幼兒園大班教育筆記【優選】

幼兒園大班教育筆記1

　　一、學習

　　1、如何培養幼兒的觀察力

　　觀察力是幼兒學習的基礎，教師應該通過游戲、觀察實物等方式來培養幼兒的觀察力。

　　2、學習自理技能

　　幼兒在大班應該掌握一些自理技能，如穿衣、洗臉等操作，幫助幼兒適應日常生活。

　　3、學習繪畫

　　繪畫是幼兒表達心情的途徑，教師應該鼓勵幼兒畫畫，不斷完善他們的繪畫能力。

　　4、學習團隊合作

　　團隊合作是幼兒大班的重要課程，教師應該通過各種游戲活動，培養幼兒的團隊合作精神。

　　5、學習自由游戲

　　自由游戲是幼兒自主學習的重要方式，教師應該給予幼兒足夠的自由空間和時間，讓他們發揮想象力和創造力。

　　6、學習拼音

　　拼音是幼兒大班的學習重點，教師應該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握拼音。

　　7、學習形狀和顏色

　　形狀和顏色是幼兒認知的基礎，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學習各種形狀和顏色。

　　8、學習數字和數學概念

　　數字和數學概念是幼兒大班的學習重點，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒更好地掌握數字和數學概念。

　　9、學習科學知識

　　科學知識是幼兒大班的重要內容，教師應該通過實驗、觀察等方式，讓幼兒學習科學知識，激發他們的好奇心和探究欲。

　　10、學習音樂和舞蹈

　　音樂和舞蹈是幼兒大班的重要內容，教師應該通過歌曲、舞蹈等方式，讓幼兒感受音樂和舞蹈的魅力。

　　二、生活

　　11、生活安全教育

　　生活安全教育是幼兒大班的重要內容，教師應該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學習生活安全知識。

　　12、飲食健康教育

　　飲食健康教育是幼兒大班的重點，教師應該教育幼兒合理膳食，養成良好的飲食習慣。

　　13、衛生習慣教育

　　衛生習慣是幼兒生活中必須掌握的技能，教師應該通過各種方式，讓幼兒掌握良好的衛生習慣。

　　14、生活禮儀教育

　　生活禮儀是幼兒大班的重要內容，教師應該通過各種方式，培養幼兒的生活禮儀，讓他們成為懂禮貌的孩子。

　　15、睡眠習慣培養

　　睡眠是幼兒生活中必須關注的問題，教師應該通過各種方式，培養幼兒的良好睡眠習慣。

　　16、身體鍛煉與保健

　　身體鍛煉和保健對于幼兒的成長至關重要，教師應該通過體育游戲、課堂活動等方式，讓幼兒形體健康。

　　17、情感表達和溝通

　　幼兒大班是情感教育的重點，教師應該通過各種方式，讓幼兒學會情感表達和溝通交流。

　　18、社交能力培養

　　社交能力是幼兒成長必須掌握的技能，教師應該通過各種方式，培養幼兒的.社交能力。

　　19、大家庭教育

　　幼兒大班是集體生活的大家庭，教師應該通過各種方法，讓幼兒學會在大家庭中合作、學習、成長。

　　20、設計情景活動

　　情景活動是幼兒大班教育的重要內容，教師應該通過各種方式，創設情景活動，讓幼兒更好地體驗生活和學習。

　　三、情感

　　21、主題教育

　　主題教育是幼兒大班情感教育的重點，教師應該通過各種主題活動，讓幼兒學習團隊、友誼、愛的重要性。

　　22、情感課堂

　　情感課堂是幼兒大班教育的特色，教師應該通過各種課堂活動，讓幼兒體驗情感，培養他們的情感能力。

　　23、心理健康教育

　　心理健康是幼兒成長的重要環節，教師應該通過各種方式，讓幼兒保持心理健康。

　　24、情感認知和情感表達

　　情感認知和情感表達是幼兒大班教育的重點，教師應該通過情緒管理、情感認知等方式，讓幼兒更好地理解情感、表達情感。

　　25、性別教育

　　性別教育是幼兒大班教育的重點之一，教師應該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解男女之間的不同和相同之處。

　　26、儒雅清修的道德教育

　　儒雅清修的道德教育是幼兒大班教育的主要內容之一，教師應該通過各種活動，讓幼兒理解儒家道德傳統。

　　27、中外文化教育

　　中外文化教育是幼兒大班教育的特色，教師應該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解中外文化。

　　28、自我意識的培養

　　自我意識的培養是幼兒大班教育的關鍵，教師應該通過各種方式，讓幼兒理解自我、塑造自我形象。

　　29、父母參與幼兒情感教育

　　父母是幼兒情感教育的重要參與者，教師應該通過家長會、家庭作業等方式，讓父母了解幼兒情感教育。

　　30、日常表現布置和評價

　　日常表現是幼兒情感教育的重要內容之一，教師應該通過布置和評價，讓幼兒認識自己的長處和不足，提高自我意識和自我評價能力。

　　四、教育方法

　　31、教學目標分析

　　教學目標分析是幼兒教育的基礎，教師應該根據幼兒的實際情況，制定切實可行的教學目標。

　　32、游戲教學

　　游戲教學是幼兒教育的主要方法之一，教師應該通過有趣的游戲活動，吸引幼兒的注意力，達到教育目的。

　　33、科學教育

　　科學教育是幼兒教育的重點之一，教師應該采用科學實驗、觀察等方法，教育幼兒學習科學知識。

　　34、觀察教學

　　觀察教學是幼兒教育的重要方法之一，教師應該通過觀察幼兒的行為和表現，了解幼兒的需求和情況，根據幼兒的表現制定教學計劃。

　　35、互動教學

　　互動教學是幼兒教育的現代教育方法之一，教師應該通過互動教學，讓幼兒參與課堂，激發他們的學習興趣和動力。

　　36、聽、說、讀、寫教學

　　聽、說、讀、寫教學是幼兒教育的基本方法，教師應該根據幼兒的實際情況，靈活運用這四種教學方式。

　　37、創意教學

　　創意教學是幼兒教育的一種現代教學方法，教師應該通過創意教學，激發幼兒的創造力和想象力。

　　38、根據興趣引導幼兒學習

　　幼兒有很強的興趣需求，教師應該根據幼兒的興趣，引導幼兒學習，提高他們的學習興趣和主動學習能力。

　　39、項目式教學

　　項目式教學是幼兒教育的現代教學方法之一，教師應該通過項目式教學，讓幼兒在實踐中學習，提高他們的學習、合作和創新能力。

　　40、建立良好的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍是幼兒教育的重要環節之一，教師應該通過各種方式，打造良好的課堂氛圍，提高幼兒的學習情趣和積極性。

　　五、幼兒園大班教育筆記

　　41、開學第一天

　　開學第一天是幼兒園大班教育的具有象征意義的日子，教師應該通過各種方式，讓幼兒快樂地進入幼兒園。

　　42、帶孩子適應幼兒園生活

　　幼兒在進入幼兒園之前，可能會有一定的適應問題，教師和家長應該配合起來，幫助幼兒逐漸適應幼兒園生活。

　　43、掌握幼兒發展規律

　　幼兒的發展規律是幼兒園大班教育需要掌握的知識點之一，教師應該通過學習，深入掌握幼兒的發展規律，為幼兒的教育提供基礎。

　　44、英語教學

　　英語教學是幼兒園大班教育的重點之一，教師應該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握英語。

　　45、體育游戲

　　體育游戲是幼兒園大班教育的特色之一，教師應該通過體育游戲，提高幼兒體育素質和運動能力。

　　46、托管班教育

　　托管班教育是幼兒園大班教育的重點之一，教師應該通過托管班教育，讓幼兒充分利用時間學習和生活。

　　47、學習環境設計

　　學習環境設計是幼兒園大班教育的重要內容之一，教師應該通過設計各種活動，營造良好的學習環境。

　　48、家庭作業

　　家庭作業是幼兒園大班教育的重要內容之一，教師應該通過家庭作業，鞏固幼兒所學的知識和技能。

　　49、做好幼兒關愛工作

　　幼兒關愛工作是幼兒園大班教育中重要的工作之一，教師應該通過關愛孩子、傾聽孩子的聲音等方式，讓幼兒感受到關愛。

　　50、做好幼兒升學準備工作

　　幼兒升學是幼兒園大班教育的重要分水嶺，教師應該通過準備幼兒筆試、面試等方式，幫助幼兒順利進入小學。

幼兒園大班教育筆記2

　　雖然是大班的孩子，但他們的語言表達潛力很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發現他們幼小的心里也有許多煩心事。

　　和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

　　大班教育培養孩子良好的閱讀習慣。書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

　　培養孩子良好的課堂學習習慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學習效率，課堂上積極認真的態度及搞好課堂學習的關鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學習的習慣。經常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發言，面對當今就

　　業應聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛煉自我的`重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習慣。學問才能學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低的頭號因素，要向課堂要質量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習動力，端正學習態度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長配合老師加強學習方法與策略的指導，教會孩子養成上課認真聽講，讓孩子學會方法，才是最關鍵，亦如古人所說，養成復習的習慣，分類整合，學會合理安排時間的習慣;督促孩子養成整理回顧和學習資料和筆記的習慣。

　　培養孩子健康的心態習慣。作為父母應千方百計地促使孩子養成積極上進的心態和習慣，讓孩子從小養成自信的習慣，自信是成功者的特質，只要擁有自信，就沒有戰勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習慣，孩子在學習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰中找到自信。培養孩子良好的衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進步，多關心孩子的學習與生活，促進其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。

幼兒園大班教育筆記3

　　周四，我們班級有個小朋友在快要吃午飯時，跑過來跟我說:“老師，張倩肚子痛。”于是我過去問她:“張倩，肚子哪里痛?痛的厲害嗎?”在確認不是很嚴重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯系家長。

　　飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經在玩了。當時我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時候，我發現她的前面的小朋友放好自己的飯盒后，跑進來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當時我就感到一股濃濃的`暖意。

　　我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自己去做的。看來是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個又一個的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

幼兒園大班教育筆記4

　　今天，涵夢一來到幼兒園，就吸引了張辰怡等好幾個小朋友的注意力，咦!涵夢臉上的是什么?她的臉怎么這樣了，于是在晨間談話時就組織幼兒來討論。

　　此時，我提出了第一個問題，涵夢臉上的是什么?幼兒紛紛展開了猜測，有的說是撞的，有的說是在長東西，也有幾個孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測的時候，阿姨就在旁邊的桌子上趕下來了一只蒼蠅，張陽光大叫起來，老師快看一只蚊子，他的'這一說法立刻得到了其他幼兒的，那不是蚊子，是蒼蠅，到底是什么呢?我和孩子們一起開始討論了蒼蠅、蚊子，并比較了蒼蠅和蚊子的不同，它們都是昆蟲，都有三對足，兩對翅，而它們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們，蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來飛去，此時我又提出第二個問題，那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進行了大膽的想象和猜測，我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來，他們一共想了十幾種方法，有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學時，我又給每個幼兒發了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的，并請家長記錄下來，第二天再組織幼兒進行討論。

　　教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過的球并拋還給孩子”，他告訴我們，作為一名教師要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”投入新一輪的思考與探索，從而使每個幼兒都有所發展，并對觀察越來越感興趣。

幼兒園大班教育筆記5

　　在幼兒園的教育過程中，老師的獎勵總能讓孩子們很開心，也容易激起孩子的上進心。因而，現在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎勵這一激勵方式，給孩子獎勵小紅花或者小星星等已經成為幼兒教育過程中一種常見的行為。

　　這種獎勵方式無疑是很好的，但主動權都在老師的手中，老師完全可以根據自己的喜好來決定獎勵的對象。如果把這種獎勵的主動權轉交給孩子們，這樣是否更好呢？我們來看看一個幼師的幼兒園大班教育筆記。

　　那是一個周五的下午，例行的一周總結、獎勵活動，我答應孩子們，如果都表現好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何獎勵呢？結果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現得異常活躍、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應該獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我都把權力交給孩子，漸漸地，我發現孩子們的思維有了明顯的發展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達能力也大大提高了。最主要的.是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。

　　想想以前獎勵孩子時，都是把決定權獨攬在自己身上，很容易使孩子產生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領進了一個誤區。所以，現在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。

　　把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。

　　可見，在幼兒教育的過程中需要不斷改進教育的方式，在原有教育方式的基礎上不斷加以改進，這樣我們的幼兒教育才會不斷向前發展。

幼兒園大班教育筆記6

　　我們班的孩子十分熱衷于建構區的材料，每每區域活動時間那里總是客流不斷，平日里短短的過渡時間，孩子們也總要去擺弄、欣賞一番。男孩子喜歡搭建不一樣款型的軍事武器、建構各種堪比建筑的建筑物，女孩子則偏愛搭建無所不能的魔法棒以及能夠捕捉美麗瞬間的照相機。

　　在開始玩之前，他們會為自我的創作“儲備”足夠多的材料;在玩的過程中，專注于兩手之間的作品，完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我常常會被孩子強大的興趣和專注度所折服，可是問題也由此產生：孩子們過于的專注常常忽略自我在搭建時碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺卻忽略腳下被踢開的積木。在結束活動的時間，孩子們為了保護自我的作品都不舍得離開展示臺附近，根本就忘記了還有積木被遺留在建構基地上。“不是我玩的”積木便由此產生。

　　當應對如野花般零星在地的積木，我們很難再辨識出這是誰拿到那里來的，如果問“是誰玩的.”，得到的答案無疑是“不是我玩的”，所以這樣的查案似的問題基本是過場話!前期，我們的策略是要求“但凡進入建構區游戲的幼兒都要一齊收拾”，但時間長了，便發現每次在那里收拾的總是幾張同樣的臉孔，有時甚至他們沒有去玩過，也會因著“喜歡收拾”而進取的加入其中，而一些真的玩了卻不想收拾的孩子便理所當然的不收拾了。對于此能夠看出隨著孩子的成長，收拾問題是有著不一樣原因的。那些“喜歡收拾”的孩子多半是基于大班時良好整理習慣的養成

　　以及滿足當下被教師認可而獲得成長滿足感的心理需求，而那些不收拾并推脫說“不是我玩的”孩子，一是因為他們收拾物品的習慣沒有養成，二是因為他們在對物品的歸屬意識上很明確，如“這不是我帶來的玩具!”，三則有可能是他們職責感的萌芽相對晚些。

　　由此，我所想到并實施的策略基于“行為后果法”產生的——把沒有被收拾的玩具送走!目的是讓幼兒感受不收拾玩具，玩具會越來越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教師行為的目的，表現出不舍之情，但一些男孩子更關注教室里還有幾箱玩具，這一點也體現出了幼兒思維方式的差異。所以，我意識到這一行動需要持續一段時間來進行!接下來，我期待著孩子們良好行為的出現，能夠有多一點對團體物品的職責感!

幼兒園大班教育筆記7

　　我們班現在已經是大班了，從中班我們就開始培養孩子的自理能力，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時有一些家長仍說孩子在家什么事情不會做也不想辦法做，就在那等著；有的家長說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長喂飯呢！我覺得造成這種結果的原因有兩點：

　　1、現在大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛。

　　2、家長怕麻煩，沒有耐心教孩子，認為孩子干活是添亂。

　　幼兒能力與習慣的培養關鍵是在學前期。幼兒自理能力的形成，有助于培養幼兒的`責任感。自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的影響。兒童的身體和手的基本協調動作正處于鍛煉時期。但是現在的家長卻忽視了孩子的這種愿望，大多數包辦代替，他們過多的關愛不經意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發展。家長的配合，可以對孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動，是對孩子能力與習慣培養形成平臺之一。因此，教師的指導與家長的配合尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家長怎樣培養孩子愛勞動呢？

　　1、培養孩子勞動的興趣。根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。孩子都有一個對做事充滿好奇的階段，如果好好利用，孩子將來就會形成一個好的習慣，但可惜的是很多家長嫌麻煩，認為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

　　2、讓孩子量力而行。要根據孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓三四歲的孩子學會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

　　3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛生，防止傷害事故的發生。

　　4、經常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記8

　　1、我們要教給孩子們的一件事就是感恩。讓孩子們學會贊美和感激身邊的人和事情，這對他們的情感發展有很大的幫助。

　　2、在小組合作時，可以讓孩子們學習分享的概念。教育方案可以是讓他們互相分享玩具和蛋糕，這有助于孩子們學會團隊合作。

　　3、吸引孩子們學習的一種方式是通過音樂。可以在教育中加入一些簡單的歌曲，這可以促進孩子的口語和音樂表達能力。

　　4、在大班教育中，教師要注意尊重孩子的個性和不同的學習習慣。通過個性化的教學模式，老師可以讓孩子感受到被理解和被接納。

　　5、使用故事書閱讀是教育孩子的重要和有效的方式之一。孩子們聽故事的時間可以很長，教育方案可以讓孩子們在閱讀后表達自己的感受，這可以幫助孩子們在智力和情感上的發展。

　　6、在大班教育中，老師需要與家長密切合作。可以通過電話、面對面交流、郵件等渠道與家長聯系，讓家長了解孩子在學校的表現。

　　7、有組織的活動是教育孩子們的一個好方法。可以讓孩子們在水果日活動中了解到不同的果實，加深他們對健康生活的認識。

　　8、在大班教育中，教師們應該鼓勵孩子們提出問題。這可以幫助他們后期的思維和認知能力的發展。

　　9、除了是業務組，學習新的手工技巧也是促進孩子們智力和創造力的方式之一。當孩子們完成自己的手工作品后會感到自豪和快樂。

　　10、讓孩子們在日常活動中了解到不同的數字和形狀，可以讓他們逐漸適應學校教育的環境。

　　11、讓孩子們參與團隊運動也是促進孩子們社交能力的一種方式。可以加入家長之日，在團隊運動之余爸爸媽媽可以跟孩子交流，這樣孩子們可以了解到健康生活的概念。

　　12、在大班教育中，教師需要跟蹤孩子的學習進展并給孩子家長反饋。這有助于家長了解孩子在學校的表現。

　　13、孩子們通常喜歡畫畫和繪畫，讓他們畫畫可以幫助他們表達內心感受和情感。教育方案可以是讓孩子畫自己最喜歡的動物或植物并在畫上寫上自己的感受。

　　14、在團隊建設中，教師可以引導孩子們學習主動溝通。可以用一些吸引人的題目作為練習，鼓勵孩子們主動提出自己的想法和觀點。

　　15、在教育中，要有耐心。有些孩子需要更多的時間來適應學校的環境，幫助他們適應需要更多的努力和耐心。

　　16、做一些簡單的科學實驗可以幫助孩子們理解和經歷科學。在實驗中，可以讓孩子們了解和嘗試,在大班教育筆記中可以對這些實驗加以記錄和評估。

　　17、在每個季節結束時，可以嘗試一些有趣的季節性學習工作。孩子們可以通過制作季節節日所需要的工作來理解季節和節日。

　　18、在學習中，請勿忽視孩子的`創新力。孩子們可以有獨特的想法和想象力，教師應該在教育中鼓勵他們表達自己的想法。

　　19、游戲是學習的一種有效的方式。通過游戲，孩子們可以養成探索世界的興趣，增強語言和溝通能力。

　　20、培養孩子們的尊重環境和生態的意識是非常重要的。在大班教育中，可以通過合作學習的模式來推動孩子們的環保意識。

　　21、孩子們通常對編故事非常感興趣，嘗試教他們一些簡單的故事技巧可以幫助他們發展創意和美學意識。

　　22、在學習中，教師要給予孩子足夠的時間和空間，讓他們在學術和藝術領域中找到自己的位置。

　　23、運用多媒體教學的方式可以幫助學生把學到的知識更好地吸收消化，增強記憶效果。

　　24、在開展課堂教育時，請問頗多趣味性。可以嘗試一些有趣的游戲和教育活動來吸引孩子注意力和提升興趣。

　　25、學習唱歌可以幫助孩子們提高口語和語言能力，有利于表達自己的想法和情感。

　　26、在大班教育中，孩子都有很多的問題和困惑，我們以愛和耐心來回應他們的情感和行為。

　　27、將藝術和學術結合起來是一種非常好的方法。通過編織、工藝品制作等藝術課程來教育孩子數學、語言和文化知識。

　　28、告訴孩子們他們的表現是值得贊揚的是非常有助于孩子的成長的。鼓勵孩子們付出更多的努力是對他們進行教育的一種好方法。

　　29、在大班教育中，在適當的時候給孩子們提供一些自我表達的機會是很重要的。可以讓他們分享自己喜歡的事物和想法。

　　30、在教這些孩子的同時，老師們應該著重注意學生的好習慣和表現，并在公共場合給予表揚。

　　31、教育中的互動是促進良好學習習慣的一種方式。教學可以鼓勵學生，讓他們互相交流自己的學術思想。

　　32、學習自我管理是每個學生必須掌握的一項能力。教育方案應該包括一些教授自我責任的活動。

　　33、體育鍛煉可以促進孩子們生理和心理方面的發展。可以促進孩子們在團隊協作和意志力方面的發展。

　　34、通過教授低限手游可以保證孩子學習到的課程內容，同時可以給孩子一種樂趣。

　　35、在日常生活中，教育孩子們安全的方法和衛生標準是至關重要的。教育方案要包括這些關鍵的信息。

　　36、建議和鼓勵孩子們在校外活動中學習。一些戶外活動，比如野炊和旅行，可以讓孩子在學習中也享受到快樂。

　　37、適當的發揮創造力在語言藝術學習中是非常重要的。可以幫助孩子們養成個性化的寫作風格和口語表達能力。

　　38、強調孩子們團隊合作的價值是教育中不容忽視的。孩子們應該感受到團隊協作背后的樂趣和成就感。

　　39、在鼓勵孩子們讀書時，教師們應該為孩子們提供一些推薦書單。包括文學、科學和繪本。

　　40、讓孩子們學習外語是為他們打造更廣闊未來的一種非常有效和實實在在的方式。可以讓他們通過故事書閱讀和語音錄音來學習。

幼兒園大班教育筆記9

　　1、大班數學課程筆記

　　本節課程我們重點講解了1-10數的大小和數碼認知，包括數碼的組成和表示法。本次課程針對大班幼兒的年齡特點，采用了大量的繪本故事，由此引導幼兒認識數字和數碼的基本相關知識，同時在課堂互動中不斷增強幼兒的數學能力。

　　2、大班語文課程筆記

　　本節課程我們以“小狗過河”為主題，包括了情境體驗、學習文字、詞匯的記憶、語音折疊等。在情境中，孩子們創造了自己的故事內容，表現出了自己的想象力，提高了幼兒的閱讀水平和語言表達能力。

　　3、大班音樂課程筆記

　　本節課程中，我們注重與幼兒的互動，旨在借助音樂，增強幼兒的聽力、表達能力和協調能力。在音樂課中，我們利用童謠、情景唱等多種形式，增強孩子們的集體合作能力與自我表達欲望。

　　4、大班英語課程筆記

　　本節課程是以“食物”的主題展開，為幼兒提供了在語言中學習食物的機會。在課堂互動中，教師采用了聽說配合的方式，讓孩子們在語言的學習中獲得了成就感。同時，教師還采用了游戲、填空等方式，引導幼兒進行單詞練習。

　　5、大班科學課程筆記

　　本節課程中，我們利用科學啟發和幼兒常見的生活經驗，來引導幼兒認識“春天”的`植物、天氣、昆蟲等。通過親身感受和體驗的方式，讓幼兒在知識學習中獲得快樂的體驗。

　　6、大班美術課程筆記

　　本節課程中，我們以“我和家庭”為主題，借助美術進行繪畫創作。讓幼兒在語言表達和藝術創作的過程中，獲得良好的體驗，同時能夠提高幼兒在美術方面的素養，促進幼兒身心的發展。

　　7、大班手工課程筆記

　　本節課程中，我們選取了“小鳥和樹木”的主題，讓幼兒進行橡皮泥的制作，讓孩子們在創造的過程中，提高動手能力和手眼協調能力，同時也增強了幼兒的體力和耐力。

　　8、大班社會實踐課程筆記

　　本節課程是圍繞“家庭”的主題進行的。我們通過讓幼兒自己來制作自己的家庭模型，引導幼兒了解家庭成員的角色和責任，讓孩子們深入感受家庭溫馨、和諧的氛圍，從而進一步加強了孩子們的情感體驗，提高了幼兒的自覺性和責任感。

　　9、大班生活常識課程筆記

　　本節課程是以“口腔衛生”和“安全常識”為主題進行的。我們采用了幼兒最易于接受的繪本、游戲等方式，引導幼兒掌握口腔清潔、防止意外等內容，鍛煉出孩子們的自我保護意識,提高了幼兒的生活常識素養。

　　10、大班體育課程筆記

　　本節課程中，我們著重對幼兒的肌肉發展以及身體協調能力的訓練。通過鉛球、跑步、跳繩等多種形式，幫助孩子們加強肌肉訓練，提高身體協調能力，同時也增強了幼兒的體能與耐力。

　　通過以上范文的閱讀，相信大家已經根據幼兒園教育教學過程中的主要內容和班級實際情況，從開始到結束舉例課時掌握一些基本方法，收獲了一些有意義的思維啟示。這對于幼兒教師來講，是非常必要的工作之一。只有不斷地進行反思和總結，才能在教育教學的道路上走得更遠。

幼兒園大班教育筆記10

　　在平時的教育教學中，我們總是要求孩子要學會排隊。今天帶孩子們去戶外玩了一會，回來的時候大家都渴了。于是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊接水喝。看著孩子們咕咚、咕咚喝水的模樣我不禁笑了，這時突然感覺自己也有點口渴了，于是我拿來自己的杯子來到飲水機前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽到小朋友們在小聲的'議論：“老師剛才接水沒有排隊。”小朋友都看著我。我不禁一怔，是啊，平時我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊，而孩子們也都比較的守紀律，每次都做得很好，而我作為老師卻沒有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了眼里，記在心里。

　　在孩子們的心目中，老師應該是孩子們學習的榜樣，而我卻為他們做了一個不好的榜樣。我急忙對孩子們說道：“老師剛才接水沒排隊是不正確的，老師下一次一定不會了，請小朋友們監督好不好?”“好!”孩子們哈哈地笑了。

　　這雖是是很小的一件事，卻深刻的讓我認識到，教師教書育人的道理。而在教書和育人方面。我們更要注重育人。而這一切都要求我們要做好表率。

幼兒園大班教育筆記11

　　很多時候，孩子的成長離不開大人的引導，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經過摸爬滾打，才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛，一雙大大的眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會歪著頭笑咪咪地看著我，來園時，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭;說什么也不愿意開口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。 午餐時，他總是吃得很專心，不讓一粒飯粒掉下來，也不和別人說話，一吃完，他就會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說你真棒，給他貼上一個五角星，他就歪著頭，格格的自己不停的笑 。在戶外拓展廣場搭積木時，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個很膽小的孩子。

　　通過孩子平時學習生活的狀態，我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關，于是，在一次家長會的時候，我和孩子媽媽進行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時大人對他照顧的太周到，家里雖然有個哥哥，但從來不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時也不敢亂弄;雖然是鄉下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因為有一個院子，就只許他一個人在院子里玩，完全與外界隔絕了關系;媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的'教育方式有關，就是不會放手，總是怕這怕那，一會兒怕他弄臟，一會兒怕他弄壞東西，一會兒怕他受傷。

　　因此，我覺得孩子的成長離不開家長的配合，光靠老師是遠遠不夠的，堯堯在學校雖然動作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴性，家長應該學會放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事。《綱要》中指出:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

　　當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子學會和同伴交往，大膽地表現自己，一定會更有利于孩子將來的成長。

幼兒園大班教育筆記12

　　對不起，大二班的孩子們!當我聽到你們齊聲的朗誦《畢業歌》的時候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進入了向往已久的小學，我多么的.為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的不舍。

　　這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂，有感動......可最多的還是和你們建立的濃濃的感情。

　　兩年的時間不長，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時間也好長，它連載了著我和你們在一起的每一個時刻。和寶貝們在一起的這兩年里，我看到得是你們越來越聽話，越來越有禮貌，學的本領越來越多，個子變高了，人變智慧了......每天都在進步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。

　　孩子們，我愛你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動。

　　這是你們第一次畢業，也是人生旅途的開始，將來你們會有更多的畢業：小學、中學、大學…….會有一個又一個更高的起點。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠為你們敞開，常回幼兒園看看奧，我會想你們的!

幼兒園大班教育筆記13

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發揮孩子的自主能動性，引導他們自主選擇游戲”。但是，一直以來，孩子們的游戲都是我們規劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學以來，園領導們率先進行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區域活動中，逐步實現了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構游戲情節和內容，我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

　　在園里實施自主游戲的這段時間里，我發現孩子們游戲時快樂的身影、創意的行為表現越來越多了;玩區域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……。在指導和學習的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選擇和充分活動的機會和權利，讓幼兒在游戲中充分發揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

　　其次，在材料提供上，應多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應保持一定的比例。孩子與自然界的聯系極為緊密，自然的材料總能引起他們的`游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創造性的游戲構思，從而激發幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發幼兒利用各種材料進行不同的探索。此外，要經常注意保持新舊玩具和材料的適當的動態性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續地發現、探索、游戲;另一方面，為適應不斷變化的動態性的游戲過程，可以及時呈現新的更復雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節和內容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認知水平的提高。

　　自主游戲實現了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發展。

幼兒園大班教育筆記14

　　為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶領幼兒在院子里揀落葉。因為園里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的`孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。

　　我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給我們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來負面影響。

幼兒園大班教育筆記15

　　幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實現的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。一個小小的班級是社會的縮影，一個班級就是一個世界，它包容著不同性格，不同愛好，不同資質的人，而班主任，則是這個小社會的領頭人，是這個小社會的具體操作者、執行者，今天與您分享：帶班老師應從哪些方面來進行班級管理?落實晨檢工作，消除危險物隱患幼兒來園的第一個環節便是晨檢，認真檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險物品在身上，收到這些危險物之后，要及時告知家長其危害，要讓家長有警惕意識，樹立安全工作檢查第一。

　　因此，嚴把晨檢關，消除危險隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動，及時清點幼兒人數在戶外玩大型器械時，教師首先要檢查玩具的安全性，因為戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔心的環節，許多安全事故通常是在這一環節發生的.。孩子們玩的興奮時，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經常會有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動環節的宗旨。這要求老師在戶外活動前認真的交代玩的時候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時的提醒教育幼兒要有安全意識和自我保護意識，在戶外活動結束后一定要記得及時的清點幼兒的人數，避免遺漏幼兒。

　　嚴把幼兒接送關幼兒的接送是一個很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學放學是由父母或者直系親屬進行接送，當非幼兒直系親屬來接幼兒的時候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯系之后方可放人。班級物品的擺放規定在每個班級里，就是一個“小家”可以說這個“小家”里什么都有，在擺放班級物品的時候要做有心人，有棱角、尖利的設施設備馬上進行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫熱的時候再給幼兒進食。

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