研究報告（精選13篇）

　　在當下這個社會中，報告有著舉足輕重的地位，報告具有雙向溝通性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的研究報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研究報告 1

　　一、調研概況

　　20xx年10月8日至11月16日，我很榮幸有機會在茂名市電白縣第四中學（又名電白四中）度過一個多月的實習生涯。實習期間，我積極認真工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，各方面都取得了很不錯的成績。與此同時，我還在這個月期間內開展了一項關于教育方面的調查。

　　電白四中由初中部和高中部組成，學校共有教職工200多人，學生3500多人，共分新舊兩個校區。實習期間，我發現了一個很有趣但又不得不引人反思的問題：班主任的工作積極性普遍不高，怨聲載道。沒有多少人是心甘情愿當班主任的，都是上級直接強制性安排，班主任有苦難訴，不敢反抗，經常在一起發牢騷。根據校有關實習要求，再結合所在實習學校師生實際情況，經過反復斟酌、認真實地調查，我選定了“關于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題。

　　二、調研意義

　　任何一項調查研究都須有它存在的意義（包括理論指導和現實實踐意義），同樣的，教育調查研究報告必須得符合當前教育實際，并對教育過程中出現或存在的問題具有某方面的指導性意義。

　　“關于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題具有的調研意義有：

　　1、從教師角度出發，結合教師工作性質和心里特性，探究教師厭倦當班主任的主觀原因，從而了解班主任工作的苦處。

　　2、從學校客觀實際出發，探究班主任工作量待遇的匹配狀況，在減輕班主任工作量和提高班主任待遇之間尋找一個平衡點。

　　3、以小見大，從一個學校、一個年級、甚至一個小集體可以看出當前班主任工作中存在的某些代表性問題，從而為當前解決教育過程中存在的問題提供借鑒意義。

　　三、調研方法

　　1、問卷調查法（通過設計與課題有關的調查問卷，調查的對象為各年級班主任代表、學生代表和領導代表）

　　2、采訪法（在高中部和初中部各選取些班主任進行采訪，采訪內容包括個人情況、班主任工作量和待遇；采訪主管班主任領導，采訪內容包括學校師資力量、上級領導及學校相關政策等）

　　四、調研結果（結論）

　　經過長期的實地調查以及對調查問卷數據的分析和對采訪結果的研究，以電白四中為例，我初步找到了班主任工作積極性不高的原因。

　　（一）主觀原因：

　　1、班主任自身定位不準確。很多老師在沒有當上班主任前，其實普遍對班主任工作缺乏一個全面科學的理解。他們更多覺得，班主任是一個苦差，吃力不討好的工作，還要面對很多工作量和無數學生問題的煩擾，起早貪黑的，整天圍著一幫小屁孩轉，根本就沒有自己個人的空間。不容置疑，這些都是對班主任工作的正確解讀，但是，這只是片面的解讀，還不夠全面科學。說到底，更多班主任只是看到這份工作的弊端多一點，似乎很少看到班主任工作對教師個人成長的各種鍛煉。凡事經常往壞處想，怎能沒有抱怨？

　　2、班主任自身抗挫能力不強。所謂抗挫能力，即面對困難挫折的抵抗能力。很多教師不想當班主任、不敢當班主任，很多程度上是之前當怕了，心生恐懼之感。面對困難挫折，他們更多的是想到自己的利益，經常出現遲疑甚至后退。在困難來臨之時，他們并沒有想著如何去面對和解決、如何去高效完成，只是采取一種消極低效的敷衍手段來完事，他們甚至懶得去想。久而久之，由于心理抗挫能力不行，逐漸對班主任工作產生恐懼和厭倦，何來積極性？

　　3、班主任自身責任感不強。為什么有些班主任老抱怨這樣不好那樣不好，說到底，這體現出了個人的素養低的問題，即責任感不強。班主任工作本來就要求很高的責任感，由不得半點馬虎，因為班主任工作直接關系到學生學校的切身利益，稍有不慎，將會帶來巨大損失。如果班主任本身是個責任感很強的人，他根本就不會計較太多的個人利益，而會更多想到的是自己的學生，以及是否對得起自己的這份工作。

　　4、班主任自身不夠敬業。作為一位教師，特別是作為一名班主任，身上還肩負著一份育人的工作，即及時了解學生實際問題并幫助學生解決和對學生存在的問題進行思想教育以幫助學生及時改正。所謂敬業，無疑就是要愛好職業并為之不斷付出。班主任工作繁瑣誰都知道，但是你既然做了，就得想辦法去把它做好，這才是真正的敬業。反之，如果經常對工作有抱怨甚至有抵觸情緒的，我們可以說他本身是不夠敬業的，因為敬業的人不會這樣做的。

　　（二）客觀原因

　　1、班主任工作量過多，安排不科學。在采訪中，我聽取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在電白四中，師資力量本來就不太理想，所以上級的很多工作任務都得由班主任直接負責，其中很多工作并不屬于班主任工作范疇，班主任在一定程度上成為了上級領導的跑腿。上級根本就不管班主任死活，反正有任務，班主任必須得按時按量完成。就比如說期中考試吧，鑒于老師不是很多以及學生紀律較差原因，很多科目的監考都把本班的班主任安排進去，拿高中部來說，總共考9課，班主任得監考6、7科。這樣的安排說句實話，真的不太科學，真得把班主任累垮。如此多的工作量，班主任有抱怨心理也是情有可原的。

　　2、班主任待遇過低，與工作量不成正比。雖說班主任工作待遇每個學校有所不同，但在電白四中，班主任每個月只有可憐的200多塊的確與工作量不成正比。在很多師資較好的學校，班主任工作量與待遇是較為成正比的。除了有基本的班主任費之外，其他的各項工作做好還有累加金額，每一樣工作都有相對應的補貼。想想在電白四中，無論你做多少工作，最終的班主任待遇都是一樣的，沒什么差別，試問誰的積極性能高？所以很多班主任干脆忽悠學校，消極工作。

　　3、學生對班主任工作的不理解。其實，班主任處理的問題更多的是與學生有關，很多班主任抱怨發脾氣也很多是因為學生。現在很多學生都嬌生慣養，以自我為中心，為所欲為，經常給班主任找麻煩，經常要班主任操心。學生一個不聽話，班主任就得多做一項工作，本來班主任應付學校的工作應經夠多了，如果學生還不自覺和不聽話，想必班主任想死的心都有了。

　　4、學校資金周轉不理想。電白四中屬于縣級中等中學，師資力量一般，其他可支配的收入也不是太多，校財政向來支出比較緊，所以教師班主任待遇顯然比不過一些師資力量雄厚的學校。根據校領導的反映，電白四中也曾想提高教師班主任的相關待遇，但目前財政的確存在著問題，再加上最近幾年新舊校區合并以及建宿舍樓問題，就更難上加難了，根本沒有資金周轉。

　　5、學校發展前景停滯不前。電白四中是一間合并的學校，無論是師資還是生源都存在著參差不齊的狀況，很難整合。這混亂之中，難免存在著影響學校發展的消極因素。加上上級主管學校部門對學校建設的扶持力度有所減弱，甚至不如以前，學校開展工作更是面臨重重困難。可以說，在學校發展面臨困境的時候，老師是得陪著吃苦的，更不用提自身的待遇提高問題了。

　　五、調研對策

　　針對以上班主任工作積極性不高的原因分析，對癥下藥，我覺得可以從以下幾方面去解決問題。

　　（一）班主任方面

　　1、正確定位班主任工作。對待班主任工作的.方方面面，班主任必須辯證的看待。除了看到它的繁瑣，更應該看到它的好處。必須克服常人眼中班主任是件“吃苦不討好”的活，而應該懂得班主任是件很能鍛煉人的活，沒有它，教師生涯就不完整，“吃得苦中苦，方為人上人”。

　　2、加強自身素質培養。這些素質的培養當然包括抗挫能力的提升、責任意識的養成以及愛崗敬業精神的磨練等。當然，這些素質的培養不是一天兩天的事，而是個長期的堅持過程，需要恒心與毅力。簡單來說，作為班主任，必須得越挫越勇，敢于擔當，愛護學生，關心集體，少索取、多奉獻。

　　（二）學生方面

　　1、體諒班主任工作。學生不要以為班主任做的工作是多余的，要知道，班主任的一切工作都是為了學生好。班主任日常管理班務已經夠忙，學生要懂得體諒班主任工作，盡量做好自己，不要給班主任添麻煩。

　　2、分擔班主任工作。作為學生，特別是作為班委成員的學生，除了做好自己本職的工作外，還得幫班主任管好自己的班集體。要知道，班集體的建設僅僅依靠班主任是遠遠不夠的，還必須動員全班學生的力量。學生幫忙管理班務，無疑是替班主任的工作減壓。

　　（三）學校方面

　　1、營造條件，科學安排班主任工作量，建立獎懲制度。班主任工作積極性的提高，必須得有相應的工作回報，得多勞多得、少勞少得。要建立起一種獎懲制度，讓班主任覺得，多付出是有多回報的，少付出是有懲罰的。通過多種獎懲措施，讓班主任間形成明顯差異，在他們之間制造激烈的競爭，從而調動他們的積極性。同時，對于工作不勝任者，必須進行懲罰，比如扣獎金。

　　2、實行學校大整頓，爭取更多的運轉基金。其實，學校很多方面都存在著浪費現象，通過監控財政的胡亂開支，可以節省下來一大筆經費。同時，在建設學校設施的時候，必須精打細算，用好每一筆錢。在學校自力更生的同時，還必須得創造條件爭取上級主管部門的更多扶持，比如師資隊伍建設、基礎設施建設的資金投入。還可以向社會慈善人士進行募捐，能爭取一點流動資金算一點。當然，這些節省和爭取下來的資金并不是給某些人中飽私囊的，而是真正用到學校建設、提高教師待遇上面來的。

　　六、調研小結

　　“關于班主任工作積極性提高的對策研究”是一個具有時代性和現實性的研究課題，雖然它研究的是班主任這個群體，但它的解決無疑是與學生個人、學校甚至是整個社會教育體系息息相關的。這個問題的解決不是一觸而就的，它需要更多人力物力財力的投入，需要更多的時間來見證，它的解決，功在當代，利在千秋。因此，這個問題也將是我國目前教育面臨和急需解決的問題。

　　研究報告 2

　　一、問題的提出

　　我們作為一名中國人，應當知道自己的姓氏的起源與歷史。那么，“陳”姓的歷史與現狀？

　　二、調查方法

　　1、查閱書籍

　　2、通過電子設備查閱資料

　　3、請教他人

　　三、調查研究情況和資料整理

　　來源：

　　陳姓

　　陳姓，根據戶籍部門的“全國公民身份信息系統”（N攝氏度IIS），陳姓為中國第五大姓。陳姓源于周初封在陳國的舜帝后裔胡公滿。陳姓在我國眾多的姓氏中，若按人口來說，是中國的`第五大姓。陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝以后，找到舜的后人胡公滿，封他在陳這個地方，建立陳國。到了陳閔公的時候，陳國被楚滅掉了，亡國后的陳國子孫便以原國名為姓氏，于是有了陳姓。陳姓除了源于國名，還有從其他姓氏改名而來的，其中有一支是由少數民族改姓而成的。據《魏書官氏志》記載，北魏時期鮮卑貴族侯莫陳氏隨北魏孝文帝遷都洛陽后，將侯莫陳改為單姓陳。

　　歷史人物：

　　陳胡公

　　出自舜帝姚重華裔孫陳胡公媯滿，屬于以先祖封地為氏。周武王將長女太姬嫁給滿，備以三恪，奉祀虞舜。陳國始建都于株野（今河南柘城胡襄鎮）史稱陳胡公，后遷都于宛丘（今河南淮陽城關一帶），轄地最大時達十四邑，大致為河南東部和安徽一部分。從胡公受封至公元前479年，楚惠王殺陳湣公為止，陳國共歷25世，延續568多年。陳亡后，陳的分支仕齊的陳公子完的后裔于公元前386年取代了姜姓齊國，史稱陳氏（田氏）代齊。

　　陳璘（1532年—1607年），字朝爵，號龍崖，明代將領、抗倭英雄。

　　陳璘先于嘉靖末年屢平廣東賊兵，萬歷二十六，陳璘出征朝鮮，于露梁海戰中痛擊日軍，大敗石曼子（島津義弘），立下援朝第一功。萬歷二十八年，參與播州之役，后殲滅四牌、七牌賊軍，攻破青龍囤，致使楊應龍自焚。晚年又平定苗民，為邊境治安立下功勛。

　　現狀：

　　陳姓是中國百家姓排名第五的姓氏。據統計，陳姓人口數量超過8000萬。在湖南韶山，還保存著有一米多厚的陳氏族譜，足足50卷之長。

　　四、研究結論

　　陳姓為中國第五大姓，陳姓源于周初封在陳國的舜帝后裔胡公滿。

　　當代陳姓人口數量已超過8000萬，為中國第五大姓。

　　陳氏是一個多民族，多源流的古老姓氏，臺灣省則名列第一，人口約7138萬4000余，占全國人口總數的4.46%左右。

　　研究報告 3

　　一、總論

　　1.項目名稱：百貨超市可行性研究報告

　　2.法人代表：XX

　　3.企業介紹：

　　3.1企業名：百貨超市

　　3.2行業類型：零售

　　3.3組織形式：個體工商戶

　　3.4主要經營范圍：自己家鄉的沿河街，這里是人流和車輛的中心集合處

　　3.5經營地點：益陽市安化縣沿河路

　　3.6面積：占地大概150平方米

　　3.7選擇該地點的理由：因為沿河街處沒有一間較大的超市，該地點是人流車流的集中地帶，交通方便，市場前景非常廣闊。

　　4.項目提出的背景：隨著人們生活水平的提高，人們對物質生活的要求也有所提高，而畢竟不是所有的人都達到了高水平消費的。針對我國消費人群的實際情況，因此決定在家鄉開一個大型的百貨超市，以滿足各種人群對物質生活的需求。因為超市擁有齊全的貨物，它既可以滿足高消費人群，也是低消費人群的購物天堂。所以我覺得辦一個大型點的超市是志在必行的。

　　5.投資必要性和經濟意義：預估日營業額：超市的普遍毛利在20％～30％之間。只有大投資才會有大收入。辦超市的經濟效益是不言而喻的，只要各方面合理相信客源是不會成問題的。只要有了客源，經濟利益就會很大了。

　　6.研究的范圍和過程：

　　（1）、店鋪硬件調查。主要包括：競爭店的選址、店鋪外觀形象、建筑物構造、停車場的設計、經營設施配置等方面的調查。

　　（2）、店堂陳列布局調查。主要包括：競爭店的樓面構成、平面布局、面積分割、商品陳列及店堂氣氛營造等方面的調查。

　　（3）、商品能力調查。對競爭商店商品品種齊全的程度、商品的價格帶、商品的品質、貨源供應等情況進行調查分析。

　　（4）、顧客層次的調查。主要從年齡層次和收入層次進行調查。

　　（5）、店鋪運營管理調查。對促銷、補貨、陳列及環境衛生等方面的調查。

　　二、超市定義

　　超級市場是以顧客自選方式經營的大型綜合性零售商場。又稱自選商場。是許多國家特別是經濟發達國家的主要商業零售組織形式。超級市場于20世紀30年代初最先出現在美國東部地區。第二次世界大戰后，特別是50、60年代，超級市場在世界范圍內得到較快的發展。在超級市場中最初經營的主要是各種食品，以后經營范圍日益廣泛，逐漸擴展到銷售服裝、家庭日用雜品、家用電器、玩具、家具以及醫藥用品等。超級市場一般在入口處備有手提籃或手推車供顧客使用，顧客將挑選好的商品放在籃或車里，到出口處收款臺統一結算。

　　三、超市的特點

　　1．超級市場的商品均事先以機械化的包裝方式，分門別類地按一定的重量和規格包裝好，并分別擺放在貨架上，明碼標價，顧客實行自我服務，可以隨意挑選。

　　2.超級市場廣泛使用電子計算機和其他現代化設備。便于管理人員迅速了解銷售情況，及時保存、整理和包裝商品，自動標價、計價等，因而提高了工作效率，擴大了銷售數量。

　　3.超級市場內的商品品種齊全，挑選方便。人們可以在一個商場內購買到日常生活所需的絕大部分商品，免除了許多麻煩。自動標價、計價、結算效率高，也節省了顧客的時間。而且由于商場的經營效益好，降低了成本，所以商品的價格相對也較低廉，受到廣大顧客的歡迎。

　　四、企業定位

　　1．產業特性：

　　（1）、超市注重品項齊全，可以提供消費者日常所需的食品、日用品，以滿足其一次購足的需求。

　　（2）、超市強調合理的價格，以提供大眾化、豐富性商品為主。

　　（3）、超市強調距離方便，是提供給鄰近居民的良好購物場所。

　　（4）、超市強調服務，除提供輕松、舒適的購物環境外，超市亦會提供商品資訊、料理方法等，以便不太會料理或料理時間不足的家庭主婦應用。

　　2．目標市場特性：

　　（1）、對商品知識或料理方法不太了解的消費者。

　　（2）、追求新鮮、衛生、品質良好且對價格較不敏感的消費者。

　　（3）、所得水準或教育水準較高，較喜歡嘗試新事物或追求時髦者。

　　（4）、較注重購物環境舒適感的消費者。

　　（5）、女性多于男性，且年齡大多在18歲—55歲之間。

　　（6）、單身在外者。

　　（7）、喜歡閑逛比較的消費者。

　　3．競爭者特性：

　　（1）、強調價格導向，低價銷售。

　　（2）、強調本身具有生鮮處理技術及鮮度管理技術，可維持生鮮商品的品質。

　　（3）、所有產品都品項齊全，或在某些類別品項上特別齊全。

　　（4）、強調某些類別商品的特色，例如：新鮮、產地直銷、直接由國外進口、新奇、稀有、特殊口味、特別用途等。

　　（5）、可提供額外的服務，如送貨服務、免費停車、代客送禮等。（6）、可提供特別的金融服務，如現金預付卡、會員卡、貴賓卡、禮券、提貨券等。

　　（7）、強調賣場氣氛及促銷活動的活性化。

　　（8）、強調高格調的整體形象。

　　（9）、強調能提供新的商品知識及新的料理方法。

　　（10）、強調連鎖經營，距離住家很近。

　　（11）、提供購物時間的方便，如提早上班或延長營業時間。

　　（12）、強調可提供選購多樣禮品。

　　（13）、積極參與公益活動。

　　五、地理位置選擇

　　我將把超市建在我家鄉的沿河街，因為它雖然在沿河街，但是沿河街在我們家鄉可以說是個人口比較集中的地方，主要車輛都是經過此接到，但那里沒有一間較大的超市，該地點是人流車流的集中地帶，交通方便，市場前景非常廣闊。

　　六、市場預測

　　1.市場分析：

　　“超市”本身就是商業零售業態的重要組成部分，“超市”就是一種業態。但是，２１世紀的商業是崇尚資源整合、優勢聯動、信息共享的大經營時代。在這種時代，我們一貫盛行的“優勝劣汰”依然在起作用。只是，超市與超市間的聯合、超市與百貨商場的糅合，超市與其他業態、其他經營領域的`統合，最終將使得單純的小店鋪、單純的雜貨店在“國內競爭國際化”的大市場環境中顯得身單力薄。在接下來的幾年內“超市”業態必將替代其他生活用品店，要么是傳統業態的重新整合，要么是“新思路”與“老賣場”的新舊聯姻。

　　2.市場的發展趨勢：

　　顧客讓渡價值論明確地告訴商家：誰能讓消費者用最少的支出、最短的時間、最快的速度、最低的價格在最優質的服務下完成一次快樂的購物，誰便能最大化的占有市場競爭的優勢。這句話不僅看起來繁瑣，而且做起來難度更大。在商品同質化、價位同價化、促銷同樣化的競爭階段，梨子的味道都是一樣的。如何在有限的商圈內攝取理想的、盡可能多的顧客、顧客忠誠和銷售利潤？在沃爾瑪、普馬、家樂福、麥德龍、百盛等無數個國際頂尖商業巨頭充斥中國大陸超市經濟的態勢下，中國超市如何應對？隨著中國消費者錢袋的漸漸鼓起，國人的消費意識和消費能力發生了幾近于翻天覆地的變化，如何對消費者的心理欲望和消費需求做出盡可能快、盡可能到位的滿足，并能夠將這種滿足一直持續？消費者對生活質量的要求越來越高，消費者的整體消費形態已從以往的“物美價廉”“節衣縮食”發展到了今天“個性購物”“健康購物”“快樂購物”以至于“享受購物”“體驗購物”“感受購物”的高度。從消費者接到商家DM單那一刻起，從消費者的“貴腳盈門”開始，他們便在無時無刻地向商家索取一種時時刻刻的服務和滿足。單純的商品豐滿與否、單純的價格比較、單純的打折買贈、單純的會員積分已經無法滿足消費者對商家的要求和期望。在這種形勢下，超市應該擯棄傳統的銷售理念，置于“售貨”之上著重于售前、售中、售后全方位的銷售服務。

　　3.超市適應人群

　　超市適應人群范圍大，具體從兩方面來看。

　　（1）、高收入消費群的消費行為及心理特征：

　　①、品牌偏好明顯，受文化需求的影響大于價格上的誘惑。高收入群體多為高學歷、高品位、高消費需求的“三高”消費群體，易于接受新事物和大品牌，并會由此產生相應的品牌偏好。

　　②、購買數量較大，購買頻率和次數較少。高收入群體忙于工作，因而他們在生活上表現出極大的不規律性。除周末以外，逛街購物對他們來說只能是一種“奢侈”。但是若進超市購物，他們就可以很方便的一次性購買很多，從吃的、喝的到用的，一消費就是數百元，這樣為他們節省了時間，也給他們帶來了很大的便利。據了解，這種“集中購物”的消費者并不少，在周末購物群中占了很大的比例。所以超市是很受廣大人群喜愛的。

　　③、購物期望值較高。高收入消費者受其社會地位的影響，在購物時也期望商家能給予其特殊的關照，比方如售前服務和售后服務方面等等。我訪問過許多消費者，他們一致認為，購物時他們最重視的是商家的服務態度。而超市相對于那些小店鋪，無論從服務還是售后都是做的很好的，也很方便。

　　（2）、低收入消費群的消費行為及心理特征：

　　①、注重價格。很多人都有過手頭拮據的經歷，沒錢的日子，他們總不得已掐算著一分一厘的支出。對低收入消費群而言，在這方面表現得尤為突出。用最少的支出滿足盡可能多的消費需求是他們最為“奢侈”的美好愿望。在調查中，我發現商場的特價處，大多數是低收入群。因為對他們來說，低價是實惠。很多外面大城市的超市就以這樣的實惠吸引了眾多的市民。

　　②、注重質量。目前，城鎮里的低收入群中。在調查中，我發現他們的消費習慣遠遠不同于農村消費者。他們已經具有了消費過程中的自我保護意識和對健康生活、營養飲食的追求。即使他們為了節儉而去購買肉菜市場里的低價肉菜，但他們仍然擔憂肉菜的質量，并渴盼“放心肉菜”的到來。因為質量是實在，東西在便宜的同時還要中用、中吃。而超市里德東西在質量上往往更有保證。

　　③、購物數量少，購物頻次多。下崗工人尤其是其中的家庭主婦，生活很有規律，每天基本上是按時起、按時睡，按時買東西，按時看電視……他們的單次購物數額很小，但是購物頻次很多，有時一天就會發生數次購買行為。所以在人口集中的地方開一個大一點的超市會給這類人群帶來很大的便利，讓他們不要為了買一樣東西而到處奔波。

　　綜上所述，可知超市的適應人群很廣，只要辦的合理，超市市場將是很有前景的。

　　七、如何切入市場

　　由于本地超市很少，依靠知名度進入市場并無多大的壁壘。相反，盡量接近顧客，引導顧客享受綠色產品，享受優質的服務和實惠的價格是本超市的當務之急，所以要采取以下措施做好宣傳廣告：

　　1、開業前期，通過郵政廣告公司發入大量宣傳彩頁，通告社區居民，到各小區內做宣傳廣告，到公共場所張貼廣告，到大街上發傳單等。

　　2、開業那天做一些優惠活動，打折，送禮等。

　　3、開設一些購物券和一些會員卡，從中得到優惠。

　　4、在節假日開展優惠活動，及投獎活動。

　　八、產品方案及生產規模

　　1．商品分類：

　　（1）、主婦商品，這種商品的價格如有輕微的變動有些顧客即有相當的關注。顧客對這種商品的價格敏感度最高。同時在銷售時應注意此類商品的質量。例：生鮮的商品更應注意鮮度及陳列的量感，媽媽菜藍商品是每家店以生鮮為主，一般是用來吸引顧客，走低價位及市場鮮度較強的商品，此類商品市調時要非常注意價格的幅度。

　　（2）、紅色商品：顧客對此類商品的價格敏感度次之，這一類商品銷量一般比媽媽菜藍那一類商品銷量大，價格也一般比媽媽菜藍商品高些。此類商品一般都適應中層消費者。所以對此類商品要注重品牌及質量，這種商品也稱之為價格商品，暢銷品排行榜上經常有此類商品。綠色商品：顧客對綠色商品的價格敏感度最低。

　　（3）、市調完商品后要做商品的整理，要將營業額商品.毛利商品.敏感性商品.季節性商品.形象商品區別，做一次整理。包括排面和價格。

　　一次完善的市調你會注意到我們的很多商品屬于暢銷商品還是屬于滯銷商品，可以讓你在最短的時間里調整你的商品。

　　市場調查表明：客戶十分重視產品的質量，重視產品的價格，我個人認為市場潛力還有的，如果加大宣傳，使人們的消費觀念改變——消費就等于讓社會發展，適度的消費能夠促進社會經濟的發展，使社會進步；所以通過多種手段和廣告宣傳，讓人們改變以前封建的思想，是非常重要的，也是當務之急。超市的銷售產品要豐富多彩。

　　2.產品與服務：

　　產品方面：

　　（1）、產品分類：

　　①、大分類的分類原則：

　　在超級市場里，大分類的劃分最好不要超過十個，比較容易管理。不過，這仍須視經營者的經營理念而定，業者若想把事業范圍擴增到很廣的領域，可能就要使用比較多的大分類。大分類的原則通常依商品的特性來劃分，如生產來源、生產方式、處理方式、保存方式等，類似的一大群商品集合起來作為一個大分類，例如，水產就是一個大分類，原因是這個分類的商品來源皆與水、海或河有關，保存方式及處理方式也皆相近，因此可以歸成一大類。我會將超市里的物品分為畜產、水產、果菜、日配加工食品、一般食品、日用雜貨、日用百貨幾大類。

　　②、中分類的分類原則：

　　A、依商品的功能、用途劃分：

　　依商品在消費者使用時的功能或用途來分類，比如說在糖果餅干這個大分類中，劃分出一個“早餐關連”的中分類。早餐關連是一種功能及用途的概念，提供這些商品在于解決消費者有一頓“豐富的早餐”，因此在分類里就可以集合土司、面包、果醬、花生醬、麥片等商品來構成這個中分類。在這一點上我會參照一些分類的原則做出詳細的分類，如：日配品這個大分類下，可分出牛奶、豆制品、冰品、冷凍食品等中分類。

　　B、依商品的制造方法劃分：

　　有時某些商品的用途并非完全相同，若硬要以用途、功能來劃分略顯困難，此時我們可以就商品制造的方法近似來加以網羅劃分。例如：在畜產的大分類中，有一個稱為“加工肉”的中分類，這個中分類網羅了火腿、香腸、熱狗、炸雞塊、薰肉、臘肉等商品，它們的功能和用途不盡相同，但在制造上卻近似，因此“經過加工再制的肉品”就成了一個中分類。

　　C、依商品的產地來劃分：

　　在經營策略中，有時候會希望將某些商品的特性加以突出，又必須特別加以管理，因而發展出以商品的產地來源做為分類的依據。例如：有的商店很重視商圈內的外國顧客，因而特別注重進口商品的經營，而列了“進口餅干”這個中分類，把屬于國外來的餅干皆收集在這一個中分類中，便于進貨或銷售的統計，也有利于賣場的演出。如：水果蔬菜這個大分類下，可細分本地產水果與進口水果的中分類。

　　③、小分類的分類原則：

　　A、依功能用途分類：

　　此種分類與中分類原理相同，也是以功能用途來作更細分的分類。如“畜產”大分類中、“豬肉”中分類下，可進一步細分出“排骨”、“肉米”、“里肌肉”等小分類。

　　B、依規格包裝型態來分類：

　　分類時，規格、包裝型態可做為分類的原則。例如：鋁箔包飲料、碗裝速食面，都是這種分類原則下的產物。以及如“一般食品”大分類中、“飲料”中分類下，可進一步細分出“聽裝飲料”、“瓶裝飲料”、“盒裝飲料”等小分類。

　　（2）、以商品的成分為分類的原則：

　　有些商品也可以商品的成分來歸類，例如100％的果汁，“凡成分100％的果汁”就歸類在這一個分類。如“日用百貨”大分類中、“鞋”中分類下，可進一步細分出“皮鞋”、“人造革鞋”、“布鞋”、“塑料鞋”等小分類。

　　（3）、以商品的口味做為分類的原則：

　　以口味來做商品的分類，例如“牛肉面”也可以作為一個小分類，凡牛肉口味的面，就歸到這一分類來。再如“糖果餅干”大分類中、“餅干”中分類下，可進一步細分出“甜味餅干”、“咸味餅干”、“奶油餅干”、“果味餅干”等小分類。

　　分類的原則在于提供做分類的依據，它源自于商品概念。而如何活用分類原則，編訂出一套好的分類系統，都是此原則的真正重點所在。

　　超市服務方面：

　　超市服務在市場經濟條件下，顯示出強大的生命力：

　　（1）、服務對現有商品銷售起到強有力的促進作用。超市在銷售商品時，需要提供給消費者各種各樣的服務，比如解答消費者的疑問，為消費者講述有關商品制作，使用方法或保養知識等，這些服務會在一定程度上幫助實現銷售。

　　（2）、服務能將消費潛在需求轉化成現實需求。據國內一家權威機構對于深圳地區的消費者購買行為調研報告顯示，到超市購物的消費者中，只有40％的顧客是預先有購買計劃的，而另外60％的顧客沒有預先計劃。由此可見，充分刺激消費者的潛在購買欲望，能夠大幅度增加超級市場的銷售額，服務所起到的作用絕不可小視。

　　做銷售這種經營服務是一種長期性的服務，關鍵是不能欺騙消費者，不能短斤缺兩的，欺騙了消費者的生意是不會做得長久的；關鍵是要得到消費者的依賴。

　　九、員工及崗位設置

　　設立兩名收銀員（熟悉電腦相關的操作），服務員多名，搬運工幾名等等。

　　十、貨物的供應

　　到其他超市進行調查，然后到貨物供應地訂貨，廠家一般會送貨上門。蔬菜類可在附近農村進行收購，或到菜市場及外地訂購。

　　十一、經濟可行性分析

　　１、投資估算：租店鋪投資15萬元，室內裝修4萬元，貨架及其他設施6萬元，入貨20萬元，雇傭員大約5萬元，周轉資金10萬。總投資60萬。

　　２、成本控制（每月）：

　　租金12500元，人員工資大約3500元，按不同的級別不同的工資，不可預見費1000元。

　　小計每月成本約：17000元。

　　３、營業額預測

　　本人短時期的計劃營業額（見下表）

　　小計：年營業額為324000元。

　　月均營業額：27000元。

　　４、盈利能力（月）

　　營業額—成本=營業利潤

　　27000-17000=10000元

　　年利潤：10000×12=120000元

　　十二、經營目標

　　1、根據市場預測，開業后盡力完成日均凈盈利400元左右，月盈利12000，年盈利達13萬元左右。開始一兩年先穩定市場，打出名譽和信用度，穩定客戶穩定營業額，穩定企業動作機制。

　　2、四五年后以發展為主，在三個方面盡力發展：發展散戶；發展團體客戶；發展會員卡客戶；此時月盈利力爭達到18000元，年盈利達20萬以上。再過不到3年后可回收投資的本錢了，即可回收成本。

　　十三、總論

　　大超市、大企業做大商業、大突破，中小超市也不能坐以待斃，而是將會于夾縫中追求超越。拿中國商戰發源地鄭州來講，在現階段，以“思達”“九頭崖”“雙匯”為代表的中小連鎖超市，為迎接“北京華聯”“普爾斯馬特”“凱利農萬貨”諸位“新朋友”的到來，正在積蓄力量、小心翼翼的謀劃自己的御敵攻略。作為發展中的鄭州，消費水平和消費需求不斷增強，消費者的消費意識和消費理念也在不斷的發生變化，市場潛力是很大的，但是“雞蛋如何碰石頭”“蛋糕如何分吃”？中小連鎖超市如何回避“弱肉強食”的局面？這才僅僅是個開頭，當幾年后“沃爾瑪”“普馬”“家樂福”“麥德龍”一度占領鄭州賣場之上風的時候，恐怕“思達”“九頭崖”類超市應對的方面就更多了。如何發展？唯一的出路就是與大賣場之間做到錯位經營、細節制勝、本土引力。而其核心便在于“連鎖就是力量”。一方面，超市企業對現有連鎖模式和銷售網絡進一步完善健全，通過人員的動態訓練、現代化商業零售技術的運用以及品牌和資本的雙重運作，增強企業在大競爭局面中抵御風險的能力。另一方面，超市企業圍繞社區、景點、車站、大學、醫院等實施的連鎖規劃將從窄小的本市市區逐漸將喉舌伸向周邊城市，具備資本實力和發展野心的企業便會將眼光放遠至整個的國內版圖，往往會依省會城市大肆擴張。

　　總之超市是人們必不可少的一部分，它是商業中一支巨大的潛力股，我將秉著誠信的原則，為人民服務，同時讓自己的超市越辦越火。成為一個城鎮的標志物。在不久的將來我將以我的名義成立更多的連鎖店。

　　研究報告 4

　　一、當前中職財會教學存在的問題

　　（一）中職院校生源問題嚴峻

　　近年來，不少普通高級中學和普通高等院校都在響應國家的擴招政策，這對中職學校的生源問題造成了不小的影響。不少中職學校不斷降低招生門檻，甚至只需要交足學費就可以免試入學。這種情況下招來的學生大多數是基礎知識比較薄弱的初中畢業生，對中職院校教學活動的有效進行帶來了不小的挑戰。同時財會專業的教學需要具備一定的專業理論知識，而中職院校的學生由于年齡比較小，在生活中也很少考慮經濟問題，對經濟學方面的專業術語理解難度較高，這些因素都對當前中職院校的財會教學產生了一定制約。即使是教師在課堂上采用通俗易懂的語言進行教學，也很難讓學生真正深入地理解財會知識，從而導致教學效果不佳。

　　（二）學生的學習態度不端正、興趣不高

　　在現階段中職學校培養背景下，許多學生選擇中職財會專業都只是為了順利拿到畢業證，幫助他們順利就業。這種不端正的學習態度，影響了其他學生的學習，導致中職財會教學的效果難以保障。學生作為課堂上的主體，在中職財會教學中的地位是非常重要的，如果學生不參與學習，無論教師如何努力地講解知識，也無法取得有效的課堂教學效果。另外，學生對財會學習的興趣普遍偏低，主要原因是財會基礎知識內容繁雜，具有很強的專業性，要求學生具有較強的邏輯能力和數學基礎。而中職學校的學生之所以選擇職業教育，正是因為他們基礎學習能力不強或者是不愿意學習，而當他們發現職業教育比義務教育的課程還要難學的時候，就會對財會學習產生排斥的心理。除此之外，學生的基礎知識水平不夠扎實。財會專業涉及大量的數學計算和利率公式，要求學生有較強的數學思維能力，但是從目前學生的基礎情況來看，大多數學生存在數學能力差、偏科嚴重的情況，導致在財會教學中，有不少學生因為數學基礎較弱而出現聽不懂財會相關內容、學不會計算公式運用等現象，從而導致學習的自信心大受打擊，對財會學習的興趣進一步降低，不利于保障財會教學的課堂效果。

　　（三）教學模式存在單一化和滯后性

　　目前的中職財會教育教學方式存在單一化的問題，許多財會教師仍然按照傳統的教學方式進行課堂內容的講解，難以激發學生對財會知識的學習積極性。尤其是財會專業的教學內容難度較大，學習過程相對枯燥，這對本身就缺乏良好學習習慣和學習動力的學生來說，會更加不喜歡財會專業課學習。同時，教學內容也沒有做到理論和實踐相結合，學生學完財會知識之后沒有對財會專業技術進行實踐操作，一定程度上影響了學生的動手操作能力和對財會知識的掌握程度。除此之外，中職財會教育方式還存在與社會需求不統一、滯后于時代發展的問題。即財會教育模式沒有根據社會對財會專業的需求針對性設計教學目標、教學內容以及課程設置等，導致學生在專業技能、基礎知識和實踐操作能力方面存在與社會需求脫節的問題。

　　（四）課程安排缺少合理性，課程內容教學難度大

　　現階段，我國的中職財會教學內容主要包括基礎會計、財務、成本、利率等方面的學習，教學內容設置從初級到高級，體現了教學課程的系統性和完整性。專業體系內容呈現出全面性、具體性、繁雜性的特點。但是在教學內容中，對會計事務的章節劃分以會計具體要素和項目為基礎，而在高級財會教學內容中，其章節劃分是以特殊事項為基礎，并且各個章節之間沒有明顯的聯系，導致學習缺乏系統性。而對會計原則的運用，基本上依賴于教師的課堂講解；目前的教材編寫體系不太完善，難以突出實踐操作中的重難點，因此造成財會課程教學內容難度較大。

　　除此之外，課程安排還缺少一定的科學合理性。中職教育的教學目標是培養具備較強技能的專業型人才，需要讓學生兼具扎實的理論知識和實踐操作能力。許多學校的課程設置更注重基礎知識的教學，以滿足社會對學生具備較強實踐能力的需求。同時課程設置也沒有根據相關規章制度進行同步更新，導致學生不了解財會相關政策制度，在以后的工作中不能夠靈活運用，進而影響了學生的職業發展。

　　（五）缺乏專業實訓機會，學生實踐能力弱

　　財會專業的學習需要在不斷的實踐操作中進行練習，學生在完成專業的學習之后，還需要通過具體的專業實際操作訓練，才能夠在以后的工作中更加適應工作崗位和環境。然而當前許多中職學校在財會專業方面的實訓機會存在缺乏的現象，體現在學校課堂中注重專業理論知識的學習，沒有配備真實的工作應用環境讓學生進行實踐操作，導致學生的理論知識掌握和實踐操作能力發展不平衡。而學校也沒有跟企業建立合作關系為學生提供畢業前的實習機會，難以滿足學生的社會實踐訓練需求，導致財會教育缺乏實踐性。

　　二、通過在財會教學中培養學生的創新思維提高教學有效性

　　以上分析了中職學校財會課程教學中的各種問題，對于中職學生來說，要深入掌握財會專業的理論基礎知識，需要教師在教學過程中關注學生的學習態度和學習興趣的培養，在端正學習態度的基礎上對學生的創新思維進行培養，進而讓學生在學習財會基礎知識時能夠有效利用創新思維進行理解，對財會知識進行深層次的學習。

　　（一）轉變教學方式，利用問題引導提高學習積極性

　　不管是義務教育還是職業教育，都需要有良好的學習氛圍，才能讓學生提高學習的積極性，在課堂上能夠跟著老師的思路更好地學習。因此在教學過程中，財會教師需要創設問題情境，通過具體生活問題來激發學生對問題的探索欲。教師要經常關注學生的日常表現，與學生建立良好的溝通關系，了解學習需求，并在此基礎上采用學生感興趣的方式進行課堂教學。在用問題引導學生思考的時候，要針對性地提出學生感興趣的問題，充分利用學生感興趣的話題營造濃厚的學習氛圍，激發學生對問題的.探究欲望，從而讓學生在探究問題的過程中發散思維，形成創新思維能力。通過這樣的方式，學生對財會基礎知識的學習更加感興趣，把創新思維應用于課堂學習之中，讓枯燥單一的學習內容變得更加生動活潑。

　　選擇職業教育學習的學生在經歷過義務教育的教學方式之后，傳統的、單一的教學模式會讓他們比較反感，導致學習興趣不高，教師的教學壓力也比較大。在此背景下，教師要善于轉變教學方法，用創新的教學手段提高學生的學習積極性。例如，在學習理論性比較強、課程內容較深奧難懂的“經濟法”內容時，教師要對學生的整體基礎水平進行了解，之后用創新的教學方法為學生進行講解。在講授經濟法理論知識時，要改變教師在課堂上主要講解教學內容的做法，讓學生能夠自主地在上課前預先學習，并且對學習的知識點進行歸納總結，然后在課堂上抽幾位學生上臺匯報，這樣的教學形式可以有效地提高學生學習的積極性以及對理論知識的掌握程度。在學生對教學內容了解之后，教師可以通過在課堂上分析典型的具體案例讓學生對經濟法的應用有更深入的理解，這樣可以增加教學內容的生動性，讓學生能夠集中注意力投入課堂學習之中，從而保障課堂教學的有效性。

　　（二）鼓勵學生挑戰權威，培養創新精神

　　對學生來說，敢于對權威提出挑戰和質疑是非常難得的精神，在對權威進行挑戰的過程中，也需要一定的創新思維和邏輯思辨能力。因此，教師應該鼓勵學生挑戰權威，對學生的質疑給予表揚。在日常教學中教師需要多關注學生在課堂上的行為和表現，引導學生對所學的內容提出不能理解、不好操作的地方，然后根據學生存在的問題進行討論，讓其他學生一起思考如何解決問題，進而實現對學生發散思維的培養。一般學生提出的問題具有普遍性，代表學生對教材中知識不理解的共性問題，進而提出自己的獨特見解，這對教師來說是非常寶貴的教學素材，可以通過學生的質疑，讓學生對這些問題進行思考和討論，在與同學進行問題討論中，一步一步地掌握所學習的知識，深刻理解理論知識的應用，從而促進學生發散思維能力和團隊協作能力的培養。

　　（三）組織學生參加創新課外活動

　　對學生來說，課外活動相對于枯燥的課堂學習具有較強的吸引力，學生多參加課外活動能夠釋放學習中的壓力，對創新思維的培養也很有好處。要在中職財會教育中培養學生的創新思維能力，可以多組織學生參加一些創新型的課外活動。例如，在學習“經濟法”內容時，在為學生講解基礎的理論知識后，教師可以通過創新型的活動組織學生參加，讓學生在課外活動中應用學到的經濟法基礎知識將課堂內容與課外活動進行有機結合，改變學生對理論知識單一枯燥的認知，進而提高其積極性和創新思維的培養。對教師來說，創新思維的培養不能局限于課堂的講解學習，課外活動是培養學生創新思維的重要方式。教師可以適當讓學生有目的、有計劃地參加課外活動，同時還可以讓學生根據課堂學習內容自己設計、研究出大家都喜歡參與的課外活動。通過創新型的課外活動培養學生的創新思維能力，有利于把課堂學習內容與創新思維的培養有機結合，讓學生能對所學內容有深度理解，從而開闊學生的學習視野，促進綜合能力的發展。

　　（四）創新教學內容，轉變教學角色，引導自主創新

　　中職學生基礎知識水平較弱，學習理解能力也不強，而財會相關的理論基礎知識學習內容較為枯燥，難以理解，因此教師可以不按照教材內容進行教學，在原有教材內容的基礎上進行創新加工，用學生更便于理解的方式進行教學。例如，增值稅這一章節教材內容只介紹了一般納稅人的條件，卻沒有介紹其他相關的學習內容，這不利于學生對增值稅進行深入理解和重點掌握。因此，教師在教學這一章節內容時可以通過增加教材上沒有的內容，結合實際的生活、工作需求，給學生擴展增值稅相關的知識點，從而讓學生了解更多的知識，有利于學生在學習知識的過程中發散思維。另外，還可以通過創新教學內容，轉變傳統的教學方式，讓學生自主地對教材理論知識進行探究，找到自己不好理解的部分，與同學進行討論交流進而得出結論。這樣有利于學生全面掌握理論知識的學習，并且進一步豐富對基礎知識的應用方式。

　　除此之外，還可以通過轉變教學角色的方式，讓學生進行自主創新學習。在“生本課堂”理念的倡導下，學生作為課堂的主體，一切以學生的學習需求為中心，要引起教師充分的重視。而在中職財會教學過程中，教師對學生理論知識的學習通常采取課堂講解的方式，讓學生被動接受財會相關的理論知識。而不少學生基礎較差，對復雜深奧的財會知識很難做到有效理解，這就導致財會教學效果不高。因此，教師應該把課堂交給學生，讓學生自主進行學習，給予學生充足的時間去消化知識、理解知識，找到適合自己的學習節奏。教師可以通過提出創新型的問題對學生進行啟發，然后讓學生通過實際的動手操作自主學習、探究問題，在與同學的互動交流中碰撞思維、發散思維，提高思維能力。在整個教學過程中，教師可以引導學生完善自己的學習方式，制訂科學合理的學習計劃，讓學生能夠更好地掌握基礎知識，然后進一步拓展思維，提高創新能力。

　　三、結語

　　在中職財會教學中，創新思維的培養在學生的學習生涯中是非常重要的，對學生的綜合能力發展起著積極的推動作用。通過對學生創新思維的培養，能夠讓學生在以后多變的工作環境中更好地適應，從而促進對理論知識的學習和相關技能的應用熟練掌握。作為中職財會教師，需要在教學實踐過程中不斷地創新反思，學習先進的教學理念，改善自己的教學方式和手段，用多元化的創新教學方式引導學生激發學習興趣，尋找培養學生創新思維的好方法，讓學生在創新思維的培養中更好地享受學習。

　　研究報告 5

　　引言：

　　幸福感是大家滿足感的衡量值，它是體現群眾主觀性生活品質的關鍵指標值。現階段西方國家許多我國陸續科學研究并方案開設考量大家滿足感的指標值，使它與GDP一樣變成考量一個國家發展水準的規范。幸福感指數，是本人根據自設的規范對其生活品質的整體點評，是體現某一社會發展中本人生活品質的關鍵社會心理學主要參數。高校做為大社會發展中的一個小社會發展，針對其組員——在校大學生的滿足感，理當給與關心和高度重視。尤其是伴隨著社會發展的快速發展趨勢，青年一代遭遇著學習培訓、學生就業、家中、婚戀交友、人際交往等各個方面的工作壓力，對幸福快樂的追求完美過程已經產生細微的轉變。為掌握青年一代的幸福快樂情況，提升在校大學生實現人生價值的質量和工作能力，協助在校大學生完成對幸福的生活的創設。大家五人小組從性別、班級及其總體三層面下手，進行了系列產品調研。并根據調研，明確提出提高青年一代滿足感的一些提議。

　　調研的基本情況：

　　1.調研目地：根據調研在校大學生對滿足感的了解和闡釋，科學研究危害她們滿足感的要素，明確提出科學研究的文化教育防范措施，使在校大學生對幸福快樂有更長遠的講解，進而協助她們較大水平地得到幸福快樂。這針對在校大學生產生恰當的幸福觀，提升滿足感水準具備長遠的實踐活動實際意義。

　　2.調查對象：該校高校學員，在其中低（一、二）班級20人，高（三、四）班級20人，男孩子20人，女孩20人。

　　3.調研內容：本人基本信息包括班級、性別等，其他狀況如身體狀況、人際交往、性情、精神面貌和心態、整體覺得等自我評定及其對幸福的生活的了解，幸福感指數情況，對現階段情況是不是令人滿意、日常生活最不理想化的要素這些。

　　4調查方式：調查問卷。問卷調查均選用單選題方式，分成單項選擇題和多選題。此次調研共傳出問卷調查40份，具體收購的合理問卷調查40份。在這個基礎上開展數據統計并獲得了全部合理被調研的學員基本信息，如性別、班級等。

　　實地調查及預期：

　　因為時間急匆匆和社會經驗不夠，我組員只有結合實際探索前行。歷經探討，明確了問卷調查考題。并對四十名在校大學生（在其中每一年級10人）開展調查問卷，由于總數較少，針對個人所得數據信息或許會有一定的誤差。事先可能，青年一代的滿足感還行，而導致部幸福快樂的關鍵要素關鍵來自就業問題和學習中的艱難。調研后，又經工作組組員一同統計分析，下結論。

　　結果與剖析：

　　此次調研一共派發問卷調查40份。對調研的學員統計分析個人所得數據信息開展統計分析后有以下結果：.整體剖析：

　　（1）在校大學生幸福感整體情況

　　依據以上的調研數據顯示：

　　對日常生活覺得十分令人滿意的占70%，覺得一般的占15%，不滿意的占15%.以上數據信息說明有70%的在校大學生對自身的家中情況整體上持令人滿意或毫無疑問的心態，而有30%的在校大學生對自身的家中的令人滿意水平處在中等水平偏下的心態。

　　對高校所報考專業及之后學生就業預期32.5%的人表明對自身技術專業令人滿意，而17.5%的在校大學生則處在迷惘情況，40%的人則覺得技術專業不滿意對將來學生就業表明令人擔憂。這表明為數眾多的在校大學生感覺自身的技術專業不滿意而且對將來的發展趨勢抱有消極顏色。

　　對日常生活不幸福快樂的要素，學習壓力、就業問題、家庭成員關系、日常生活造就、人際交往、經濟發展情況、精神空虛、現實理想化差別、沒有談戀愛、沒有參與團隊活動（可多選題）各自占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%，從這當中能夠看得出，危害在校大學生幸福感的要素中，就業問題第一個，次之是學習壓力，其次生活質量也是首要條件之一。

　　針對實現人生價值做了的勤奮（可多選題），80%的學員表明善于關注別人，75%的學員感覺自身在認真學習，45%的學員勤奮交朋友，得到幸福快樂。僅有12.5%的學員表明根據參與青年志愿者讓自身得到幸福快樂。

　　對如今學校生活情況的令人滿意水平，27.5%的人覺得繁忙而豐富，60%的人覺得一般平平淡淡，7.5%的人感覺不滿意，與理想化中間有一定差別。這間接性證實了絕大多數在校大學生對自身的學校生活并不很令人滿意。因而提升高校的教育體系及其改進高校活動計劃是必需的對策。

　　不高興時處理不幸福快樂工作能力，40%善于處理，15%不善于處理，而45%的在校大學生不清楚是不是具有此工作能力。這種數據信息很獨特地體現了大家眾多的學員人群中絕大多數人欠缺解決造成自身不幸福快樂的難題的工作能力。

　　針對感覺幸福的女人該具有的特性（可多選題），97.5%的人挑選了開朗樂觀的心理狀態和和睦的人際交往，87.5%的人覺得幸福的女人應當勤奮努力，72.5%的人則挑選了能做好自己喜愛的事。從而看得出，廣泛在校大學生都覺得有著一個樂觀的心態是得到幸福快樂的重要，但卻并不是任何人都能保證。而大部分的人也都覺得僅有積極的心態是不足的，必須后天性的勤奮來完成幸福快樂。

　　對現階段的滿足感評分，0%的在校大學生打一百分，12.5%的在校大學生打80~99分，67.5%的在校大學生打60~八十分，17.5%的在校大學生打30~60分，0%的在校大學生小于30分。

　　注：此結果真實可信，且從總體看來，與預測分析情況基本上合乎。

　　（2）匯總：

　　總的`來說，絕大多數在校大學生都覺得自身的日常生活還算幸福快樂。而讓在校大學生對自身體會的不幸福快樂開展歸因于時，大部分有二種不一樣的歸因于設計風格：一種是將自身的不幸福快樂關鍵歸功于外界要素，如就業問題大，精神壓力大，運氣差，社會發展市場競爭激烈，業余生活簡單等；另一種是將自身的不幸福快樂歸功于內部要素，如人際交往很差，主觀能動性不足，欠缺確立的追求完美總體目標，精神空虛這些。在誘因與誘因中間，大部分在校大學生都把造成自身不幸福快樂的誘因排序在最前邊，這體現了在校大學生針對幸福快樂認知能力的一致性，另外也表明個人價值、確立的日常生活目地感，對內心世界的確立的了解、預測分析和內部的操縱針對在校大學生滿足感的必要性。

　　1.開心感對生活品質多少的危害是不可提出質疑的，基本上全部的人都期待自身日常生活得開心，日常生活充斥著快樂。殊不知，應對一樣情況，不一樣的在校大學生的開心感水平卻各有不同。這主要是由本身的心理狀態及其自身追求完美決策的。例如有的在校大學生感覺畢業之后前程錦繡，有的在校大學生感覺能夠種活自身，而別人抱有消極態度。不難看出，一個本性樂觀豁達、一切便于達到、能以良好的心態應對人生道路的艱難和將來的人相比于具備消極的心理狀態的人的滿足感要好。一個人的個性特性是個人所獨有的本質心理特點，是危害本人幸福感指數的本質緣故，也是危害一個人幸福感指數的根本原因。從調查問卷她們對幸福快樂開展的主觀性界定中，大家開展匯總覺得人格特質要素是危害在校大學生滿足感的關鍵成份。

　　2.就業問題對幸福快樂的危害。學生就業是民生工程之本。應對愈來愈強的學生就業市場競爭，在校大學生們好像看起來萬般無奈。寒窗苦讀十幾載，千辛萬苦擠入高校的學校大門，現如今就需要邁向社會發展，應對爸爸媽媽的期待，應對自身的理想化，卻不清楚何去何從。因為市場競爭激烈、學生就業分歧突顯，許多大學畢業生承擔著極大的精神壓力。乃至有一部分大學畢業生在新的學生就業體系和不容樂觀的就業前景眼前充分準備不夠，在學生就業全過程中發生了諸多心理狀態誤差，有的乃至造成了比較嚴重的心理問題，這種心理狀態誤差相反又危害了她們的學生就業。不滿足感的造成也因而為之。

　　就業問題一方面來源于社會發展，一方面也來源于在校大學生不正確的擇業觀。高等院校教育工作者應根據職業指導和心理疏導，變化在校大學生不正確的學生就業意識，使在校大學生提高認識，自我認識，均衡在校大學生在學生就業全過程中所造成的不和諧的心態，從心理狀態上緩解在校大學生的就業問題，從而降低就業問題對在校大學生滿足感的危害。

　　3.關鍵的日常生活事情會造成滿足感的轉變。針對在校大學生而言，尤其是高校和日常生活的事情危害了她們對幸福快樂的觀點和感受。如當在校大學生遭受不及格，分手后等負夫妻生活事情時，很有可能會造成抑郁癥、消極、無奈等負面情緒，造成滿足感減少。但個人的滿足感一般不容易長期性降低。另外因為一些正夫妻生活事情獲得大伙兒的認同，日常生活有造就等又會使滿足感提升，最后其滿足感會平穩在某一水準上。

　　4.人生目標。調研說明，不管男大學生或是美女大學生都把人生目標做為危害自身幸福觀的要素。而且在對本身的不幸福快樂歸因于時，覺得欠缺確立的人生目標是造成她們不幸福快樂的緣故之一。沒了總體目標，在校大學生會一天到晚精神空虛，渾渾噩噩。而減少她們的信心，危害對本身的分辨，使自身對日常生活更為茫然，進而產生循環系統效用，加重了在校大學生的苦惱和壓力，對她們的身心健康導致不好危害。

　　5.錢財、享有對幸福快樂的危害。毫無疑問，錢財和社會財富是本人幸福快樂完成的物質條件，也是塑造恰當幸福觀的化學物質前提條件。一個日常生活在物質匱乏社會發展中的人，為了更好地存活他迫不得已每日四處奔波、四處奔波，他不太可能會感受到人生道路的幸福快樂，對他來講生活就是痛楚的覺得，幸福就是可望而不可即的。可是，社會財富應在幸福的生活中占多少比例？性別較為發覺，男孩子比女孩更重視錢財在幸福快樂中的功效，這與男生和女生將來的心理特征有一定關聯。調研中，僅有17.5%的人為因素自身的經濟發展情況苦惱。

　　應當說她們在物質條件上是豐富多彩的幸福快樂的，殊不知，我覺得在未來的社會發展日常生活，在校大學生在這里層面的認知度應當會提升。

　　現如今的在校大學生如今所持幸福快樂見解中非常容易把休閑娛樂、放縱錢財與幸福快樂混為一談，幸福快樂價值觀念片面性。數據調查報告，青年一代人生觀價值觀、幸福觀的流行是積極主動的，是融入和合乎社會經濟發展時尚潮流的。但在市場經濟體制自然環境下，因為產品浪潮的沖擊性和西方國家價值觀的危害，難以避免地要對正處在人生價值觀產生和發展趨勢階段的在校大學生造成不良影響。大家莫不焦慮地見到，在校大學生人群在幸福快樂價值觀念上存有精神實質山體滑坡狀況，享樂主義、奢靡之風和極端化個人意識似有仰頭趨向。在什么叫幸福的難題上，非常一部分同學們覺得幸福是休閑娛樂，幸福是肆無忌憚、放縱錢財，乃至有些人沉迷那類"不修今生求來生"的錯誤認識，對人體和物質欲望的達到變成學員考量幸福快樂的唯一標準。這種見解否定了幸福快樂要靠踏踏實實的工作和造就來獲得、實現人生價值的全過程便是努力拼搏的全過程。學員感受幸福快樂的全過程、心態和感情有誤，那樣便會比較嚴重危害學員對幸福快樂的了解。

　　對在校大學生本身提高滿足感的提議：

　　1.要高度重視人格特質的塑造和營造。與別的要素對比，幸福感指數大量的取決于人格特質。比如本人的自尊心，開朗，自我控制和人生目標。外傾角性的人能大量的感受和感悟幸福，塑造和營造身心健康的人格特質，讓自身有積極主動的自身意識。喜愛并堅信自己，適當的認可和接受他人，可以客觀的應對和面對現實。在校大學生應當以學習培訓為主導，不斷吸取專業知識，專業知識能夠令人聰明、豐富更能反映本身素質。

　　2.積極主動的改進人際關系，尤其是室友關聯和同學關系。要能妥善處理獲得自我認同與投入自我認同彼此之間的相互關系。這也是在校大學生社會性全過程中人際交往的一個集中體現。它關聯到在校大學生是不是可以有一個開心的心情渡過全部學校生活。因而根據擴張與人相處，結交盆友，塑造個人愛好等方法大量地使自身觸碰群體，改進與人相處關聯。

　　3.崗位職業生涯規劃。不容樂觀的就業問題是在校大學生幸福感不太高的一個關鍵緣故。假如在校大學生期待在大學畢業時可以有一個好的挑選，就應當盡快的為自己一個清楚的精準定位。開展本人的崗位職業生涯規劃，及其明確職業生涯發展方位，并由此制訂實際實施意見。在持續完成自身總體目標的全過程中，讓自身豐富、自信心，提升幸福感。

　　4.休閑娛樂。要學好在繁忙的學習中分離出來想當的時間來享受人生上的休閑娛樂。比如參與鍛煉身體，看電視劇，參與課外活動，聽歌，參與志愿者服務等。這種工作中都能提升本人的身體健康。

　　5.塑造積極心態。心態是大家對待和解決事情的一個高倍放大鏡，好的心態一直做為一面積極主動的暖色調鏡來生產加工所應對的事情。在這類情況下大家通常會主要表現出更高的寬容性、耐心和持續性，而更趨向使事情朝好的方位發展趨勢。取得成功的感受，因而常常去聽、看、歷經一些可以激發積極心態的美好的事物，使自身逐漸的處在一種優良心態的循環系統圈中，會提高大家的滿足感。

　　對別的方有利于提高在校大學生滿足感的作法提議：

　　國內大學生的滿足感不但危害其本人的發展前途，更牽涉到社會發展的發展趨勢和趨向，因此社會發展多方要給與一同的關心，并搞好其幫助工作中。如教育工作者要高度重視提高其自我效能感，讓同學們在使用價值呈現時，反映開心，重構自身。提高滿足感。激發在校大學生的能動性，提高對自身自學能力的可能和期待，提升課業造就，而院校應變化傳統式身心健康文化教育意識，從積極主動的視角去正確引導學員發掘實際中的基本矛盾。去品味生活，感受幸福快樂。我國也必須進一步健全現行政策，扭曲如今畢業生就業難的局勢。除此之外，自我認同能令人心里覺得開心和幸福快樂。在校大學生做為沒有財富自由的人群，外部的自我認同會使她們更強的解決自身的日常生活。優良的家庭氛圍教育方法能夠使在校大學生與爸爸媽媽親子溝通緊密，更能感受幸福快樂。

　　我覺得。高校環節是人生道路的金子階段，也是對人生道路發展前景、對社區實踐活動認知能力的啟蒙教育期，這時延展性極強，假如從今天開始就對她們開展滿足感文化教育，可促使在校大學生對性命的了解、幸福快樂的獲得及其看難題的角度有一個科學研究的了解，這類積極主動的、科學研究的、發展趨勢的觀念和核心理念將危害她們的一生。從人的本質考慮、高度重視人的個性化充分發揮與我國大力提倡的在校大學生德育教育和教育創新緊密結合；讓學生們去積極地拼搏，而把艱難的全過程轉換為幸福快樂的體會才可以真真正正使其滿足感獲得合理的提升。

　　研究報告 6

　　一、問題的提出

　　語文書本上有一篇關于李姓的研究報告，讓我明白了姓氏也是一種文化，想起了我的姓—王，便想出了調查王姓歷史的題目。

　　二、調查方法

　　1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，詢問長輩，了解王姓的來源和古今王姓名人。

　　2、通過網絡，了解王姓的人口數量。

　　3、通過多種途徑，搜集王姓的名人故事。

　　三、調查情況和資料整理

　　信息渠道：書籍、報刊、網絡

　　王姓的來源：

　　具體內容：傳說有出自周朝姬姓之王，有出自虞舜媯姓之王，有出自商朝子姓之王，還有少數民族中的.王姓及賜姓、冒姓王氏。它們的共同點在于多數是以爵為氏的。

　　古今王姓名人：

　　王姓人口數量

　　據統計，王姓人口數量為9288.1萬人

　　四、結論

　　1、王氏的眾多分支中數以來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。根據考證，福州王氏發源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。

　　2、王姓歷史久遠，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。如戰國時期授蘇秦、張儀縱橫術的“鬼谷先生”王詡。西漢古代四大美女之一王昭君，瑯琊的王羲之的書法千古留名。有“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。著名的文學家、王安石。現代的名人有：科學家王選、中國馬克思主義經濟學家王亞南、中國無產階級革命家王稼祥、被授予共和國上將軍銜王震……我們為王姓祖先創造的輝煌感到自豪。

　　3、據最新統計，王姓人口數量為9288.1萬人，王姓不僅人口居全國第一，而且歷史名人也居全國第一位。

　　研究報告 7

　　一、問題的提出

　　長輩經常用以前的生活情況來和現在的情況做對比，告訴我們要好好學習，懂得珍惜，所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過去的生活是什么樣的，就對我們家生活的變化進行了研究調查。

　　二、調查方法

　　1、詢問爸爸媽媽

　　2、看爸爸媽媽之前留下來的照片

　　三、調查情況和資料整理

　　1、爸爸媽媽原來只有一輛自行車；現在有一輛汽車。

　　2、爸爸媽媽原來住在老家，只有一棟自己動手蓋的三層的樓房；現在有了舒適的房子。

　　3、爸爸媽媽以前住在老家時沒有煤氣，燒飯時還要用自己砍來的`柴燒飯；現在有了煤氣，可以省下不少時間和力氣，也更方便了。

　　4、爸爸媽媽以前小時候只有到過節、過年才能吃上雞鴨魚肉；而我們家現在天天都可以吃到大魚大肉。

　　5、以前爸爸小時候當寄宿生的時候，連兩毛買醬油的錢都沒有，吃的都是咸菜蘿卜，偶爾蒸一次芋子湯。

　　6、以前一個村莊才只有一臺十二寸的電視機，全村的男女老少都聚在那里看。

　　四、結論

　　以前的生活條件很差，現在的生活條件比以前好很多，以前燒飯還要用木頭燒，現在只要用煤氣就行了；現在還有電腦能為我們服務，時代變化的真快啊！

　　研究報告 8

　　一、項目背景及意義

　　公路建設由于投資大、風險孝效益高、拉動能力強，是國家實施投資拉動戰略的重點之一，在當前和今后相當長的一段時期內仍將保持較高的增長速度。根據《市交通“十五”計劃及XX年遠景規劃綱要》，“十五”期間，全市公路建設將投資56.64億元，到XX年，全市公路通車里程將達到6140.9公里，其中高速公路202.5公里，一級公路341.7公里，二級公路1484.7公里，公路密度為57.47公里/百平方公里。公路建設的持續高速發展必將推動公路養護工作實現一次大的發展、質的飛躍，組建公路養護工程公司前景非常廣闊。

　　（一）組建公路養護工程公司是形勢發展的迫切需要

　　公路養護工作是公路部門長期的、首要的職能，是公路部門賴以生存和發展的基礎隨著公路建設步伐的加快，公路工作中存在的'重建設輕養護以及經常性、預防性養護跟不上等問題也越來越突出，在一定程度上縮短了公路的使用壽命，影響了公路部門的整體形象。市局領導本著“建設是發展，養護管理也是發展”的思想，把養護管理工作作為當務之急，要求各單位將養護管理作為“一把手”工程來抓，全面提高養護質量，提高通行能力。組建公路養護工程公司，是提高我市公路養護質量，加快公路金融發展的迫切需要。

　　（二）組建公路養護工程公司是調整優化產業結構的迫切需要xx作為公路產業開發企業，以公路為依托，調整優化產業結構，培植主導產業，是生存和發展的根本途徑。隨著社會主義市場金融的逐步完善，公路工程建設中標難度越來越大，施工要求越來越高，利潤率也越來越低，促使積極探索新的金融增長點，逐步將工程建設重心由公路工程向養護工程傾斜，開創建、養并重的工程建設新格局。

　　二、市場預測

　　“十五”期間，市國、省道干線和縣鄉道路正常養護投資額分別達到3.5億元和3000萬元。《市交通“十五”計劃及XX年遠景規劃綱要》要求，到XX年底，全市公路通車里程達到7094公里，其中：國、省道1753.3公里，縣鄉公路5273.9公里，專用公路67.6公里；高速公路202.5公里，一級公路564.9公里，二級公路1631.6公里。《市干線公路養護與管理發展規劃

　　（XX－XX）》規定，到XX年底，全市80％的國省干線公路達到gbm工程標準，綜合好路率達到92％以上，全市平均每年安排的國省干線公路改建及大修里程不少于干線公路總里程的10％，中修里程不少于12％。由此可見，XX－XX年，公路養護工程發展前景廣闊，市場潛力巨大。

　　三、施工資質和年施工能力

　　（一）施工資質

　　現已具備公路工程三級施工資質，計劃年內晉升二級施工資質，可承攬各類養護工程的施工。

　　（二）年施工能力

　　根據往年施工能力，XX年完成產值820萬元人民幣，XX年完成產值610萬元人民幣，XX年完成產值1570萬元人民幣，確定養護公司年度最大施工能力為1600萬元人民幣。

　　四、管理、技術人員配備及機構設置

　　（一）管理、技術人員配備

　　設經理1人，副經理2人，總工程師1人，各類技術人員、施工人員25人。

　　（二）機構設置

　　設置辦公室、技術科、質檢科，以及道路養護隊、橋梁養護隊兩個專業施工隊伍。

　　五、技術和設備的選定

　　（一）技術培訓

　　聘請講師，購置專業書籍，對養護公司所有員工集中進行崗前業務培訓，經考核取得上崗證后方可正式上崗。

　　（二）設備配置

　　現有穩定土拌合機、12j振動壓路機、30裝載機、開槽機、吹縫機、灌縫機、噴射機、攪拌機等一批公路養護設備，折舊后的價值為113.07萬元。根據現代養護工作需要，為提高養護科技含量和工作效率，養護公司計劃新購置一批現代化養護設備：公路養護王、瀝青灑布機、灑水車，約需資金220萬元。

　　研究報告 9

　　一、問題的提出

　　陜西省委、X政府做出了關于省市共建大西安的決策，提出要力爭早日把西安建成開放包容、產業高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標。陜西省第十二次黨代X也提出要真正把建設大西安、帶動大關中、引領大西北的要求落到實處，提出到2020年西安市要建成為人口規模1000萬國際化大都市，實現經濟實力新跨越，在這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。不難預料，在未來生態環境問題和生態承載力問題會成為西安市實現可持續發展的主要制約因素。因此，如何突破生態瓶頸，以相對脆弱的生態承載力容納既定的人口數量目標，實現西安市可持續發展是一個值得研究的重大問題。

　　二、研究目標

　　在可持續經濟發展戰略指導下，將生態足跡理論與城市人口規模有機結合起來，構建生態足跡模型，測算西安市生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模并建立相應的人口——資源評估預警機制，為西安市未來可持續發展提供參考意見，為政府決策提供理論依據，這是本課題的研究目標。

　　三、研究意義

　　1.理論意義：在運用生態足跡理論研究區域適度人口規模這一領域，目前國內學者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產建設兵團的適度人口規模，而對作為西部重要省會城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態承載力范圍內的適度人口規模，評價其可持續發展程度。本課題會在一定程度上填補這一理論空白。

　　2.實踐意義：在西部大開發和構建關中——天水經濟區，這一背景下我們不難預料未來會有更多外來人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態承載力能否接納大量的外來人口，是關系到大西安戰略，以及關中——天水經濟區規劃目標能否真正實現的大問題。在可持續經濟發展戰略指導下，探討其生態承載力的強弱，分析西安市的適度人口規模并建立相應的評估預警機制，以實現西安市的可持續發展，無疑具有十分重要的意義。

　　四、研究框架

　　1. 研究原理和研究方法

　　2. 西安市概況

　　3. 西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算

　　4. 西安市20xx年可持續發展狀況和生態安全分析

　　五、研究內容

　　1.研究原理和研究方法

　　（1）生態足跡理論概述

　　生態足跡分析理論是由加拿大生態經濟學家William于20世紀90年代初提出的，通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實際提供的生物物理量之間的差距，來衡量一個地區可持續發展程度的較為通行的方法。這些年來，由于這一理論具有較為科學、完善的理論基礎和精簡統一的指標體系得到國內外學者的大量應用。

　　生態足跡理論的具體運用則是通過建立生態足跡模型來實現的。即：用生態足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求，用生態承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給，將生態足跡和生態承載力進行比較，就能判斷一個國家或區域的生產消費活動是否處于當地生態系統承載力范圍內。當區域的生態承載力大于生態足跡時，稱為生態盈余，則該地區人類生產消費活動處于生態承載力范圍之內，生態環境處于可持續發展狀態。反之，生態承載力供給不能滿足需求，稱為生態赤字，該地區人類生產消費活動超出了生態承載力的范圍，說明區域發展在空間或時間上是不可持續的。

　　（2）生態足跡指標的計算：

　　生態足跡(生態資源需求)為:

　　EF=N×ef=N× ∑rjAi= N ∑(ci/pi)

　　式中EF為區域總生態足跡(公頃);N為人口數;ef為人均生態足跡(公頃/人);rj為均衡因子，i為消費項目的類型;Ai為第i種消費項目折算的人均占有的生物生產面積(人均生態足跡); Pi為生物生產土地生產第i種消費項目的年(世界)平均產量(公斤/公頃)， ci為i種消費品的人均年消費量。

　　生態承載力(生態資源供給)為：

　　EC=N× (ec)=N×aj×rj×yj

　　式中，EC為區域總生態承載力(公頃);ec為人均生態資源供給(公頃/人);N為人口數;aj為人均生物生產面積;rj為均衡因子;yj為產量因子。

　　如果ef＞ec，即出現生態盈余，如果ef＜ec即出現生態赤字。

　　2.西安市概況

　　（1）自然概況 西安市古稱長安，是陜西省省會，位于渭河流域中部關中盆地，東經107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南依秦嶺。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。面積9983平方公里，其中市區面

　　積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個市轄區及周至、藍田、戶縣、高陵4個縣。西安市平原地區屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，冷暖干濕四季分明 。冬季寒冷、風小、多霧、少雨雪；春季溫暖、干燥、多風、氣候多變；夏季炎熱多雨，伏旱突出，多雷雨大風；秋季涼爽，氣溫速降，秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃，西安境內地層發育復雜，構造類型多樣，為各種礦產資源的形成提供了有利條件。已發現的`礦產資源共47種，其中金屬礦產21種，非金屬礦產22種，能源礦產2種，其他礦產2種。大部分金屬和非金屬礦產分布在南部秦嶺山區。

　　（2）社會概況

　　西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經濟區域的結合部，是西北通往中原、華北和華東各地市的必經之路。是國家實施西部大開發戰略的橋頭堡，具有承東啟西、連接南北的重要戰略地位，是全國干線公路網中最大的節點城市之一。西安市基礎設施優厚，交通條件發達，通訊便利，經濟發展迅速，截止20xx年底西安市戶籍人口數806.93萬人，人均GDP56988元。

　　3.西安市20xx年生態足跡和生態承載力計算

　　運用生態足跡的計算模型，依據2014年西安統計年鑒中的相關數據，對西安市20xx年的本地生態足跡進行計算，分別建立20xx年西安市生態足跡計算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2)，再根據均衡因子、產量因子，按生態生產性面積類型進行匯總，求出人均本地生態足跡和本地生態承載力(表3)。其中世界平均生產力選用WWF組織1999年的數據。需要說明的是，由于由于牧草地、林地、建筑用地、水域面積最新數據難以獲得，而且考慮到這些數據近年來沒有太大變化，因此生態承載力數據采用《2011-2020年西安市土地整治規劃》中2010年統計值。生態足跡的供給反映了西安市的生態承載能力，即資源的有效供給。按世界環境與發展委員會(WCED)的報告---《我們共同的未來》中的建議，應留出12%的生物生產性土地面積來保護生物多樣性，因此在計算江蘇省生態足跡的供給時扣除了這12%的生物多樣性保護面積。

　　研究報告 10

　　《中學生責任感教育的行動研究》科研課題在去年經過申請，被批準為省級德育科研課題，實驗期為一年。作為本課題的主持人，本人帶領課題組的成員經過近一年的有針對性的研究，對高中生的責任感教育進行了多方面的探討，初步取得了一些成果。本報告就課題實驗的意義，理論依據，課題研究的內容、方法措施，取得的成果等方面進行闡述。

　　一、 選擇本課題的原因

　　本課題研究具有一定的理論意義和現實意義。

　　(1)責任心的培養是世界各國人才培養的重要目標，更是我國人才培養的重要目標。

　　21世紀是一個發展的時代、競爭的時代。責任心的培養是世界各國德育教育的一項重要內容。在某種程度上說，日本正是因為培養出具有強烈責任心的公民，才會從二戰后的廢墟中站了起來，成為如今世界的第二經濟大國。在世界經濟突飛猛進的時代，我們中國既面臨機遇，更面臨著挑戰。所以我們更應培養學生的責任心，為將來祖國能躋身于世界先進民族之林、實現中華民族的偉大復興作出貢獻。

　　(2)責任心的培養是不斷提高公民的道德水平，已成為推動社會全面進步的一項重要任務。而責任心是道德的內核，是自覺遵守道德規范的前提。

　　我們評價一個人的道德狀況，關鍵是看他有沒有承擔相應的社會責任和遵守相應的道德規范，所以責任心又是道德評價的重要價值尺度。責任心是整個道德大廈賴以建立的基石，是塑造明天社會公民的靈魂，我們要在新形勢下有效地推動社會的道德進步，就必須牢牢抓住培養公民特別是中學生的責任心。

　　(3)責任心的培養是青少年健康成長的必然要求。

　　責任感在高中生心理發展中具有重要的地位，是高中生人格社會性品質的重要組成部分，責任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著高中生的智力開發與其它方面的發展，而且其本身就是高中生健全人格的基礎，良好個性品質的有機組成，高中生能力發展的催化劑。在學生成長過程中，“責任心是健康人格的核心”。我們常常狹義地從道德的視角來理解人的責任感，認為只有在涉及對學生道德教育的層面上才能有責任感的問題。可責任感是雙重的，責任感在人的道德行為之上也在人的認知行動的內部，他是完整人格也是高素質人格的保證與動力。

　　中學階段是青年學生培養良好道德情操、行為習慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。但是，現在的中學生大都是獨生子女，受到過多的關愛、寵愛，甚至是溺愛，養成了任性、驕橫、毫無責任心等不良習慣。再則，我們中國的傳統教育對學生只重智育而輕德育，對學生的責任心培養不夠，所以，家庭責任心淡化了，社會責任心也隨之淡化。為了青少年的健康成長，我們必須培養他們的責任意識。

　　(4)責任心的培養是增強我校德育工作實效性的有效舉措。

　　作為一所普通高中院校，我們走過了三十年的艱難歷程紀，我們牢記“自強不息”的校訓，發揚“自強不息”的精神，曾走過了低谷，創造了若干次教育教學的輝煌局面，為社會各界和地方經濟建設輸送了大量的優秀人才。目前，在新的教育改革形勢下，學校管理和教育模式又面臨著新的挑戰，我們要與時俱進，審時度勢，不僅堅持課改，更要調整教育方向，爭取為社會輸送合格的人才。

　　在學校教育實踐中，我們發現：教育特別是學校教育在學生“三觀”形成中的主渠道作用正受到社會環境和家庭教育的分化和沖擊，社會價值觀念的動蕩和變遷，信息時代中垃圾信息的負效應，網絡虛擬世界的誘惑力，正在為德育工作設置一個個新的障礙。正如國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》所指出的：當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向，個人主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響，特別表現為學生的極端個人主義膨脹。一部分學生在社會和學校表現不同，在學校與在家庭不同，教師在與教師不在不同，人前人后也不同。集體觀念、勞動觀念缺失，道德認知與責任行為剝離嚴重，特別是道德責任認知內化為道德責任行為有很大空白。而審視我們現階段的學校教育，在學生責任感建設的問題上，也存在著諸多缺失，教育內容單薄，教育方式僵化，系統性不強，實效性不夠。

　　針對學生思想上出現的問題，如何采取有效措施，主動適應新形勢要求，針對不同年齡學生的.特點，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法的要求，從而增強德育工作的實效性，顯然是值得研究的重要問題，同時也是實踐我校育人理念的一個重要課題。

　　二、課題研究的過程

　　1、課題研究的理論及現實依據

　　在經典的社會學家眼里，社會絕不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成和不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。對一個公民來說，實踐“社會責任”，意味著他要堅持道德上正確的主張或真理;堅持實踐正義原則;愿為他人作出奉獻和犧牲。

　　可在現實生活中，作為一名從教十七年、有十多年班主任工作經歷的教師，在工作中，我越來越強烈的感受到，我們面對的學生越來越難以駕馭。他們大多是獨生子女，在家都是家長圍著他們轉，盡力滿足他們的一切要求而不要求他們做什么學習以外的事情，小學初中階段，又大多僅以學生的安全為首要考慮問題，從而導致學生到了高中階段，多數學生養成了以自我為中心，不考慮他人和集體的意識習慣，做事不計后果，易沖動，易動怒，易指責他人，而很少主動承擔責任。我認為，我們的國家不僅需要高分數的人才，更需要綜合素質高的人才，需要勇于擔當起責任的人才。當今世界，國際競爭日趨激烈，這種競爭是經濟的競爭、科技的競爭、國力的競爭，更是民族凝聚力的競爭，是一種精神的競爭。人有責任心，則民族團結、國家興盛;人無責任心，則經濟衰退、國力不濟。中華民族歷來是一個重責任的民族，古人曾有“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感，但由于種種原因，在某種程度上，我們的社會正面臨著責任意識逐漸淡化的挑戰，強調以我為主，講究功利。因此，對學生責任感的培養應引起所有教育工作者的高度重視，高中學生因其身處身心發展的特殊階段和中學與大學教育的過渡時期，責任感的培養則更顯出重要意義。可以說，培養學生的責任感是社會的需要，是當前時代的重要課題。

　　2、課題研究的目標

　　1).通過研究，喚醒學生對他人、對集體、對國家的社會責任意識，激發學生責任情感。

　　2).通過研究，提高老師對培育學生社會責任感的認識和責任感教育水平。

　　3).通過研究，積累資料，總結經驗。重點突出探索可實踐操作學生社會責任感培養途徑、方法，提煉出學生責任感培養目標、載體、內容，為其他學校、其他地區開展責任感培養教育提供實踐借鑒和參考。

　　3、課題研究的內容

　　1).探索培養高中學生社會責任感的具體教育內容。

　　結合新課程標準，按照我們的理解，高中學生社會責任心培養的內容包括孝敬父母、善待他人、關心集體、遵紀守法、節約資源、保護環境、熱愛祖國、報效祖國、胸懷世界多個層次，由低到高，層層推進。

　　2).探索高中學生社會責任感培養的途徑。

　　學生社會責任感的培養力圖從課堂教學、班級活動、主題班會、社會實踐等多個環節著手，全方位，多層次地開展。

　　3).探索高中學生社會責任感有效的培育模式。

　　在具體操作上，在高一高二年級采用各種形式，提出要求，實現目標。通過明確責任、強化責任、實踐責任的教育活動，增強學生的社會責任感，從而使責任要求內化為責任情感，并自覺落實于責任行動，多渠道、廣幅射地培養學生的社會責任感。

　　4、課題研究的方法及措施

　　1)、基本研究方法為“行動研究”。

　　2)、在不同的研究階段，分別運用調查(問卷、座談、訪談等)、教育觀察法(定量觀察、定性觀察)、個案研究等方法。階段性的評價反思和連續性評價反思相結合。

　　3)、通過報告會，班會的形式，宣傳責任意識及行動的重要性，使學生在思想上接受。

　　4)、通過“班務承包”的方式，讓每個學生都有機會為班級盡一份力，體會盡職盡責的成就感。

　　5)、通過問卷、座談等多種方法收取反饋信息，及時調整研究方式和方法。

　　6)、 制定必要的激勵和導向機制，建立具體的檢查、評比和展示制度，對表現突出的學生進行鼓勵和表彰，讓他們真實的感受的責任帶給自己的光榮。

　　5、課題研究的步驟

　　本課題的研究準備用一年的時間，課題研究分為三個階段進行

　　第一階段(2012年1月-----3月)準備階段。選題，申報，針對實際情況，撰寫實施方案，參加培訓。

　　第二階段(2012年4月----12月)實施階段。開題，學習實踐、總結，明確要領，有效實施，反復評價、反思、改進、提高。

　　第三階段(20xx年1月----3月)結題階段。整理材料，總結自己的研究成果，撰寫實驗成果報告。

　　三、課題研究的成果

　　本課題研究了近一年的時間，經過全體實驗人員的努力，我們基本上探索出了利用我們既是任課教師又是班主任的身份和便利條件，將德育教育自然的融入到教學中的路徑。

　　1、學生的改變：一年來，實驗班學生的精神面貌得到了很大的改變，他們的集體榮譽感明顯增強了，在學校舉行的各項活動中，同學們都能各盡所能，或出謀劃策，獲身體力行，沒有了互相推諉的現象。這樣，像運動會，

　　勞動等活動都能順利開展。班級小組間的競爭也能文明有序的開展。同學們都能勇于承擔起屬于自己的責任，班級的各項工作都有人承擔，并且都能很好的完成，獎懲毫無怨言。

　　不光是在學校，在家庭中他們的改變也得到了回饋。家長紛紛反映，孩子懂事了，在家庭中也能承擔起自己的責任了，不再是唯我獨尊了，關心家長了，理解家長了，他們的懂事常常讓家長感動的落淚。

　　2、教師的改變：實驗教師自己在感受到付出的艱辛的同時，也體會到了收獲的幸福，當然更深刻的感受就是自己肩上的責任是多么的重要。我們覺得學生是可以改變的，我們作為教育工作者，在面對不懂事的他們時，我們不能總是抱怨，我們要切切實實的走近他們，了解他們，引導他們，讓他們盡快的成長起來，擁有責任心，勇于承擔起自己的責任才是我們教師的真正責任。我們自己的責任心去感染他們，用執著去感動他們，用信念去感召他們，我們就會收獲屬于我們的快樂和幸福，真正享受作為人類靈魂的工程師的美譽。

　　3、科研成果：我們每名教師都總結了自己的實驗經驗，撰寫了相關的論文，同時我們還記錄了各個階段的計劃和總結，相信對別人，對自己都有激勵作用。

　　我們的努力讓自己的班級面貌得到了改變，這種改變的到了學校領導的認可，多我們的實驗課題及成果進行了肯定，號召其他班級借鑒和學習。這同時也是給我們的最高獎勵。

　　四、課題研究的反思

　　1教師的理論素養還需要提高。我們還需要掌握更多更具有說服力的理論及實例，以便能靈活的利用一切機會引導和教育學生，培養學生的社會責任感。

　　2、我們現階段已取得成果還需要我們不斷的努力來鞏固，還需要細致的觀察和引導學生，讓他們時時刻刻體會到具有責任感的榮耀，以免他們接觸到社會負面實例后受到影響。

　　3、我們教育工作者，要時刻意識到自己肩上責任的重大，一定要以身作則，用我們的一身正氣來感染學生。用我們的高度責任感來培養出具有責任感的一代又一代祖國的未來。

　　研究報告 11

　　一、課題研究的的背景：

　　偏科，是我們在評價學生時經常用到的一個詞。在平時學習中，學生在成績上反映出來的某科分數持續低下，我們稱之為偏科。或學生對某學科的態度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。

　　有的孩子學習的時候，在某門課上表現非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現不及格現象。學習偏科，作為高中生學習過程普遍出存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。

　　偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態，并投入很大的精力在落后的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。

　　由于社會不斷發展的原因，使得偏科的現象日益嚴重，這不僅影響著個人的發展，而且對公民的思想道德建設，社會和諧發展都產生著不利的影響。其中以下三種原因：

　　(一)教師問題：學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科，能提高該科學習成績，而好的學習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環;反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性循環。

　　(二)家庭影響：家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好，以及家長職業差異，也會誘發學生偏科。

　　(三)學生原因：

　　1.學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。

　　2.學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的，興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科，學生對某門學科興趣較強，就產生了學習動力，便能主動積極的專學這門課，反之，對某門學科興趣弱或沒興趣，學生自然不愿把工夫下在這門課上。

　　3.中考和高考的指揮棒對學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

　　二、目的和意義：

　　為此，我們給予高度的關注，希望通過我們的深入調查研究，能夠引起社會對人文科學的重視，并為高中生的選科提供科學的指導和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的發展。

　　三、內容：

　　為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個問題進行探討和研究：

　　一.偏科的含義是什么?

　　二.高中生為什么大多數偏科?

　　三.高中生偏科對個人和社會造成什么影響?(社會、家長、教師.……)

　　四.高中生如何正確科學的選科?

　　五.應該從那些方面來扭轉偏科的局面?

　　四、過程：

　　隨著素質教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實施，學生綜合素質的提高成了一個新課題，但是，高中生學習過程中長期存在著偏科現象，為了準備而又全面的了解清楚偏科現象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導高中生的學習生活，我們高二(3)班研究性學習小組，從以下三個方面進行調查研究。

　　一是以三班為單位，進行全員問卷調查;

　　二是對典型的偏科生進行個案調研;

　　三是采訪有關專家和教師。

　　(1)問卷調研

　　為了使問卷調查科學全面具有操作性，我們談論設計出問卷調查表：高一(3)班共58人，我們以6人一表發放操作，調查前進行了細致系統的指導，同學們的配合很協調。調查是真實可信的。對調查結果的統計，從表中我們發現喜歡科目人數最多的是微機占78.72%，然后是音樂70.71%，再次就是語文，英語，數學分別為27.66%、30.80%、25.61%，其中語文的厭惡率最低為xx.83%，次之為微機14.89%，厭惡率在20%以上的有：數學21%，化學25%，美術22%，體育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此調查中我們發現形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說喜歡的原因，在眾多調查對象中，有的認為“從小就喜歡文科，基礎一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的卻是認為“由于班主任，家長或其它課老師、同學、朋友的影響。”同時形成偏科的原因還和社會時代的發展有關系。譬如，有的同學認為“與現實生活聯系密切，希望通過學習這些科目進而了解現實生活。”由于媒體的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學歷史。”再就是和自身的認識有關，如有的說：“因為自制力薄弱而投入不進去。”學起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。

　　接下來再說形成厭惡的原因。有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內容，感到乏味、難學”，由于一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。”同時對周圍的環境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學，朋友影響。”覺得所學科目在實際生活中用處不大，所以不想學。還有人說“自身性格，愛好有關，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。

　　在面對高考和人才成長的問題上，同學們的認識和評價也是復雜多樣的`，有的同學已有所認識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學。”學習不單是為了考試，認真思考從中可以體會到無窮樂趣。要盡力學習較差的科目，學習是為以后的生活打基礎，是我們將來立足于社會的必要途徑。“對于自己擅長的學科或特長，要再接再厲，發揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正，爭取做一名全面發展的好學生。將來的社會，需要的是多方面的復合型人才，偏科不利于我們將來的事業的發展。就算自己學不好，也要為關心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗。為自己的前途，父母，國家而學習，應在全面發展的基礎上培養和發展自己的特長。

　　對偏科時間的統計，發現61.7%的同學在初中階段有不同的偏科，在小學偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%。

　　由此可以看出大多數學生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。

　　這次研究性學習的調查活動，我們有以下一些體會和認識：

　　(1)中學生的偏科現象，是人才成長過程中不可避免的現象，似乎個別人的偏科并沒有影響到他以后的發展和成長，我們估計這應該是一種特殊現象。

　　(2)從問卷調查訪問的過程中，不少同學認為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導向作用的。

　　(3)從調查了解中，偏科現象出現的高峰期，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關，比如說他們會因為同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。

　　(4)從成功人士的調查來看，偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對初中時期預防偏科的教育。

　　(5)如果我們能對偏科現象予以正確的，適時的引導培訓，開辦各種特長班、興趣班、文學班。多種多樣的形式來引導它，那么即使偏科的同學也會走上一條健康發展的道路。

　　五、結果：

　　實踐證明，高中生偏科的現象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現象能提高學生的綜合素質，激發學生的才能，為以后的生活打基礎。反之偏科也影響學生的自信心，影響其他學科。學習上的弱科往往會導致整體成績下降。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時的引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。由于各學科都是相互聯系，融會貫通的，學習上出現“瘸腿”現象也會影響其他學科的學習，并給升入高一年級的學習帶來困難。同時，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。

　　六、對策：

　　1.解決思想問題：心理學家指出，厭學往往只是孩子心理問題的表面現象，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關注。

　　2.激發學習興趣：偏科往往是學習沒有興趣，激發孩子的學習興趣是糾正偏科的關鍵，我們可以通過這幾個方面：(1)用目標激發興趣;(2)用興奮形成興趣;(3)用優勢引導興趣;(4)用意志強化興趣;(5)用成功來激發興趣。

　　3.解決心理的問題：偏科是指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。這些現象有些可以納入學習心理范疇，有些學生的學習心理有問題，或者說，在某學科的學習上，這些學生的學習心理是不健康的。

　　4.從零做起：學習偏科現象是一個客觀的事實。每當學生們的學科出現“瘸腿”時，不僅學生自己著急，家長和老師更是甚為頭疼。所以，我們應該正確的去看待和應對這個問題，不應該存有焦慮的心情，要敢于從零做起。

　　5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”，越是感覺困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反。

　　七、感悟：

　　時間過得真快，兩年已過，我收獲很多，開心多，傷心過。在研究性學習這門課上，我更是領會頗多，一個小組(團隊)，只有所有人都付出，才會成為好的團隊，一個再強的也強不過一群人要認真的觀察生活。只有平時多努力，學習方法正確，我的學習也會克服一個又一個困難取得巨大收獲。

　　研究報告 12

　　一、課題的提出：

　　請提出一個研究課題，并從背景、現狀和基礎等三個方面進行思考。

　　1.背景：我們當前面臨的教育形勢是發展迅速的，新的教育觀念、思想、要求以及教學理念、方法、手段等正在對實際的教學工作產生重要的影響。

　　2.當前，針對本地區和本單位的教育教學工作實際情況以及不斷變化的教育背景之間存在差異的問題，我們迫切需要進行研究和解決。

　　3.基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。

　　二、概念的界定：

　　主課題和可能的子課題名稱中一些關鍵詞的含義以及研究范圍等容易引發爭議的問題。

　　注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

　　三、理論基礎：

　　課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

　　四、主要研究目標和內容：

　　通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的'與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立。

　　五、主要研究方法和研究對象：

　　1.研究方法是指在科學研究中所采用的一系列方法和工具，用于獲取、整理和分析相關數據，從而達到解決問題或回答研究問題的目的。常見的研究方法包括文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法和經驗總結法等，同時也可以輔助運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法和實驗法等方法。為了充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，對于本課題（或某子課題）的研究服務，我們需要進行以下準備：1. 定義研究問題：明確研究的目標和問題，確保所選用的研究方法能夠提供相關數據和信息來解決問題。2. 研究設計：根據研究問題的特點選擇適合的研究方法，并制定詳細的研究計劃和方案，確定數據收集的來源、方式和步驟。3. 數據收集：根據研究方法的要求，采取相應的手段和工具進行數據收集，如文獻搜集、實地觀察、問卷調查或個案分析等。4. 數據整理和分析：對采集到的數據進行整理和分析，運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法等方法，提取出有效的信息，為研究問題提供科學支持。5. 結果解釋與總結：根據數據分析結果，進行結果解釋和總結，圍繞研究問題回答，提出結論和建議，并對研究方法的適用性和局限性做出評價。通過充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，我們可以確保研究過程科學可靠、數據準確完整，并且能夠更好地回答和解決研究問題，提供有價值的研究成果。

　　2.研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

　　六、課題研究的成果形式：

　　通常，教育研究的成果展示包括但不限于課題研究結題報告、學術論文集、優秀教案或活動設計集、個案分析匯編、觀摩課程演示（包括課件和光盤）、學生作品集、教師的論文發表或獲獎情況綜述等等。

　　七、課題組的成員組成及分工：

　　課題組成員應當包括項目負責人、子課題負責人以及參與研究的一線教師。對于外聘的指導、顧問等人員，我們應根據他們所承擔的責任和義務的大小和數量進行具體處理。

　　課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。

　　八、實施步驟：

　　1. 前期準備階段:

　　確立主課題，組建課題小組、明確分工任務，制定學習交流機制，完成論證、申報工作，并制定主課題實施方案和子課題工作計劃，同時進行前期調查或檢測。

　　2.研究實施階段可以分為兩個階段，即第一階段和第二階段。在這兩個階段中，根據實施計劃進行研究，并且在中間可以安排一次中期匯報。中期匯報并不是為了形式上的炫耀，而是要注重實際效果。通過中期匯報，課題組成員可以看到研究的初步成果，發現存在的問題或不足之處，并明確下一個階段的研究任務。然后，我們可以調整實施計劃，修訂子課題的工作計劃，確保后續研究不會偏離方向，為順利完成課題奠定良好的基礎。

　　3. 結題鑒定階段：完成結題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。

　　研究報告 13

　　一、 問題的提出

　　我周圍有很多人姓趙，有大人，有小孩。我忽然有一個奇怪的想法，說不定我們五百年前是一家呢。有一次語文課上，蝴蝶媽媽對我們說，姓氏是一種文化，很值得調查研究。于是，我對姓氏有了很大興趣，決定對姓趙的歷史和現狀作一次調查。

　　二、 調查方法

　　1、 通過報刊、有關書籍查閱，上網瀏覽，了解趙姓的來源及趙姓歷史名人。

　　2、 其它途徑，搜集歷史上的趙姓名人及故事。

　　3、 走訪有關部門，了解趙姓人口和分布情況。

　　三、 通過調查研究，我整理出了以下詳細的資料，并進行了分析。

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　書籍、報刊

　　趙姓的來源

　　據說，這是由于《百家姓》是在宋朝所編，而宋朝的皇帝姓趙，當時正是趙家的天下，為了表示對皇帝的尊敬，順理成章地就拿“趙”來作為眾姓之首了。

　　歷史書籍

　　歷史上的趙姓名人

　　趙公明、趙宣子、趙盾、趙鞅、趙括、趙充國、趙曄、趙婕妤

　　上網

　　趙姓人口數量

　　當代趙姓人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%，即1000個中國人中姓趙的至少有23個。

　　父母的講述

　　趙姓族譜

　　江蘇地區58部.

　　四、 結論

　　1、宋代編寫的`《百家姓》將趙姓列為全國首姓，是因為趙姓是宋朝的“國姓”，實際上并非如此。根據考證，趙姓是當今中國的第七大姓。趙姓形成于西周，祖先為造父。 戰國時趙姓主要在山西，河北等地發展，秦朝后，逐漸向甘肅、河南、陜西、山東等地發展。秦代時，趙佗任南海郡縣令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越國，此后趙佗的子孫繁衍于今兩廣一帶。漢以后，趙姓人向福建、四川、江蘇、江西等地遷移。趙姓最顯赫的時期是宋代。

　　2、在歷史長河中趙姓人才輩出。趙武靈王，戰國時趙國的第六位國君;平原君趙勝，戰國四大公子之一，以“食客數人”而著稱;趙云是三國時蜀名將，勇武果敢，劉備曾贊譽他一身是膽;趙匡胤，河北涿州人，陳橋兵變，建立宋朝，杯酒釋兵權，加強中央集權。當代著名作家趙樹理，山西沁水人，著有《三里灣》、《李有才板話》、《小二黑結婚》等。

　　3、趙姓是當代中國第七大姓，人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%。

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