大手拉小手作文

時間：2022-08-10 16:26:07 小學生作文我要投稿

大手拉小手作文（精選24篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的大手拉小手作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大手拉小手作文（精選24篇）

　　大手拉小手作文篇1

　　這次我們要做一個帶頭作用，當一回小老師，教會他們做廣播體操。這個任務很重，也很難出色地完成好，教的過程中遇到了很多問題。第一天，我把三個小妹妹帶到一塊空地上。剛開始她們還挺乖的，等站好的時候，可愛的小妹妹們卻玩了起來。我使勁拍了拍手，她們終于安靜下來了，我蹲下來親切地對她們說：“你們要認真學，知道嗎？”我把妹妹們一個個拉到各自的位置上，讓她們拉開距離，把她們的小手輕輕放在褲子兩側的褲縫上，“站好！”我小聲叫了一下，生怕嚇著她們。她們似乎有些聽話了，主動立正站好，微笑著看著我，我的心中一陣竊喜，這個小老師還挺好當的，可接下來可不是想象中的那么容易了。

　　紀律是管好了，教起操來可就麻煩了。開始的幾節還行，可到了第六節，我在前面示范，轉臉看后面卻都亂跳了起來，還有一個小妹妹累得做不動了，就開始東張西望起來。“立正！”我大聲發出口令。她們立正站好，把目光集中在我身上。這次我吸取了上次的教訓，把速度放得很慢，兩次之后，再連貫地做動作。“看明白了嗎？”小妹妹們瞪大著眼睛看著我好象明白了似的點了點頭。接著，我來喊拍，讓她們自己做，這下可難倒我了，小妹妹們有的慢一拍，有的快一拍，夸張點就是亂七八糟。這次，又要改變計劃了。我一個動作一個動作地教，一拍一拍地教，讓她們慢慢跟我做，再回頭看一下做對了沒有。最后，再把教的動作連起來。這個方法不錯，我的“學生們”都做對了。接下來，我就逐個糾正錯誤，力求完美。看到她們都能夠完整地做下來，我的心里有說不出的高興。啊，做她們的老師可真不容易。

　　在以后的時間里，我一定會和小弟弟、小妹妹們和睦相處，幫助他們克服困難，讓他們在這個新的環境里、在我們這個溫暖的大集體中成長得幸福、快樂。

　　大手拉小手作文篇2

　　“啊！天呀！”發生什么事？原來是一個小姑娘摔倒了。經過仔細的“偵查”，才發現“罪魁禍首”是它———香蕉皮！香蕉皮？有人奇怪了。大街上怎么會有香蕉皮呢？唉！別提了，還不是因為那些不愛護環境的人亂丟的垃圾呀！

　　是呀，如果再按照這樣子去丟垃圾，最終中國就更名為“垃圾”國了，到了那時，大街小巷上全是垃圾，樹上“彩旗飄飄”，四周亂七八糟，還傳來一股股惡臭。天上飄著黑色的濃煙，小動物都逃走了……你再后悔都來不及了！說道這里，你會怎么想呢？是會繼續亂扔垃圾？還是愛護我們身邊美麗的家園？在這兩者之間，我想你會選擇后者吧，誰會愿意自己的家變得骯臟不堪呢？誰又喜歡住在這么一個臟亂不堪的地方呢？

　　我又想了起一場街頭“運動會”。首先上演的是“跨欄”，只見一個身穿黑色西服的男子，走到馬路中央的護欄旁，望了望四周，沒有交警，就縱身一躍跨過了護欄，然后大步流星的走到對面的人行道。接著表演的是“投籃”，有個衣著整潔的男子走向了樹坑，突然他的喉嚨一聲怪響，然后從他的嘴里“飛”出來了一個“不明飛行物”掉入了樹坑，那男子看著自己的“杰作”，高興地走了。最后是“精彩”的“足球”，一個小男孩不停的踢、踩一個空瓶子，直到累了，把“球”踢到馬路上，走了。看完了這一場“運動會”我震驚了，我一直問我自己：曾經的文明之國到哪里去了？

　　“嗚嗚嗚……”是誰在哭，是我們中華兒女的祖國母親，多少年來，她哺育著我們，而我們給予她的是什么？是成千上萬的垃圾？是不文明的舉止？

　　唉，誰能幫幫我們的祖國母親，讓她不要再哭泣？讓我們用雙手，打造一片屬于我們的美麗家園，讓祖國母親露出她那慈祥的笑臉，不再哭泣。

　　大手拉小手作文篇3

　　老師使我們成長道路上的引路人，是黑暗中的一盞明燈，也是一個保護著我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀領航的活動中教會了我們如何放開自己去和陌生人交談，如何利用電腦做或者打印小報把小報座的更好，如何在演講中發揮自己特長……

　　有一次，我們以閱讀領航的形式組織春游，那是我們第三次小組活動，我們對這個項目還是比較陌生，不能大大方方的和游人交談，錯過了好幾次機會，這都被善于觀察的翁老師看在了眼里，馬上過來幫助我們。翁老師先做起了示范讓我們看，好厲害！翁老師瞅準一個人，大大方方的和游人交談，認認真真的讀著問卷，一會工夫一張工工正正的問卷就做好了。之后，翁老師和我們說：“只要放寬自己和別人之間的距離，適當的冊去陌生感，就一定會成功的！”翁老師讓我們在試試看，再加把勁。結果我們接二連三的成功了，取得了前所未有的成績竟然有整整30張是上幾次加起來的幾倍那！

　　還有一次，我們去百聯調查當時我們已經很有勇氣了敢和人交談，但許多人都是揮揮手走過，幾個小時下來只完成一兩張，把我們急的像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，急得滿頭大汗，翁老師看了幾次說：“你要讓別人有親切感就要禮貌待人，這樣才能做的更好，你應該先叫叔叔或者阿姨，然后介紹自己是來自哪里，之后在讓別人去做問卷，做好之后不要忘了說謝謝，當然別人沒有空也不需要打擾人家。不要為班級抹黑更不要為學校抹黑，加油吧！”我們得到了鼓勵和鞭策這讓我們更加有信心了，我們馬上重整士氣，各自出擊再次獲得了好成績。

　　還有一次，我們一直找不到和是得地方翁老師主動幫助我們找地方我們看了幾遍還是沒有什么好得地方，正當我們都很沮喪時，老師靈機一動，用了電腦，一會兒就有好幾個地圖上沒有得地方，就是特別挑剔的同學也能找出來一個認為好的地點。

　　老師給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們鼓勵，給了我們信心，也給了我們好的方法。

　　大手拉小手作文篇4

　　在我上小學三年級的時侯，家和學校之間隔著條馬路，我每天都要走上好幾遍。都沒發生過什么事，但有一天，我過那條馬路時卻不是這樣。一想到那天發生的事我情不自禁地想起那位素不相識的老伯伯……

　　記得那天，我放學后準備回家。剛到馬路邊，路上的情景然我驚呆了：車子一輛接著一輛開，川流不息。因為這一帶根本沒有紅綠燈，斑馬線也不起作用，“十”字形交叉的路口上，卡車、公交車、轎車全在路上狂飆，誰也不肯讓誰，導致車子排成了一條長龍。有的司機打開車窗，抽著香煙，吐出一團團白霧；有的司機目視遠方，踩著油門，發出聲音讓前面的車快走；還有的司機狂鳴喇叭，但沒有效果。我被嚇得連連后退，心想：“我……沖過去么？不，車太多了。”現在的車還禮讓行人呢，哪里啊。我試著向前走了幾步，又見一輛車向離弦的箭一般飛馳過來，嚇得急忙后退。

　　突然，一位五六十歲的大伯走到了我的身邊。他看著川流不息的車輛，有回頭看看我，皺起的眉頭似乎已經打了一個死結，怎么解也解不開。我打量著這位老伯伯，歲月在他的額頭上留下了一條條皺紋，鼻子挺拔，眼眶深陷下去。他身穿樸素的格子襯衫，下身穿著棉褲。老伯伯憤怒地凝視了車流許久，然后轉過身來，慈祥地望著我，說：“孩子，才這么小年級就一個人回家了？別怕，來，跟我來！”他那灰白色的頭發在陽光的照耀下顯得格外的耀眼。我遲疑了一下，連連后退，怕這位伯伯是不是想……我不敢往下想。而他只是微微一笑，便靠進我一步，牽著我的手。他低著頭，嘴唇微微動了幾下，說：“拉著我的手，別害怕……”我輕輕地點了點頭。伯伯的聲音是那么的溫柔，和藹。我牽著他的手，手雖然粗糙，并且青筋都露了出來，可是卻十分有力，我感覺有一股暖流流進了我的心中。

　　走到了馬路中間，伯伯有轉過頭來，用他那和藹的雙眼看著我，說：“這里車子最多了，小心點兒。“同時，伯伯的手拉得更緊了，生怕我有什么閃失。我也牢牢抓住他的手，我們就這樣，相依相隨。

　　當我還沉浸在幸福之中時，已經到了馬路對面。伯伯這才松開他那長滿了老繭的手，我覺得手被握得有點兒麻麻的痛，但是心里有像吃力蜜似的甜。伯伯有叮囑我：“下次過馬路，一定要小心！”我點了點頭。伯伯笑了，那既是甜蜜的笑，又是泰然的笑。我也跟著老伯伯一起笑起來。

　　我望著這位素不相識的老伯伯離去的背影，心中充滿了說不出的感激……

　　大手拉小手作文篇5

　　我媽媽有一雙大手，我有一雙小手。小手很可愛，大手很勤勞。

　　我從小身體不太好，于是媽媽就想出了一個好辦法：每天帶我走路上學，為我強健身體。每當大手拉著小手走在上學的路上時，我們就一邊走一邊聊著學校里發生的有趣的事，不知不覺得就到了學校路口。冬天到了，一雙小手套套在小手上，一雙大手套套在大手上，大手緊緊地拉著小手，讓我感到格外溫暖。

　　放學后，大手和小手有時也會＂打架＂，他們你追我跑，互相打鬧著，開心極了。晚上我睡覺前，大手為了增強我的抵抗力，都會給我做按摩。有一天，大手給我按摩時，我突然感到了背上好像被什么劃了一下，我大叫一聲＂好疼＂。媽媽連忙說：＂對不起。＂我好奇的想知道是什么東西在扎我，當我打開媽媽的手時，我看到了一雙粗糙的大手。我突然明白了一切，我想正是因為勤勞的大手干了太多的家務吧！大手就是這樣一直陪伴著小手，才讓小手成長到了現在。

　　大手和小手還有許許多多的有趣經歷，大手還會一直拉著小手長大。我想大手拉小手一定會有更多更新奇的故事在等待著我去發現呢！

　　大手拉小手作文篇6

　　“爸爸”這個詞語對于大多數孩子是如此熟悉，可是對于我來說，這個詞語是如此陌生。在我的字典，有的不是“爸爸”，更多的是“外公”。

　　八年未見父親的我，轉眼已十四歲了，有十三個年頭是外公撫養教育我。所以，對我來說外公就是我的“爸爸”。

　　三歲，外公教我識字，牽著我的小手，在橋上，在路上游走，指著那巨幅招牌上的大字，一個一個地教我識字，我們一老一小的身影轉遍大半個城區。

　　七歲，愛玩的年齡，外公的大手牽著我的小手，到處去游玩。我們去游山，我去玩水，我們去欣賞那人文地理和自然風景，看得多了也越發愛山愛水。在最危險的地方，外公從未放開我的手。

　　轉眼，我十歲了，從家到學校的路也走了三年。但是，這三年的每一天，外公都會親自送我去上學。已六十有余歲的他，風雨無阻的送我上學，整整三年。那并不算短的二十分鐘路程走了，整整三年。三年中的每一天，外公的大手依然牽著我的小手，給我講做人的道理，教我學習的方法，詢問我的成績，指出我的缺點，讓我改正……那三年，我學會了很多很多……

　　十三歲時，外公卻被確診為肺癌。那一刻，我崩潰了，在這個世上對我最好的那個人，我無法再對他好了！那一刻，我哭了。外公啊！十三年的養育之恩我該如何報答？我欠您太多太多！您生病時那日益蒼老的臉龐，那日漸消瘦的身體，那已因化療而稀疏的頭發，令我的心都碎了。從前，是您的手牽著我的手，可是生病的你再不能牽我的手了！當我拉住你的手時，您只說了一句話：“琦琦，你要好好學習，外公答應你送你上大學怕是不行了。你要為你自己而努力啊！”我哭了！外公啊，到生命的最后，您都只想著我！您為您自己想想吧！辛苦了一生，為兒女操勞了大半輩子，您為什么那么傻啊！

　　最后，外公還是離開了我，在那個應是團圓的元宵節，永遠永遠離開了我，月圓人缺，月圓人缺啊！永遠永遠離開我了。

　　一個小女孩，小手被父親的大手拉著，蹦蹦跳跳，父親以慈愛的目光看著女兒，這個場景讓我想到了我的外公，他也是這樣送年幼的我去上學的。可是，現在，他已不在我身邊。在那遙遠的天國，外公，不管您是否能聽到，我想對您說：“外公，讓我照顧您一回吧，我要用我的手牽起您的手，我們小手拉大手，永遠不分開，可好？”

　　大手拉小手作文篇7

　　孩提時候，總以為每個人的手都長一個模樣。

　　在父母年輕的時候，他們同樣是精力旺盛的小伙子、小姑娘。直到生了孩子，便要擔負起家庭的重任。孩子一天天長大，父母卻一天天衰老。那雙手是歲月的見證者，是滄桑的標志。粗糙的手已經磨出了好幾處老繭，顏色暗淡了，皺痕也多了好些。特別是冬天，寒冷干燥的天氣更使得手變得又干又裂，偶爾還會隱隱作痛。做飯、洗衣服、擦玻璃、掃地……幾乎所有的家務活都是父母包辦的，為了他們的孩子。最起碼，還是由父母辛辛苦苦拉扯長大成人的。孩子可能會想：人老了真是件可怕的事啊。殊不知，一種人的憔悴是由于為另一種人操勞造成的。

　　學生們享受著差不多十年的義務教育，但他們并不都是認真學習的好學生。課堂上，老師的手抓著粉筆“刷刷”地在黑板上寫個不停。那是一雙辛勤的手，用來查資料、備課，用來批改作業，用來輔導學生……然而學生們真正領情的并不多，他們要么認為老師純粹是傳授知識的；要么覺得老師那樣做是理所當然的.，學不學是自己的事；還有的則干脆和老師“唱反調”。這世界上沒有什么事情是理所當然的，倘若讓你有機會仔細瞧瞧老師的手，你便可能產生一種說不出的感覺。它整日忙綠在抓筆寫字中，其中帶著一種獨特的屬于老師的東西。老師也和學生們一樣，是一路走過來的。

　　跌倒了，朋友扶你一把；摔跤了，朋友拉你起來；傷心了，朋友牽著你的手。因為朋友，我們能夠有安全感。一個人，要想成功，抑或成仁，最不可缺的便是朋友的幫助、朋友的扶持。朋友的手可能和自己的長得差不多，但它卻兼備者一種包容性，允許你在它面前孩子般地大哭、傾訴。然而它所能給予你的小小觸摸，卻常常能夠帶給你極大的觸動和安慰。

　　就這樣，無數人的大手拉著我們的小手，一同走過了風雨雷電、陽光雨露。所以我們應該做的，不僅僅是孝敬父母、尊敬老師、珍惜朋友，還要懂得一點——感恩。

　　大手拉小手作文篇8

　　“姥姥，我們今天學的是《春曉》，我給你背一遍好不好？”我仰著小腦袋期待地望著身旁滿目慈愛的老人。在車水馬龍的街道上，老人用力握住了我的手，微笑著點了點頭……那一年，我七歲。

　　日復一日，年復一年。那條路一走就是五年。斑駁的街道，蔥綠的樹木，那條路依舊繁華熱鬧。只是十幾歲的我已長高長大，不再像小時候那樣，把全部的依靠都放在姥姥溫暖的手心里……

　　長大了的我已不再需要姥姥的保護……

　　昨夜，一夜未眠。從家到醫院十幾分鐘的車程，我第一次有了度秒如年的感受，那種對未知的恐懼是我一輩子都不愿再經歷的。病房外，我用力扯出微笑。推門而入時，我后悔了，也許我應該把情緒醞釀的再深刻一些。病床上的姥姥蜷縮在一起，顯得那么小，那么無力，在白床單的映襯下，讓人看著更加心疼。“姥……”一個字還含在嘴里，手卻已顫抖。

　　我走過去坐下，輕輕拿起姥姥的手放在我的手心里，像小時候她握著我那樣。此刻，我離她那么近，甚至能感受到她的呼吸，她的心跳。我就那樣握著她，感受著她手指的微微顫抖。我知道，姥姥，老了。

　　我抬頭靜靜地看著吊瓶里一滴兩滴不停流下的液體，始終沉默著。片刻，我用力握了握姥姥的手，像小時候一般，對她說：“姥姥，我再給你背首詩吧！”

　　此刻，陽光明媚。回憶如泉涌般頃刻而來，望著窗外明媚的陽光，只是希望在下一個天亮到來時，姥姥會好起來。這樣，我就可以握著她的手，陪她到上次看海賞花的地方散步了！

　　大手拉小手作文篇9

　　媽媽牽著我的手，穿過短短的馬路，踩著坑坑洼洼的泥路，走向擁有藍色圍墻的幼兒園。媽媽溫暖有力的大手溫柔地包裹住我稚嫩的小手，帶我走在灑滿陽光的路上。

　　媽媽的手就像會施魔法，充滿不可思議，這是小小年紀的我最深切的感受。溫暖的毛衣，可口的飯菜都是魔法。當媽媽牽起我的手，我覺得她的魔法似乎從她溫暖的手心源源不斷地傳給了我。

　　誰也不知道時間老人悄悄來過，又悄悄帶走了什么。很快，我的個子如雨后春筍一樣拔高，而媽媽，兩鬢微霜，臉上細紋淺布。我變得敏感易怒，并且厭惡牽媽媽的手，渴望著飛出去才好。我漸漸忘記曾經迷戀過媽媽的手帶給我的溫暖與鼓勵……她的笑容少了……

　　我騎自行車時狠狠摔了一跤，血淋淋的傷口，陣陣難忍的疼痛，我煩躁著。媽媽硬要幫我處理傷口，我有些別扭，因為不久前，我與她吵過一架，為了一件無聊的事情。

　　她細致地清理傷口，時不時抬頭看我。我憋得滿臉通紅，顯得萬分不適。畢竟我們很久不曾接觸過了，對于媽媽的一切，我都在不由自主地想要抵觸。忽地，她握住了我的手臂，粗糙的質感奇異地帶給我些許清醒。我的腦海里浮現出一雙不很光滑白皙但十分有力，曾向我施展神奇魔力的雙手。不同，完全不同！我的腦海里回蕩著一個聲音，我瞪大眼睛盯著媽媽的動作。

　　依舊是記憶里那靈活有力的雙手，正飛快地來回移動，替我涂上藥水包上紗布。可是這雙手，又粗又干，簡直像一塊木頭，布了許多繭子。我慌了，疑惑地看向媽媽，而她正專心細致地處理我的傷口，一臉平靜……淚眼中，一個蒼老而堅硬的背影忙碌著。媽媽忙了好久，累了好久，而我是她的孩子，惹她生氣，沒有替她做過任何事情！

　　還是那段記憶，一雙大手，牽起一雙小手，慢慢走向遠方……

　　大手拉小手作文篇10

　　鑼鼓聲聲，號角吹響，崇文校園口，隨著鼓號隊伴奏的樂曲迎來了新一年級的學弟學妹。新的一學期又開始了，一切都是新的開始。

　　一晃五年過去了，以前我進學校時，陌生的六年級大哥哥握住手我膽怯的小手，現在我已是六年級的學生，握住的是又一批新生的手，原來我代表小手，哥哥代表大手；現在我代表大手，弟弟代表小手。時光流逝，歲月猶如溪水一去不復返，我帶著激動而自豪的心情，帶著一年級同學參觀介紹校園。

　　我先介紹了自己，沒等我還沒說完，他就搶著說：“我姓馮，家住在吳山對面！”那聲聲口齒伶俐的童聲讓我想當年我進學校時講話還疙疙瘩瘩的，這句話讓我感慨萬分。“哥哥，我先要去童趣園！”我只好應著弟弟的觀點答應就是了，一到童趣園，他立刻坐在了鱷魚身上說要咬死我，我只能“犧牲”一下自己；一會兒又走近兩只小蝸牛身旁，聆聽蝸牛的談話；一會兒又趴在地上學習螃蟹橫行霸道的走路；一會弓著身躺在大烏龜殼兒上，作陽光浴。我在一旁感慨萬分：唉！現在的新生都變成小精靈了！接著我帶著他去了空中花園，站在高處，遠眺崇文，“哇！真美！”學弟大呼著。我們又玩起了石頭剪刀布。沒等我一轉眼，學弟的人影沒了，呵想跟我做起了躲迷藏，呵，沒那么容易，你還嫩著！五樓找了一遍沒有，嘿！你小子有點厲害！我心想著。六樓一搜還是沒有，四樓也被排除了，原來開玩笑的念頭頓時在我心中融化，心像掛了十五個水桶似的，又像揣了一只小兔子似的，心中火辣辣的急，會不會失蹤了，哦！對了！我一拍腦袋瓜，肯定在滑滑梯玩，我用百米沖刺的速度沖向滑梯，果然在那里玩。我和氣地教訓他了一頓：下午不能亂跑了！我又以大哥哥的口氣說道，“再調皮就不管你了”。話一出口，他立刻安定下來。平時在班級里很少有人聽我的話，這次終于當了一次大哥哥的行為感到自豪，我的心里一陣美滋滋的！

　　下午我們去了美麗的西子湖畔，尋訪了崇文舊址，讓學弟們知道崇文的悠久歷史。盡管天氣悶熱，但是我們大手拉小手成了西湖邊一道別有深意的美麗的崇文風景線。

　　在這次大手拉小手的活動讓學弟學妹們懂事了許多，也讓我們這些學長們做了一次大哥哥大姐姐，感到無比的驕傲，這是我們交給學弟學妹們進入崇文學習的第一道接力棒。

　　大手拉小手作文篇11

　　老師讓我們成為成長道路上的向導，是黑暗中的一盞明燈，是保護我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀導航的活動中，教會我們如何放下自我和陌生人交談，如何利用電腦制作或印刷小報讓小報席位更好，如何在演講中充分發揮自己的特長…

　　有一次，我們以讀書導航的形式組織了一次春游，這是我們第三次集體活動。我們對這個項目還不熟悉，不能大方地和游客交談，錯過了幾次機會。這些都被觀察力敏銳的翁老師看到了，他立即來幫助我們。翁老師先給我們演示了一下。太神奇了！翁先生盯著一個人，大方地與游客交談，認真地看完問卷，一會兒就完成了問卷。之后翁先生對我們說：“只要你放松自己與他人的距離，適當擺脫陌生感，你就成功了！”翁老師讓我們試一試，更加努力。結果我們一個接一個成功，取得了前所未有的成就。實際上有30份，是上次的幾倍。

　　還有一次我們去安百里考察，有勇氣敢和人說話，但是很多人揮手走過，幾個小時才看完一兩個，急得像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，汗流浹背。翁老師看了幾遍，說：“要想讓別人覺得友好，就要對別人有禮貌，這樣才能做得更好。你應該先打電話給你叔叔或阿姨，然后介紹你是哪里人。”不要抹黑班級，不要抹黑學校，加油！“我們受到了鼓勵和鞭策，這讓我們更加自信。我們立即重建了士氣，再次取得了良好的成績。

　　還有一次，我們找不到和諧的地方。翁老師主動幫我們找地方。我們看了好幾遍，沒什么好看的。就在我們都郁悶的時候，老師靈機一動，用上了電腦。不一會兒就有幾個地方沒在地圖上，連特別挑剔的同學都能找到自己認為不錯的地方。

　　老師給了我們溫暖、勇氣、鼓勵、信心和好方法。

　　大手拉小手作文篇12

　　2010年12月30日，我們火星小學迎來了“牽手大手，健康快步”的首屆排球交流大會。

　　我們火星小學特邀湖南師范大學排球隊。交流會開始的時候，主持人陸老師就沒完沒了的介紹。我師大的兄弟都比較高，有的兄弟2米多！差點追上籃球明星姚明！但是我們火星隊不敢示弱，隊長帶頭表演了幾場花式排球，三人傳球，砸球，假球。

　　排球交流大會的熱點來了，“排球之戰”。我們的校隊是“喜羊羊隊”，師大是“大灰狼隊”。比賽一開始，我們校隊搶先，1: 0奏效。我們校隊很得意，但這時師大用了“螳螂捕蟬，黃雀在后”，以3: 1領先。是21:23，游戲進入白熱化階段。這時候，由于我們隊的轉球跑偏，師大馬上抓住機會砸了，比賽在21336025順利結束。

　　雖然輸了，但是友情第一，比賽第二。我們獲得了友誼，積累了經驗。

　　排球隊的拼搏精神值得學習。

　　大手拉小手作文篇13

　　當秋風拂去驕陽的燥熱，新的學期又開始了，又是一年開學時。看著一群群天真可愛的小弟弟、小妹妹像鳥兒一樣飛進校園，飛入教室，我的思緒又一次飛回小時候入學的第一天

　　天生文靜怕羞的我，怯怯地排著隊，站在教室門口。新老師、新同學、新教室，我不敢抬頭多看一眼。我無助地站著，手一直摸索著書包帶、揉捏著衣角。這時，一只大手拉過我的手心有些發潮的小手，領著我來到一個課桌前，溫和地說：“多可愛的小姑娘，這就是你的座位了。”觸到這么溫暖的手，聽到如此溫柔的話語，我仰起臉，正看見那雙和善的眼睛在看著我，多么親切，多么和藹的眼神啊！我的恐懼如冰雪漸融。

　　就是她的那雙手，就是她那可親的眼睛，引領我開始了學習知識之旅。她就是我的啟蒙老師— —宋老師。

　　記得入學時，我寫的字并不好看，是她，手把手地教習了我一手好字；記得課堂上，我顫顫巍巍的小手沒有勇氣舉高時，是她，那美麗的眼睛鼓勵我勇敢；也是她，那談笑風生、幽默而快樂的課堂吸引著我愛上了語文。

　　大手牽小手，是我最溫暖的回憶。如今，我的小手，也在好幾位像宋老師這樣的大手的呵護下，一年年長大；將來也還會有宋老師這樣的大手把我領得更高… …我想我的這雙手，也會像宋老師那雙手一樣傳遞溫暖。因為在我心中，一直就這么想：長大后，我就會成了你！

　　大手拉小手作文篇14

　　在我的成長歲月里，我最喜歡的時光，大概就是由媽媽拉著小手去公園里散步了。媽媽的手其實不大，但她的手拉著我的手，始終都是大手拉小手的感覺，令人無比安心。

　　“寶貝，我們今天去散步嗎？”已經洗完碗的媽媽，探頭往書房一問，我像是聽到了神的召喚，大喊一聲“去！”立馬放下手中的畫筆，飛快地跑到媽媽的身邊，拉住了媽媽的手。這時候，我的媽媽總是會笑盈盈地讓我慢點，說她不會不拉著我去公園。

　　這一問一喊一說，時間就過去了七年。這七年里，因為爸爸的繁忙，我和媽媽成為了最親密的好朋友。媽媽喜歡散步，而我喜歡公園里開滿了園子的花朵，我倆差不多每天都要飯后去公園里散步，她的小手拉著我的小手，漸漸地也就變成了大手拉小手了。

　　“媽媽，你看那是什么花？”緊拉著媽媽手的我，忽然送開她的手，跑到前方不遠的地方，仔細觀察那草叢里的一朵花。媽媽通常會不緊不慢、從從容容的慢步走過來，蹲下來陪我一起觀察，看了好一會兒之后，她會再一次伸出她的手，過來拉住我的手，把我從地上拉起來說：“嗯，媽媽也不知道那是什么花，我們回家了去查查資料吧！”

　　這樣的時刻，常有，而這樣的時刻，我從不覺得我的媽媽什么都不懂，反倒覺得媽媽的小手是真正的大手，因為她始終不會不懂裝懂，而是坦言她不會的，帶著我一起去學習。

　　就是這樣的手，才能夠稱之為大手吧！每當媽媽拉著我時，我都感到有這樣的媽媽真好，有這樣一雙小小的大手拉著我往前走，真好。這樣的安心，才是真正的安心，是會穩穩拖住的安心。

　　大手拉小手作文篇15

　　今天終于要大手牽小手啦！我已經迫不及待啦！中午，張老師帶我們排隊下樓，來到了一（8）班。同學們一個個都開始帶一年級小朋友參觀校園了，終于要到我了！

　　我帶領的一年級小朋友長得挺可愛，看起來不是特別淘氣。他很聽話，一直和我牽著手，還時不時向我介紹他小學的、幼兒園的同學。而最讓我難忘的瞬間是進入親子閱讀吧的時候。

　　“哇！好好玩的樣子！”他喊道。他為什么覺得好玩？原來在親子閱讀吧里，有“小”火車和“大”蘋果。它們里面的地方都是給我們看書用的。在火車上和蘋果里，羅列著各種各樣的書。有主課的，也有副課的。雖然有很多書，但他的注意力完全沒有放在書上，而放在了火車蘋果上，也放在了廁所上。為什么放在廁所上？因為廁所門口上面有四個大字：叢林圖書。一開始，他還以為可以在那里看書，仔細一看才發現，那里居然是廁所！于是他問我：“哥哥，廁所門口上為什么有叢林圖書四字呀？”我之前唯一一次來這里也是在一年級的時候，那時還沒有這四字呢。所以我只好猜一下：“也許這四字想告訴我們前面火車蘋果那里像叢林吧。”其實我覺得，那里根本不像叢林。所以這個問題“印刻”在了我的心中。

　　時間過得真快。一眨眼，我從“被牽者”變成了“牽手者”。我們要抓緊時間，好好學習，將來干出一番事業。

　　大手拉小手作文篇16

　　今天的我異常興奮。因為，我們學校要在中午舉行“大手牽小手”的活動。“大手牽小手”中的“大手”指的是五年級大哥哥大姐姐的手。那“小手”呢？顧名思義是一年級小弟弟和小妹妹的手。在這一天里，五年級的哥哥姐姐們要牽著一年級的小朋友們去參觀校園。這也是一師附小一年一度的傳統項目。

　　十二點多，我們五（8）班來到了一（8）班的門口。我在外面等張老師叫我的學號。到我了，我邁著激動又緊張的步子，走進了班級。進到一（8）班里，我驚奇地發現他們的班主任竟然是我妹妹以前的班主任——馬老師！果然，老師也認識我，叫我領了一男一女，并一起拍了照片。

　　見到他們時，我跟以前一年級的我做了對比。我之前比他們矮那么一點，我們都不帶眼鏡。我和那個小女孩一樣，梳著兩個小辮子。

　　當我牽著他們，準備去親子閱讀吧的時候，我看見了朱茗硯，所以我們干脆一起走了。首先，我們來到了一樓，去親子閱讀吧參觀。我們看到了好多蘋果，小朋友問我們：“姐姐，那些蘋果是干什么的？”“你們可以在里面讀書哦。”我回答道。他們便興奮地跑到了蘋果里面。但是他們發現只有書本，就失落地離開了。但是一會兒，他們看見了很多好玩的，就開心地轉來轉去，我快跟不上他們了。茫茫人海，走丟了怎么辦吶？

　　但是幸好，我抓住了他們，說：“好了，我們去別處參觀吧。”出去時，我們還遇到了賈老師，并拍了一張照片。

　　接著，我們來到了操場。小淘氣們又跑了出去，沿著跑道興奮地跑了一圈才回到了我的身邊。我帶他們認識了操場的各樣東西。他們又跑到了滑梯旁，滑了下去，玩的不亦樂乎。我在一旁蹲著，實在太熱啦！

　　活動結束了，把他們送回了班級后，我也回到了班級，氣喘吁吁地坐在椅子上，補充水分。

　　我不禁感嘆，時間過得真快。一眨眼，我從被牽的人，變成了牽手的人。所以，我們要珍惜每一分每一秒，努力學習，做一個對社會、祖國有用的人！

　　大手拉小手作文篇17

　　今天我的心情既興奮又緊張，因為我們要帶一年級的弟弟妹妹們認識校園。

　　中午一到，我們就要出發了。在排隊的過程中，我一直都在想待會帶弟弟妹妹去哪，我該怎么向他們介紹自己呢？那時我的心情是興奮中帶有一絲緊張。

　　終于到了一（八）班，我在門口偷看了一眼，哇，一年級的同學都好小呀。我們也是從這么小的幼苗慢慢長大的。

　　老師把一位妹妹分配給了我，她有著圓圓的腦袋，梳著兩個小辮子。我牽起她的手，她的手好小，暖呼呼的。我回想起了一年級時的我也是這樣，被大哥哥牽著，參觀了美麗的校園。我先帶小妹妹去了一樓的操場，和親子閱讀吧。她和我說道：“這里的書真多。”我告訴她：“以后你也可以在這里讀書。”我還問了她：“你認識字嗎？”她對我說：“認識一些簡單的字。”

　　接著，我們去了二樓的音樂教室，我對她說今后你會來這上音樂課，老師會帶著你們一起唱歌跳舞。

　　然后我們去了三樓的美術教室，我發現小妹妹對這里最感興趣。她問到我她可以進去參觀一下嗎？我回答她說：“好啊！”只見她一進去，就認真的看起墻上的畫。我問她：“你是不是畫畫很好？”她自豪地說：“我家里貼著許多我畫的畫，媽媽說我畫的很棒。”看來她不僅喜歡畫畫，而且是個小畫家。

　　最后，我帶她去了四樓多功能廳，她說：“姐姐我可以在上面跳舞嗎？"我回答她說：“當然可以，你還可以在上面唱歌，彈琴……”

　　大手牽小手的活動結束了，還真是難以忘記這份快樂啊！我覺得時間過得真快。以前，我們也是這樣，剛來學校，剛認識校園。再過一年就要離開這里了。有時候還真是不想長大。

　　小學的這五年我很開心，希望弟弟妹妹和我一樣。在一師附小快樂健康地長大。

　　大手拉小手作文篇18

　　開學第二天，我們吃完午飯，在張老師的帶領下來到了一年級8班迎接弟弟妹妹們，準備帶他們參觀學校，我無比激動。

　　到了一（8）班，我牽的是一位扎著馬尾辮，大眼睛的小朋友。記得我一年級時留著劉海，也扎著一個馬尾辮。

　　我和一年級的小朋友拍了張照片，接下來我就帶她去參觀校園了。我帶她參觀了衛生室，后勤組，親子閱讀吧，音樂教室，美術教室，自然教室，多功能廳，計算機教室，每層樓的閱讀長廊……其中讓我最難忘的是帶她去美術教室。我們剛進教室的門，她就被教室里栩栩如生的畫所吸引了，她高興地說：“這個教室好大啊，要是我是美術老師就好了，可以每天都在這么大的教室里嘩嘩。”我對她說：“你現在要好好學習，爭取將來做一個一師附小的美術老師。”她露出了微笑。

　　這天，校園里充滿著歡聲笑語。我依稀記得一年級時大姐姐帶我參觀校園的情景。如今，我也用溫暖的大手牽著小妹妹的小手參觀了美麗的校園。這真是一次有意義的“大手牽小手”活動。

　　大手拉小手作文篇19

　　“大手牽小手”是我們學校傳統的迎新活動，是由五年級的大哥哥、大姐姐帶剛入學的弟弟妹妹們參觀校園。

　　如今我已經是一個五年級的大姐姐了，這次換我做“大手”了。時間過得真快，四年前我被大哥哥牽的場景還歷歷在目。

　　在老師跟我們說要帶一年級弟弟妹妹們參觀校園時，我的內心無比激動。一直在想象我帶的小朋友長什么樣子，如果他有點調皮我該怎么讓他聽話。

　　當我看到我要帶的小朋友時我覺得她和我一年級時很像，很小一個，一副什么都不懂的樣子。

　　我和妹妹參觀了很多地方，令我最難忘的是美術教室和多功能廳。在美術教室她最感興趣的是那貼滿畫的墻。她問我：“是不是每一幅畫都會掛在上面？”“不是，只有畫得好的作品才能被掛上去，所以你要好好跟老師學習，將來你的作品才能讓更多人看見。”我這樣回答道。

　　多功能廳的領獎臺是我們每一個附小人都向往的地方。剛入學的弟弟妹妹也不例外。我帶的妹妹就很向往那里。我也跟她說只有努力學習得到優異的成績才能登上那里。

　　很快，我就把妹妹送回班級了。時間過的真快，我第一天入學的樣子仿佛還在昨天，一眨眼就快畢業了，我很不舍得，因為我在學校里留下了許多快樂的時光。

　　大手拉小手作文篇20

　　在夕陽的余暉下，爸爸牽著我的手往前走。大手拉小手，這是爸爸在陪伴著我成長。

　　在我家，爸爸處理著家里的事情，媽媽在外面工作。而我從小也就是在爸爸的陪伴之下長大的，我的爸爸是一個很溫暖的爸爸。爸爸的手很溫暖，有多少次都是爸爸牽著我的小手，帶著我上下學。

　　我在爸爸的陪伴下漸漸長大，等到我學會了獨立之后，爸爸松開了牽著我的手。但爸爸依舊時刻都在我的身邊，等到我遇到成長路上的困難時，爸爸又會牽著我的手安慰著我，鼓勵著我。我一直都記著那一次爸爸拉著我的手走在回家路上時的情景。

　　那是在我一次考試失敗后，我因為覺得愧對爸爸放學后一直都沒有回家，直到爸爸找到了在路邊上哭泣的我。爸爸蹲下身看著傷心的我說一起回家，接著爸爸拉著我手然后站起身。爸爸走在前頭，我被爸爸拉著我的小手走在后頭。

　　那一路上，爸爸一直在安慰著我，我現在還記得爸爸對我說的一句話，那就是下次我一定能考好。爸爸的語氣很堅定，就好像我一定能夠在下次考試中取得成功一樣。爸爸對我的信任與鼓勵通過爸爸拉著我的小手傳遞到了我的心里，我從心里感受到了爸爸帶給我的溫暖，還有爸爸帶給我的父愛。

　　大手拉小手，這是爸爸對我的擔憂與關愛，更是爸爸對我的陪伴。在我的成長路上，我的爸爸總能給我帶來溫暖。

　　現在的我依舊走在成長道路上，爸爸也始終陪伴在我的身邊。只不過我在長大，而爸爸在變老，大手拉小手，是從前的爸爸拉著我，也是以后的我拉著爸爸。在我的心里大手拉小手是一種陪伴，是爸爸陪伴著我長大，也將會是我陪伴著爸爸變老。

　　大手拉小手作文篇21

　　今天我很榮幸又去給幼兒園的小朋友們表演節目了。

　　進了大三班，就聽見甜甜的：“哥哥姐姐們好！”了呢！我們大家都精心準備了豐富多彩的節目。首先是口琴齊奏《一閃一閃的小星星》。小朋友們也隨著優美的旋律唱起歌，拍起手。我獨奏了一曲《小紅帽》，會唱的小朋友也快樂唱了起來。徐陳俐可是我們班的“百靈鳥”，她為小朋友們獻上了一首《媽媽格桑拉》。雖然大家不會唱，但“百靈鳥”的歌聲簡直讓小朋友都聽得入了迷……

　　我想：雖然這個學期的大手拉小手活動已經結束了，但那悠揚的口琴聲，生動的故事，好聽的兒歌，還有這一群懂事的小學生，一定給幼兒園的老師、小朋友們留下了深刻的印象，而且通過這個活動，我們也結交了很多新朋友。

　　大手拉小手作文篇22

　　大手是爸爸的，小手是我的。爸爸的手很粗糙，很有力氣，但是也很溫暖。

　　爸爸給我的，是一種親切的感覺。因為我聽媽媽說，我很小的時候爸爸對我特別疼愛。每天我睡覺的時候，爸爸總是用他很寬厚的大手輕輕撫摸我的背部，給我溫暖，讓我舒服的進入夢鄉。在我蹣跚學步的時候，我每次跌倒，爸爸總是用他有力的大手把我扶起來，讓我在失敗中學會堅強。可是，后來，我慢慢長大了。我和爸爸拉手的機會越來越少。爸爸每天都有忙不完的工作，而且經常出差。雖然每次出差回來，爸爸都會給我帶禮物，但是，我不想讓他經常離開。

　　媽媽經常告訴我，我已經長大了，要學會獨立，不能讓爸爸的大手牽著我走完一生。雖然我還不是很理解這是什么意思，但是我知道媽媽這樣說一定是為我好。我會努力自己長大的，但是我永遠都會記著大手給我的溫暖，和爸爸給我的愛。

　　我希望，爸爸的大手仍然可以常常牽著我的小手。

　　大手拉小手作文篇23

　　我媽媽有一雙大手，我有一雙小手。小手很可愛，大手很勤勞。

　　我從小身體不太好，于是媽媽就想出了一個好辦法：每一天帶我走路上學，為我強健身體。每當大手拉著小手走在上學的路上時，我們就一邊走一邊聊著學校里發生的趣味的事，不知不覺得就到了學校路口。冬天到了，一雙小手套套在小手上，一雙大手套套在大手上，大手緊緊地拉著小手，讓我感到格外溫暖。

　　放學后，大手和小手有時也會＂打架＂，他們你追我跑，互相打鬧著，開心極了。晚上我睡覺前，大手為了增強我的抵抗力，都會給我做按摩。有一天，大手給我按摩時，我突然感到了背上好像被什么劃了一下，我大叫一聲＂好疼＂。媽媽連忙說：＂對不起。＂我好奇的想明白是什么東西在扎我，當我打開媽媽的手時，我看到了一雙粗糙的大手。我突然明白了一切，我想正是因為勤勞的大手干了太多的家務吧！大手就是這樣一向陪伴著小手，才讓小手成長到了此刻。

　　大手和小手還有許許多多的趣味經歷，大手還會一向拉著小手長大。我想大手拉小手必須會有更多更新奇的故事在等待著我去發現呢！

　　大手拉小手作文篇24

　　教師使我們成長道路上的引路人，是黑暗中的一盞明燈，也是一個保護著我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀領航的活動中教會了我們如何放開自我去和陌生人交談，如何利用電腦做或者打印小報把小報座的更好，如何在演講中發揮自我特長……

　　有一次，我們以閱讀領航的形式組織春游，那是我們第三次小組活動，我們對這個項目還是比較陌生，不能大大方方的和游人交談，錯過了好幾次機會，這都被善于觀察的翁教師看在了眼里，立刻過來幫忙我們。翁教師先做起了示范讓我們看，好厲害！翁教師瞅準一個人，大大方方的和游人交談，認認真真的讀著問卷，一會工夫一張工工正正的問卷就做好了。之后，翁教師和我們說：“只要放寬自我和別人之間的距離，適當的冊去陌生感，就必須會成功的！”翁教師讓我們在試試看，再加把勁。結果我們接二連三的成功了，取得了前所未有的成績竟然有整整30張是上幾次加起來的幾倍那！

　　還有一次，我們去百聯調查當時我們已經很有勇氣了敢和人交談，但許多人都是揮揮手走過，幾個小時下來只完成一兩張，把我們急的像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，急得滿頭大汗，翁教師看了幾次說：“你要讓別人有親切感就要禮貌待人，這樣才能做的更好，你應當先叫叔叔或者阿姨，然后介紹自我是來自哪里，之后在讓別人去做問卷，做好之后不要忘了說多謝，當然別人沒有空也不需要打擾人家。不要為班級抹黑更不要為學校抹黑，加油吧！”我們得到了鼓勵和鞭策這讓我們更加有信心了，我們立刻重整士氣，各自出擊再次獲得了好成績。

　　還有一次，我們一向找不到和是得地方翁教師主動幫忙我們找地方我們看了幾遍還是沒有什么好得地方，正當我們都很沮喪時，教師靈機一動，用了電腦，一會兒就有好幾個地圖上沒有得地方，就是異常挑剔的同學也能找出來一個認為好的地點。

　　教師給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們鼓勵，給了我們信心，也給了我們好的方法。

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