高三期中考試成績分析報告（精選7篇）

　　我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的高三期中考試成績分析報告（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高三期中考試成績分析報告1

　　11月20日下午4點20，高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會。

　　成績分析大會正式開始之前，每位老師手中已經拿到了年級下發的四張成績分析報告單，成績報告單上分別顯示有各個分數段各班各科上線人數對比表、模擬強基線上線人數及上線率對比表、模擬本科線上線人數及上線率對比表，各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強基線上線率對比表等大小八個表格。

　　首先，由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個學科和班級內部兩個維度展開分析。先以各個學科為“經”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學科的優勢班級和短板班級；后以班級內部為“緯”，對比班級內部的優勢學科和短板學科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的學習情況，進一步有的放矢地提高學生劣勢科目，使得成績更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對年級下一步的工作提出切實的要求：

　　1.針對上周的試卷難度調研提出改進措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調整命題難度。

　　2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協力提高學生的成績和上線率，將一切為了學生的準則一以貫之。

　　3.響應全國和學校號召，切實做好抗疫工作。

　　4.針對“問政張垣”的在職教師有償補課問題再次強調，要求老師們嚴格執教。

　　5.要求老師們進一步提高課上課下的'輔導力度，大處著眼，小處著手，于細節處提高學生成績。

　　“不積跬步，無以至千里”每一次成績分析、反思的過程，雖是向前進目標邁出了一小步，但是對學生成績的提高卻起著至關重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學生們完美蛻變，實現質的飛躍。

　　高三期中考試成績分析報告2

　　一、試卷分析

　　(一)命題范圍：

　　本次考試范圍確定為思想政治必修①必修④和必修②的前兩個單元。

　　(二)試題特點

　　1、強調基礎性。

　　命題注重基礎的考核和書本知識的再現，強調主干知識的考察，重視知識考察的基礎性和主干性。例如，試卷的第1、2、8、9、10、12、16、25、27、29、33、34題等，就體現了這一點。

　　2、知能并重、突出能力

　　試題在立足教材的基礎上，注重對學生的理解能力、辯證思維能力和創新能力的考查，需要學生綜合運用所學的知識，通過分析教材結合背景材料和時政知識才能做出正確答案。單項選擇題干擾肢增多，考查學生判斷、分析、理解的能力，對思維過程的考察嚴密。簡答式辨析題38題，既要求學生聚合在“怎樣獲得正確認識”這一點上，又對學生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力有較高要求，需要學生用自己的語言組織答案。第40題的綜合探究題等，強調了區分度，體現了選拔性，符合江蘇考試說明和考試大綱中“高考要有較高的信度和效度，又要有必要的區分度和適當的難度”的要求。

　　3、體現新課標理念

　　試卷命題汲取新課標能力要求的精髓，體現了與新教材的結合，體現了新課改的精神。簡答題第36題，物價上漲對居民生活的影響，不了解新教材的內容，就很難回答好這一題。第37題提到對公民在網上發表言論這種行為的認識，答案有別于舊教材內容。新課改的精神之一就是要培養學生的創新能力、實踐能力和探究能力，這一精神在第40題綜合探究題上得到很好體現。本題以解決重大民生就業問題為主題，以社會上出現的傍老族現象、奧運經濟為背景，要求學生根據背景材料，從《經濟生活》、《政治生活》層面探究政府在解決就業問題上的作為，最后一問要求學生探究、概括出自身解決就業問題的思路和方法。學生靠死背課本知識是無法回答這樣的題目，必須能思考進行選題性的研究，有自己的思路和方法。這些問題的設計充分體現了新課標中“考查學生的綜合認識、探究有關現實問題的能力”要求。

　　4、關注生活，體現人文

　　整張試卷注重生活化、人文化，關注廣大考生和社會所關注的熱點問題，體現積極、健康的價值導向和時代發展的主旋律。試題以高中生的現實生活為載體，要求學生從生活中發現問題，要求學生關注身邊的人和事。關注身邊事，反過來理解國家的政策，考查學生應用所學知識解決現實問題能力。第7題的股票問題、第9試題的收入差距、第13題買房問題、第36題的物價、39題的城市管理等。特別第40題的綜合探究題在問題設置上要求學生結合課本知識和實際生活，對材料的內容仔細分析后作答，生活氣息濃厚。關注就業問題是當前建構社會主義和諧社會的關鍵所在，也是政治高考命題所關注的焦點。

　　二、答題情況分析

　　客觀題情況分析(以抽樣進行分析)

　　1、本次期中考試一共有35個選擇題，滿分70分，最高得分68分，最低得分42，平均得分56.89分。

　　2、錯誤率較高的題目有10題、14題、23題、26題、28題、31題等

　　主觀題情況分析(以抽樣進行分析)

　　1、第36題：運用經濟生活有關理論，依據材料分析上半年物價上漲對居民你生活的影響。該題7分，最高得分6分，最低得分2分，平均得分3.58分。部分同學答題思路清晰，能緊緊圍繞試題的要求(物價變動對人們購買力的影響)來組織答案，言之有理。答案中存在的問題如下：審題不清，不能有效地運用經濟生活的相關原理結合材料進行有效的分析;不能從材料中提煉出有效信息有針對性地進行做答，絕大部分同學只是從物價變動對居民生活的影響這一角度做答，而沒有從收入對消費的影響這一角度做答，有些同學不會用政治術語回答問題，想到哪里就寫到哪里，不管對與錯，導致失分。

　　2、第37題：請用政治生活的有關知識，依據材料信息，談談對公民在網上發布言論這種行為的認識。平均得分5.6分。本題最高得分7分(滿分)，最低得分2分。答案中存在的問題如下：對談認識型題目的要求不清，不能有效地從是什么、為什么和怎么辦的角度結合材料進行有效作答，導致失分;審題不清，拋開材料亂說一通;條理不清楚，照搬課本語言組織答案的現象比較普遍。

　　3、第38題：請運用生活與哲學的有關知識對題中人的觀點進行評析。這是一道辨析式簡答題。本題最高得分6分，最低得分2分，平均得分4.09分。答案中存在的問題如下：分析能力差，找不著辨點，亂寫一通。大部分同學都寫出了新舊事物的含義，發展的實質等，但并沒有寫出新舊事物之間的關系;辯證的否定觀的方法論要求，寫到的同學也很少，不能有效地寫出創新對新事物產生的作用，只會羅列書本知識;不能運用相關哲理結合材料有針對性地進行分析。主次不分。如：個別答案對發展的內容分析得詳細，抓不住辨題的重點。

　　4、第39題：請運用生活與哲學的知識，結合材料分析，針對小攤販打游擊占道經營現象，該市是怎樣獲得正確認識從而使這一現象有了很大改觀?本題最高得分12分(滿分)，最低得分1分，平均得分7.5分。答案中存在的問題如下：審題不清，題目要求運用生活與哲學的知識，有的同學卻運用政治生活的知識作答，出現嚴重失誤;有的同學看到題目中的“認識”，就以為只要運用認識論知識去分析，沒有涉及到哲學的其他模塊;有的同學答案中出現觀點與材料分析脫鉤，出現兩張皮現象。很多同學都沒有抓住設問中的關鍵：“如何獲得正確認識”，只是泛泛而談。

　　5、第40題綜合探究題：(1)從該班同學找到的新資料中分析我國當前在就業方面存在哪些問題?(2)用經濟生活的知識回答舉辦奧運會能增加就業對政府有什么啟發?(3)用政治生活的知識回答政府在就業問題上該如何作為?(4)此次探究告訴我們青少年該如何正確對待就業?該題最高得分13分，滿分16分，最低得分3分，平均得分8.54分。答案中存在如下問題：審題不清，不會對號入門;只是簡單羅列書本知識，不能結合從材料中提煉信息有針對性地答題，經濟生活與政治生活的角度模糊不清，最后一小問反映出學生思路狹窄，缺乏發散性思維。三、復習建議

　　1、努力把握高考走向

　　高考是檢驗新課標教學改革實施成功與否的一個重要標準。xx年是江蘇進行新課改、實施新高考的第一年，高考模式由過去的計分制改為等級制，這就要求有嚴格的等級度和區分度。認真研究江蘇的考試大綱、考試說明和近幾年的高考題，結合已實施新課改的四個省份特別是廣東省07年高考情況，努力把握xx年江蘇政治高考走向。具體要明確：

　　(一)命題基本思路未變。但試題選材將更加典型、立意更加新穎、視野更加開闊、思路更加暢達、設問更加靈巧、邏輯更加嚴謹。試題既能較好地測試考生對基礎知識的掌握，也能有效地考查考生獲取有效信息、認知理解、分析綜合等能力。

　　(二)從命題走向來看，xx年高考試卷考查學生死記硬背的'試題比重將進一步減輕。考試的目標仍以學生學習能力考核為主要目標。

　　(三)是試卷的題型相對穩定。由于試卷分值由過去的150分變為120分，題目量適當減少，試卷結構稍有變化。堅持繼承基礎上的創新，追求高考改革意識與新課程改革理念趨向一致性。(參見專家對江蘇新高考之展望)

　　2、更新教學觀念，樹立人文精神

　　平時的教學和復習過程中準確把握好高考方向，不能只是簡單地抓課本，搞題海戰術，而要密切聯系社會實際問題，善于創設新的試題情景，注重探究、體現課改，更多注重培養學生的自主性，創新性，注重過程性特點的強調。近些年來，高考政治試題在注重能力考查的同時，還注重對人文知識的考查。因此，高中政治教學和復習要適應這一命題趨勢，更加關注對文化內容的審美和鑒賞，著力提高學生的人文素養，樹立人文精神的取向。

　　3、堅持把能力訓練作為“謀分之基、創新之源”

　　培養能力是新課改的要求，也是高考的要求。“考試知識范圍”規定了考試的廣度，“能力要求”則規定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創新之源”。

　　4、關注社會熱點和地區特色，注重理論聯系實際

　　高考試題體現時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。因此平時注重把社會政治和經濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發學生的“社會責任意識”和“參與意識”。幫助學生把眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡清晰的一系列專題，分析其對應著的經濟、哲學、政治學科的知識點;重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統一。引導學生在平時的學習過程中關注和搜集江蘇地方性經濟、政治、文化和社會等方面的信息特別是江蘇省有關報刊、雜志提供的信息。精選一些生活中的材料和事實結合所學的理論進行分析，培養學生面對生活中的問題，解決生活中問題的習慣。

　　5、以本為本，以綱為綱，夯實基礎，記死學活

　　各省自主命題原則上都明確指出，高考命題遵循中學《教學大綱》，但又不拘泥于《教學大綱》，這并不意味著超綱命題，而是防止對大綱知識點的死記硬背以及對大綱知識點的簡單再現，即提倡對大綱所規定知識的靈活運用和綜合運用。基礎知識成為高考的第一依據，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不牢，地動山搖。基礎不實是學生失分的第一原因，越是基礎的就越有區分度。培養能力、提高素質均離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究教學大綱和新課程標準，將識記、理解、運用的知識爛熟于胸。復習中認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎知識落實到位;對原理的理解要準確簡練，規范政治術語;做到點、線、面的結合，構筑完整的知識體系。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。

　　高三期中考試成績分析報告3

　　一、命題意圖

　　根據高三語文復習計劃和本學期教學進度，學生尚未完成了第一輪第一階段復習任務，但根據學校安排，我們仍然使用了八校聯考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據，參照20xx年高考語文全國卷的考查內容和試卷結構命題，在全面考查的基礎上，重點考查語文基礎知識和基本能力。整個試卷共七大題21小題，150分，考試時間為150分鐘。為了讓學生樹立語文復習和備考的信心，更好地進行下一階段的復習，特就此次高三語文試卷分析如下。

　　試卷涉及的具體內容和考查重點如下：

　　第一大題考查語言知識和語言表達，共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用（A項中失魂落魄可以指情緒），病句題選項很典型，難度中等（注意C項中列舉事物時“等”的規范用法）。

　　第二大題考查自然科學和社會科學類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫有關的科技短文，命題設計與高考試卷基本相同。

　　第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實詞和閱讀理解。所選材料對學生了解歷史文化任務有積極的作用。

　　第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。

　　第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對現代文閱讀基本能力的考查，針對學生面對這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設計時降低了試題難度。

　　第六大題考查語言表達，共15分。考查內容涉及短句變長句、應用文中語言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實用性都比較強。

　　第七大題考查寫作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強學生的審題意識。但此次作文的審題難度一般，除很少同學偏題以外（比如寫要愛護鳥），絕大部分同學立意正確，有利于學生寫作個性的發揮。

　　二、考試結果分析和對策

　　椐統計結果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數還偏少，整體不難度，但我們學生的得分還很有限，這是我們學生的實際。我們不能責怪學生，要理解學生，嚴格要求。

　　第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學生雖然經過近一段時間的復習和訓練，識記性和理解性的知識還沒有掌握到位。下一步教師對基礎知識的教學還要強調，促使學生做題練習的主動性增強，要用好手中的資料，重視練習，要求學生根據自己的實際情況主動補弱固強。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實詞等，基本上都是命題時確定為綜合能力考查難度較大的題，說明學生對高考同一考點內知識的綜合運用能力有待提高。部分學生不能逐一對照原文，認真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應考思維和良好的心理習慣。

　　第四大題，文言翻譯題大部分學生還沒有養成良好的翻譯習慣，不懂得尋找得分點，按點直譯，答案較混亂。在用現代漢語轉換語句時仍缺乏靈活變通的能力，今后應在強調采點意識的同時提高語言整合能力。部分學生對句子中的古今異義現象掌握得不好，不善于從語境和句子結構上推敲詞義。古詩鑒賞題，學生不善于運用術語答題，這與學生對鑒賞術語沒有積累或者食而不化有關；名篇名句默寫問題還很多，不會背和別字錯字太多嚴重影響到學生得分。下一步還得反復強化記憶，實實在在做。

　　第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學生開始關注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規范仍然是最突出的問題，主要表現為：

　　1、思路不清晰。

　　2、語言表述、答題步驟不規范。許多學生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語言不簡明，答案繁雜，思路不清。

　　3、只會摘錄而不會整合語句，造成要點不突出。

　　大部分學生沒有提煉，沒有與主旨聯系，沒有和其他的關鍵句整合。相信經過一定量的訓練，這部分分數仍有很大的增長空間。但與此相對應的，學生閱讀量小，沒有時間閱讀，沒有文章閱讀，從而沒有閱讀視野的問題應盡快改善。

　　第六大題語言表達，第18題短句變長句學生沒有掌握作題規律，丟分較多；19題求職信中不得體的`稱呼及表述，學生沒這方面的知識，以后需要有針對性地訓練；20題，部分學生不能做到“結構一致”的基本要求，應當加強修辭相關知識的教學和訓練，要求學生掌握句子結構的分析方法。

　　第七大題考查作文，大多數同學的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務不大，但同學們辨證分析的能力欠缺，無深度，導致失分。無論怎么立意：機會、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時，這次作文也給學生很大的表現自我的空間，但許多學生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個性體驗和思考。學生獲取信息的渠道相對狹隘，導致高分層次的沒有達到預期的目標。今后的作文訓練教師應當注意加強對學生作文素材的積累和引導，幫助學生發現自己寫作的長處，重視發展等級的培養，讓學生能夠在作文中展現個性的亮點。

　　三、教學建議與下階段備考方略

　　針對本次考試中的問題，建議下一階段繼續根據考試大綱加強對語文基礎知識的教學，提高學生基本能力。針對本次考試暴露出來的薄弱考點，進行專項練習并利用專項測試題鞏固提高。在高考專題復習和答題技巧訓練的基礎上，提高對非智力因素的認識，培養學生良好的做題習慣、考試習慣，對考場上出現的粗心、緊張等常見問題采取相應措施進行引導，幫助學生形成不驕不躁、從容應答的良好心理素質。具體方略：

　　①提升點：第一卷基礎知識的限時訓練量的積累還沒有達到標準，學生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑感覺，沒有理性分析，相關知識的回憶、聯想和遷移能力沒有完全激發出來。

　　提升措施：增加第一卷的限時訓練的次數，培養學生掌控時間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺現形，糾正學生的思維錯路。

　　②提升點：第二卷中仍有部分學生在主觀表述中想當然，不按題型規律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫出的答案卻沒有按采分點走，從而丟失了分數。

　　提升措施：規范學生寫的意識，尤其是寫得規范、寫得專業的意識，交給學生規范的答題結構、專用術語、常用格式，并要求學生死記活用。

　　③提升點：學生已經掌握作文的基本模式，但文章的亮點不亮，50分以上的作文數量尚嫌不足，語言、構思的亮點不夠凸顯。

　　提升措施：加大作文發展等級的訓練，增強學生的亮點意識，間周一次的限時作文能強化學生的寫作習慣，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創新上下功夫，并且作文評講要及時。

　　總之，在年后的一、二、三輪復習中，我們要做到：強化訓練找提升，綜合短訓穩水平，強化能力明技巧，適應訓練調心態。穩扎穩打，贏得高考。

　　高三期中考試成績分析報告4

　　一、試卷的特點。

　　1、注重基礎性。命題重視知識考察的基礎性和主干性。

　　2、關注時代性。根據國內外等一些重要事件來組織命題。如第33題以反法西斯戰爭勝利70周年閱兵為背景，第35題以經濟新常態為背景。

　　3、注意知識覆蓋面。整套試卷覆蓋經濟生活和哲學，基礎知識覆蓋面較廣，這樣的命題方式促使學生全面掌握書本知識，夯實基礎。二、試卷得分情況的統計和分析。

　　（一）過去成功的做法

　　1、緊扣2015年考試大綱，精心編制一輪復習教學案，強化對基礎知識的掌握和講解。

　　2、講練結合，有意識提高學生運用知識解題的能力。

　　3、關注目標生、邊緣生的補差工作，有一定成效。

　　4、強化了選修學科與語數外總分的匹配，各班雙C人數得到有效控制。

　　5、提高課堂效率，嚴控課后作業的布置次數和時間。

　　（二）本次考試體現出來的問題

　　1、基礎知識記不到位，對知識點的理解不到位。比如選擇題第14題區分市場準入規則與市場競爭規則；第20題對意識活動具有主動創造性和自覺選擇性的理解不到位。

　　2、計算題的解題能力較差。兩道計算題得分率很差。

　　3、對圖表題準確獲取信息的能力不夠，不能及時掌握一定的時政信息。比如主觀題第34題第一問，進出口總額與貿易順差和逆差有關，國內生產總值增速減慢，控制在7%左右，應該與時政熱點經濟新常態相聯系。

　　4、簡化材料，提取關鍵信息的能力不夠。第35題第一問抓住材料中服務業有三種，生產性和高技術服務業促進經濟的發展運用生產與消費的關系中的生產決定消費，消費性服務業助推傳統產業轉型升級運用消費反作用于生產。第36題第一問只要抓住材料中關鍵信息概括經濟意義即可。

　　5、知識遷移能力差，知識形不成體系，要點答不全。這一點在相關考查哲學的題目中表現尤為明顯。哲學原理答偏，原理答不全。

　　三、全年級文科班以及各班考試情況統計分析

　　1、注重基礎知識的理解，強化基礎，放低起點；重視抓主干知識、核心概念的理解；

　　2、做好復習檢查，經常檢查復習效果，督促學生自主復習，使復習檢查經常化、制度化，把基礎知識夯實。

　　3、抓課堂，課堂中精講精練考點、熱點、能力訓練、單元測試、專題講解，增大課堂信息量，最大程度上發揮課堂的作用。

　　4、重視知識網絡的構建

　　目前文科比較重視綜合能力測試，問題所用的知識大多超過某一知識點、某一冊書甚至某一學科。這要求學生必須從多角度和多層面去分析問題。因此在復習備考中要扎扎實實做好知識網絡的構建工作。不僅要圍繞核心概念，知識點、單元知識（或專題知識）建立單科內的'微觀結構，而且要建立單科和學科的宏觀結構以及政史地之間的知識滲透，從而逐步提高學生知識整合能力。

　　5、加強解題方法指導，提倡一課一題訓練滲透，從審題、分析答案結構、答題反思等方面提升學生答題能力；

　　6、注重理論聯系實際，關注社會熱點，關注社會生活。高考試題一方面注重聯系課本，另一方面注重聯系實際。在復習中一定要準確地把握好聯系的“度”，要讓學生知道一些社會熱點，并能運用課本知識去分析；真正培養起學生深入淺出地分析問題、解決問題的能力。

　　總之，在以后的復習備考過程中，我們不僅要發揚拼搏精神，更要加強學習和研究，加強交流與合作，只有主動積極備考，才能爭取高考中的輝煌。

　　高三期中考試成績分析報告5

　　一、試題分析

　　（一）試卷結構

　　高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運動的描述勻速直線運動和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個實驗題，共18分；4個計算題，共42分。

　　（二）命題指導思想

　　高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導，依據物理學科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說明》，結合高三一輪復習的基本任務和特點，以基礎知識和基本技能為載體，以能力測試為主導，在注重考查學科核心知識的同時，突出考查考綱要求的基本能力，重視學生科學素養的考查。知識考查注重基礎、注重常規、不過多涉及綜合性較強的問題、不過多涉及思維量較大的問題。

　　（三）試題特點

　　1.注重基礎知識，突出能力考查。試題涉及的基礎知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個題目都有其考查的能力點。

　　2.注重主干知識，兼顧覆蓋面。

　　3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現學科基本要求。試題涉及的物理模型有：質點、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運動等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設法等。

　　4.呈現新情境、開放性試題，考查學生解決實際問題的綜合能力。這些題目對學生的綜合能力有一定的要求。

　　二、試卷分析

　　（一）答卷情況統計（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統計）

　　第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，

　　整卷平均分49.55，具體情況如下：

　　（二）試題及答題情況分析

　　1．【說明】本題主要考查學生對物理學史的掌握問題。學生答題情況良好。

　　2．【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數學生不熟悉。

　　3．【說明】本題主要考的加速度的計算問題

　　4．【說明】本題考查的知識有力的合成，矢量問題的加減沒有熟練掌握。

　　5．【說明】本題主要考查了學生的推理能力。學生答題情況良好。

　　6．【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。

　　7．【說明】本題主要考查了加速度的計算，學生出錯可能是理解不透徹。

　　8．【說明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學生的理解能力和簡單推理能力。

　　9．【說明】本題主要考查了追及問題，有三次相遇機會是本題答錯的主要原因。

　　10．【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力。考查了學生的推理能力。學生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數學生有知識漏洞。

　　11．【說明】本題主要考查了自落體運動，重力加速度的求解問題。

　　12．【說明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學生的的處理圖像問題的能力差。

　　13．【說明】本題屬于運動性的題目，具體還是需要一定的技巧。

　　14．【說明】本題應該分段求解，吧時間單加起來。。

　　15.【說明】力的分析，正交分解

　　16．【說明】本題是一道力學試題，涉及力和運動的關系、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學生的理解能力和應用能力。

　　學生答題存在主要問題：

　　（1）解題速度跟不上，未來得及做這個題；

　　（2）解題習慣不好，第1、3問不畫受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；

　　（3）常規知識未掌握，物塊恰能到達最高點的臨界速度不知道；

　　（4）綜合分析能力不強，解決不了較復雜、對思維要求較高的題目。

　　（三）答卷中暴露出學生存在的問題

　　1.基礎知識掌握不扎實。基本概念掌握不準確，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問題沒有掌握住，這是不少學生存在的問題。

　　2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見問題、常規題型，但是學生做的并不理想，有部分學生連第一個計算題還不會做。

　　3.常規方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學生出錯，說明了整體法和隔離法這部分學生還沒有很好的掌握。

　　4.未養成良好的解題習慣。還有不少學生，遇到力學問題不畫受力分析圖；解運動學題目不畫情景草圖；做磁場題要么不做圖、要么不規范作圖，結果與正確答案失之交臂。

　　5.審題能力有待于進一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學生看見15題的5個點，就把計數點當做計時點，稀里糊涂就把題做錯了。還有的學生題也會做，或者是會做的題還沒有做完，已經考試結束了，熟練度影響了解題速度。

　　6.解題缺乏規范性。試卷中有的學生題目結果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫圖的；有解計算題沒有文字說明的；有不寫方程，寫綜合式、變形式的；有計算題答案寫出邊框、寫錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。

　　三、教學建議

　　1.認真學習《考試大綱》、《考試說明》，更重要的是需要研究它們的變化。《考試大綱》、《考試說明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學年的變化，從而更準確的把握考向，把握高考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說明》的變化，一定會體現在高考試卷上，細節決定成敗，這一點應該會更重要。

　　2.抓主干知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考，主干知識重點考，主干知識反復考，主干知識的重要性顯而易見。那么怎樣抓主干知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓練要求學生熟練掌握；主干知識涉及的.物理方法依托題目，做為基本知識點幫助學生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識就可以很好的掌握。

　　3.注重實效，專題突破。課堂教學必須注重效果，一節課幫助學生弄清楚幾個、甚至是一個問題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節課都要挑選最重要的問題專題

　　突破、重點突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問題真正講明白，當然挑選的問題應該是學生掌握不好的、有價值的，如：物理方法、物理模型、典型問題等。切記，一節課能夠解決的問題是很有限的，重點不能多，否則主次不分，所有問題都是淺嘗輒止，結果只能是出力不討好。

　　4．注重學生的反思、總結，提高練習質量，增強教學效果。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，學物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導學生養成解后反思的好習慣。即：經過解題對相關概念、規律的理解有哪些新的認識，對有關方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問題可以有哪些變化的情況？自己的學習還存在哪些問題？等等。通過反思、總結，讓學生學會分析物理情境、建立物理模型并轉化為數學問題的思路方法，增強學科內基礎知識和基本方法的橫向聯系。

　　5．進行規范化訓練，減少不規范失分。備戰高考需要注重效果，教師要幫助學生抓最容易抓住的方面，那么規范化訓練就是其中重要的一個方面。增強規范性，可以讓學生會做的題得滿分，改變以往會做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規范解題的基本要求，展現規范解題過程給學生做榜樣，展示學生規范解題的過程、不規范解題的過程（并指出問題所在）、經常在教室張貼欄張貼練習題規范解題過程、個別輔導等等。

　　高三期中考試成績分析報告6

　　本次考試的命題依據教學大綱，運用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點。考試的題型選擇題12道，共48分；分析題2道，5個小問題，共52分。

　　題目的綜合性比較強考察了學生對基礎狀況和對各個知識點的理解運用狀況。

　　（一）文科班考試結果總體情況

　　本次考試全年級平均分：44.81分，全年級的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。

　　（二）各考試結果數據統計表

　　（三）學生答卷總體情況分析：

　　1、各大題得分情況：選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.

　　（1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題，考題也比較靈活，學生在學習中要打下一個扎實的功底，通過這次的考試我們可以了解到學生的對其他沒有復習到的知識掌握的比較薄弱，大多數都比較模糊了。對政治試題的聯系材料的綜合思考能力還是有待提高。

　　（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納為主，所考知識點都源于課本，但是高于課本。需要學生對所學知識的綜合運用。下面是各個老師對自己所負責批改題目進行分析：

　　36(1)評卷老師：張學敏

　　基本情況（失分原因）：此問考查的是《經濟生活》的內容，屬于經濟圖表類的題目，本小題總分4分，平均分為3分，失分原因：

　　第一：此題圖表題，一部分同學都照抄照搬表中數據，不會將數據轉換成文字，只能拿到1-2分。

　　第二：知識結構不完善，語言表述不規范，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。

　　第三：也是大部分學生的失分點，沒能透過現象看本質，緊緊回答了數據的變化，但沒能回答數據背后說明的道理。

　　措施：1、在回答“反映了什么經濟現象時”要注意把數字信息轉化為文字信息，不能照抄照搬數據，要學會用一句話做簡明扼要的總結，要有個提升。

　　2、完善知識結構，多讀多記多思，恰當地使用政治術語；掌握答題技巧，注意解題及文字敘述的順序性

　　3、注意辯證思維能力的培養，學會運用聯系的、全面的、辯證的認識方法來審視、分析和解決問題，提高學生的思維品質和綜合素質。

　　第36題(2)評卷老師：林明干劉思亨

　　基本情況：次問考察的是《經濟生活》社會主義市場解決的內容，屬于措施類。題目中的材料出現的是養老保險制度出現的一系列難題，需要我們寫出相關的解決措施，本題的難度適中，總分12分，但學生回答的都不是很理想。

　　失分的主要原因：

　　（1）還是不適應政治中微觀型的設問，學生在答題時不顧題目中知識范圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什么就寫什么進去，從中可以看出學生對政治題目的分析能力比較薄弱。

　　（2）在答案的`組織方面忽略了對原有材料的分析，沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規范答題要求。

　　（3）部分學生反映，把政治放在最后寫，時間很緊，沒有時間好好地分析與答題。

　　建議措施：

　　1、務實基礎，在下階段的教學過程中，要不斷幫助學生回憶相關。特別是一點一點的要求學生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學生把握微觀型的設問。

　　2、規范答題訓練。

　　3、規范限時訓練。

　　36(3)評卷老師：袁琦、馮碧燕基本情況：

　　本問考查的是《文化生活》中“傳統文化”的相關知識，難度適中。總分10分，平均分約為3分，總體得分率較低，少數考生能得9分的，沒有考生是得滿分的。

　　這道題失分的原因主要有：

　　（1）大多數考生對“傳統文化”的相關知識把握得非常不夠，只能寫到對待傳統文化的正確態度，即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新，故得2分。而對于傳統文化的特點和表現，大多數考生是沒寫到的。

　　（2）本問屬于認識類型的題目，大多數考生還是不理解該題型的答題角度，即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來結合材料組織答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。

　　（3）多數考生在組織答案時沒有緊扣材料進行分析。另外，答題不規范、超出答題區域也是失分原因之一。建議：

　　1、答題時要先審清設問，辨別是從屬于哪一本書的內容，快速定位知識點。2、要準確掌握傳統文化所包含的相關知識點。

　　3、答題要規范，語句要通順，書寫要認真，觀點要緊扣材料，分析要得當。

　　37(1)評卷老師：楊惠霞、吳旭清

　　基本情況（失分原因）：

　　1、主體混淆，題目運用政黨的知識，并且明確提出主體是中國共產黨，問原因類型的題目，上課時有給學生總結概括這類答題模板，但學生從政府的角度作答的。

　　2、審題不清，不懂結合材料進行分析，且學生組織答案的邏輯結構比較混亂，信息概況不全。

　　措施：希望考生今后要鞏固基礎知識，要歸納知識，審清題意，從材料中找出關鍵詞或關鍵句聯系書本知識，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。

　　第37題（2）評卷老師：盧堅、鄧曉婷

　　本小題總分12分，平均分為8分，最高分12分，最低分0分。失分原因：第一：不看知識范圍就作答。如有的學生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識。第二：答案要點不全面。有的學生只圍繞實踐決定認識的內容組織答案，不清楚認識論還包括認識的反復性、無限性和上升性、真理的具體性等內容。第三：理論表述錯誤，上課或許根本不聽課，平時不認真學習政治。有的學生寫：“認識是實踐的基礎。”認識具有普遍性、客觀性。第四，只有原理，沒有材料分析或者不懂得結合原理進行準確分析。第五，寫錯別字。如“認識具有反復性”寫成“認認具有反復性”。第六，根本不想做或者沒時間做、不會做等原因留空白。第七，寫出答題區域導致答案無效。

　　措施：

　　1、強化學生的審題意識，注意知識范圍的限制。

　　2、加強知識總結歸納，構建知識框架。如明確認識論包括哪些知識。

　　3、端正學生的學習態度，讓學生充分認識到學習政治的重要性，增強學生的憂患意識。老師上課時候盡量講得更加清楚明白。

　　4、重視政治主觀題解題思路的訓練，提高學生做主觀題的能力。

　　5、提醒學生重視書寫，不要寫錯別字，不要亂涂亂畫。不要寫出答題區域。

　　6、提醒學生注意各科考試時間的分配。先易后難，統籌兼顧。

　　（四）今后教學的努力方向

　　a)重點提高學生的審題能力，規范學生答題。

　　b)加強對教材重難點的講解，課上對重難點內容的分析要透徹。

　　c)加強對政治材料的分析能力，提高答題的信心。

　　高三期中考試成績分析報告7

　　一．試題綜述

　　試題突出了對中學物理主干知識的考查，突出了對學生基本能力的考查，對中學物理教學具有一定的指導意義。試卷能體現物理學科的特點，能體現對考生基本素質和能力的考查。試卷有較好的區分度和一定的難度，有利于今后的備考復習，總的來說高考適應性考試物理試卷是一份較成功的.試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學生能力的培養和考查。

　　二、卷面中主要存在的問題：

　　1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；

　　2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；

　　3.答題過程中不能認真讀題，審題不清；

　　4.答題過程表述不規范，卷面書寫混亂；

　　5.數學計算能力差，不能完成物理題中的數學計算。

　　三、今后學習中應該注意的問題：

　　1.加強對基本概念與規律的理解

　　物理的學習重在理解，概念和規律是物理的基礎，尤其在第一輪復習中應不放過任何一個基本概念和基本規律，學習過程中應該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎上，切忌死背硬記。

　　2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的特征，做好適應性練習

　　實驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應當從現在開始引起重視。實驗的學習要注重實驗原理與基本實驗方法的應用，特別要學會各種數據的處理方法及有效數字問題。

　　3.學會審題，評時注意培養審題能力

　　審題是解題的前提，當作題時，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經學過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態度處理問題，當題目文字表述較長，難理解時要反復讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態、物理情景。

　　4.注意物理語言的使用和表述的規范性

　　用物理語言規范表述要靠平時養成，平時作業的過程中不僅要注意做題過程書寫的規范，還要注意物理語言表達物理思維過程的規范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤。考試中能做出結果的題要規范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結果的題要規范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。

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