家長(zhǎng)必看指南！如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立？
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂(lè)趣。”
作為家長(zhǎng)，我們都是希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的人，所以我們對(duì)待孩子的教育總是很重要的，可是我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候孩子太過(guò)依賴(lài)自己的父母了，一旦自己遇到事情的時(shí)候總是習(xí)慣找自己的父母解決，而不會(huì)自己學(xué)著去獨(dú)立思考。這是不行的。
要知道，讓孩子從小開(kāi)始就培養(yǎng)獨(dú)立能力，這對(duì)于孩子的未來(lái)是起著非常重要的積極作用的。那么家長(zhǎng)要如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立呢?今天就來(lái)看一看!
鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手
很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己是苦過(guò)來(lái)的，所以不想讓孩子嘗自己以前遇到的苦，總是希望所有的苦難都替自己的孩子承受了。
于是家長(zhǎng)總是感覺(jué)自己的孩子還小，是需要嬌生慣養(yǎng)，不需要在家庭中干活的，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢就養(yǎng)成了孩子五谷不分的狀態(tài)，孩子缺乏了動(dòng)手的能力，什么事情也不會(huì)干，什么事情都是干不好的，當(dāng)然獨(dú)立就很難養(yǎng)成了。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該要適當(dāng)放手，讓孩子動(dòng)手做一些力所能及的事情，只要不是過(guò)于危險(xiǎn)的事情，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子要親自動(dòng)手做。
自己的事情自己做
家長(zhǎng)都是非常寵愛(ài)自己的孩子，總是包辦孩子的一切，總是讓孩子成為家里的小皇帝，小公主，什么事情都不用自己動(dòng)手做。
比如說(shuō)，當(dāng)孩子自己可以穿衣服的時(shí)候，家長(zhǎng)還總是會(huì)幫自己的孩子穿衣服，不用孩子動(dòng)手。或者是當(dāng)孩子做完作業(yè)的時(shí)候，明明是可以順手收拾整理一下書(shū)桌的，但是父母還是教孩子放著，他們自己來(lái)。
其實(shí)我們要知道，孩子的獨(dú)立是要靠在生活中慢慢培養(yǎng)的，所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要讓自己意識(shí)到，自己的事情自己做，只有這樣，孩子才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。
不要過(guò)度保護(hù)孩子
我們都知道，溫室的花朵這個(gè)故事吧。當(dāng)溫室里的花朵移到外面的時(shí)候是很難存活的，我們?nèi)艘彩侨绱说�，�?dāng)自己一直在溫室里的時(shí)候，我們就會(huì)容易被環(huán)境所同化了。
有很多的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是把孩子看的很緊，無(wú)論孩子要去干嘛或者是孩子一旦有情緒的時(shí)候，總是過(guò)度的擔(dān)心，非常的溺愛(ài)自己孩子，孩子要什么就給什么，一旦孩子要出去外面的時(shí)候，總是會(huì)跟在孩子的身邊或者是不讓孩子出去。
家長(zhǎng)這樣的教育，怎么能夠讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立呢?
讓孩子面對(duì)挫折
我們每一個(gè)人在生活中，總是會(huì)遇到大大小小的挫折的，我們的生活不可能是一帆風(fēng)順的，孩子也是如此的。
孩子在學(xué)習(xí)上或者是在生活中，肯定是會(huì)偶爾遇到挫折的，但是我們要知道，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，我們不要去批評(píng)自己的孩子，要教會(huì)自己的`孩子面對(duì)挫折，可以給孩子提供建議，但是要孩子親自面對(duì)。
只有我們正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)挫折，那么才能養(yǎng)成孩子好的心態(tài)，才能讓孩子在遇到困哪的時(shí)候，能夠迎難而上。
學(xué)會(huì)給孩子任務(wù)
在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：當(dāng)孩子突然有一天在掃地的時(shí)候，父母總是說(shuō)“孩子你掃的不干凈，放下我來(lái)�！�
其實(shí)每一個(gè)孩子都是需要有鍛煉的機(jī)會(huì)的，但是在生活中父母總是不給孩子機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子有時(shí)候抓到了機(jī)會(huì)的時(shí)候，父母還會(huì)把孩子鍛煉的機(jī)會(huì)收回了。這樣的教育方式是不行的，當(dāng)孩子以后面對(duì)事情的時(shí)候，往往會(huì)是不知所措的。
所以在生活中，作為家長(zhǎng)我們可以適當(dāng)?shù)慕o孩子安排一些任務(wù)，即使孩子剛開(kāi)始不會(huì)，我們也要教孩子學(xué)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
其實(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候總是會(huì)有這種現(xiàn)象的，那就是：當(dāng)孩子做不好事情或遇到挫折的時(shí)候，父母首先會(huì)選擇直接替代孩子來(lái)做而不是鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做。
家長(zhǎng)總是認(rèn)為再窮也不能窮孩子，不能讓孩子吃苦，總是盡自己最大的能力去照顧自己的孩子，滿足孩子的一切要求，恨不得孩子遇到的所有難題自己都替代孩子去完成。
結(jié)果很明顯，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子是經(jīng)受不住任何困難與挫折的。其實(shí)作為父母的，我們都是希望自己的孩子是優(yōu)秀的，所以我們就要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子健康的成長(zhǎng)!
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