夾雜著復雜的感傷之情，以引起下闋的怒嚎。
一腔悲憤，噴涌而出，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！”字字有情，字字皆恨，徽欽兩帝被擄，猶不得還，這是何等的恥辱啊，岳飛身為南宋臣子卻束手無策，這仇恨在岳飛的心中經久不滅。而立之年，作為臣子的自己又怎么不想去洗刷祖國的恥辱呢！又應該有怎么樣的行動呢？“駕長車踏破賀蘭山缺”幾個字中洋洋灑灑間透漏著作者內心的志向，也仿佛讓我們看到了宋兵英勇向前的恢弘氣勢。金兵入據中原，亦可能敗退，“匈奴”實不足滅，踏破“賀蘭”直搗黃龍，兩個動詞“駕”“踏破”無不表現岳飛內心對金兵的仇恨，同時又向我們展現了岳將軍軍事方面的雄韜偉略以及自己對于這場戰爭已經有所準備。于是乎，岳飛的壯志與豪情化于筆端，怒吼而出“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，從古到今，多少有著血性的中華兒女，讀到此處，內心激情澎湃，有著多少的憤慨！一個英雄馳騁疆場，奮勇殺敵，體現著一種主體力量，正如“饑餐”，只是為了表現岳飛內心的“壯志”，是一種氣概的展現；而“渴飲”也不過是笑談的話題而已，又有誰會付諸實施呢？但于筆端透漏出來的是一種力量，一種勝利的氣息在彌漫，有著如此的志氣與豪情，勝利不就在眼前么？“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”這滿腔的悲憤傾出肺腑，收拾舊山河是為了什么呢？一言以蔽之“朝天闕”。山河破碎，民不聊生，國恨還在，我等豈能酣睡？等收復失地，江山統一之后，再回京慶賀。這一闕無不體現岳飛最為動人的感傷，岳飛用這簡單的語句寫下這不簡單的理想，收復金甌，重建社稷，精忠報國。
悠悠歲月，中華兒女傳承和吟誦，繼承和光大這筆寶貴的精神財富，我們責無旁貸。
三、悲壯詞人岳飛獨自承受那份悲傷
我們每個人都有理想，人生也因為有理想而變得多姿多彩，理想有崇高與低下之分，但這只能交予后人來評說，歷史本身也存在著局限性，岳飛的作品則是他自身的真實寫照，一首《滿江紅》英勇悲壯，直抒胸臆，一氣呵成，真實的再現了岳飛精忠報國的英雄氣概，也不難體現岳飛“收復山河”“精忠報國”的熾熱情懷，而詞作“激昂”之中略帶“深沉”，“深沉”之中又略帶“憂傷”。這憂傷，是岳飛內心的嘆惋和寂寞，他的聲音是那個時代的最強音，激蕩的話語擊破茍且者安穩的睡夢。岳飛想要身先士卒，報效祖國，在腐敗的環境下又變的那么脆弱，現實是殘酷的，不僅僅有太多的不如意，而且有著太多不可調和的矛盾。岳飛急于打破這一社會局面，而這必然觸及到同僚們各方面的利益，朝中的文臣武將紛紛阻撓陷害；古代忠君思想的影響，使岳飛主張迎回徽、欽兩位皇帝，而這樣將會直接威脅到君主的地位，所以皇帝的內心對岳飛也有所猜忌。岳飛的抗金，只有自己和岳家軍的孤軍奮戰，所以在詞中慷慨激昂的背后有著作者孤寂的心，岳飛在面對殘酷現實時也會有著焦慮和不安，而他只有自己去承受這份憂傷。
作者簡介
岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋抗金將領，民族英雄，相州湯陰（今屬河南）人。官至樞密副使，封武昌郡開國公。以不附和議，被秦檜所陷，被害于大理寺獄。孝宗時追謚武穆，寧宗時追封鄂王，理宗時改謚忠武。《宋史》有傳。《直齋書錄解題》著錄《岳武穆集》十卷，不傳。明徐階編《岳武穆遺文》一卷。《全宋詞》錄其詞三首。
岳飛的《滿江紅》教案
教學目標：
1、有感情吟誦《滿江紅》，激發學生朗誦、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。
教學過程：
課前溫故
師：同學們，唐詩宋詞是我國古典文化藝術中的瑰寶，其中很多詩人寫的愛國詩篇更是激勵我們一代又一代的華夏兒女，你可以選擇一首愛國古詩背誦給大家聽聽嗎？（一稿：課件出示兩首古詩《九月九日憶山東兄弟》《望廬山瀑布》，兩首現代詩《鄉愁》《只要明天還在》，注明詩題、作者。齊讀之后，又師生互動一起回憶《論語》中的有關名句。座談時，我們主要提出異議：這樣的導入，會不會喧賓奪主？回顧這么多內容，對本課知識點有無輔助？討論后，決定精簡，學生自由選誦愛國古詩。這樣做有兩個明確目標：
1、可以了解到學生的詩歌積累容量；
2、通過背誦，可以為新詩詞的學習鋪墊一下愛國情調。）
一、介紹背景資料，初識岳飛。
過渡：孩子們的積累非常豐富，接下來老師要帶大家繼續穿越時空來到宋朝。（板：宋）
1、師介紹背景。
師：宋朝時期，與宋同時代的遼、金、西夏等國非常強大，而宋朝統治者無能，因此，宋朝一直受到外族的侵犯與掠奪，當時（圖片）戰火紛飛，狼煙四起，老百姓生活流離失所，在這民族存亡、國家危難之時，出現了許許多多的抗金英雄，岳飛（板：岳飛）就是其中的一位，你能從課前搜集的資料簡單談談你對岳飛的了解嗎？
2、生介紹資料。
師：岳飛率領岳家軍抗擊金軍，收復了許多失地，就在即將完成抗金大業時，奸臣秦檜勾結金兵，陷害岳飛，使得岳飛抗金被迫結束，他壯志未酬，痛心疾首，仰天長嘯，寫下了這樣一首流傳千古的壯詞——（板并齊讀：滿江紅）（一稿：課件出示“戰亂”畫面，師提問：假如你是那位骨瘦如柴的老人，你心里會怎么想呢？假如你是其中的一位漢子，一位男人，你又會怎么想呢？學生簡單回答后，老師引語：我們的民族英雄岳飛跟你們一樣，也有滿腔的熱血想去保家衛國，他寫下了《滿江紅》這首詩詞。來，請大家自讀手中的文本。質疑：學生的情感尚處于一汪清水時，怎么能說得出什么有深意的感悟？從學生的回答中，我們不難看出，他們心里的那團“火”根本沒有被點燃！在這種感受下，讓他們去自由朗讀，除了聲音大，還會有什么。建議：培養學生自主獲得信息資料的能力，讓他們課前搜集相關資料，課內交流后互相激發愛國情懷，初步感知岳飛心中的那團“怒火”。）
二、初讀感知，讀通讀順。
1、出示初讀要求。
師：你愿意去了解其中的內容嗎？那就請打開誦讀內容，先小聲試讀，來一起讀初讀要求：
（課件出示：讀準字音：口眼并用，不添字、不漏字，注意多音字的讀法。
讀出節奏：讀出標點符號，不讀破句，讀好長句中的小的停頓。
請按要求小聲讀好嗎？
2、自由初讀。
3、指名朗讀。
師：誰來讀給大家聽聽？（強調停頓、重音等問題）
4、教師范讀。（一稿時，課件出示詩詞原文，但沒有標注停頓符號。我們建議高老師，添加停頓線，可以幫助學生更好地把握節奏、語速、情感。）
師：聽了你們的朗讀，我也想來讀一讀，也許我會幫助你解決一些問題，能讓我讀一讀嗎？（音樂）
師：謝謝，掌聲我先幫大家保留，但是我想通過我的朗讀一定會對你們有些幫助是嗎？那就請大家再試一試，你可以根據需要參考老師劃分的節奏。
5、再自由讀。
三、二讀“愛國情感”“英雄氣概”。
1、故事一“岳母刺字”。
師：大家的眉頭舒展開了，接下來老師要跟大家一邊聽故事一邊讀岳飛的這首詞，要求是每讀一個故事，你對詞的朗讀都要有進步，有興趣。第一個故事請你來讀：
（出示“岳母刺字”——岳飛從小就勤奮好學，不但知識淵博，還練就了一身好武藝，成為文武雙全的人才。當時，北方的金兵常常攻打中原。母親鼓勵兒子報效國家，并在他背上刺了“精忠報國”四個大字。岳飛把母親的.教誨牢記心頭，每次作戰時，岳飛都會想起“精忠報國”四個字。）
2、交流朗讀。
師：聽了這個故事，你對岳飛有什么認識嗎？（根據學生的反饋相機問：）你從哪個句子讀出岳飛的愛國情感的?為什么？那你認為怎樣讀可以表達出這種對國家的愛？請試試！進行指導朗讀
3、故事二：“岳家軍”。
師：讀進了作者的愛國情感，讀起來的味道就是不一樣，我們接著看第二個故事，你來讀吧：
（出示：“岳家軍”——岳飛勇猛善戰，取得了很多戰役的勝利，立了不少功勞，名聲傳遍了大江南北。他建立起一支紀律嚴明、作戰英勇的抗金軍隊——“岳家軍”。“岳家軍”的士兵都嚴格遵守紀律，寧可自己忍受饑餓，也不敢打擾人民；晚上，如果借住在民家或商店，他們天一亮就起來，為主人打掃衛生，清洗餐具后才離去。“岳家軍”的士氣讓金軍聞風喪膽。金兵統帥長嘆道：“撼山易，撼岳家軍難！”）
4、交流理解朗誦。
師：讀了這個故事你又想說點什么？（……）你從哪些詞句讀出了岳飛的英雄氣概？英雄氣概又該怎么表達出來？指導朗讀。
四、三讀“悲壯情懷”。
1、觀察地圖，激發悲憤。
師：剛才同學們讀得字正腔圓，聲情并茂，不過你看了下面這兩幅圖，你一定會對這首詞有新的感受，我先問問大家，（出示地圖）在大家的心中，咱們中國的地圖像什么？（雄雞）可是你們看看在南宋時期，（出示地圖）這只高昂的雄雞，她的疆域僅僅只有一塊雞胸大小，而將軍岳飛的家鄉河南的湯陰此時也被金國侵占著，所以岳飛發出了這樣的怒號，（出示并板書：還我河山），大家把它讀出來——
師：你從哪里讀出岳飛“還我河山”的強烈愿望？
2、交流反饋，指導朗讀。
3、故事三——“十二金牌”。
師：可是即使是所向披靡的岳家軍，“還我河山”的愿望是不是就那么容易實現呢？請看：（出示：“十二金牌”——外敵難以撼動的岳家軍，卻遭到了南宋朝廷內部投降派的摧殘。就在這抗金戰爭取得輝煌勝利的時刻，甘心充當兒皇帝的高宗趙構，因擔心一旦中原收復，金人放回宋欽宗，他就保不住皇位，就與金人及奸臣秦檜狼狽為奸，破壞岳飛的抗戰計劃，他們密謀制訂了全線撤軍、葬送抗金大好形勢的罪惡計劃。連下十二道金牌，把岳飛召回朝廷，岳飛的抗金英勇斗爭，至此被迫結束。）
師：岳飛收復河山的愿望就這樣給葬送了，他只能仰天長嘆啊！這是怎樣的一嘆啊孩子？把這種悲壯的一嘆讀進詞中做得到嗎？這一遍大家可以選擇你喜歡的伙伴一起讀，甚至可以下位和他們一起讀，選擇你們感觸最深的那一句或幾句，用你們喜歡的方式反復地讀好嗎？
4、合作朗讀。
5、展示合作讀。
師：哪一組先來？你們是怎么讀？……
五、再讀升華。
1、回歸整體自由讀。
師：孩子們，當我們認識到岳飛的愛國情感和他大無畏的英雄氣概以及他壯志未酬的悲壯情懷時，我們的朗讀一次比一次豐滿，下面請同學們帶著岳飛這些豐富的情感再次盡情地讀自由地讀全詞，請吧！
2、故事四——“莫須有”。
孩子們，故事并不因為把岳飛召回朝廷而結束，（出示并直接讀：“莫須有”——岳飛一回到臨安，立即陷入秦檜等人布置的羅網。1141年他遭誣告“謀反”，被關進了臨安大理寺，遭到刑審、拷打、逼供。于農歷除夕夜被殺害，年僅三十九歲。兒子岳云亦被腰斬于市門。岳飛父子死于奸臣昏君之手，激起了抗金軍隊和老百姓的強烈憤怒，韓世忠當面質問秦檜，秦檜支吾其詞“其事體莫須有”。也就是說“也許有”的意思，韓當場駁斥：“莫須有”三字，何以服天下?
民族英雄岳飛，就在“莫須有”的罪名下，含冤而死。臨死前，他在供狀上寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字。這是悲憤的呼喊!
3、齊讀。
師：岳飛將軍已經離我們而去了，孩子們讓我們站起來，對著他的陵墓，一起把他這悲憤的呼喊帶進詞中！請齊讀《滿江紅》！
（一稿中，老師雖然也借助了故事、圖片來激發情感提升朗讀，但沒有現在這樣有條理性。另外，老師剛開始把重點停留在了想象畫面上，我們認為這種抽象的古詩詞，想象畫面對于小學四年級的學生來說，難度系數還是挺高的，這不利于激發學生讀詩的熱情。經典誦讀，重心應該落在“讀”上！什么內容能夠渲染氣氛，我們就應該借助什么，如一個個的小故事就是一串串“點火石”。）
六、聽唱《滿江紅》。
師：一個戰亂的年代，一位真正的英雄寫下了一段抗金的贊歌，樹起了一尊不朽的豐碑！岳飛雖然不在了，但他的愛國精神人們永遠不會忘記。孫中山先生曾經這樣說過：岳飛魂，是中華民族的精神代表，也就是民族魂。讓我們一起在《滿江紅》的歌聲中，再次懷念永遠的岳飛和永恒的岳飛精神！（播放歌曲）
板書：
滿江紅
宋 岳飛
還我河山！
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