《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記（精選19篇）
看完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編為大家整理的《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 1
最近，在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書(shū)熱潮，全校開(kāi)展了同讀一本《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)的活動(dòng)。全書(shū)分為6輯，精選了其中67 篇文章匯集成冊(cè)，由于我剛剛生完小孩，迫于時(shí)間的壓力，只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇，但足以讓我對(duì)教師這項(xiàng)職業(yè)改變了看法。我始終覺(jué)得，我選取教師這項(xiàng)職業(yè)是因?yàn)橄矚g和熱愛(ài)。我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)我所教學(xué)的課程。但也許詩(shī)意的生活，是源于靈魂，更是源于我對(duì)生活的熱愛(ài)，懂得怎樣樣享受人生，享受職業(yè)帶給我的存在感與幸福感。
作為教師，我們不能期盼所有學(xué)生都到達(dá)自己理想的高度，也不能過(guò)于急功近利。讀完其中一篇《這天，我們?cè)鯓幼鼋處煛泛�，突然不明白我之前都是怎樣做的。是啊，我要如何做一名教師，并且是一名快�?lè)的教師
偉大的文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“人生的全部好處就在于付出自己的愛(ài)”。成功學(xué)中有一句話是：“愛(ài)是一切成功的最大秘密”。那么就是說(shuō)對(duì)學(xué)生就應(yīng)包含滿滿的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)，反正我也會(huì)快樂(lè)，這樣，做起教師來(lái)不是更加簡(jiǎn)單。我們身邊不是沒(méi)有美，而是我們眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。我們能夠拿這樣的話來(lái)勸慰我們的學(xué)生，但我們自己有沒(méi)有做到呢我們要對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)多一份寬容，不要把所有的雞蛋在一個(gè)籃子里，應(yīng)對(duì)我們的學(xué)生只要犯了錯(cuò)誤，對(duì)有些慣犯那更是深惡痛絕，只要一犯錯(cuò)，我們立刻就把他們的老底給抖落出來(lái)，批評(píng)后，學(xué)生表面溫順了，但心里也是鼓鼓的'。那么我們快樂(lè)了嗎，動(dòng)了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十
幾個(gè)學(xué)生，每一天都有人犯錯(cuò)，那做教師的不是要累死。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態(tài)就會(huì)是什么樣的，看到鮮花我們會(huì)心曠神怡，看到垃圾我們會(huì)惡心嘔吐。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓我們更公正的看待我們的每一個(gè)學(xué)生，也同樣會(huì)使我們更樂(lè)。
我們的每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為天才，我們每個(gè)人的生活都將在未來(lái)的每一天發(fā)生巨大的變化——只要你愿意。如果有一種全新的生活方式你能夠去嘗試的話，你會(huì)擁有健康、快樂(lè)的人生，詩(shī)意的生活著，會(huì)獲得健康、財(cái)富、幸福和快樂(lè)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 2
《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國(guó)教壇的泰斗人物——斯霞的一本書(shū)。這本書(shū)我是向?qū)W校圖書(shū)管借閱的，說(shuō)實(shí)話最初剛拿起這本書(shū)的時(shí)候我并不十分感興趣，
一方面作者從事的是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育，這與我自身的狀況大相徑庭;另一方面這本書(shū)已經(jīng)出版二十多年了，那發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里的理論，我擔(dān)心對(duì)于這天的我們來(lái)
說(shuō)并沒(méi)太大幫忙。但是隨著一天天的閱讀，當(dāng)初的想法一點(diǎn)點(diǎn)的煙消云散，讀過(guò)之后真是受益匪淺。
在《我的教學(xué)生涯》一書(shū)的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)積極溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。 ”這是斯霞老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛(ài)”的真實(shí)寫(xiě)照。
斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國(guó)后各個(gè)歷史時(shí)期，她所走過(guò)的是一條很不平坦的道路。在舊社會(huì)里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國(guó)成立后又曾被打壓和評(píng)判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小
學(xué)老師。有人說(shuō)過(guò)：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。 ”那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反顧在書(shū)中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的。 ‘當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹(shù)立了一切為著孩子的成長(zhǎng)，一切為著祖國(guó)的未來(lái)這樣的.信念時(shí)，我感到我是幸福的。有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛(ài)，再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻(xiàn)。 ’正”像蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)的：“信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉。 ”斯霞老師正是如此，她沒(méi)有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念，讓它看起來(lái)是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)的真正含義。
對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說(shuō)明的“熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 ”它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁茨亍钡谝粋�(gè)工人沒(méi)好氣地嘀咕：“你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我正在砌墻啊。 ”第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：“嗨，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢。 ”第三個(gè)工人哼著小調(diào)，歡快地說(shuō)：“你問(wèn)我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂! ”這也許就是問(wèn)題的癥結(jié)。有些人，不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種厭惡的“需要”，一種無(wú)可避免的苦役。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛(ài)眼下的工作吧，選取了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了。
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛(ài)與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說(shuō)：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡。教師這個(gè)崗位是平凡的，一個(gè)人選取了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選取了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過(guò)教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 3
認(rèn)真讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
“愛(ài)”一詞最為廣博和深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體，師生之間就是高山與高山一樣，你對(duì)對(duì)方心靈大聲呼喊我愛(ài)你那么對(duì)方心靈高山的回音一定也是我愛(ài)你因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往。是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，何時(shí)都不能忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的.環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,明天他錯(cuò)了一題,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì),再細(xì)心一點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽,再多一點(diǎn)耐心,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 4
前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。
聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，有了發(fā)展自目標(biāo)。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
如果一名教師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生，那便是一位合格優(yōu)秀的人民教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?
首先，就因?yàn)樗沁@樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！�
相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！焙⒆邮俏覀儾ト鰫�(ài)的地方，作為一名音樂(lè)老師，我一直信奉著，親其師，信其道。
愛(ài)這個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易但真正做起來(lái)難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道受業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛(ài)守”但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡這門(mén)課程，有意識(shí)的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?
我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無(wú)窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們會(huì)該給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的`樣子還真可愛(ài)。愛(ài)，可以給予力量，愛(ài)，可以溫暖心靈，愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，可以是無(wú)條件的。
因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著:
1.教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育，僅有愛(ài)是不夠的;教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2.做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3.小學(xué)音樂(lè)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備通上愛(ài)灑在課堂上。
4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5.把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。
7.教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛(ài)，你將會(huì)得到無(wú)限愛(ài)的回報(bào)!蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛(ài)開(kāi)始!
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 5
前幾日，閑來(lái)無(wú)聊去了趟書(shū)店，隨手拿了本《教育從愛(ài)開(kāi)始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺(jué)這是一本很好的書(shū)。認(rèn)真讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者用了不少心力來(lái)編寫(xiě)此書(shū)，該書(shū)通俗易懂，書(shū)中要闡明一個(gè)道理，不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒(méi)有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái)，書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)�！督逃龔膼�(ài)開(kāi)始》一書(shū)是由張玉分老師編寫(xiě)的，此書(shū)共分為三輯一三章，每草都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理，每個(gè)故事都讓人深思，每個(gè)道理都使人警醒。令我印象最深刻的是“育而有道”中的一章。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃�，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿分。
看完這個(gè)小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的.班級(jí)，我所教的學(xué)生身上，我又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生?如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書(shū)之后，我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一句話:“愛(ài)，是教育的源泉，有了愛(ài)，教，便充滿無(wú)限生機(jī);沒(méi)有愛(ài)，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。"每個(gè)孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡(jiǎn)單的，而我們需要做的，就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。但我卻覺(jué)得，嚴(yán)師不一定出高徒，特別是容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上，過(guò)于嚴(yán)歷能會(huì)造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn)，這種情況下，“愛(ài)的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 6
“怎樣的人才最有價(jià)值呢？讀破了千萬(wàn)卷書(shū)的人最有價(jià)值嗎？不是，僅只讀書(shū)是不能沖破人生之波的。由書(shū)卷得來(lái)的知識(shí)好比是行李一類的東西。如果頭腦中塞滿了這類東西，反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了。”
“要在活的人生之波里游泳，第一要緊的是健康的身體。把自己的身體弄壯健，是一生的活學(xué)問(wèn)。第二要緊的是用自己的意志過(guò)活。世間盡有不用自己的意志，奴隸似的過(guò)其一生的人呢。第三要緊的是道德的'價(jià)值。如果沒(méi)有道德，到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的�！�
“在人的力中，最強(qiáng)的就是道德之力。身體的健康是一種力，意志的生活也是一種力，但是最偉大的是道德的力。無(wú)論身體怎樣好，意志怎樣強(qiáng)，如果這人無(wú)道德的力，他一遇到世間的兇液就會(huì)手足痙攣，不能左右游泳的。世上像這樣的人很多�！�
“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認(rèn)為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛(ài)開(kāi)始！
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 7
做最好的老師，是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛(ài)心。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛(ài)心。常常有人問(wèn)我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的'“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。
我的一個(gè)小外甥，今年上一年級(jí)。一次我問(wèn)他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō)，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍�！蔽艺f(shuō)：“她打過(guò)你嗎？”外甥說(shuō)：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣。”聽(tīng)了這話，我的心一下子沉重起來(lái)。這個(gè)老師是不是好老師呢？我想，這個(gè)有她自己的理由，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求�？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。
后來(lái)，我了解到，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作，還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法，留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，我也不是一開(kāi)始就有愛(ài)心的，不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了，但我從這些教訓(xùn)中感到——
一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。
離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對(duì)這種充滿商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感），而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 8
前段時(shí)間看了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。仔細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容，感動(dòng)的時(shí)候更有感觸。想到現(xiàn)實(shí)生活，想到自己的日常教育教學(xué)工作，覺(jué)得有很多值得借鑒的地方，有發(fā)展自己的小目標(biāo)。書(shū)中真實(shí)教育的小故事，真摯發(fā)人深省，值得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如果一個(gè)老師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生，那就是一個(gè)合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個(gè)人。他熱愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子交往是一種樂(lè)趣。我相信每個(gè)孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心他們的'幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠(yuǎn)不要忘記他曾經(jīng)是一個(gè)孩子。孩子是我們傳播愛(ài)的地方。作為一名語(yǔ)文老師，我一直相信，親吻他們的老師，相信他們的方式。愛(ài)這個(gè)詞很容易說(shuō)，但真的很難做。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)、想法和優(yōu)點(diǎn)。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者，課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡這門(mén)課，有意識(shí)地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，愿意學(xué)好，這不是一舉兩得的動(dòng)嗎？有時(shí)候，當(dāng)我們會(huì)給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒?dòng)的時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給老師會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給他們會(huì)給他們更多的學(xué)生活動(dòng)向老師會(huì)主動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，當(dāng)我們提問(wèn)，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間問(wèn)更多的問(wèn)，有時(shí)間，有時(shí)，有時(shí)候，有時(shí)候，我們會(huì)給孩子們會(huì)給他們更多的關(guān)心。每當(dāng)我看到這里，我的心也是溫暖的。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛(ài)。愛(ài)可以給力量、愛(ài)、溫暖的心、愛(ài)、創(chuàng)造奇跡、愛(ài)和無(wú)條件。
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向?qū)�，引�?dǎo)他們成長(zhǎng)和前進(jìn)的方向。讓我們成為孩子們的守護(hù)者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國(guó)未來(lái)的花，我們應(yīng)該好好照顧，讓花在我們手中綻放！
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 9
學(xué)校是我們播撒愛(ài)的地方，孩子是我們用愛(ài)澆灌的對(duì)象。作為名新小學(xué)數(shù)學(xué)老師我直信奉著，親其師，信其道。直以來(lái)我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”是至關(guān)重要的。
我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在―起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這點(diǎn)，我深有體會(huì)。所以我常常思考，如何培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的`種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多些與孩子的溝通。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 10
《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，讓我對(duì)教育有了更深的理解。
作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，闡述了愛(ài)的教育的重要性。書(shū)中提到，教育是心靈的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的、包容的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和需求。教師需要用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服困難。
其中一個(gè)故事讓我印象深刻，一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生讓很多老師都感到頭疼，但一位充滿愛(ài)心的老師通過(guò)耐心的溝通和關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子內(nèi)心深處的渴望被關(guān)注的'需求。老師用愛(ài)去引導(dǎo)他，最終使這個(gè)孩子發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)是教育的基石，只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
同時(shí)，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教師自身的修養(yǎng)和成長(zhǎng)。教師要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。
總之，這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育從愛(ài)開(kāi)始，愛(ài)是教育永恒的主題。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 11
讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我深受啟發(fā)。
作者強(qiáng)調(diào)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。這種愛(ài)不是盲目的，而是建立在對(duì)學(xué)生的深入了解和尊重的基礎(chǔ)上。書(shū)中列舉了許多真實(shí)的教育案例，比如一位老師通過(guò)與學(xué)生的日常交流，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，并以此為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這讓我明白，真正的愛(ài)需要用心去觀察和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑。
書(shū)中還提到，教師的愛(ài)應(yīng)該是公平的，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、家庭背景等因素而有所區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，教師要用平等的眼光去看待他們，給予他們同等的關(guān)注和機(jī)會(huì)。這種公平的愛(ài)能夠讓學(xué)生感受到尊重和信任，從而建立起良好的師生關(guān)系。
此外，作者認(rèn)為教育的過(guò)程也是教師自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在給予學(xué)生愛(ài)的.同時(shí)，教師也會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)和尊重，從而不斷完善自己。這讓我意識(shí)到，作為教師，要不斷反思自己的教育行為，努力提升自己的教育智慧和愛(ài)心。
這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念，我將努力用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 12
讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，內(nèi)心久久不能平靜。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是教育的靈魂。書(shū)中指出，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)該是理解和包容。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，教師不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要站在學(xué)生的角度去思考，理解他們的行為背后的原因，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
作者通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的`故事，展示了愛(ài)的力量。有一位老師面對(duì)一個(gè)自卑內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)不斷地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生逐漸建立起自信，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們變得更加優(yōu)秀。
同時(shí)，書(shū)中還提到，愛(ài)不僅僅是情感上的表達(dá)，更是行動(dòng)上的付出。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為他們提供幫助和支持。比如，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，耐心地輔導(dǎo)；在學(xué)生生活中遇到挫折時(shí)，給予安慰和鼓勵(lì)。
教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)，我們要用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 13
《教育從愛(ài)開(kāi)始》如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的認(rèn)知。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，教育的起點(diǎn)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的成功。愛(ài)意味著關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是知識(shí)的傳授，更是品德的培養(yǎng)、情感的呵護(hù)。一個(gè)充滿愛(ài)的教育環(huán)境，能夠讓學(xué)生感受到安全和信任，從而愿意敞開(kāi)心扉，接受教育。
書(shū)中的案例讓我深刻體會(huì)到，愛(ài)能改變學(xué)生的命運(yùn)。有一個(gè)被認(rèn)為是 “問(wèn)題學(xué)生” 的`孩子，在一位充滿愛(ài)心的老師的關(guān)愛(ài)下，逐漸擺脫了不良行為，找到了自己的價(jià)值和方向。這讓我明白，每個(gè)學(xué)生都有變好的可能，關(guān)鍵在于我們是否給予了他們足夠的愛(ài)和耐心。
此外，作者還提到，教師要不斷提升自己愛(ài)的能力。這包括學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重他們的想法和感受。只有這樣，我們才能真正做到以愛(ài)育人。
這本書(shū)讓我反思自己的教育行為，我決心在今后的工作中，用更多的愛(ài)去關(guān)心、教育學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 14
閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》使我受益匪淺。
作者開(kāi)篇就指出，愛(ài)不是空洞的口號(hào)，而是具體的行動(dòng)。在教育中，一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一次撫摸，都能傳遞愛(ài)的信息。書(shū)中講述了一位老師通過(guò)每天與學(xué)生的親切問(wèn)候，拉近了與學(xué)生的距離，建立了深厚的師生情誼。這讓我明白，愛(ài)是在細(xì)微之處的.關(guān)懷，是日常點(diǎn)滴中的溫暖。
愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和尊嚴(yán)，教師應(yīng)尊重他們的選擇和想法，給予他們自主發(fā)展的空間。書(shū)中提到，當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)與教師不同時(shí)，一位明智的老師不是強(qiáng)行壓制，而是與學(xué)生平等交流，共同探討，最終達(dá)成共識(shí)。這種尊重激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
同時(shí)，書(shū)中強(qiáng)調(diào)愛(ài)的教育是長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程。教師要有恒心和耐心，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難或挫折而放棄對(duì)學(xué)生的愛(ài)。一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但只要教師堅(jiān)持不懈地用愛(ài)去感化，就一定能看到希望。
這本書(shū)讓我深刻領(lǐng)悟到，教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，只有用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，才能收獲教育的碩果。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 15
《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和真實(shí)的案例，闡述了愛(ài)的教育的重要性。
書(shū)中提到，教育是心靈的藝術(shù)。真正的教育是從心與心的交流開(kāi)始的，而這種交流的基礎(chǔ)就是愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是關(guān)心他們的'學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康、興趣愛(ài)好和內(nèi)心世界。只有當(dāng)學(xué)生感受到教師的真心關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)愿意打開(kāi)心扉，接受教育。
令我印象深刻的是書(shū)中講述的一位老師如何幫助一個(gè)自卑內(nèi)向的學(xué)生重新找回自信的故事。這位老師通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。在老師的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生逐漸變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。
讀完這本書(shū)，我深感作為一名教育工作者，要用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去點(diǎn)燃他們的希望之火。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 16
讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我被書(shū)中真摯的情感和深刻的教育理念所打動(dòng)。
作者強(qiáng)調(diào)，愛(ài)不是簡(jiǎn)單的情感表達(dá)，而是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要用心去了解每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，因材施教。書(shū)中列舉了許多因?yàn)榻處煹年P(guān)愛(ài)而改變學(xué)生一生的例子，讓我深刻體會(huì)到了愛(ài)的力量。
同時(shí)，書(shū)中還指出，愛(ài)也是一種耐心和等待。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有自己的節(jié)奏，我們不能急于求成，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)展和進(jìn)步。就像種植一棵樹(shù)苗，我們需要耐心地澆水、施肥、修剪，等待它慢慢成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
此外，愛(ài)還是一種包容和理解。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，我們不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要以包容的.心態(tài)去幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
這本書(shū)讓我明白，教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)，只有心中有愛(ài)，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 17
在閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》的過(guò)程中，我仿佛進(jìn)行了一次深刻的教育之旅。
書(shū)中著重闡述了愛(ài)是教育的基石。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的'教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的、純粹的，不摻雜任何功利性的目的。這種愛(ài)能夠讓學(xué)生感受到溫暖和安全，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
書(shū)中的一個(gè)案例讓我深受啟發(fā)：一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生經(jīng)常惹事生非，讓許多老師感到頭疼。然而，有一位老師并沒(méi)有放棄他，而是通過(guò)深入了解他的家庭背景和心理需求，用愛(ài)去感化他。最終，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。這個(gè)案例讓我明白，只要我們給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)注，任何學(xué)生都有改變的可能。
此外，作者還提到，愛(ài)不僅要體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中感受到愛(ài)的力量。
這本書(shū)讓我對(duì)教育工作充滿了敬畏和熱愛(ài)，也讓我更加堅(jiān)定了用愛(ài)去教育學(xué)生的信念。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 18
《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的思考。
書(shū)中指出，教育的本質(zhì)是育人，而育人的關(guān)鍵在于愛(ài)。愛(ài)能夠消除師生之間的隔閡，建立起良好的師生關(guān)系。一個(gè)充滿愛(ài)的課堂，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，展示了教師如何用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的潛能。比如，有一位老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)方面有天賦，但因?yàn)槿狈ψ孕哦桓冶憩F(xiàn)。老師通過(guò)不斷地鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓這個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)比賽中獲得了優(yōu)異的`成績(jī)，從此變得自信滿滿。
同時(shí)，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了愛(ài)需要智慧。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，讓學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
讀完這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要不斷提升自己愛(ài)的能力，用愛(ài)去塑造學(xué)生的靈魂，讓他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記 19
讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我內(nèi)心久久不能平靜。
這本書(shū)讓我深刻理解到，愛(ài)是教育中最強(qiáng)大的力量。教師的愛(ài)，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。它不僅能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，更能讓他們?cè)谛撵`的世界里找到溫暖和依靠。
書(shū)中提到，愛(ài)要從尊重開(kāi)始。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，不將他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的.，都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處。只有尊重他們的獨(dú)特性，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
此外，書(shū)中還講述了許多關(guān)于教師如何用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的感人故事。這些故事讓我明白，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品德的過(guò)程。而這一切，都離不開(kāi)教師的愛(ài)。
這本書(shū)讓我反思自己的教育方式，也讓我更加堅(jiān)定地相信，只有用愛(ài)去教育，才能讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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