四年級的作文匯總（10篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的四年級的作文10篇，歡迎大家分享。
四年級的作文 篇1
轉眼之間我已經12歲了，轉眼之間我已經告別了天真爛漫的小學生活，轉眼之間我已經告別了純真的兒童時代，轉眼之間我已經上初中了，關于我的同學的作文。一切都是那么快!六年前我依偎在母親身邊上小學的情景，仿佛就在昨天，六年后的現在我已進入一個新的階段——初中。說實話，我單身一人來到陌生的城市，又從來沒有住過校，真的很不適應。就在我面對重重困難時，我的新同學——xx向我伸出了援助之手。
開學不久，我因為想爸爸媽媽沒辦法靜下心來正常的學習生活，每天都無精打采，每當別人都在快樂的上課，而我只孤寂的仰望天空，痛苦的思戀媽媽。這段時間我不愛笑了，這段時間我不愛說了，這段時間我也不愛學習了。我害怕別人的目光，我只能躲在廁所里偷偷的哭泣，我只能在別人熟睡后蒙在被子里小心的哭。我這些細小的舉動被她發現了，她悄悄的寫了張紙條問我：“唐小雅，你怎么了?”這時，我再也控制不住內心的痛苦，揚揚灑灑地寫了半張紙，我告訴她我很孤獨，想家。她回給我說：小雅，記�。何沂悄愕呐笥�!別怕，想家可以打電話給爸爸媽媽，多多與別人聊天，適應這里的環境。
她不但在生活上幫助我，在學習上她也經常幫助我。
來淮外讀書的人，個個都是以前學校里的高手，走在路上，看誰的樣子都是胸有成竹。我有點受不了從老師的'寵兒降到平民的身份，適應不了這么高手如林的環境。這兒的學生都是各個縣實驗小學的奧賽班的佼佼者，學過奧數，而我呢，來之縣里一所私立學校，教學水平與鄉中心小學差不多�？吹絼e人的導學案上都是一個個鮮紅的100分，而我只能是可伶巴巴的85分，我不甘心，我不服輸!面對現實，我有點緊張!
有一次，我在一道數學題上卡住了，我不敢和別人討論，也不敢問老師，怕他們說我笨!我左思右想，額頭上出現了密密麻麻的汗珠，還是不會，心里好像有幾百只螞蟻在爬，煩躁不安。就在這時候，xx拿著導學案來到我的身邊，與我討論起來，在她的點撥下，我茅塞頓開，我們一起刷刷的把題目做完。她放下筆，笑著對我說：“小雅，真是三個臭皮匠頂個諸葛亮呀。瞧瞧，我們做出來了�！笨粗郧暗囊粋�個100分，我知道她在保護我的自尊。我感激的望著她，一句話也說不出來了。
四年級的作文 篇2
裝上夢想的翅膀，飛入夢想的天堂，我們是祖國的花朵，我們都有自己的夢想。
我的夢想是做一個神圣而又充滿傳奇色彩的軍人。我每天站在世界地圖前，浮想聯翩，幻想有一個金戈鐵馬的傳奇。也許是我想入非非，但這的確是我的夢想。
夢想總是美好的，但現實是殘酷的`。光有夢不行，還要有辛勤的汗水，在成功背后，隱藏著許多不為人知的故事，歷史告訴我們，通向成功的路往往是由失敗鋪成的。
我當軍人的目的不是戰爭，而是保家衛國，再也不要聽見外國人為了爭奪中國的一寸土地而叫囂。為了和平，我可以犧牲一切，來守護這朵嬌嫩的和平之花，讓它綻放得更加絢麗多彩。
我的身體發膚，都是親愛的祖國給予我的，我血管里的血也澎湃著中華的聲音。我相信漢語將成為世界上最流行的語種；人民幣成為國際上最主要的貨幣；外國人見了中國人，都要禮讓三分……這就是我的中國夢。
只要我現在好好學習，豐富知識，增長才干，我相信夢想就會向我招手。我要對夢想說：“夢，我向你出發了！”
四年級的作文 篇3
今天上課的時候，我看見老師帶了一袋子東西進來。要前排的同學覺得很好奇，問了一下老師。老師神秘的笑了一笑，說是等會兒會給我們，我們讓帶回家，對它做一個仔細的研究。
這下可勾起我的好奇心了，我一直伸著頭向老師那邊望去。終于老師在我們大家好奇的眼光下打開了那個袋子。咦，那是什么東西呀，黑黑的，小小的，不知道是什么。
老師看出了我們的疑惑，大聲告訴我們:“這個東西是胖大海，它是一個很神奇的種子，它有很好的醫療功效可以治病。然后它神奇的是地方是在它進入水中之后才能看到的。等會兒我會發給大家，一人一顆帶回家去觀察觀察�！�
等到胖大海發到我手上，我仔細的看了一下它。
胖大海的外形有點像甲殼蟲，它的前端是帶點尖的，就像甲殼蟲的角一樣。它摸起來皺皺的'，像老奶奶的臉�？雌饋磉@是一只老蟲子呀。這時我變得更好奇下來胖大海里面是什么東西呢？
我帶著好奇心咬開了胖大海，原來胖大海分為四層，第一層是胖大海的大衣，也就是外殼。把大衣脫掉就看見了胖大海的襯衣穿衣后面還有睡衣，不過他們倆連在一起。第四層是胖大海的果仁，看起來就像小鴨子的嘴巴。
可惜這是在上課的時候，老師叫我們把胖大海收起來回家再研究。我一直等啊等，終于等到了放學回家。
心想胖大海在水里會發生什么事情呢。他叫胖大�？墒撬髅魇悄敲葱〉囊粋�。我帶著這樣的疑問，把胖大海輕輕地放入水中。一開始胖大海浮在水面上。然后我發現他的皮漸漸的變得平。接著他在水里“炸開”了。他慢慢的變胖，他的皮慢慢的變成毛。現在再看胖大海，比原來大了好幾倍。原來胖大海是真的很胖啊。
這果然是顆神奇的種子。
四年級的作文 篇4
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這是描寫廬山的詩句，而我們今天要去征服一座山，它叫——仁皇山。
天還沒亮，我和妹妹早早地起床了，看到爸爸媽媽還在睡覺，我和妹妹就大聲地說：“起床了！起床了！太陽曬屁屁了！”爸爸媽媽被我們嚇得差點滾下了床。我和妹妹在一旁偷偷發笑。
在去仁皇山的路上，放眼望去景色優美，公路兩旁的柳樹似乎在歡迎我們的到來，隨風搖晃著它那長長的.辮子，花兒向我們微笑，草兒向我們招手，仿佛早已看到仁皇山的樣子。
不一會兒就到了仁皇山的腳下，我連忙跑下車。一眼望去，呀，真高！看來今天一定很不容易。剛開始我們體力充沛，分了組，我和爸爸一組，妹妹和媽媽一組，我們開始比賽爬山�？墒菦]過多久我們就爬不動了，我跑到亭子上看：“哎，這么多的臺階呀！要爬到什么時候�。 蔽液懿磺樵傅卣f。媽媽聽到了說：“做事不能半途而廢，要有始有終！你看妹妹那么小都沒有抱怨，你要加油！再堅持一下�！甭犃藡寢尩脑捨矣謥砹藙恿�，開始繼續往上爬。
不一會兒，我們就爬到了山頂�？墒莿偟缴巾斘揖驮庥霾恍�，從草叢中爬出了一條很長的蟲子，它黑黑的身體上有一條一條黃色的線條，樣子很嚇人。爸爸說只有仁皇山才有這種蟲子，我給它取了一個名字叫“小皇蟲”，就差一點兒我就被它咬到了。據說被它咬到就會中毒，嚴重的話還會死亡呢，真是太恐怖了！
山頂上的景色更是美不勝收，一眼望去山下的風景盡收眼底。綠葉遮住了陽光真是綠樹成蔭啊！山路邊的花兒是那么的姹紫嫣紅真是千姿百態，我身在其中，久久不能自拔。
這次爬山我不僅欣賞到了美景，還懂得了“堅持就是勝利”，當你勝利的時候你是那么的快樂！
四年級的作文 篇5
記得三年級的成長儀式，大家決定在5月時去蘇州的牛仔俱樂游玩。盡管我暈車，可我還是報了名。
但是，我清明節回鄉下坐汽車時我還是吐了,吐得我“肝腸寸斷”�！皠e去了，別去了，坐汽車都吐成這樣，坐大巴車豈不是連血都要吐出來了嗎?”當時，想到坐大巴車，我的胃又是一陣痛，不由得又吐了幾口。
下了車，我連路都走得歪歪扭扭，活像喝醉酒的大漢，找不著北。媽媽趕緊過來扶我,關心地問我: “你沒事吧?要不然牛仔俱樂部也別去了。”我猶豫再三，既不想失去如大家一起去蘇州的機會。也不想讓自已變成那看狼狽模樣�！八懔耍瑒e去了�！蔽液萘撕菪�，對媽媽搖搖手，媽媽點了點頭。
一天天過去了，離出市的時間越來越近了。同學們巴不得那一天馬上就來，只有我在想，“是不是我選錯了，這種機會不是很多呀!“我心里有種說不出的滋味。
這一天到了，大家都興高彩烈地去了蘇州。當我看見老師發出一些同學們跳舞、唱歌和一張沒有我的'班級合照，我徹底后悔了�！斑@樣的機會不多呀！可我當時怎么做出了這么笨的選擇呢？”我一遍遍責怪自己。
后悔的滋味可不好。“假如時光可以倒流，那該多好呀！”我想。
四年級的作文 篇6
每個人都有理想。有人想當自由飛行的飛行員；有人想當拯救性命的醫生；有人想當英勇的警察……；而我，則想當一位普普通通的畫家。
我不必多有名氣只要像楊梅紅那樣，自由自在的到各國去寫生就夠了。為了維持生計，我要開一個美術機構，培養更多的小畫家。每當暑假和寒假，我就組織夏令營，不僅幫這些小畫家們放松放松，還讓他們在夏令營中更好的.學會畫畫。
我這個畫家，不僅僅要在原有的基礎上進行制作，我還要讓作品動起來。當我當了畫家后，我要研制一種可以讓畫活起來的藥粉，每當我撒一點藥粉在畫上，畫上的人物就會做出一系列的動作，還可以與別人聊天呢！
我的畫不僅會動，它們還可以消失。只要你說一聲“消失”，再說是哪一個。那個畫架連同畫便會消失的一干二凈。當你想讓它回來的時候，再說一個“回來”！它便會立刻回到原來的位置。這還不算什么，最厲害的是它那“七十二變”。無論是什么，都有看膩的時候。而我畫的畫，卻絕對不會看膩。每天早晨，所有的畫都會變成另一個樣。它們會根據當天的天氣變樣兒：如果陽光明媚，它們會變成活潑開朗的畫；如果下春雨，它們又會變成雨后春筍的圖……這可不是我有神筆馬良之技，而是因為這畫紙有神奇之處。
這就是我的理想：想做一個普普通通、自由自在的畫家。
四年級的作文 篇7
天下著細雨，坐在窗前，外面的景在水霧的籠罩下變得朦朧。冰涼的雨點夾在冰涼的風中，向屋里鉆進來。打在發梢上，打在臉上，同樣是濕的冰涼卻又帶著柔柔的感覺。天堂的靈魂，是你在撫摩我的臉嗎？
把手伸出窗外，去接那從天上掉下來的精靈，好半天，手掌心才存了個水窩，不深不淺，我想那是一個可以讓我的諾魚住下的比較理想的地方，抑或是一個湖、一條河，就像天堂，可遇而不可求，我從不強求，只是把它印在我心靈的布景上，掛在我的墻面上。
收回手的`時候，那水窩便化成了一圈又一圈的漣漪向四周漾開。一切的物與景：天與地、山與水、淚與笑、聚與離都在那里支離破碎，消失的無影無蹤。于是，人生開始迷惘恐懼，懊喪不已，或許那一切都可以保存下來，然而昨日的太陽已落，失去的風景已過，一開始便注定自己沒有了選擇，也就沒有了過多的猶豫。
手傾斜了一下，掌心窩里的雨水便爭先恐后地順著紋路流了出來，一滴一滴連成線，連接在我的手與大地之間，急促而又悄無聲息，無奈與苦澀。
手涼了，關上窗。
我的手和外面的雨各在一方。
四年級的作文 篇8
上一年級的時候，我報了“紅舞鞋”舞蹈幫�？梢蚰菚r我長得較“胖”，學什么都比大家困難，好不容易學會堅差，又要學倒立，每一次都會成為同學們譏諷的對像。
一天我實在忍受不了了，就去父母商量，可父母只是對我一絲不茍的說：“好好學，沒關系！”我好失落，自卑呀！就和當年的李白詩人一樣。就這樣，我每天學們面前出一次丑，在角落里偷偷的哭一次。
然而，我知道眼淚是沒有用的。私下里，我在父母的監督下鍛煉身體，希望體重減下去，可還鍛煉了不到一個月，我就胃口大開，反而還“胖”了幾斤。面對這樣的結果，我大失所望，仍舊一個人偷偷流淚。
有一次，媽媽把我叫來安慰我說：“世界上沒有十全十美的'人，種會有一所大門為你開啟，不要灰心，你在這個方面不足，可以去其他地方補回來。比如畫畫�！�
聽了媽媽的話，我的心情舒暢多了。我開始一方面努力學畫，一方面堅持鍛煉。果然，功夫不負有心人，半年下來，我的畫畫和鍛煉都有所長進。
從這以后，我不再自卑，更不會讓自卑遮住頭頂的陽光！
四年級的作文 篇9
我的爺爺是一個特別愛喝酒的人。
我的爺爺平時在蘇州，早上，中午、晚上都要喝酒。每次打電話跟爺爺說：“爺爺，你不要再喝酒了，你血壓都那么高了�！钡傉f：“喝酒是我一生最愛的事!”后來我的爸爸給他買了好多降血壓的藥，一開始爺爺還會吃藥，但是后來他把藥都扔了。我打電話問他身體怎么樣，當時他喝得不醒人事說：“我可好了，把那藥扔了也活得好好的'!”第二天我接了爺爺的電話，他對我說：“你不要告訴你爸爸媽媽，要不然我以后就不來你家了!”我一聽，嚇壞了，所以就沒有說。
后來，好景不長，一天夜里我爺爺頭特別疼，就叫我大爺帶他去了醫院，一查腦出血。爸爸和奶奶知道后，一起連夜趕往蘇州。到了那里，爺爺被開了一刀，那個醫生說沒希望了。爸爸不信，就讓媽媽把連云港最厲害的醫生劉醫生，帶到了蘇州。爺爺冒著很大的風險，開了第二刀。手術過程中，我和弟弟、奶奶、媽媽都哭了。
手術結束了，醫生說：“手術非常成功�！比缓蟀职执绮讲浑x地在蘇州陪了爺爺整整24天。那24天，爺爺不能吃飯，只能打營養針。現在爺爺回到了連云港，能吃飯了，劉醫生說再過半個月就可以說話和站起來了。
這個酒可真不是一個好東西，等爺爺好了，肯定見酒就跑。
四年級的作文 篇10
近日，我聽了一節作文評講課。評講的是學生在讀了楊喚詩人寫的文章后，給楊喚寫的信。
老師邊讀邊評，當評到一位學生的作文時，學生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺學生寫的不夠具體，不夠生動，就趁機引導學生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來就好了，誰來說說該如何寫得更具體一些？”這時，一個學生站起來說：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻。” 這位老師微笑著點點頭，說：“真好！”老師正要往下評講作文，不料，半路殺出一個程咬金來，一個學生站起來說：“老師，還有白螞蟻呢！”此時，老師一愣，顯然這個答案是他沒有預設到的。他遲疑了一下說：“你見過嗎？”學生眼睛發亮，激動地說：“我見過。”老師“哦”的一聲，不了了之，就讓學生坐下了。然后就開始繼續往下評講作文。這時，我發現剛才那個學生興趣已經不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒有發言。多好的教學資源呀！被這位老師白白地浪費掉了。
看到這種情況，我在想老師當時怎么不往下在引導呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時獲得的，也有可能是旅游時親眼所見，也有可能是從網上見到的。
下課后，我問那個孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說在邙山旅游時見到的。他說“邙山上有好多白螞蟻，當時，在休息時我還喂它們許多面包渣呢�！蔽疫B忙表揚他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個問題來，這個老師告訴我說：“我從來沒有見過白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導，我害怕亂套了。”
聽完這節課，我想了很多……
新課程要求教師要有強烈的`資源意識，去努力開發，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學生的生活經驗，教學中的各種信息，都可看作寶貴的教學資源。在師生圍繞教材展開的積極對話中，相互啟發，相互感染，從而求知的欲望被激發，情感的閘門被打開，思維的火花被點燃，學生才會生出智慧的火花。而在這一節課上，當學生已有的生活經驗被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時，老師應該敏銳地加以捕捉，放大，把它變為可生成的資源�？墒沁@位老師沒有抓住這可遇不可求的機會，讓課堂中極富生成價值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導致課堂中極富生成價值的因素溜走了的原因。老師在備課時，也就是在批改學生的作文時，就沒有想過除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時導致老師不敢往下引導的一個因素，害怕課堂上出現解決不了的問題，把自己逼到一個尷尬的境地。其實，這位老師多慮了，出現問題怎么了，出現了師生都解決不了的問題，可以和學生一起課下解決呀，也可以和學生課下分頭查閱資料，比賽看誰解決得更好，更能激發學生的學習興趣。有位專家不是說過“沒有問題的課堂才是有問題的課堂，有問題的課堂才是真實的課堂”嗎？
所以作為老師應該抓住這稍縱即逝的，而且無法復制的可生成性資源，做有效生成的催發者，才能使課堂更加精彩！
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