痛苦作文

時(shí)間：2021-12-26 10:11:53 痛苦我要投稿

【精選】痛苦作文合集7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的痛苦作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】痛苦作文合集7篇

痛苦作文篇1

　　紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們活著只為的是去發(fā)現(xiàn)美，其他的一切都是等待的種種形式�！倍纯啵瑒t恰好是一種美麗的形式。

　　痛苦的樂(lè)觀結(jié)果，就是化作美麗。人的一生都必然要經(jīng)歷挫折和失敗，然而這些折磨人的痛苦，卻成就了一個(gè)又一個(gè)美麗的人生。《論語(yǔ)》中有一句話(huà)：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”顯現(xiàn)出了松樹(shù)和柏樹(shù)在痛苦中堅(jiān)持，最后讓人們看到其美麗的地方;唐代詩(shī)豪也曾在《永樂(lè)大典》中寫(xiě)到：“千淘萬(wàn)浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”說(shuō)明了即使再痛苦，最后也會(huì)得到應(yīng)得的，痛苦和美麗成正比;冰心也曾說(shuō)過(guò)：“生命中需要更多的云翳，來(lái)造成美麗的黃昏�！闭f(shuō)明了美麗需要痛苦來(lái)襯托。

　　郭沫若曾在文章里寫(xiě)到：“鳳凰涅盤(pán)，天方國(guó)古有神鳥(niǎo)名菲尼克斯，滿(mǎn)五百年后集香木自焚，復(fù)從生灰中復(fù)生，鮮美異常不再死，按此鳥(niǎo)殆即中國(guó)所謂鳳凰……”人若不再痛苦中涅盤(pán)，哪能鑄造其一生輝煌呢?

　　茶香來(lái)自沸水這是人人都懂的道理，而我們何嘗不是一撮生命的清茶?而命運(yùn)何嘗不是溫水或熾烈的沸水呢?茶香為沸水釋放了它們本身深蘊(yùn)的清香，在痛苦中綻放，而生命也只有遭遇一次次的痛苦，才能美麗綻放。故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨;餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

　　二十一歲的霍金被診斷為患有罕見(jiàn)的，不可治愈的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)病---盧伽雷氏癥，醫(yī)生預(yù)言他只能活兩年半。當(dāng)他遭遇這樣的痛苦時(shí)，他承認(rèn)一度對(duì)人生十分厭倦，得知他那是人衰弱的病癥無(wú)藥可醫(yī)后，他在醫(yī)院里經(jīng)歷了難以排遺的夢(mèng)幻，但他并沒(méi)有被生活賜予的痛苦所打倒，他決定：反正就是一死，我們不如做些像樣的益事。他以堅(jiān)韌的精神與痛苦抗衡，粉碎了醫(yī)生的預(yù)言。一個(gè)瘦得出奇，全身癱瘓，除了思想只有三根手指能動(dòng)的天才，在輪椅上寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這部著作，在輪椅上揮舞出了他美麗的人生。盧伽雷氏癥若是所謂的沸水，那霍金何嘗不是那綻放茶香的茶葉?

　　痛苦本身就是美麗的，痛并快樂(lè)著，人們可以在痛苦中學(xué)到許多;痛苦包括逆境，但逆境不能等同于痛苦。在生命中，忍受痛苦和磨練，往往能得到美麗的結(jié)果，獲得事業(yè)的成功和生活的幸福，讓我們堅(jiān)信：“痛苦與美麗同在!”

痛苦作文篇2

　　世界上，有的蠶蛹咬破蠶繭，方能化繭為蝶，翩翩起舞；成長(zhǎng)，也像是一場(chǎng)破繭成蝶的蛻變。咬破依賴(lài)的蠶繭，你才能變得自立；咬破懶惰的蠶繭，你才能變得勤奮；咬破自私的蠶繭，你才能變得大氣；咬破浮躁的蠶繭，你才能變得沉穩(wěn)……而我有一件事跟咬破痛苦的蠶繭有關(guān)。

　　有一天，看到路邊的一片葉子上有一個(gè)蠶繭，那時(shí)正好有一個(gè)蝴蝶要破繭而出，我為了幫助它就把它的蠶繭撕開(kāi)來(lái)，結(jié)果那只蝴蝶死了倒在了地上，我只好把它放回原來(lái)的位置，給它安葬。這時(shí)，我才意識(shí)到，只有蝴蝶自己咬破蠶繭，經(jīng)過(guò)這一段痛苦的時(shí)光，后面才會(huì)感覺(jué)輕松，自由自在的翩翩飛翔。

　　這件事就像我們小學(xué)生一樣，要先把痛苦的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)做光，然后才能玩好玩的、有趣的小游戲。如果有人幫忙，老師發(fā)現(xiàn)了，就要再重新做好幾遍，說(shuō)不定還要再發(fā)一些作業(yè)呢！

　　這次咬破痛苦的.蠶繭的故事告訴了我們不能讓別人幫忙，否則只會(huì)是火上澆油！

痛苦作文篇3

　　星期五的上午，我一下樓就看見(jiàn)了爸爸在聽(tīng)廣播。我急忙跑了過(guò)去，問(wèn)“：爸爸，你在聽(tīng)什么呀？”爸爸臉帶微笑地說(shuō)：“我在聽(tīng)跆拳道火熱招生呀�！蔽液芨信d趣地又問(wèn)：“爸爸，我能去學(xué)跆拳道嗎？”爸爸略有所思地說(shuō)：“只要你過(guò)得了測(cè)試那兩關(guān)，你就去學(xué)吧�！蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)：”好。“

　　我們來(lái)到了黃山的一個(gè)平臺(tái)上，我不解地問(wèn)：“爸爸，我們現(xiàn)在開(kāi)始做什么？”爸爸說(shuō)：“我們先練習(xí)前后踢，再練雙飛踢，最后練二連踢。我犯難地說(shuō)：“不會(huì)吧，這是什么練習(xí)呀？”爸爸說(shuō)：“這個(gè)練習(xí)是體能測(cè)試，后面還有柔道測(cè)試。如果你這兩個(gè)測(cè)試都通過(guò)了，那你學(xué)習(xí)跆拳道就沒(méi)問(wèn)題。”我為自己鼓勁地說(shuō)：“我一定能行！”

　　前踢和后踢練習(xí)完，我出了一身的汗，爸爸也沒(méi)有對(duì)我發(fā)出的動(dòng)作做任何評(píng)價(jià)。練完雙飛踢，還有最后一踢。我向上縱身一跳，用力狠狠地打了兩下沙包，沙包撲的一聲被我打倒在地。最后，是練習(xí)柔道測(cè)試，我又成功了。我說(shuō)：“爸爸我現(xiàn)在可以去嗎？”爸爸猶豫了一下，慢慢地說(shuō)：“你用力還到位，動(dòng)作較準(zhǔn)，有一定的天賦，你通過(guò)了�！�

　　我穿著白色上服，系著黃色帶子，開(kāi)始跆拳道練習(xí)。我沒(méi)練幾天，老師就叫我練高徑劈叉，這下見(jiàn)真功夫，我全身開(kāi)始疼痛起來(lái)。連續(xù)練了幾個(gè)回合，老師把我放了下來(lái)。這時(shí)感覺(jué)到，我的身體不是自己的了。

　　我喜歡的跆拳道，原來(lái)是伴隨著痛苦的。自找的，就好好享受痛苦的滋味吧。

痛苦作文篇4

　　體育課是同學(xué)們最喜歡的課，可唯獨(dú)我害怕體育課。

　　周一，隨著上課鈴響起，一節(jié)生不如死的體育課，拉開(kāi)了序幕。

　　“一二一，一二一，”我們邊喊邊跑，“加速！整齊！還有18圈你們就可以休息啦！”我們的體育老師“蘇老虎”的叫聲讓我們的耳膜一震一震的，一圈兩圈三圈……大家上氣不接下氣，嘴上還叫著口號(hào)，早已口干舌燥。我就如太陽(yáng)下的冰淇淋，一點(diǎn)一點(diǎn)地被融化著，一滴汗接著一滴汗從我的頭上流下。終于我們成功啦，二十圈一步不差地跑完了。“蘇老虎”說(shuō)道：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，那剩下的時(shí)間就~”我想：一定是讓我們自由活動(dòng)啦！可讓人沒(méi)料到的是“剩下的時(shí)間就做仰臥起坐吧！”我們心不甘情不愿的艱苦奮斗著，一個(gè)兩個(gè)，骨頭里像灌滿(mǎn)鉛似的，抬也抬不上來(lái)，就在我全身要爆炸時(shí)，下課鈴聲像救星一樣響了起來(lái)�！拔医夥帕�！”我大叫著回到教室。

　　體育課真是讓人痛苦，它像小惡魔一樣，一直跟著我們，但也同時(shí)讓我們更為健康。

　　老師點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用優(yōu)美的筆調(diào)，向讀者講述了一節(jié)“痛苦”的體育課。文章中有不少可圈可點(diǎn)的佳句，體育老師的形象也深深印刻在讀者腦海當(dāng)中。望繼續(xù)保持，加油！

痛苦作文篇5

　　這是一件令我感到痛苦的事情。

　　昨天中午放學(xué)時(shí)，老師給了我們一個(gè)特殊的任務(wù)——中午到家用左手吃飯。大家都是丈二和尚摸不著頭腦，不過(guò)也沒(méi)再多問(wèn)什么。

　　回到家，我興致勃勃地把這個(gè)奇怪的任務(wù)告訴了媽媽。她什么也沒(méi)說(shuō)，只是在面條鍋里偷偷地放了點(diǎn)香料。

　　飯上桌了，我先用左手別別扭扭地拿起筷子，然后用一致抖動(dòng)不停的左手去夾面條�？擅鏃l卻不給我留一絲情面，說(shuō)了聲“Goodbye”就溜走了�？晌液敛粴怵H，第二次，第三次……終于，我?jiàn)A到了一根面條！餓得眼睛早已發(fā)綠的我一口就把它吞下了肚。“嗯？今天的面條怎么如此香呢？”我的心中產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。不過(guò)，不管怎么說(shuō)，總不能餓著肚子想問(wèn)題吧！趕快吃吧！

　　我有艱難地拿起筷子，可沒(méi)想到的是面條又溜了！我被氣得火冒三丈，哼，面條，你越不讓我?jiàn)A我就越夾你！誰(shuí)怕誰(shuí)！

　　我咬緊牙關(guān)，克制住想用右手幫忙的欲望，“呀——”我終于夾起了第二根面條，頓時(shí)，一股暖流流遍全身。

　　接著，第三口，第四口……我?jiàn)A得越來(lái)越老練，肚子也媽媽填飽了。在自豪的同時(shí)，我還在想：殘疾人要付出多少倍的努力才可以像正常人一樣生活，他們可真辛苦！我明白了他們受的苦有多多！

　　我下定決心，只要以后看到殘疾人，一定會(huì)伸出雙臂盡全力幫他們一把，永不失言！

痛苦作文篇6

　　《劈叉張》三年級(jí)的時(shí)候，我們班出現(xiàn)了一位“怪人”。為什么說(shuō)她怪呢？她怪就怪在和同學(xué)們一起玩游戲時(shí)，她總不想贏，而想輸，哪有這樣的人？課間休息時(shí)，同學(xué)們總聚在一起玩石頭，剪子，布的，誰(shuí)輸了就得劈叉，我們都想贏，不想輸，因?yàn)槲覀兌疾粫?huì)劈叉啊！不想讓自己出洋相。只有劈叉張想輸給別人，讓自己劈叉。原來(lái)她不是故意輸給別人，而是想展示自己的風(fēng)采。你看！她劈叉劈的多好��！兩腿一前一后緊貼地面，直直的，就似一條扁擔(dān)倒在地上一樣。上身直立著，雙手做著動(dòng)作，樣子美極了。我們劈叉的時(shí)候，就“哇哇”大叫喊疼，她劈的時(shí)候就像沒(méi)有骨頭，輕輕松松就劈下去了。圍觀的同學(xué)禁不住發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，大家紛紛讓她教劈叉。張“老師”把同學(xué)的一條腿抬起來(lái)，兩腿才成90度，同學(xué)便失聲大叫：“好疼�。∥也粚W(xué)了！”她卻平靜的說(shuō)：“我曾記得有個(gè)名人說(shuō)過(guò)‘世上無(wú)難事，只怕有心人’，你們不要喊疼，想學(xué)會(huì)劈叉就得忍受疼痛。”這是當(dāng)初每個(gè)初學(xué)者都得經(jīng)歷的疼痛�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功……”這歌聲又在我耳邊回響起。我很羨慕她，佩服她，是她讓我知道了世上的事只要有心，什么事都能做成。

痛苦作文篇7

　　培根說(shuō)過(guò)一句至理名言“知識(shí)就是力量”，其實(shí)，知識(shí)也會(huì)帶給人困擾。早在詩(shī)經(jīng)中我們的先人便洞悉到這種苦惱。《詩(shī)經(jīng)檜風(fēng)》中詩(shī)人與植物對(duì)話(huà)，抒發(fā)人不如物的感慨。人為什么不如物呢？因?yàn)橹参餂](méi)有思考，沒(méi)有困惱。從某種意義上說(shuō)，人生痛苦的根源在于人的智慧和思索。有了知識(shí)，我們便會(huì)運(yùn)用它去觀察，判斷和思索，而世界有幽冥的一面，人的自身也有先天的罪惡，所以我們看透人生看穿世界到達(dá)本質(zhì)的時(shí)候，往往會(huì)被那黑幽幽的陰暗而嚇一大跳，隨而陷入痛苦之中。

　　所謂站得高看得遠(yuǎn)，知識(shí)越多，視野也越開(kāi)闊，困惑也會(huì)更多。當(dāng)然，我覺(jué)得這里的知識(shí)主要指人文知識(shí)。人文知識(shí)區(qū)別于自然知識(shí)的最大特點(diǎn)是強(qiáng)烈的主觀性。我們都知道，自然知識(shí)旨在告訴我們?cè)鯓犹幚砣伺c自然的關(guān)系，而人文知識(shí)則為處理人與人，人與社會(huì)的關(guān)系。因?yàn)橹饔^性的烙印，它并不像自然學(xué)科那樣客觀公正，那樣循規(guī)蹈矩而按部就班，而猶如一個(gè)魔方，在不同人的手中會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子。當(dāng)一個(gè)人積累了耐以生存的基本知識(shí)后，他會(huì)通過(guò)觀察和觸摸世界形成自己的世界觀，他已經(jīng)有了自己的人生哲學(xué)。這時(shí)候，四面八方的繁復(fù)冗雜的觀點(diǎn)和知識(shí)就會(huì)擾亂他的內(nèi)心。就像一個(gè)人在決定做一件事情的時(shí)候，過(guò)多地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)就會(huì)思想困頓，甚至最后連自己本要做出的決定都給混亂了。

　　有那么一部分人并不適合學(xué)習(xí)人文知識(shí)，他足夠天資聰穎，他有自己的思維和判斷，保持那份潔凈和純粹，同樣可以在世界上生活得很好。而已經(jīng)習(xí)得知識(shí)的人，猶如跳進(jìn)了浩蕩的深海，只有熟練掌握各式各樣的泳姿才可以暢游翱翔，猶如蠶作繭，升華自己才有破繭成蝶的那一天。我們常常說(shuō)“半桶水”的層次是最恐怖的。凡事一知半解，還不如一無(wú)所知。

　　曾經(jīng)，我們“看山是山，看水是水”，那時(shí)候是孩子的宛若水晶透明的眼光和赤子般圣潔的心靈；后來(lái)，我們“看山不是山，看水不是水”，或者我們?cè)搼c幸掌握一定的知識(shí)，我們已經(jīng)可以分辨世界深的淺的層次，可以分辨出某些表象僅僅是假象，試著去揭開(kāi)本質(zhì)的面紗。可是，人生經(jīng)歷的淺薄和客觀對(duì)象的復(fù)雜往往讓我們措手不及，踟躕不前。遙遠(yuǎn)的以后的某天，或許，我們能足夠幸運(yùn)地到達(dá)“看山又是山，看水又是水”的境界，那是一種淡泊和智慧，是雨洗后的晴朗的天，是雪洗過(guò)的明麗的心。紛紛擾擾的一切都以看盡看透，那樣的思考彌漫著超脫的心境。

　　人生就是一個(gè)謎，最中心的那個(gè)“一”（一生萬(wàn)物），是痛苦，困頓，思考，抑或其他，我們說(shuō)不清楚。西方的哲學(xué)家多對(duì)人生持悲觀的看法，甚至連解脫之道都無(wú)法給出。滾滾紅塵，欲望橫溢的世界，也許唯有出家才是脫離苦海之徑。有那么一些人，渾渾噩噩地看似光鮮地存在于生活的表層，而有那么一些人，終年反反復(fù)復(fù)的糾纏于苦痛之中。每個(gè)人有選擇生活方式的權(quán)力，就像有些人選擇做一只快樂(lè)的豬，有些人選擇做一個(gè)痛苦的哲學(xué)家。如果可以選擇做一個(gè)快樂(lè)的哲學(xué)家，那似乎是兩全其美了。

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