我的小學老師

我的小學老師1

　　茫茫人海，留存在記憶中的人并不很多，而印象深刻的，更是不多。從小學一年級到六年級，教過我的很多老師，印象漸漸淡去，而我的班主任劉老師，她的笑容，始終仿佛就在我的眼前。

　　劉老師教我時間最長，從三年級起，經歷了整整四年。那時她大概有三十多歲，和我媽媽年紀差不多。她個子不高，不胖不瘦，卷曲的頭發，潔白的皮膚，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會說話的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣著樸素，性格和善。她簡直就和平常人沒什么兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

　　我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中一點也不顯眼，也沒有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班后，她了解了我的情況，鼓勵我上課要積極舉手發言，不要怕。我以前也舉過手，但老師都似乎沒看見似的，幾次以后，我也就關閉了自己。這一次，我在心里想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那么溫暖，像是在鼓勵。“黃杰！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你。”劉老師的微笑，頓時融化了我心中的堅冰，從此以后，在劉老師的課上，我再也不內向了。

　　打開了心結，我很快就暴露了男孩子的本性，有時我上課管不住自己，不知不覺地就做起了小動作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時提醒我后，就像沒發生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的缺點沒有多大的改變，但她還是一如既往地關心、提醒著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。

　　為了我們能考上一個好一點的中學，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說話沙沙啞啞的—哎，現在我一想著就心疼。因為快畢業，怕耽誤了我們的學習，她一直帶病給我們上課，也不知現在好些沒有。

　　劉老師，您是一個辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識和勇氣，我感激您，更像愛父母那樣深深地愛著您。在這里，我要把憋在心中已久的話喊出來：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”

我的小學老師2

　　我讀初級小學是在村上小學讀的，當時我們學校招收兩個村的學生。我們班里有40幾個同學。我在班上是年齡最小的一個，發蒙時我還沒有滿七歲。班上最大的學生比我大5、6歲，他們來自離學校五、六里地遠的山上，冬天下雪跟我一樣打著光腳丫到學校，學校老師燒一盆熱水讓我們洗了腳后穿上布鞋。

　　我們的老師姓李，數學、語文、圖畫、音樂、體育都是他教。據說他解放前只讀了小學。李老師教學很負責任，我們一到三年級的課文全部要到他那里背誦。記得有一次上學時我遇見了他，他叫我一邊走一邊背書，我很快背誦完了，背了的課文他都在書上批上“已背”兩字。

　　小學一年級我們學的注音字母，好像是1958年我讀三年級時才學漢語拼音，老師也是邊學邊教。還好，我那時就學會了漢語拼音，至今不忘。三年級時老師就教我們識簡譜，我那時也學會識簡譜了。

　　那時升高小要考試，我們班只考上了六個同學，全鄉招收56人的一個班，來上學的好像只有50人。

　　教我們高小語文、數學的是吳老師，他大約一米七高，看上去比李老師要嚴肅些。一次，我們一路的四個同學由于餓了（那時正是饑荒年），一路找紅苕、花生吃，我們不想去上學了。第二天下午老師留我們下來補課，我們讀了生字，寫了生詞，完成了數學才回家。老師也是家住農村，回去也很晚了。

　　可能是為了一家人的生計，后來聽說我們的李老師和吳老師在饑荒年自動離職回農村了。后來的城鄉差別很大，真可惜。更可惜的是，開始搞計劃生育時，吳老師由于子女多，被迫到鄉衛生院“結扎”，由于鄉里醫療條件差，手術沒有做好，他的背直不起來，據說沒有多久就去世了。1963年，我能以不到十分之一的比例考上初中，全賴教我的兩個小學老師。

　　大學的老師對我印象不是很深，因為讀大學自學的時間多。讀小學、初中的老師永遠記在我心頭，他們的音容、笑貌以及嚴肅的面孔，會讓你終生難忘。

我的小學老師3

　　曾老師，小學6年的歲月里，您不僅帶領我們進入知識的殿堂教會我們各種人生哲理，還像母親一般的照顧著我們。

　　是您，默默地在背后付出辛勤和汗水，卻不求任何的回報；是您，把我們從一個無知的孩子哺育成一個懂事的少年。我們呢？該對老師您說些什么呢？誠懇，真摯，感謝？不需過多的語言，往往深情只在字里行間。

　　還記得，每天下午放學后，老師您獨自坐在辦公室里批改作業、預備課文時的摸樣，老師多么像一跟紅燭，照亮了我們，唯獨沒有照亮自己。

　　還記得，老師對我的關心與照顧，老師，您就像我第二個母親般的慈祥。

　　記得，在我讀一年級時，那天放學后，我回到家里時，爸爸媽媽都沒在家，我的肚子餓得扁扁的卻找不到東西吃，不禁大哭起來。接著我回學校找曾老師，曾老師見我哭成這個樣子，用溫柔的目光看著我說：“怎么啦？怎么沒回家呢？”我涕泗交頤說：“……老師……我……爸爸……媽媽不在家，我……好……餓……”那是我哭的抽抽涕涕的。老師聽我說完后，就說：“沒事，爸爸媽媽也許有事出去了啊，走！去老師家，老師給你煮好吃的，好不好啊？”這時，我馬上停止了哭聲，一蹦一跳的跟著老師回家！進到老師家后，老師叫我去客廳了坐著，她這就去廚房給我做好吃的。過了大約半小時后，飯桌上就擺滿了豐盛的菜，哇！有我最愛的西紅柿炒蛋、紅燒排骨、炸雞腿……看著眼前的美食，我不禁流出了口水啊，老師看到我這幅傻樣，馬上盛好飯端到我面前叫我快吃吧！小饞貓！嘿嘿，我對老師傻笑了一下，接著，我的目標馬上瞄準了桌上的美食啊，立即狼吞虎咽的吃起來！吃飽后，我拍拍鼓的圓圓的肚子，真是太好吃了啊！完后，老師送我回家，到家后看到我爸爸媽媽已經回家后，老師才放心的走了。

　　老師，對你何止是一句輕輕地感謝啊！

　　老師，如果您是天上最美麗的太陽，那我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

　　祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深地，深深地，感謝您！

我的小學老師4

　　雖然時光早已流逝，盡管那段生活已經消失，可是，我還是忘不了那個給我留下深深回憶的人。那個怕我們聽不清楚而不得不大聲講課的人，那個發了燒依然惦記著我們的人，那個對摔傷的同學細心呵護的人，她總是勾起我的思緒。她，就是我上小學時的語文老師，我的班主任——陸老師。

　　陸老師身材中等，40多歲，有一雙親切的眼睛，因為她對同學的關愛，使得不少同學都很喜歡她。記得那時的我，害羞、膽小，面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關心著我，給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞，但在課堂上總能踴躍舉手回答問題，陸老師就經常點我起來，對我的錯誤進行暗地提示，幫我樹立信心。我很喜歡畫畫，于是，陸老師就鼓勵我去參加繪畫比賽，我全力以赴，結果得到了二等獎的好成績，那是我第一次參加比賽，是陸老師給了我這次獲獎的機會啊！當我有時取得了優異的成績，陸老師會在媽媽來接我時表揚我，當我的成績不理想時，陸老師也不批評我，而是耐心地給我分析原因，陸老師，給了我多大的幫助啊！

　　我現在仍依稀記得：小學一年級發生的一件事。那一次，陸老師正在教室里檢查背書的情況。這時，我突然記起自己在媽媽那兒背了，可是忘了讓媽媽簽字。那個時候忘了背或忘了簽字，是要罰站的，眼看老師就要查到我這兒了，我不由得十分驚慌，一時束手無策。這時，我的大腦里飛快地閃過“模仿家長筆跡簽字”的念頭。看看四周沒有人注意我，我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面，然后合上書。陸老師走了過來，這時我的心中好像吊了千斤巨石，沉甸甸的。只見陸老師沉思了一會兒，給我畫上了“已閱”的標志――一顆五角星，我舒了一口氣，但感到心中無比羞愧，此后，我再也沒做過這樣的事。

　　直到長大了，我翻開那本課本時，那個拙劣的筆跡早已擦去，只有媽媽重新給我簽的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時，我全明白了，是老師知道我不是故意的，相信我，所以為我隱藏了這件事！

　　我的恩師呀，您為了我花了多少心血！而我呢？誰言寸草心，報得三春暉！

我的小學老師5

　　刻苦求學的學子，在書山上攀登，誰不希望有個引路人？在學海中遨游，誰不希望有一個陪渡者？人生路上，我們會遇到很多的老師，她為我們增添了光彩，甚至幫我們改寫了人生。

　　我們的王老師呀|她是那種十分耐心卻又增強好勝的人。她總想著要把每一件事做到最完美，甚至為他付出一切。

　　記得五年級的一次跳皮筋比賽，王老師立志要勇奪第一。于是我們便開始了艱苦的排練，每到課后，王老師總會來到教室與女生們一起跳得花樣以及背景音樂，然后回到家刻成光盤，卡上節奏。每一項動作，每一次身，每一個揮手……都是王老師根據節奏苦思冥想出來的，然而在排練的同時王老師還要備課，每天都要忙到很晚。等到早上再來給我們上課時，王老師總是拖著疲憊的身軀還強裝笑臉，不讓我們灰心。下午的時候，王老師總會擠出一些時間來排練。有一次，我們正在后院辛勤的排練，忽然下起了蒙蒙細雨王老師叮囑我們穿好衣服，她的衣服卻給了穿著單薄的同學，我們繼續在風雨中跳著包含著王老師智慧的舞蹈，這時我們不禁瞄了一下王老師;老師那瘦弱的身體，顫顫巍巍的在風雨中挺立，她全身都是水，水滴從她的發梢上滴下，從憔悴的臉上流過……終于，功夫不負有心人，我們班用汗水換來了第一名的好成績。通過這次跳皮筋比賽，我們從王老師身上學到了;只要付出就有收獲。

　　王老師的精神值得我們學習，而她的語文課更是令人神往。

　　聽王老師的語文課，你會覺得語文是世界上最美好的東西，一個個端莊的方塊字經過王老師的講解，就成了智慧與美的結合，需要你用心去體會，用心去發現，知識的大門永遠向每一個人敞開。她的課，永遠是那么激情滿懷，她會為了一篇文章講述的道理，從無人不知的火爆新聞到令人好奇的生活實際各個講述。或用她那繞口令般的妙言奇句發表著‘演說’。語言時而奔放，如滔滔江水，直達你的心扉;時而舒緩，如流水潺潺，沁透你心脾。

　　過去的日子如落葉被泥土埋沒了;如朝露被烈陽蒸發了。而我，只能用優異的成績回報我的恩師，以及對她深深的思念。

我的小學老師6

　　涼爽的秋風，掀開了新學期的大門。假期的歡聲笑語留在身后，又是一年九月，又是一年教師節，而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子，直到布置優美教室時看到窗臺的盆栽，又將我拉回到小學的那個九月份。

　　我小學的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的后邊是充滿智慧的大眼睛，老師性格柔和，對我們非常好。

　　在教師節來臨的前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱著教科書不緊不慢地走進來，開始從容地講課，他的手指在黑板上擺動，說話井井有條，一雙眼睛掃視著每一位同學，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

　　第二天，老師生病了，換了別的老師來上課。一天，兩天，三天；一個，兩個，三個……同學們都沒心思上課，時不時地往窗外看，落葉零星地飄落，帶著憂傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節很快就到了，老師還是沒有回來。最后班長提議去醫院看看老師，我有幸成了代表和班長一起去醫院看望老師。

　　醫院里，老師靜靜地躺在床上，卻依然在看書，短短幾天，他那柔和圓潤的臉已經瘦弱得有了棱角。見我們來來，很是激動，掙扎著起來擁抱了我們。談話間，我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無生機的將死之物扔掉，老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說：“這小盆栽和風有個約定，它在等風來喚醒它。”就這么一句話，回到學校的我似乎被風喚醒了般投入到學習中不可自拔。

　　幾天后，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺上，漸漸長出粗的枝莖，墨綠色的葉子迎風招展，充滿生機。老師又回到了課堂上，仿佛什么都不曾發生過，但我從此投入到課堂里，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

　　如今，教師節已經是第35個教師節了，初中窗臺的這盆栽已不是小學那盆了，講臺上站著的也不是我小學的楊老師了。但一想到楊老師當年說的那句話，我知道，楊老師就是那喚醒我的風；我知道，楊老師還繼續喚醒著片片樹林。

我的小學老師7

　　有這樣一位老師，她時而溫柔，時而嚴厲。當同學們考出好成績的時候，她的嘴角會微微上揚，當同學們考試作弊時，她便會十分嚴厲的教育這個作弊的同學。

　　有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級到五年級上冊，一直都是她負責教我們語文，直到五年級上冊的國慶節后，她就不再去學校了，我也就沒怎么見過她了。

　　有這樣一位老師，她因為患病，不再去學校。她不知道，她心心念念的學生們有多么記掛她……

　　她患病后就再也沒有去過學校，再也沒有教過我們了，曾害怕萬一畢業時舍不得她哭了怎么辦，現在看來是我多想了，老師第一天沒來的時候，我以為老師有事情所以沒來，但是當老師長時間不來的時候我才發現有寫些不對勁，同學們說老師患了病在醫院修養，我想一定是重病，因為重病所以在住院的。就這樣，老師從那天就沒來學校了。

　　五年級下冊，來了一個新的語文老師來教我們語文。雖然這位老師學歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動，但我總是覺得少了些什么，或許是以前語文老師的緣故吧。

　　時間過得飛快，像離弦的箭一樣，轉眼間我也已經小學畢業，在畢業典禮上，我癡癡地，等著語文老師來跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來，畢竟生了重病，需要好好修養。不出我所料，老師果然沒來，但我堅信，老師也是舍不得我們的，因為在醫院修養，不放便來學校，但她一定在心里為我們留了一個位置，一個只屬于我們的位置……不來更好點，如果老師來了，畢業典禮上，同學們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住……

　　畢業典禮結束，我背著書包，最后看了一眼曾經語文老師講課的教師，以及門口飄揚的旗幟……在那個教室里，語文老師曾和我們一起開懷大笑過；在那個教室里，語文老師曾和我們一起哭過；那個教室里，語文老師曾和我們一起玩鬧過。那個教室，有過許多美好的回憶。

　　那個老師，是我最愛的老師，祝她早點康復，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會在以后的學習生活中好好學習，不辜負她。

我的小學老師8

　　我終于明白小學生活像個謎，初中生活像個牢。

　　我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會做課件的時候曹老師會教我們做，我們做錯題的時候，曹老師會給我們講，如果我們還是不會，曹老師會不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學會為止，在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學是不是這么想的，不過在我看來是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開心，傷心，在我們考試考得不好的時候，曹老師表面看起來很嚴肅，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績，我們全班要感謝曹老師，我個人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績，謝謝曹老師。

　　有一次我們班的張世巖提出了一種數學做法，可是曹老師否定了這種做法，說沒道理讓張世巖說出道理來，張世巖又一時半會又說不出道理來，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問我為什么拍響巴掌，我說謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時候我們有題不會的時候，就會去曹老師辦公室，問曹老師，曹老師就會拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時候我們會說答語不完整的時候比如說答是幾幾，曹老師就會說你是幾幾啊？我們就都會笑，有時我們做錯了作業就會說下午交，曹老師就會說是今天下午還是明天還是明年啊？這就叫擠牙膏，我們也會笑，這就是我們的可敬可愛的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學習嚴格要求，上課的時候很有幽默，下課時就像我們的親人給我們關心關愛，這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個老師待你不薄？

我的小學老師9

　　即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！ ——題記

　　彈指一揮間，我們已經離開小學老師兩個春秋，記得我們在畢業之前與老師擁抱，那種感覺我沒有忘記，很清楚。 記得我們與老師說過“再見”，這不是幻想，我們在放假的第一天去看望我的小學老師——蘇老師。 我們見面時竟然很尷尬，不知道該說些什么。是老師打破了沉寂，她說：“放假了吧？”一句很普通的話，讓我們覺得很溫馨，仿佛是回到了小學。我們逐一坐到沙發上，很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果，還特地讓她的小女兒到樓下買了幾只雪糕，雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情，但是卻溫暖。 我們終于不再沉默，重溫起舊事，往事歷歷在目。又說著學校發生的事情，真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任，直到地老，天荒……雖然她不在我們的中學，但她永遠是我的老師，“園丁”這個崇高的稱號永遠屬于她！ 和老師在一起的時間溜得好快，已經4：30了，老師又提議請我們去吃飯，我們有點兒驚訝，老師請學生吃飯，這種事情我們是第一次看見，也第一次聽說，大多都是學生家長請老師的。我們不好推辭，便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味，但是我們吃得很好。 飯后，老師非要送我們回家，我們知道，老師身體一直不是很好，還是不讓她走太多的路了。可她非要這樣做。直到把我們每一個人安全護送回家，我與老師告別的時候說了“再見”，相信有這兩個字，我們會再相見！ 我很喜歡這句對老師說的話： 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

　　（這是絕對真實的事情，我的文章——《老師是我心中的山》也是關于這位蘇老師的。）

我的小學老師10

　　我的語文老師叫趙玉英，數學老師叫陳靜。今天，我想給大家說說這兩位老師。

　　板書是一絕

　　陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那么隨手一畫，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫得還好呢！

　　趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內容的簡筆畫也是一絕。學古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會畫些什么，會怎么畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地涂白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的群山。接著，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。

　　家庭作業少是一絕

　　兩位老師布置的家庭作業少是出了名的。她們總說，作業不在于多，而在于精。因為作業少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學后，在教室我十幾分鐘就把作業完成了，連書包都不用往家里背。所以，我是我們小區唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業呢！剛開始，有些家長因為家庭作業的事沒少給老師提建議，但當看到我們班的成績總是名列前茅，都不再說了。

　　美麗沒人比

　　兩位老師都已經三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼里，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅。看見陳老師，我們腦子里就會出現“白骨精”（白領、骨干、精英）這個詞。

　　與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什么流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎么形容她的美。”媽媽說：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》里的那個撐著油紙傘的江南女子。”二年級的時候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子，原來像我們的趙老師啊！

　　我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學畢業。

我的小學老師11

　　還記得在小學三年級時，一位在我們眼里還是陌生的語文老師成了我們班的班主任。

　　那天，她并沒有早早的來到班級，這讓我們有了些好奇感，并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師。可是讓我們意想不到的是——當她一進門，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教師，看起來非常嚴厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學還是壞同學。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學經驗，也肯定非常的嚴厲。

　　但經過幾天的適應，我覺得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”，而是像孫悟空一樣會七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很嚴肅的走進班里說：“我們明天要進行一項語文測驗，年級要進行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學都能取得好成績，如果誰有進步或是考得很好，老師會有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。

　　下課時，我們都沒有出教師們，更沒有出去玩。而是請王老師給我們輔導，誰一有不會的就會高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學習其他科目的知識了。

　　第二天考完試的下午，王老師抱著一摞試卷，臉上充滿著笑容地走了進來。這讓我們很高興，因為這就意味著我們班的考試成績非常理想。下了這節課，老師的臉上還是保持著這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂的玩耍，沒有一點嫌我們幼稚的樣子。

　　可是時間過得太快了，一眨眼，與王老師相伴的`三年就過去了。我們承諾過一定會來看老師的。就在去年教師節，與老師告別了幾個月后，我們又見面了，我們一起到老師新的辦公室參觀，到新的教室參觀，就在要再次告別時，老師還調侃的對我說：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒有你，現在高年級幫著做板報，做的一點都沒有你做得好，下回一定要來幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會再來的！”我含著淚水說道。

　　現在，我多盼著能早點去看我那有趣又可愛的王老師呀！老師！我一定會再來的！

我的小學老師12

　　老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去行動！

　　“快，趕緊抄，老大快來了。”在一陣亂喊過后，老大準時走進了教室。老大一進門就瞅著我們班的氣氛不對，她就說：“怎么地，剛抄完作業是吧！咱這節課考試唄！”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎么突然間考試了？正當我們一頭霧水時，老大又說：“你們班的自主，從來不交，就算交了也是沒寫，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”

　　科老大，我們的小學老師，她教科學。在她來之前我們班的成績是非常好，她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級，我們班是最亂的一個班。每次變著花樣來氣她，今天沒寫作業，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒有一回是高高興興的下課。

　　我們上四年級時，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課，在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個：一是因為我們太亂了，影響她的心情了：二是因為她心情被上一個班給影響了。這時會出現一個好玩的現象：老師與學生大眼瞪小眼的對視，老師干講一節課，學生干聽一節課。

　　臨近期末，我們班十分不在狀態，老大見狀十分著急，她也沒有辦法。我們班是上課不聽講，下課不寫作業，考試一團亂。當時，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說：“你們忍忍這兩節課，這就快期末了，你們能不能好好復習，大不了三十年后，你們遇見我該說的說，該摔的摔。”

　　從那節課后我們班精神面貌煥然一新。期末考完后我們終于走出了小學六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥，但它激勵著我們班。我們誰知三十年后會怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！

我的小學老師13

　　人人都說老師是辛勤的園丁，可我的我一位小學老師卻出乎人意料的認為，這個美稱不好，她很討厭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是大家公認贊美老師的詩句，可我的老師卻仍然不喜歡這首詩，她喜歡的則是那首“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　的確，她就是這樣一位老師。在平時的生活中，出其不意的發現一些人生道理。她不是那么張揚，平時上課總帶點風趣感。她很是注意學習生活中的一些細節，以此來教導我們。在我們犯一些小錯誤時，她總會適當的寬容我們，但不是放縱。

　　記得前不久，臨近升學考試。在復習階段，我有點馬虎，以至于在做作業時，態度比較差，字寫得龍飛鳳舞。她在上課時，特意不點名地提出有一位好學生出乎她的意料，態度較差。當時，我竟然一點沒有想到這個好學生會是自己。現在想起來，當時的我真得很狂妄自大。等作業發下來時，我滿腦子都是那個大大的叉，心里有一股很復雜的情緒。我感覺有點后悔，也夾著點兒苦澀。

　　中午，午休時間到了。我從家里趕到了學校。在走廊上，她正靜靜的等待著我。見我來了，便把我拉到一邊，耐心的問我怎么回事，我沒有回答，她也沒有繼續問下去，只是說了一句：“無論在何時，都不能放低對自己的要求。”我把這句話牢牢的刻在心底，我想，我永遠都不會忘記這句話，因為它告訴我很多……

　　在課堂上，他很會用自己的經歷來教導我們。有一次，班上有許多同學都在作文中寫倒，學習的壓力很大。于是，她便談到自己的工作。老師都有公開課要上，公開課就是一種無形的壓力。它自己覺得，如果沒有這種壓力，沒有一個目標，生活就會很無趣。她這么一說，我想搬上大多數同學都有同感。人不能沒有壓力，但也要適當的放松自己。似乎是無意間，她給我們上了一堂生動的生活哲理課。

　　她就是這樣一位老師，名叫王震芳。我要說，有這樣一位寬容，聰慧的老師，我真幸運！

我的小學老師14

　　我的小學老師們，大抵都是極好的。或許他們及不上那些眾所周知的“名師”，但他們對我的影響，卻是令我終生受益不盡的。

　　我的第一位數學啟蒙老師，是一位年輕的女教師。大概是由于年輕的緣故，她上課向來都是活潑易懂，簡單有趣的。她常教導我們：玩的時候就好好玩，讀書的時候就認認真真讀書，萬萬不能分心。這一點我謹守至今。因為她平易近人的關系，同學們都是極喜歡她的，我也如此。只是可惜的是，我上了三年級以后，就換了老師。此后也不再怎么見過她。

　　我上五年級時，語文老師是個中年男子。他的女兒和我差不多大，但他看起來卻并不怎么老態。他寫得一手好毛筆字。他常在寫字課時叫我們學書法。我記得那時學的是柳公權的柳體罷。橫平豎直，一筆一畫都仔細地教導，我們也學得認真。我的毛筆字也算寫得好，便得到過他的夸獎，這使得我受到很大的鼓勵，在書法上也花了不少功夫下去。他常說：做事就要像學習書法一樣，堅持不懈，才能做好事，寫好字。慚愧的是，因為學習忙的關系，我已經好久沒再去拿過毛筆。但只要我一看見毛筆和毛筆字，我就會不自覺的想起他的教誨。

　　六年級的時候，班主任是一個又嚴肅又幽默的人。說他嚴肅，因為上幾屆的學長學姐們提起他都會不自覺地打個哆嗦。是了，他是個既嚴肅的人。當他板起臉時，大大家便連頭都不敢抬起來，大氣都不敢喘一下。但他也是個幽默的人，上他的課往往都是笑聲陣陣的。在畢業來臨前的一天，他拿了一個時鐘掛在教室前面黑板上的正中央。他說，這時鐘意思有兩個：一個是希望我們每個人都能珍惜時間，努力學習，為畢業考試做好充分的準備：另一個是取時鐘客家話“鐘子”的諧音“宗旨”。他希望我們做人無論何時都要有宗旨。

　　小學六年里，教過我的老師還有許多許多。他們交給我知識，但更重要的是教會了我怎樣為人處事，做一個好人。

　　“十年樹木，百年樹人。”或許我只是他們教過的學生中不如何起眼的一個，但他們對我來說，卻是人生路途中那一顆又一顆閃亮的明星，指引著我向前行。

我的小學老師15

　　你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的語文老師，一位和藹可親的小學老師！

　　高老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、夸張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進入了課文里的內容。有一次，老師講《觀潮》這一課，剛開始我對錢塘江大潮完全不感興趣，但聽老師講著講著，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬”這一部分的時候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺到錢塘江江面很平靜；念到“再近些，只見白浪”老師的心情和語言都很激動，一張一合的嘴巴里發出一句比一句洪亮的聲音，看著她激動的表情，臉漲得通紅，我又進入了課文世界，覺得教室涌滿了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽老師一會兒口若懸河，一會兒手舞足蹈

　　我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒有背書，被高老師發現了，把我留下背書，累得媽媽在校門口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業了。

　　看，這就是我的老師，讓我既愛又懼的高老師。