期中考試成績分析報告

　　隨著社會不斷地進步，接觸并使用報告的人越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的期中考試成績分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　期中考試成績分析報告 篇1

　　1、問題主要出現(xiàn)在字詞成語的辨析與成語的正確與否上。字詞的辨析主要是不理解字詞的意思，導(dǎo)致出現(xiàn)了字詞中出現(xiàn)混淆問題，所以出現(xiàn)一時辨別不明白的情況。成語的運用中沒有結(jié)合語境來分析。這兩個方面主要在遇到詞語及成語的時候，要及時查閱這些字詞或者成語的'意思，保證明白這些字詞及成語的意思即可

　　2、標(biāo)點符號的問題，看看我給的材料即可。

　　3、詩詞鑒賞和文言文方面，只是就事論事，回答的只是問題的表面現(xiàn)象，沒有深入到問題的本質(zhì)。

　　4、閱讀理解的情況。

　　說明文沒有認真的讀原文，缺少提取文章中的信息。說明文閱讀理解的答案一般情況下在原文中都能找到。在中考時一般只考科技說明文和環(huán)保說明文。

　　記敘文的問題要深入分析文章，緊緊結(jié)合文章的主旨來回答問題，但是要注意回答問題的方式與方法，例如題干中有從哪些方面？這個問題回答的時候，一般需要從2方面或者2個方面以上回答問題。在回答問題的時候一定和結(jié)合表面和主旨來回答。特別是回答客觀題的時候，一定要結(jié)合實際情況，比如生活或者學(xué)習(xí)方面來回答，字數(shù)力爭要多一些。例如最有一道題是4分的題，你的答案才一行，這樣也就最多得2分，今后遇到這些時候，一定要在3行以上。

　　期中考試成績分析報告 篇2

　　一、試題分析：

　　本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。

　　二、好的方面：

　　全年級535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開放性。

　　三、學(xué)生考試的卷面情況來看，學(xué)生存在的問題比較突出有：

　　1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。

　　2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

　　3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規(guī)范性。

　　4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習(xí)慣。

　　四、存在的主要問題成因分析：

　　(一)、填空題：

　　第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。

　　本題正確率很低。學(xué)生對近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬，原數(shù)要比58萬小，能達到入的要求的最小數(shù)是5。

　　(二)、判斷題：

　　第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了30°。

　　部分學(xué)生沒有仔細去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格，因而不會判斷正誤。

　　(三)、選擇題：

　　沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導(dǎo)致的錯誤。

　　(四)、計算：

　　1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)�確率很低。

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進一步的鞏固。

　　2、用豎式計算下面各題

　　學(xué)生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學(xué)生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。

　　(五)、操作題：

　　畫角、畫線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。

　　(六)、解決問題：

　　1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心，抄錯數(shù)字等。

　　出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的'驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強。

　　2、學(xué)生綜合運用知識及分析、能力較差。

　　有些同學(xué)對問題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。這就暴露平時有的同學(xué)只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。

　　五、今后應(yīng)采取的措施：

　　1、繼續(xù)加強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。

　　2、要強化學(xué)生對近似數(shù)的理解，加強計算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升，形成過硬的數(shù)學(xué)技能。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度，并加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

　　4、進一步加強高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計，課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程，努力提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。

　　期中考試成績分析報告 篇3

　　本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱，運用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識點。考試的題型選擇題12道，共48分；分析題2道，5個小問題，共52分。

　　題目的綜合性比較強考察了學(xué)生對基礎(chǔ)狀況和對各個知識點的理解運用狀況。

　　（一）文科班考試結(jié)果總體情況

　　本次考試全年級平均分：44.81分，全年級的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。

　　（二）各考試結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

　　（三）學(xué)生答卷總體情況分析：

　　1、各大題得分情況：選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.

　　（1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題，考題也比較靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個扎實的功底，通過這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對其他沒有復(fù)習(xí)到的知識掌握的比較薄弱，大多數(shù)都比較模糊了。對政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。

　　（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納為主，所考知識點都源于課本，但是高于課本。需要學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用。下面是各個老師對自己所負責(zé)批改題目進行分析：

　　36(1)評卷老師：張學(xué)敏

　　基本情況（失分原因）：此問考查的是《經(jīng)濟生活》的內(nèi)容，屬于經(jīng)濟圖表類的題目，本小題總分4分，平均分為3分，失分原因：

　　第一：此題圖表題，一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù)，不會將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字，只能拿到1-2分。

　　第二：知識結(jié)構(gòu)不完善，語言表述不規(guī)范，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。

　　第三：也是大部分學(xué)生的失分點，沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化，但沒能回答數(shù)據(jù)背后說明的道理。

　　措施：1、在回答“反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象時”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息，不能照抄照搬數(shù)據(jù)，要學(xué)會用一句話做簡明扼要的總結(jié)，要有個提升。

　　2、完善知識結(jié)構(gòu)，多讀多記多思，恰當(dāng)?shù)厥褂谜�治術(shù)語；掌握答題技巧，注意解題及文字敘述的順序性

　　3、注意辯證思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會運用聯(lián)系的、全面的、辯證的認識方法來審視、分析和解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　第36題(2)評卷老師：林明干劉思亨

　　基本情況：次問考察的是《經(jīng)濟生活》社會主義市場解決的內(nèi)容，屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險制度出現(xiàn)的'一系列難題，需要我們寫出相關(guān)的解決措施，本題的難度適中，總分12分，但學(xué)生回答的都不是很理想。

　　失分的主要原因：

　　（1）還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問，學(xué)生在答題時不顧題目中知識范圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什么就寫什么進去，從中可以看出學(xué)生對政治題目的分析能力比較薄弱。

　　（2）在答案的組織方面忽略了對原有材料的分析，沒有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。

　　（3）部分學(xué)生反映，把政治放在最后寫，時間很緊，沒有時間好好地分析與答題。

　　建議措施：

　　1、務(wù)實基礎(chǔ)，在下階段的教學(xué)過程中，要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點一點的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問。

　　2、規(guī)范答題訓(xùn)練。

　　3、規(guī)范限時訓(xùn)練。

　　36(3)評卷老師：袁琦、馮碧燕基本情況：

　　本問考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識，難度適中。總分10分，平均分約為3分，總體得分率較低，少數(shù)考生能得9分的，沒有考生是得滿分的。

　　這道題失分的原因主要有：

　　（1）大多數(shù)考生對“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識把握得非常不夠，只能寫到對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新，故得2分。而對于傳統(tǒng)文化的特點和表現(xiàn)，大多數(shù)考生是沒寫到的。

　　（2）本問屬于認識類型的題目，大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度，即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來結(jié)合材料組織答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。

　　（3）多數(shù)考生在組織答案時沒有緊扣材料進行分析。另外，答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議：

　　1、答題時要先審清設(shè)問，辨別是從屬于哪一本書的內(nèi)容，快速定位知識點。2、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識點。

　　3、答題要規(guī)范，語句要通順，書寫要認真，觀點要緊扣材料，分析要得當(dāng)。

　　37(1)評卷老師：楊惠霞、吳旭清

　　基本情況（失分原因）：

　　1、主體混淆，題目運用政黨的知識，并且明確提出主體是中國共產(chǎn)黨，問原因類型的題目，上課時有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板，但學(xué)生從政府的角度作答的。

　　2、審題不清，不懂結(jié)合材料進行分析，且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂，信息概況不全。

　　措施：希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識，要歸納知識，審清題意，從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書本知識，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。

　　第37題（2）評卷老師：盧堅、鄧曉婷

　　本小題總分12分，平均分為8分，最高分12分，最低分0分。失分原因：第一：不看知識范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識。第二：答案要點不全面。有的學(xué)生只圍繞實踐決定認識的內(nèi)容組織答案，不清楚認識論還包括認識的反復(fù)性、無限性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。第三：理論表述錯誤，上課或許根本不聽課，平時不認真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫：“認識是實踐的基礎(chǔ)。”認識具有普遍性、客觀性。第四，只有原理，沒有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進行準(zhǔn)確分析。第五，寫錯別字。如“認識具有反復(fù)性”寫成“認認具有反復(fù)性”。第六，根本不想做或者沒時間做、不會做等原因留空白。第七，寫出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o效。

　　措施：

　　1、強化學(xué)生的審題意識，注意知識范圍的限制。

　　2、加強知識總結(jié)歸納，構(gòu)建知識框架。如明確認識論包括哪些知識。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)政治的重要性，增強學(xué)生的憂患意識。老師上課時候盡量講得更加清楚明白。

　　4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練，提高學(xué)生做主觀題的能力。

　　5、提醒學(xué)生重視書寫，不要寫錯別字，不要亂涂亂畫。不要寫出答題區(qū)域。

　　6、提醒學(xué)生注意各科考試時間的分配。先易后難，統(tǒng)籌兼顧。

　　（四）今后教學(xué)的努力方向

　　a)重點提高學(xué)生的審題能力，規(guī)范學(xué)生答題。

　　b)加強對教材重難點的講解，課上對重難點內(nèi)容的分析要透徹。

　　c)加強對政治材料的分析能力，提高答題的信心。

　　期中考試成績分析報告 篇4

　　過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

　　首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數(shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù)，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累，用心去閱讀分析。

　　在數(shù)學(xué)方面，因為大意就丟掉了較多分數(shù)，而應(yīng)用題由于知識缺陷導(dǎo)致嚴重失分，并且知識遷移能力也不強，以后我應(yīng)做到不懂就問，勤學(xué)多練。隨時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

　　英語方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴棧�今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

　　總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認真對考試中的`失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。

　　期中考試成績分析報告 篇5

　　一．試題綜述

　　試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查，突出了對學(xué)生基本能力的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點，能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復(fù)習(xí)，總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。

　　二、卷面中主要存在的問題：

　　1對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；

　　2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；

　　3.答題過程中不能認真讀題，審題不清；

　　4.答題過程表述不規(guī)范，卷面書寫混亂；

　　5.數(shù)學(xué)計算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計算。

　　三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：

　　1.加強對基本概念與規(guī)律的理解

　　物理的學(xué)習(xí)重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，切忌死背硬記。

　　2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的.特征，做好適應(yīng)性練習(xí)

　　實驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學(xué)習(xí)要注重實驗原理與基本實驗方法的應(yīng)用，特別要學(xué)會各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。

　　3.學(xué)會審題，評時注意培養(yǎng)審題能力

　　審題是解題的前提，當(dāng)作題時，不論是新題還是程題，我們都要認真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題，當(dāng)題目文字表述較長，難理解時要反復(fù)讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。

　　4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性

　　用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成，平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范，還要注意物理語言表達物理思維過程的規(guī)范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤。考試中能做出結(jié)果的題要規(guī)范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。

　　期中考試成績分析報告 篇6

　　一、命題意圖

　　根據(jù)高三語文復(fù)習(xí)計劃和本學(xué)期教學(xué)進度，學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù)，但根據(jù)學(xué)校安排，我們?nèi)匀皇褂昧税诵Ｂ?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據(jù)，參照20xx年高考語文全國卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點考查語文基礎(chǔ)知識和基本能力。整個試卷共七大題21小題，150分，考試時間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹立語文復(fù)習(xí)和備考的信心，更好地進行下一階段的復(fù)習(xí)，特就此次高三語文試卷分析如下。

　　試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點如下：

　　第一大題考查語言知識和語言表達，共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用（A項中失魂落魄可以指情緒），病句題選項很典型，難度中等（注意C項中列舉事物時“等”的規(guī)范用法）。

　　第二大題考查自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章閱讀，共9分。閱讀材料是與木版年畫有關(guān)的科技短文，命題設(shè)計與高考試卷基本相同。

　　第三大題考查文言文閱讀，共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》，依次考查文言實詞和閱讀理解。所選材料對學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。

　　第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。

　　第五大題考查散文閱讀，共22分。為了突出對現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查，針對學(xué)生面對這類題目普遍存在的畏難情緒，命題設(shè)計時降低了試題難度。

　　第六大題考查語言表達，共15分。考查內(nèi)容涉及短句變長句、應(yīng)用文中語言不得體（求職信）、仿用句式和修辭方法等，綜合性和實用性都比較強。

　　第七大題考查寫作能力，60分。本次作文是材料作文，旨在增強學(xué)生的審題意識。但此次作文的審題難度一般，除很少同學(xué)偏題以外（比如寫要愛護鳥），絕大部分同學(xué)立意正確，有利于學(xué)生寫作個性的發(fā)揮。

　　二、考試結(jié)果分析和對策

　　椐統(tǒng)計結(jié)果顯示，這次考試最高分突破了120分，但100分以上的人數(shù)還偏少，整體不難度，但我們學(xué)生的得分還很有限，這是我們學(xué)生的實際。我們不能責(zé)怪學(xué)生，要理解學(xué)生，嚴格要求。

　　第一、二、三大題的試卷得分不高，表明學(xué)生雖然經(jīng)過近一段時間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，識記性和理解性的知識還沒有掌握到位。下一步教師對基礎(chǔ)知識的教學(xué)還要強調(diào)，促使學(xué)生做題練習(xí)的主動性增強，要用好手中的資料，重視練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況主動補弱固強。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實詞等，基本上都是命題時確定為綜合能力考查難度較大的題，說明學(xué)生對高考同一考點內(nèi)知識的綜合運用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對照原文，認真比較分析，因粗心而失分，缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。

　　第四大題，文言翻譯題大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣，不懂得尋找得分點，按點直譯，答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換語句時仍缺乏靈活變通的.能力，今后應(yīng)在強調(diào)采點意識的同時提高語言整合能力。部分學(xué)生對句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好，不善于從語境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩鑒賞題，學(xué)生不善于運用術(shù)語答題，這與學(xué)生對鑒賞術(shù)語沒有積累或者食而不化有關(guān)；名篇名句默寫問題還很多，不會背和別字錯字太多嚴重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強化記憶，實實在在做。

　　第五大題散文閱讀，試題難度不大，很多學(xué)生開始關(guān)注正確地解讀文本，知道該怎樣分析命題人的命題意圖，但答題不規(guī)范仍然是最突出的問題，主要表現(xiàn)為：

　　1、思路不清晰。

　　2、語言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題，語言不簡明，答案繁雜，思路不清。

　　3、只會摘錄而不會整合語句，造成要點不突出。

　　大部分學(xué)生沒有提煉，沒有與主旨聯(lián)系，沒有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，這部分分數(shù)仍有很大的增長空間。但與此相對應(yīng)的，學(xué)生閱讀量小，沒有時間閱讀，沒有文章閱讀，從而沒有閱讀視野的問題應(yīng)盡快改善。

　　第六大題語言表達，第18題短句變長句學(xué)生沒有掌握作題規(guī)律，丟分較多；19題求職信中不得體的稱呼及表述，學(xué)生沒這方面的知識，以后需要有針對性地訓(xùn)練；20題，部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求，應(yīng)當(dāng)加強修辭相關(guān)知識的教學(xué)和訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。

　　第七大題考查作文，大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文，雖然審題任務(wù)不大，但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺，無深度，導(dǎo)致失分。無論怎么立意：機會、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點看，泛泛而談的議論文難以得高分。同時，這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間，但許多學(xué)生的材料積累不夠，寫作素材匱乏，眼界不開，思維深度不夠，寫的文章缺乏個性體驗和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對狹隘，導(dǎo)致高分層次的沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強對學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處，重視發(fā)展等級的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個性的亮點。

　　三、教學(xué)建議與下階段備考方略

　　針對本次考試中的問題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。針對本次考試暴露出來的薄弱考點，進行專項練習(xí)并利用專項測試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對非智力因素的認識，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略：

　　①提升點：第一卷基礎(chǔ)知識的限時訓(xùn)練量的積累還沒有達到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺，主觀題的選擇只憑感覺，沒有理性分析，相關(guān)知識的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有完全激發(fā)出來。

　　提升措施：增加第一卷的限時訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時間的能力。做到立做立改立評，讓錯覺現(xiàn)形，糾正學(xué)生的思維錯路。

　　②提升點：第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，雖然能正確理解文意、題意，但寫出的答案卻沒有按采分點走，從而丟失了分數(shù)。

　　提升措施：規(guī)范學(xué)生寫的意識，尤其是寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識，交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式，并要求學(xué)生死記活用。

　　③提升點：學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式，但文章的亮點不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語言、構(gòu)思的亮點不夠凸顯。

　　提升措施：加大作文發(fā)展等級的訓(xùn)練，增強學(xué)生的亮點意識，間周一次的限時作文能強化學(xué)生的寫作習(xí)慣，達到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫，并且作文評講要及時。

　　總之，在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中，我們要做到：強化訓(xùn)練找提升，綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平，強化能力明技巧，適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，贏得高考。

　　期中考試成績分析報告 篇7

　　期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

　　1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進行課外文言文的訓(xùn)練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

　　4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點符號的運用也不規(guī)范。

　　5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

　　三、下一階段教學(xué)措施

　　1、對初三學(xué)生加強訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。

　　2、重視語言積累和運用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

　　3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

　　5、加強作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實提高學(xué)生作文水平。同時，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

　　6、加強對開放性試題的'訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

　　九年級期中考試成績分析報告3

　　九年級期中語文試卷，從命題的角度來看，能按照新的課程理念，語文學(xué)科考試說明來命制，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識考查，考點明確，有較強的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，以能力測試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識鞏固，注重綜合應(yīng)用，能激勵學(xué)生進行探究創(chuàng)新。

　　從各版塊試題來看，經(jīng)典詩文默寫，詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外，鄭板橋的《板橋家書兩則》，兩封書信告訴學(xué)生們一個共同的道理：愛護大自然中的一切生命，與它們和諧相處。考查內(nèi)容傾向重點實詞和重點句式;作文采用一題制，“——走進了我的青春”為半命題作文，為學(xué)生寫作提供了多種話題，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認識自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達方式上做了特定限制，促使學(xué)生寫細節(jié)精妙、情感細膩的記敘文。下面，我結(jié)合本次考試閱卷情況，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題：

　　1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯誤率較高。更重要的是全卷的書寫，如果依據(jù)中考說明的要求，屬于一類卷的考試微乎其微，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁，書寫狂亂。

　　2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大，但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看，實詞“圖”“倏”解釋不出，摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出，都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位。

　　3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來，這種“只見樹木不見森林”的理解，充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

　　4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看，小標(biāo)題、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式，內(nèi)容卻空洞無味;從細節(jié)來看，有的不會描寫、抒情，有的敘事不清，不能凸顯主題，有的字數(shù)嚴重不足，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分。

　　下面，針對本次考試情況，結(jié)合九年級語文教學(xué)我的努力方向是：

　　1、做好查漏補缺工作。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴

　　期中考試成績分析報告 篇8

　　十一周，對于學(xué)生們來說的一周——期中考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機會。從復(fù)習(xí)到改卷、再到試卷的評講，看似簡單的每一步卻夾雜著我們復(fù)雜的心情。

　　依然清晰記得上周復(fù)習(xí)的時候，把每一個知識點都說得清清楚楚明明白白，而上新課的時候也都特別強調(diào)大家一定要認真做好筆記。把知識點都過了一遍，當(dāng)時感覺心里還是蠻踏實的，也許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是因為沒有認清老師講與學(xué)生記之間存在的一定的差距這個事實，對學(xué)生總有那么一點的期望。事實上并非如我想的那般美好，考試到改卷的整個過程已足以讓我認清這殘酷的現(xiàn)實。就如從前所說的——"理想是豐滿的，現(xiàn)實確實骨感的".

　　考試當(dāng)天便已讓我十分失望。還記得前一個晚上，我一個班一個班地跑讓他們記得考試帶書，還叮囑科一定要寫在黑板上提醒同學(xué)們。結(jié)果呢？考試當(dāng)天還是有好幾個同學(xué)忘記了帶書，我可是氣急敗壞了，東奔西跑為他們找書，各個班的班也都挺急的。但事實上我們哪有那么多多余的書呢？即便有，又有多少本是有詳盡的'筆記的？把所有的書都送到考生手上后，回到辦公室待在那默默地生氣，怪自己早上沒有一個一個班去問帶書的情況，同時也怪學(xué)生沒有把自己的話放在心上。本以為一切都已經(jīng)過去了，還自我安慰，學(xué)生能考出自己的水*，那一切都是值得的，結(jié)果我還是失望了……

　　第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的學(xué)生卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的學(xué)生只把答題卡填了一半。邊改心里便邊流血，為什么還會有這樣的情況出現(xiàn)呢？明明考試前就已經(jīng)說得清清楚楚，明明白白，卻還是有學(xué)生左耳進右耳出……我開始懷疑自己所做的一切是否都是白費的。但當(dāng)看到依然有不少的學(xué)生能拿到滿分的時候，心情還是能夠有所改善的。第二個晚上改的是問答題，一道非常簡單的題，卻被學(xué)生們答得亂七八糟，明明已經(jīng)督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經(jīng)開始弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停究竟有沒有用，乖的學(xué)生事實上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們無數(shù)多次地去重復(fù)他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認為是對學(xué)生成績的在乎。而不然，我們更多的是在乎學(xué)生有沒有把我們所說的話聽進去。在應(yīng)試教育的今天，我們都希望能夠給學(xué)生們更多，讓他們在這條路上走得更遠。因而所有的嚴格、所有的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當(dāng)然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。

　　到了最后評講試卷的步驟，聽著指導(dǎo)老師苦口婆心的說，看著學(xué)生在下面不耐煩地聽，傷感頓時油然而生。我們總是說，錯了沒關(guān)系，重要的是要學(xué)著去改。傷心的是學(xué)生沒有意識到自己錯了，也沒有意識問題的嚴重性。或許，此刻的我，更多的并非去糾結(jié)一個知識點怎么講了，而是應(yīng)該去思考用什么方式講學(xué)生能夠聽進去，用什么樣的辦法才能不會讓學(xué)生左耳進右耳出。

　　誠然，當(dāng)老師不容易，要當(dāng)一個優(yōu)秀的老師更不容易。所以，我還得好好努力，好好學(xué)習(xí)。

　　期中考試成績分析報告 篇9

　　11月20日下午4點20，高三年級針對上周的期中考試召開成績分析大會。

　　成績分析大會正式開始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級下發(fā)的四張成績分析報告單，成績報告單上分別顯示有各個分數(shù)段各班各科上線人數(shù)對比表、模擬強基線上線人數(shù)及上線率對比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對比表，各班各科的平均分對比表以及模擬賦分后的本科和強基線上線率對比表等大小八個表格。

　　首先，由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個學(xué)科和班級內(nèi)部兩個維度展開分析。先以各個學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學(xué)科的優(yōu)勢班級和短板班級；后以班級內(nèi)部為“緯”，對比班級內(nèi)部的優(yōu)勢學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級的學(xué)習(xí)情況，進一步有的.放矢地提高學(xué)生劣勢科目，使得成績更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對年級下一步的工作提出切實的要求：

　　1.針對上周的試卷難度調(diào)研提出改進措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。

　　2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績和上線率，將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。

　　3.響應(yīng)全國和學(xué)校號召，切實做好抗疫工作。

　　4.針對“問政張垣”的在職教師有償補課問題再次強調(diào)，要求老師們嚴格執(zhí)教。

　　5.要求老師們進一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細節(jié)處提高學(xué)生成績。

　　“不積跬步，無以至千里”每一次成績分析、反思的過程，雖是向前進目標(biāo)邁出了一小步，但是對學(xué)生成績的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　　期中考試成績分析報告 篇10

　　一、試題分析

　　（一）試卷結(jié)構(gòu)

　　高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運動的描述勻速直線運動和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個實驗題，共18分；4個計算題，共42分。

　　（二）命題指導(dǎo)思想

　　高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導(dǎo)，依據(jù)物理學(xué)科新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》《考試說明》，結(jié)合高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和特點，以基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力測試為主導(dǎo)，在注重考查學(xué)科核心知識的同時，突出考查考綱要求的基本能力，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。知識考查注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)、不過多涉及綜合性較強的問題、不過多涉及思維量較大的問題。

　　（三）試題特點

　　1.注重基礎(chǔ)知識，突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個題目都有其考查的能力點。

　　2.注重主干知識，兼顧覆蓋面。

　　3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運動等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設(shè)法等。

　　4.呈現(xiàn)新情境、開放性試題，考查學(xué)生解決實際問題的綜合能力。這些題目對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。

　　二、試卷分析

　　（一）答卷情況統(tǒng)計（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統(tǒng)計）

　　第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，

　　整卷平均分49.55，具體情況如下：

　　（二）試題及答題情況分析

　　1．【說明】本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)史的掌握問題。學(xué)生答題情況良好。

　　2．【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數(shù)學(xué)生不熟悉。

　　3．【說明】本題主要考的加速度的計算問題

　　4．【說明】本題考查的知識有力的合成，矢量問題的加減沒有熟練掌握。

　　5．【說明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。

　　6．【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。

　　7．【說明】本題主要考查了加速度的計算，學(xué)生出錯可能是理解不透徹。

　　8．【說明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學(xué)生的理解能力和簡單推理能力。

　　9．【說明】本題主要考查了追及問題，有三次相遇機會是本題答錯的主要原因。

　　10．【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力。考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數(shù)學(xué)生有知識漏洞。

　　11．【說明】本題主要考查了自落體運動，重力加速度的求解問題。

　　12．【說明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學(xué)生的的處理圖像問題的能力差。

　　13．【說明】本題屬于運動性的題目，具體還是需要一定的技巧。

　　14．【說明】本題應(yīng)該分段求解，吧時間單加起來。

　　15.【說明】力的.分析，正交分解

　　16．【說明】本題是一道力學(xué)試題，涉及力和運動的關(guān)系、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

　　學(xué)生答題存在主要問題：

　　（1）解題速度跟不上，未來得及做這個題；

　　（2）解題習(xí)慣不好，第1、3問不畫受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；

　　（3）常規(guī)知識未掌握，物塊恰能到達最高點的臨界速度不知道；

　　（4）綜合分析能力不強，解決不了較復(fù)雜、對思維要求較高的題目。

　　（三）答卷中暴露出學(xué)生存在的問題

　　1.基礎(chǔ)知識掌握不扎實。基本概念掌握不準(zhǔn)確，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問題沒有掌握住，這是不少學(xué)生存在的問題。

　　2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見問題、常規(guī)題型，但是學(xué)生做的并不理想，有部分學(xué)生連第一個計算題還不會做。

　　3.常規(guī)方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學(xué)生出錯，說明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒有很好的掌握。

　　4.未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。還有不少學(xué)生，遇到力學(xué)問題不畫受力分析圖；解運動學(xué)題目不畫情景草圖；做磁場題要么不做圖、要么不規(guī)范作圖，結(jié)果與正確答案失之交臂。

　　5.審題能力有待于進一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學(xué)生看見15題的5個點，就把計數(shù)點當(dāng)做計時點，稀里糊涂就把題做錯了。還有的學(xué)生題也會做，或者是會做的題還沒有做完，已經(jīng)考試結(jié)束了，熟練度影響了解題速度。

　　6.解題缺乏規(guī)范性。試卷中有的學(xué)生題目結(jié)果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫圖的；有解計算題沒有文字說明的；有不寫方程，寫綜合式、變形式的；有計算題答案寫出邊框、寫錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。

　　三、教學(xué)建議

　　1.認真學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，更重要的是需要研究它們的變化。《考試大綱》、《考試說明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎(chǔ)上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學(xué)年的變化，從而更準(zhǔn)確的把握考向，把握高考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說明》的變化，一定會體現(xiàn)在高考試卷上，細節(jié)決定成敗，這一點應(yīng)該會更重要。

　　2.抓主干知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考，主干知識重點考，主干知識反復(fù)考，主干知識的重要性顯而易見。那么怎樣抓主干知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握；主干知識涉及的物理方法依托題目，做為基本知識點幫助學(xué)生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識就可以很好的掌握。

　　3.注重實效，專題突破。課堂教學(xué)必須注重效果，一節(jié)課幫助學(xué)生弄清楚幾個、甚至是一個問題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節(jié)課都要挑選最重要的問題專題突破、重點突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問題真正講明白，當(dāng)然挑選的問題應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的、有價值的，如：物理方法、物理模型、典型問題等。切記，一節(jié)課能夠解決的問題是很有限的，重點不能多，否則主次不分，所有問題都是淺嘗輒止，結(jié)果只能是出力不討好。

　　4．注重學(xué)生的反思、總結(jié)，提高練習(xí)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，學(xué)物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解后反思的好習(xí)慣。即：經(jīng)過解題對相關(guān)概念、規(guī)律的理解有哪些新的認識，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問題可以有哪些變化的情況？自己的學(xué)習(xí)還存在哪些問題？等等。通過反思、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思路方法，增強學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識和基本方法的橫向聯(lián)系。

　　5．進行規(guī)范化訓(xùn)練，減少不規(guī)范失分。備戰(zhàn)高考需要注重效果，教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面，那么規(guī)范化訓(xùn)練就是其中重要的一個方面。增強規(guī)范性，可以讓學(xué)生會做的題得滿分，改變以往會做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規(guī)范解題的基本要求，展現(xiàn)規(guī)范解題過程給學(xué)生做榜樣，展示學(xué)生規(guī)范解題的過程、不規(guī)范解題的過程（并指出問題所在）、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習(xí)題規(guī)范解題過程、個別輔導(dǎo)等等。

　　期中考試成績分析報告 篇11

　　由于受疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，各地都在有序組織網(wǎng)上教學(xué)，這樣既不耽誤孩子的課程，也能夠保障師生的安全，經(jīng)過了三個多月的線上教學(xué)，新授課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，只剩下總復(fù)習(xí)了。然而對于這種教學(xué)方式，并不是能夠得到所有學(xué)生和家長的理解，由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生自律性較差，加上家長上班孩子在家無人監(jiān)管等等，部分學(xué)生學(xué)習(xí)就跟不上，網(wǎng)課學(xué)習(xí)不能向平常上課那樣有時間思考，由于不能與老師實時互動，所以網(wǎng)課存在一定的局限性，學(xué)生理解不透徹。有的學(xué)生能夠認真完成網(wǎng)課，而有的學(xué)生對這種教學(xué)方式就不積極，也讓老師和家長操碎了心。

　　通過這幾個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測。這次數(shù)學(xué)檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實的反應(yīng)出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合運用，主要考察學(xué)生對方程的應(yīng)用、計算及知識的靈活應(yīng)用。通過檢測我們發(fā)現(xiàn)了很多問題：比如人數(shù)不齊，測試效果差，學(xué)生審題不清等，具體情況如下：

　　1、學(xué)生參與率沒有達到百分之百。每次考試總有這么幾個人不參加，趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。

　　2、測試效果不盡如人意，成績太低，這就說明平時聽課效率不高，又沒有及時復(fù)習(xí)。如哈富源，孫雨菲客觀題都是零分，

　　3、學(xué)生在做題過程中沒有認真審題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做題準(zhǔn)確率低，作圖不標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、家長也沒有起到監(jiān)督檢查的作用，個別同學(xué)雖然相隔千里，但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個別同學(xué)竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

　　1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強，厭學(xué)情緒較為嚴重，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長缺乏監(jiān)督，學(xué)生也已經(jīng)放棄了自己。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠”的.思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

　　3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。

　　5、部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，老師訂住了，成績就上來了，稍一放松，成績就掉下來了。

　　開學(xué)后的補救措施：

　　1、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。

　　2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、及時總結(jié)成績，分析不足，提出要求，做好培優(yōu)補差工作的查漏補缺。

　　4、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

　　讓優(yōu)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

　　期中考試成績分析報告 篇12

　　一、基本情況：

　　應(yīng)參試人數(shù)：64人 實參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97

　　及格人數(shù)：60人 及格率：93.75%

　　優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：60.94%

　　二、存在問題

　　從考試結(jié)果反映出以下幾個情況：

　　1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2、具體表現(xiàn)在以下方面：

　　（1）、個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應(yīng)用。

　　（2）、學(xué)生的計算不細心，整體來看許多學(xué)生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學(xué)習(xí)階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。

　　（3）、部分學(xué)生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學(xué)生思維能力有限，不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。

　　（4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的知識欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。

　　（5）從成績上也反映出教師平時對于個別學(xué)困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。

　　三、針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`習(xí)慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，盡最大努力加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實實從學(xué)生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學(xué)效果。

　　3、樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

　　4、教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維能力。

　　5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。

　　期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個學(xué)生都有所進步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

　　期中考試成績分析報告 篇13

　　一、成績分析

　　各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當(dāng)，能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績總體穩(wěn)定，從三個成績段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學(xué)工作還是取得了一定的成績。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生的成績在分班考試成績的`基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學(xué)生取得長足進步；

　　2、部分學(xué)生成績波動較大，說明各班級間，班級內(nèi)部競爭都很激烈；

　　3、部分尖子生的成績不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；

　　4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

　　5、不放棄每一個學(xué)生，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進生的每一點進步，進一步提高整體成績；

　　6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實。

　　三、教情分析

　　成績比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導(dǎo)，認真批閱作業(yè)，認真?zhèn)湔n，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點：

　　1、有針對性的訓(xùn)練，針對學(xué)生的增長點進行訓(xùn)練。2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進入較為特殊的時期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力。

　　4、給學(xué)生一部分時間消化基礎(chǔ)知識。

　　四、改進措施。

　　1、利用學(xué)科特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強基礎(chǔ)知識的落實，注重規(guī)范性訓(xùn)練。

　　3、加強平常作業(yè)訓(xùn)練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。

　　4、加強學(xué)生管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　5、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團結(jié)、奮進、求真、務(wù)實，我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對高二年級的厚望，同時，年級組要求繼續(xù)開好三會：一是以期中總結(jié)為主題的班會，通過表彰先進，交流經(jīng)驗來激勵、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動；二是備課組分析會，通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長；三是開好家長會，通過對班級建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。

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