課后服務督導報告（通用13篇）
隨著社會一步步向前發展，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編幫大家整理的課后服務督導報告（通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課后服務督導報告1
為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累經驗，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展示：
一、分階段組織實施
學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業輔導；第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規范管理
為保障課后服務質量和學生安全，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。
3、全面統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課后服務期間，教師對學生的作業“全批全改、及時反饋”，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的.課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。
4、“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸”校園；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學生的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和個性化作業，老師在布置作業時會結合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，學生可以根據自己的學業水平，有選擇地做作業。
5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑；第二時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據各自愛好自主選擇參加。
經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。
課后服務督導報告2
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校繼續開展了課后服務，現將開展情況總結如下：
一、服務對象及時間
在籌備開展課后服務初期，學校和家委會積極聯系，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課后服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。
二、服務志愿者及內容
學校自從籌備開展課后服務以來，得到了教師的廣泛支持，積極踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課后服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還積極與經常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。
另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課后服務督導報告3
一、開展情況：
參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
5、課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。
三．存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。
課后服務督導報告4
我校自接到教育局《關于進一步做好奉賢區小學生校內課后服務的工作方案》文件要求后，學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課后愛心看護工作，現總結如下：
一、基本情況
1、統一思想、提高認識
學校領導首先認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子里取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細致地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合，經過意愿征詢，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
2、集體研討，確定看護形式、人員
在取得全體老師理解、認同后，學校經班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。
二、規范開展
（1）調查摸底
為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神并進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統計。
（2）家長申請
家長和學生有意愿參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生發放《延時看管服務申請書》。
（3）學校審核
根據家長的申請進行審核，學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核后，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志愿教師
學校積極做好教職工層面對實施課后服務工作的組織動員，根據家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自愿申請，合理安排每日志愿教師的人數以及不同學科的教師，提高放學后延時服務的質量和效果。
（5）重新組班
教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統籌、細致安排。將參加延時服務的學生根據年級相對集中組成規模不超過45人的“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛保安，全部跟進，確保看護活動安全、有序。
（6）無縫銜接
在前期問卷、摸底的情況之后，學校規范課后延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課后延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規范、細致實施。志愿者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認后，才能離開校園。
三、具體實施
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學后延時服務工作。
根據上海市小學課程計劃，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。
1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）
每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學后尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學校快樂330活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的后顧之憂。
（1）自主學習課程。組織學生自主完成課后作業；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；
（2）興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、乒乓、steam模型、攝影等興趣活動。
2、見習教師參與，確保周一學生安全（周一15:10——17:00）
學校周一是教工大會或教研組活動，為了保證教師學習、教研時間，學校借力見習教師力量，邀請四位實習生（每天兩位），協同學校值日教師、保安進行愛心看護，也就是教師政治學習結束后輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護并做好記錄。看護期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，包括完成作業、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
3、全員參與，盡心盡責（16:05——18:00）
16:05后，看護志愿者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課后延時服務，要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長手中，實現無縫銜接。
四、初步成效
學生放學后愛心看護實施半學期來，在全體教師的理解、支持下，校內延后服務正有條不紊、規范有序地開展。
1、健全制度
建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括看護安全應急方案、校內課后服務安全檢查制度、校內課后服務交接制度、校內課后服務安全管理制度，確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依
2、豐實內容
我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋，讓學生在學校良好的讀書環境中多閱讀書籍，同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
3、加大宣傳
學校在4月2日接受了上海電視臺《法制新聞》臺的采訪與報道。愛心看護這項活動，增強了全校教師的凝聚力，體現了一所家門口好學校的責任和擔當，也引導家長參與到學校管理中，加強了家校協同辦學的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實施校內課后服務以來，也遇到一些困難。
（一）學生方面：
1、學生不固定
雖然經過調研有83位孩子成為了看護的對象，但是有的家長工作時間是三班倒的，輪到休息就有時間按時接孩子，有的家長有突發事情，本來不申請看護的也會參與看護，所以每天看護的孩子是不固定的，這就為教師的看護帶來困難，要不斷的和班主任溝通不來看護的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學生肚子餓
部分學生家長來接確實很晚，有3-4個學生要到6:00左右，學生肚子餓，又沒有食物，對學生的健康也不利，期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無人跟進
教師在長達2個小時的看護時間里難免要上廁所，這時又沒有其他老師跟進，恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接，造成孩子已經接走而教師不知的現象。
2、冬天太晚
看護是從3月20日開始，白天時間越來越長，所以現在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天，6時已經天黑，教師回家路上不安全，建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時，冬天看護到5時半。
3、看護補貼
教師的看護雖然都是自愿，也沒有教師提出意見，但是學校領導還是看到教師工作的積極性，從績效總盤子里撥出一點作為獎勵，希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現，讓教師做得更踏實。
課后延延時服務急民所急，為孩子的健康成長保駕護航。思言小學將不斷探索實施小學課后延時愛心看護工作的長效機制，努力辦人民滿意的教育。
課后服務督導報告5
我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關于轉發日照市教育局《關于盡快做好中小學課后服務工作的通知》的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。
現簡要總結如下：
1.制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。目前我鎮5處學校課后服務學生參與人數為100%，全部學生均參加課后服務。
課后服務督導報告6
開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據xx文件精神，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
根據《西湖區2021學年第二學期中小學督導工作計劃》安排，3月下旬中小學責任督學對全區中小學課后服務工作進行了專項督導。督學依據督導科、區教育督導評估中心制定的專項督導指標、督導重點內容，通過現場查看、查閱資料、師生訪談等方式對中小學課后服務工作情況進行全面了解。
一、基本情況
1.建立全過程管理機制，提升服務保障能力。中小學校因校制宜，調研家長需求，形成“一校一案”，系統提供課后服務內容，并根據實施情況動態調整，全鏈條優化課后服務。堅持把學生安全放在首位，完善并落實課后服務安全管理制度，各部門協同提升服務，把各項安全管理要求覆蓋到課后服務的全過程。積極鼓勵教師參加課后服務，多舉措減輕教師參加課后服務后的負擔。為學生提供豐富的愛心晚餐，讓每一個孩子吃的安心、營養和健康。
2.基礎托管全覆蓋，確立作業輔導首要職責。課后服務遵循自愿參加原則，當前區域基礎托管覆蓋面100%。明確作業輔導是課后服務的首要職責，強化學科類教師基礎托管中的作業管理，遵循重點關注、個別指導原則，努力做到讓學有余力的學生挖掘潛能，讓學習有困難的學生找到自信。大部分學生能在學校完成大部分作業。對有特殊需要的學生，學校還提供延時、臨時、短時托管等菜單式服務，解決家長后顧之憂。
3.X課程內容豐富形式多樣，拓展學生素質。各校X課程設置了一系列體育類、科技類、藝術類、勞動教育等綜合實踐素質拓展活動。豐富的活動內容呈現出多樣的學習樣態，并逐步向體驗式學習、任務驅動的協作學習、問題解決的項目化學習等學習方式轉變，突破學科教學邊界，實現跨學科融合發展。多樣的活動形式引導學生主動參與、親身實踐、合作探究，提升學習品質。同時，關注學生用眼疲勞，增加眼保健操次數，促進學生健康、全面、個性發展。
4.多元師資構成，引入校外優質教育資源。中小學校以本校教師為主導，作為課后服務的主要力量。學科類教師主要構成基礎托管師資，非學科類教師積極參與X課程活動。同時，積極引進大學生、退休教師、家長等志愿者參與課后服務，通過購買服務與校外第三方培訓機構、俱樂部合作引進外聘教師等方式，形成學校主導、校外培訓機構、志愿者共同構成的師資隊伍。加大對外聘教師資質審核監管以及課程質量考核制度。
二、特色亮點
1.某學校上個學期有24名學生托管，本學期增加到31名。由于托管學生都有相關情緒問題，在學校時間長會出現自傷、哭鬧、扔東西等行為。針對學生實際，克服困難實施托管，為家長排憂解難。校長帶領全體教師投入到托管工作中。根據每個學生的特點制定詳細的托管方案，落實責任，確保托管學生在校安全，減輕了家長負擔，得到家長一致好評。
2.部分學校強化師資管理，提升托管質量，針對外聘教師較多的實際情況，建立了“資質審核—簽訂承諾書—建立質量標準—實施過程反饋—考核評價”系列管理制度，錢塘外語學校對外聘教師引進競爭機制，采用雙師制來保證興趣特長學習質量。某小學對托管質量實施等級評價，來促進教學質量提高。
3.某小學精細作業管理，提升學后作業質量。在延遲托管中，對每位學生進行作業管理，在家校聯系冊上畫星來標記作業是否全部完成。同時，通過貼小嫩芽的方式，讓管班教師快速了解需要特別關注的孩子，進行個別輔導。管理情況采用“延遲托管學生作業情況日反饋”日志的形式，讓班主任了解班級學生的作業情況。
4.某小學將學后托管課程與學校特色課程相融合，科學架構X項目課程。結合雅趣少年培育，圍繞六個培養維度，注重學校特色校本課程的延續，將“五常十八般武藝”、“西溪小花籃”、“杭州紙馬”等非遺項目融入到X拓展性課程。依照學生的不同層次，設置低、中、高進階的學習梯度，使X拓展性課程不僅滿足在校學生的`發展需求，也可以為學校特色品牌創建助力。
5.某小學X課程大多為外聘教師，為保證質量，期初召開所有X課程教師專項會議，明確課程管理要求，簽訂課程管理協議。每天確保“校長室+行政”兩位值日老師對當天課程進行全程檢查，確保課程到課率，關注上課質量。重視X課程的展示反饋，對于所有X課程，設置一課一反饋、一月一展示、一學期一匯報的三級展示，所有展示要求覆蓋全體，形式多樣。將X課程的學習評價與學校的“四章一獎”相結合，及時鼓勵，激發更持續的課程學習動力。
6.某小學探索課后服務“3+2”組合模式，即周一、周二、周四依據常規上1+X課程。周三、周五考慮一、二年級孩子的年齡特征，滿足孩子的多元化需求，取消基礎課程，全部安排藝術、體育、勞動、科創、信息等二節連上的項目化學習，深受學生和家長歡迎。
7.某小學的“x”課程實行雙軌制，一是星躍俱樂部提供個性化的課程，讓學生自由選擇，培養學生興趣，主要聘請校外專業老師進行相應的課程輔導，采用跨班甚至跨年級的編班方式，時間1-1.5小時不等；二是按照年級編班，每個年級根據學生的年齡特點，設置豐富的體育、藝術、科技等體驗式課程，采用跨班的方式進行，主要由本校老師進行輔導，周一至周五的課程各不相同，采用走班的方式進行。時間約1小時。本學期從海亮教育集團引進課程資源包，豐富教師備課素材，更好地為學生提供服務。在安全保障方面，學校充分考慮到學生混班后帶來的不熟悉等因素影響，采取總值日巡視考勤和小組責任制的雙保險，有書面考勤記錄，確保孩子安全。
8.某小學加強外聘教師管理，所有外聘教師要求有上課資質，兩周一次核酸檢測，確保防疫安全。專門組織行政對外聘教練進行聽課，全程關注外聘師資的專業能力和學生管理能力。每天有校長、中層和值日教師對晚托的教師到崗、教學情況和學生參與學習的情況進行檢查，并有書面檢查記錄，確保x班的教育質量。值崗教師采用三輪巡查法：第一輪查老師到崗和學生到課情況；第二輪對缺課學生查清缺課原因，做好登記以及教師上課情況。第三輪在結束時查設備、電燈、門窗等是否都已關好。
9.某小學引進專業師資，與少年宮、七院、新東方（圓桌思辨課程）合作。開設科技類課程、心理類、圓桌課程、思辨課程、體藝課程，讓孩子獲得全面的發展。強化過程管理。一是通過雙崗全覆蓋管理，由行政和教研組長組成的檢查組，通過每日常態化的過程檢查加強課程的全面管理，確保學生到課及安全，也對教師教學行為進行管理。二是通過專項調研進行教學診斷，組織行政人員歷時二周對全部課程進行全覆蓋聽課，確保X課程的品質度。
10.某小學基礎晚托“1”課程主要是語數老師進班輔導學生回家作業，盡量做到書包不離校。在管理過程中最大的亮點是語數老師會同時進班。實行主副班管理，更好地對學生作業進行輔導。“X”課程采取走班制，課程豐富，體現個性化，滿足學生的實際需求。
11.某小學服務細致，考慮到中低年級學生大部分是長輩老人接送，每天課程不同，放學時間有差異。針對問題，學校引導學生和家長一起設計個性化課表和作息時間表，明晰了學后托管內容和時間。全體學生做了小便簽，貼在書包上，大致內容包括：班級、姓名、課程和上課時間、接送人和聯系電話等。細致的服務讓家長晚來接、接不上、找不到學生等情況得到了有效規避。
12.某學校堅持學生和家長自愿原則，推出“自助餐式托管模式”。時間上，家長可根據孩子的課后時間安排，自由選擇周一至周五任意一天、多天或全周參加托管；內容上，可選擇參加藝體科等“x”的興趣類托管活動，也可選擇參加周一至周五的基礎托管活動。雖然在管理上增加了難度，但最大限度地滿足了家長多樣化的需求。根據學校特色，把“x”課程與學校特色發展相結合，把興趣發展與特長培養相整合，通過x課程合理設置，培養學生愛好與能力，抓住機會帶學生參加各類比賽，為學生提供展示平臺。
13.某學校引進校外優質課程資源，保貝成長X課程周一與周五與杭州市青少年宮合作辦學，引進了市少年宮的特色課程，如無人機編程、國際少年成長營、主持口才等優秀課程。為了解決學生在校時間過長的問題，每天在基礎性晚托開始的第一時間段安排了課間餐，牛奶+點心的套餐，保證半個月不重樣。教室門口增加了X課程一周課程牌，每位課程老師有一個課程專屬的路隊牌用于放學引導，校門口教師用廣播播報“XX課程今日放學，同學們再見”。明確告知家長和學生已經放學的課程班級。
14.某中學本學期晚自修管理全部為學科教師，在正式開始前進行學科小課，形式內容多樣，調動學生學習積極性，及時查漏補缺。班級積極組織小社團，如羽毛球、棋類、閱讀等等，受到學生歡迎。在有限的場地，開設更多空間，助力學生興趣拓展，如閱覽室全部開放、連廊進行棋類社團指導等。
15.某中學晚自習參與率已經達到90%，晚餐從學校單方面制定營養菜單，改為家長和學生投票選擇選擇營養菜品，把選擇權交給了學生，提升了滿意度。晚自習前15分鐘安排學科微測，教師批改微測，并在晚自習結束前10分鐘，進行簡要講評和反饋，加強學科輔導的質量意識。對晚自習參與的學生進行階段性專項評價表彰，每班評出晚自習表現優秀的學生15人，激勵更多的學生參與晚自習，并向優秀看齊。
16.某學校新裝了入校、離校系統，依托釘釘智慧眼平臺，將學生入校、離校時間精準推送到家長的手機上，切實保障學生安全。
17.某小學“x”課程體系科學，量多質優，學生潛能真正得以開發。自2005年開始開發學校課程，已經形成了106門較為成熟的課程提供學生選擇，對于專業性強的課程實施外聘專家，滿足不同學生的不同需求。“三組四建立”是育華小學實施晚托的最大亮點，成立“三組”——晚托領導小組、晚托巡視小組和晚托服務小組（提供晚點心、按需晚餐），使晚托工作質量更好；為使晚托效應更高，落實更到位，有“四建立”——建立備忘錄制（檢查到位、輔導精準）、建立個別輔導制（對有需要的學生進行個別關注）、建立分層支持中心制（根據學生需求報名和學科補弱）、建立師生約課制（年級組合實施“一對一”補課），晚托工作穩步推進，精準施策。
18.某小學課程開發有特色，基于童心和童趣，學校在開發課程上注重全面性、系統性和適切性，構建了學軍小學特有的課程體系“x+y+z”，校本“八大星球”開發課程（x課程），35門與市青少年活動中心合作課程（y課程），提升課程實施質量的家長課程（z課程）。晚托“1+x”實施呈現“三大亮點”：一是校本課程和合作課程交互融合，更符合周一、五落實合作課程，周二、三、四落實校本課程，學生選擇會更為適切；二是部分課程實行“雙師制”，更有利于課程的傳承，并進一步完善；三是對“x”課程進行學校審定，制定實施評價量表，追求課程質量和實施效度，評選出校級精品課程。
19.某中學非常關注教師和學生的心理建設，校長親自備課在教工大會上開設心理團輔，同時針對在晚自修之后，學生在家與家長相處時間變短，親子交流時間變少的情況，學校推出了親子樂園卡，細化到每天都有與家長互動的“作業”記錄。
三、存在問題
1.學校空間局促場地有限，不能滿足X課程需求
不少學校受場地限制，活動空間場地不足，部分X專業課程的開設有困難，不能滿足每一位學生的需求。雨天學生戶外課程以及體育運動類課程開設困難加大，不能滿足學生興趣托管課程教學需要，學生意見較大。
2.師生在校時間偏長，容易疲倦學習效果不夠理想
有的孩子一天在校超過十個小時，導致X課程學習效果不夠理想，浮躁情緒會有些加大，也會造成傳染病（如感冒、咽頰炎等）交叉感染，也給近視防控工作帶來了壓力。一、二年級低段學生基礎托管由于沒有書面作業，課程內容上還需要完善，提高實效性。
3.課后服務教師工作負擔加重，研修會議時間有沖突
課后服務開展之后學校教師業務學習和周例會受到影響。各校教師人均參與晚托次數多，如何保證教師研修及專業成長的時間，兩者矛盾較為突出。初中晚自修管理由中考科目教師參與管理后，每周管理次數幾乎都要達到兩次，教師的壓力普遍增加，身心疲倦感加大。
4.家長對課后服務價值功能認識還不到位。極個別家長不理解課后服務價值功能，認為“雙減”后學生就應該在校完成所有學習任務，無論是筆頭作業還是口頭作業，將家庭責任全部加在了學校教師身上，對于孩子在家的學習疏于管理。
四、改進建議
1.關注過長在校時間引發的師生心理問題，豐富課后服務活動
目前學生在校時間過長，關注學生因在校時間過長產生的煩躁和焦慮。尤其三、四月份學生的心理問題多，需要多方關注引導。加強對個別特殊學生的監管實踐研究，找到方法和對策。加大教師心理疏導，建議學校針對教師群體開設團輔和個輔。豐富初中學生課余生活，讓學生在校時間更充實有意義，利用晚自修之前的時間開設校園廣播臺，利用報告廳等場地開設小劇場，播放學生喜愛小短片以及感動中國等弘揚正能量視頻等。
2.創新課后托管模式，改變傳統研修方式，緩解教師壓力和困難
創新托管模式，如周五縮短或取消托管時間，方便學校組織教師集體學習。建立彈性上下班制度或者零星假日，給教師準備好延時下班的點心。上下聯動，破解區域教研活動與課后服務實施帶來的各種困難。改變師訓研修方式，打造線上線下雙線混融模式。基于不同主題，通過教師自學、小組沙龍、論壇分享、經驗交流等不同方式，雙線并行，保證教師專業成長。周三周四區域主題教研活動，初中教師希望活動結束時間在4:30前，以便趕回去參加晚自習的管理。
3.探索校外師資多樣合作模式，優化課程內容，引入優質教育資源
區教育局或少年宮建立興趣特長師資儲備庫，提供優秀課程和師資方面的信息和內容，豐富學校興趣課程開設，優化課程內容。引入更多符合資質的優秀專業機構或者人員，借力家長資源，利用好家長志愿者服務體系。
4.優化區課后服務一點通平臺，開展課后服務階段性評估
迭代升級區課后服務平臺，與學校共同協商平臺角色權限功能模塊構架，完善簡化退費流程管理和學校后臺學生調課、退課等情況。調整課后服務巡查管理中的項目，把課中巡查和結束后衛生巡查分開進行，課中巡查按課程進行，衛生等巡查全校可以統一反饋。開展學后托管工作的階段性診斷，針對作業過程性評價，讓家長了解到孩子作業完成情況和質量；X課程通過階段性的展示和評價，讓家長看到孩子們的收獲和進步。
5.推進課后晚托與課內教學相關聯，總結經驗提煉特色推廣。重新梳理學校的課程體系，強化課后服務X課程與學校拓展性課程相關聯，不斷傳承與發展，形成學校的特色經驗，要有自己的學校表達。課后管理到位經驗豐富的班主任及時介紹經驗，初中學科小課及時總結經驗，學校利用教工大會進行經驗交流。區域及時總結課后服務實施過程中的學校實施經驗。加強過程管理，從學生視角結構管理，切實“為每一個學生服務”方面下力氣，發揮效應，讓每一個學生、家長感受到“1+x”和晚自修帶來的好處。
課后服務督導報告7
課后服務工作實施一段時間后，江北新區教育督導室10月份開展了“課后服務”的專項督導，組織99名督學檢查了44所小學、22所初中，通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、座談訪談，把目光聚焦到課后服務實施過程中的亮點經驗和存在問題上，督促各中小學取長補短，善作善成，進一步推進課后服務工作順利、科學、高效實施。
一、亮點與經驗
1.制定“一校一案”，確保課后服務全覆蓋
今年秋季開學后，江北新區義務教育階段學校均已根據學校學生申報情況和學校教育資源實際狀況，制訂課后服務工作方案，并組織實施。區域中小學組織實施課后服務學校覆蓋率100%。據10月末的數據統計，江北新義務教育階段學校學生共計76892名，參與課后服務的學生（有課后服務需求的學生）共計73731名，占比95.88%。
2.關注“學生需求”，創造美好的“生本”課程
課后服務不僅僅是看護照顧，已經成為學校辦學特色、提高學校育人水平、促進學生全面發展的重要機遇和重要途徑。江北新區中小學校關注“學生需求”，不僅讓有需要的學生能夠參與課后服務，更要滿足每一位學生的不同需求。
南京市南化實驗小學、南京市江北新區高新實驗小學等小學在制定課后服務工作方案之前，通過科學調查，對學生、家長需求作詳細甄別，分類、分層提供菜單式課程選擇，通過技術平臺、選課指導等方式讓學生充分選擇，并為外來務工、家庭結構變遷、經濟條件不利及身心特殊兒童提供適合的服務。同時學校所開設的課程能契合兒童的發展特點，分段、分級細化培養目標，選擇適切的教學方式。
3.秉承“多元”原則，開展各項活動服務
內容的安排設計體現課后服務質量。在優化服務內容方面，江北新區各校充分發揮學校場地條件和管理服務的優勢，結合學生年齡特征科學安排，將課后服務時間合理劃分，以提供課后托管服務為基本內容，以豐富多彩的課外活動為基礎，逐漸形成百花齊放的內容。切實站在學生發展的角度，為學生真誠服務。
南京市北京東路小學分校紅太陽小學課后服務以實現服務時間和內容效率最大化為核心，構建了豐富多彩的“陽光城3+1”課程模式。基于“德智體美勞”五育發展，學校開發了多元化、系列化的陽光城第二社團課程體系，分師本課程、校本課程、精品課程三大類，共涉及藝術、體育、科技、手工、采編、表演、閱讀、思維等項目合計133門社團課程。學校創新實施1:4社團課程模式，即每個年級每周有一天開設20個左右精品、校本社團，學生根據興趣愛好，采用“網上菜單自選——師生雙邊選擇——走班制上課”的形式參加活動；另外4天平均每天開設近30個師本社團，各學科教師走進班級，與學生們共同分享風格各異、趣味繽紛的多彩課程。
南京市江北新區六一小學課后服務的課程“校內育人+志愿服務”，深受高年級學生喜歡。學校依托南京信息工程大學組織大學生志愿者來校參與課后服務，通過實地參觀、科技制作、氣象觀測等途徑提高學生素養。邀請盤城街道志愿者服務團開展法制教育、自護教育。
4.變“看護兩小時”為“提質兩小時”。“書包不回家”，樂享放學后
南京市瑯琊路小學柳洲東路分校、南京實驗國際學校為了做到真正“減負”，秉持“作業更科學，學生更輕松”的指導思想，將每周一天或兩天分別設為三至六年級的“無作業日”。平日里，學生們利用課后服務時間就能完成全部作業，上下學時布袋里只裝水杯、課外書等物品。以往小肩膀背著大書包、小手拉著拉桿書包的畫面不見了，學生輕松上下學。
二、問題與不足
1.部分校園硬件設施不足
部分學校校園面積有限，學生人數較多，校內基礎設施都已最大化利用，現有的功能教室、藝體教具、活動場地嚴重不足。個別學校生均教學、輔助用房面積、生均體育場館面積達不到標準，音樂、美術等功能室配置不夠，無法滿足開展優質課后服務的硬件需求。
2.學校管理難度加大，教師身心壓力增加
課后服務延長了學生在校時間，極大增加了校方安全管理壓力，特別是運動類的課后服務，安全隱患較多。同時，開展課后服務后，教師的工作時間相對延長，工作量加大，尤其是占用了教師本應用于教研、備課、自修、批改作業的時間和精力。長期的壓力會對教師正常時段的工作質量產生影響。
3.部分家長還存在功利思想
部分學生白天在校內參加課后服務、晚上在校外培訓機構參加輔導的仍然存在。家長認為學歷越高，個人成長的空間就越大。通過課外培訓，增加孩子課業負擔的同時，也增加了提升成績或考取高中的概率，這就是許多家長寧愿加重學生學習負擔和家庭經濟負擔仍普遍采取的一種措施。社會、學校要扭轉家長短效、功利的觀念，不僅注重孩子“學習好好的”，更要注重孩子“品質杠杠的”和“身體棒棒的”，才是長久、科學的。
三、督導建議
1.完善激勵機制，激發教師隊伍活力
學校建立“多勞多得、優績優酬”的競爭機制，增加教師收入，并把現職教師在課后服務中的綜合表現納入年度考核、職稱申報、先進評選等有關事項中，全面調動廣大教師參與課后服務的積極性。
要關心教師生活，進一步改善工作環境，全面落實減負清單，為教師靜心教學、安心育人創造良好條件。有效減輕課業負擔，落實課后服務，客觀上延長了教師在校時間，對教師的教學水平、教育方法要求更高。各校結合本校實際，開展“暖心”活動，如給教師增加營養餐、午間休息室、走訪教師等活動，讓教師安心、靜心、熱心從事教育工作。
2.強化安全管理，制定專項安全管理制度
學校建立課后服務的專項安全管理制度，各班級均應建立課后服務學生管理臺賬，健全請假制度，做到家校無縫對接，確保學生人身安全；對家長、對學生教育指導有方，家校配合，有序安排課程和活動，確保學生安全；課后服務結束后需組織教師、民警、保安、社區人員以及家長志愿者，做好學校路口交通引導，確保學生有序離校；對第三方課程和外聘教師進行嚴格審核與把關，嚴格審核外聘教師的背景、資質、能力、身心健康狀況，學校建檔備案。
3.課后服務質量提升實施“課程化”
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標志著中小學課后服務課程體系的正式形成。把課后服務放在作業設計、教學優化、課程評價等框架內討論，對方案制訂、服務內容、教學方式做出了更加明確的規定和要求。課后服務的功能、主體、內容、形式、資源進一步明確。所以，各校要把課后服務納入學校整體的課程教學規劃來提升課后服務質量。
課后服務督導報告8
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組
顧問：
組長：
副組長：
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的原則
學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍（形式）、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx
課后服務督導報告9
高郵市教育體育局發布全市義務教育學校“雙減”落實和課后服務督查情況報告。今年3月，該市印發《義務教育學校作業管理評價方案》和《義務教育學校課后服務評價方案》，對全市15所小學、10所初中進行隨機抽查。督查組通過聽取匯報、察看現場、查閱資料、訪談師生等形式，全面深入了解該市各校“雙減”和課后服務工作落實情況，并面向全市36509名中小學生家長開展網絡問卷調查。
督查報告顯示，該市義務教育學校均成立“雙減”和課后服務工作領導小組，構建學校、級部、教師三級管理模式。各校在廣泛征求教師、家長意見的基礎上，制訂校本化“五項管理”要求和課后服務實施方案，重點強化作業管理，建立作業公示、反饋、月檢、課后服務檢查評比等一系列制度。各校建立“頂層設計、專業引領、協同推進”作業管理機制，著力優化作業設計，設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的“基礎性作業＋個性化作業”模式，利用課后服務時間進行集體講評、個別輔導，實現問題日日清。調查結果顯示，該市小學低年級無書面家庭作業，中、高年級85%的學生能在離校前完成當天作業，其余學生能在回家后20分鐘內基本完成作業，初中書面作業總量控制在90分鐘之內。
在課后服務工作方面，該市各校注重發展學生個性特長，統籌配置課后“套餐”。南海中學開設古詩文欣賞社團，實驗小學、第一小學、城北小學等校開設了合唱、舞蹈、圍棋、排球等幾十個形式多樣的社團。一些學校還將傳統文化傳承引入課后服務，如菱塘初級中學的蹴球社團、湯莊小學的舞龍社團、漢留小學的布袋木偶社團等，讓學生在快樂體驗中將中華傳統文化內化于心、外化于行。
督查過程中，該市教體局發現部分學校還存在相關管理制度執行不到位，未能常態化開展團體性、綜合性社團活動，缺乏美術、體健、信息技術類專業師資，以及分層作業設計流于形式等問題。該市教體局相關負責人表示，將持續強化教育系統思想認識，加大政策落實的督查力度，全過程參與、監管活動流程，確保方案、制度落到實處。組織開展校際交流研討、校本培訓等活動，加大設備、設施投入，加強學校與社會力量的合作，完善補充學校教育，進一步促進教育高品質發展。
課后服務督導報告10
為貫徹落實教育局關于做好中小學生課后服務工作的通知，促進學生健康成長，營造良好的教育生態。現將開展課后延時服務工作總結如下：
一、基本情況
1、統一思想，提高認識
學校領導首先認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、組建領導小組，修訂活動方案
學校根據要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3、部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課后服務工作。成立課后服務領導小組，全面監督課后服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4、服務時間
課后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后，每天兩個小時，冬季到17:45，夏季到18:15。
二、規范開展“課后延時”服務
1、堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、家長委托、學校統籌、相對集中”的原則，由學生及家長向學校申請“課后“服務，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度，并與學生及家長簽訂協議書。
2、根據學校教育教學的需要，以“培養身心健康的人，培養敢于擔當有責任感的人，培養博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內容，在課后時間安排體育鍛煉、作業輔導、特長培養等有益學生健康成長的內容。
3、加強日常管理。“課后”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。“課后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
三、經費及保障措施
1、課后延時所需經費均在學校公用經費中支出。
2、保障措施
學校高度重視放學后延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保延時看管服務工作有章可循、有規可依。
四、取得效果
學生在課后延時時間自主安排活動內容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
五、課后延時工作建議
科學合理確定課后服務內容是今后努力的工作方向。課后服務內容一般是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂游戲、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，抖音，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
課后服務督導報告11
一、前期學校及教師的準備工作
新學期，為滿足學生課后服務的需求，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會、課后服務家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設課后服務班藝術、科普等社團6個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規范有序進行。
二、教師用心讓家長和學生放心、安心
在課后服務工作的初期，我首先通過制定了“課后服務教師工作計劃”，讓延時服務工作規范有序進行。
萬事開頭難，在課后服務的初期，學生及家長們參加課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務的學生人數不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的口味；擔心學生在校休息不好；擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒……經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數學生都參加了課后服務，只有三個學生沒有參加。
中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。
下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。
課后服務督導報告12
20xx年秋季開學，學校嚴格按照市發改委、市教育局文件精神，七年級新生除部分寄宿生外，其余學生在綜合考慮廣大家長意見與要求的基礎上，根據實際情況，按照自愿的原則，本著服務每一位學生的宗旨，實行課后服務管理。20xx級初一學生共計1096名，經統計，自愿參加校內課后服務學生人數為507名。
開學初，學校將課后服務相關方案交送教育局審批。經過一個星期的準備與協調安排，結合學校的作息時間安排和學校實際情況，從9月9日起，初一年級正式進行課后服務托管，即從周一至周四正常放學后，每天提供總計三節課的課后服務。按每25人/班配置一名輔導老師。
1.以走班的形式，開展籃球、足球、舞蹈、書法、魔方、創意制作、橋牌、機器人等近30門7+1課程，以豐富孩子們課余生活。每周一固定開設閱讀寫字課程；另外穿插名師課堂等培優輔潛學習活動，以滿足不同層次學生的需求。
2.安排學科老師進行作業輔導，解答疑問，結束后由輔導老師護送學生安全離開校園。
經每天巡查統計，課后服務進行的四周時間里，老師們按時到班，根據學生需要對學生進行個輔或方法指導，家長反映良好。部分家長反映課后服務托管前學生磨磨蹭蹭做作業，經常要到十點以后才能完成，嚴重影響了孩子的休息時間與學習效率。在學校參與課后服務以后，學生完成作業的時間明顯提前了，效率提高了，并且晚上回家后還可以有針對性地查漏補缺。
課后服務方案實行了一個月，已經漸入正軌。但在期間也發現存在一些問題，需整改、完善。學校處于基建維修階段，一定要加強安全管理。
課后服務督導報告13
為深入貫徹落實“雙減”和“五項管理”的政策要求，切實提高學校育人水平，促進學生健康成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校在課后服務方面做了細致的準備和謀劃，具體工作總結如下：
一、政策解讀
我校接到上級文件后立即召開領導班子會議，共同學習梳理有關課后服務的文件精神。并在全體教師會議上，帶領教師共同學習、解讀文件精神。在集中學習和解讀的過程中，使老師們認識到“課后服務”開展的重要性、長效性和緊迫性，為下一步優化工作方案，創新工作方法，打下了堅實的基礎。
二、科學制定方案
為確保課后服務相關政策落地落實見實效，教導處與政教處廣泛搜集實驗校的先進經驗，并結合本地區和我校的實際情況，幾經討論研究，分別制定了實驗小學《課后服務工作方案》《課后服務管理制度》《課后服務管理辦法》等，科學精準的方案制定，為課后服務的有序有效開展，做好了充分的準備。
三、有效部署開展工作
根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》系列文件要求，我校以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后課后服務作為一項重要工程來抓。課后服務分為兩段式服務，一段為班主任教師作業輔導，以補差、補缺、輔導、答疑、面批和訂正為主；二段為學校根據學生年齡特點以及學校辦學特色設置的特色課程。如：藝術類、文學類、工藝美術類、科技類、體育競技類等特色課程。
開展學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學生家長說：“感謝學校開展了課后服務，我在鄉下工作，沒有時間接送孩子，有了課后服務，我就可以安心地工作了！”
四、家校共育
無論是雙減還是五項管理政策，都離不開家長們的關注與支持，為取得家長的理解與幫助，我校及時利用“致家長一封信”“問卷調查”“線上家長會”“美篇”等方式與家長做積極的溝通，充分征集家長合理的建議，家校共育，形成合力，使得“手機、睡眠、作業、課外讀物、體質健康與課后服務”工作得以正常、有序、有效的落實與開展。
雙減與五項管理是惠及民生的好政策，雖然萬事開頭難，但我校會竭盡全力把工作落實落細，努力讓學生快樂學習，健康成長！
【課后服務督導報告】相關文章：
課后服務督導檢查報告（通用8篇）11-29
課后服務督導報告范文（通用14篇）12-02
課后服務督導檢查報告范文（精選15篇）11-28
學校課后服務督導自查報告（精選13篇）12-05
關于課后服務工作的報告08-24
課后服務訓練計劃08-24
學校課后服務方案11-04
課后服務活動方案11-03