抒情的作文匯編6篇
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的抒情的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抒情的作文 篇1
接連著下了幾天霏霏細雨，呆在屋里出不去，早就悶得慌了，好不容易雨過天晴，不出去走走，豈非太委屈了自己。
夜，寂靜得聽不到一絲嘈雜的聲音，只是偶爾有風吹過耳邊，微微振動著耳膜。空氣潮濕得厲害，卻很清新，深深吸上一口，很是舒暢，倒似呼出了多日來胸中的濁氣。月亮出來了，雖說還有幾縷陰云在下面漂浮，若隱若現，但還是可以看清地面上的景物：月光透過薄紗，輕撫著路旁的樹木、田莊和腳下的路面。我漫步在小路上，獨自享受著月光沐浴的妙處。
最近煩心事挺多，媽媽能力得不到發揮，換工作的事提上了日程，擺在面前的兩家企業各有春秋，需要我的意見，但實難取舍。我馬上要上預初了，民辦還是公立，也在猶豫中。爸爸，最近工作上遇到瓶頸，還沒有解決的辦法，唉！我的心里很亂，加上這幾天的連續下雨，我的心情也變得煩悶，理不出個頭緒來。
夜色如水，連綿不絕，如詩如畫的意境，頓使我忘卻了這些煩心事，身心放松起來，思緒變得活躍起來。我喜歡在寂靜的夜里獨步，在這博大威嚴的天穹下，能使人暫時忘記塵世的.煩惱，擺脫一切因素的困擾，放縱自己，任意的想：上下五千年，縱橫千萬里，思想無澀無滯，天地之大，宇宙之廣，卻只有我的靈魂在馳騁著……
不知道過了多久，我突然驚醒，皓月已當空，浮云也不知去向，還出現了幾顆寒星。佇立在蒼茫的夜色中，我不禁被這廣袤的宇宙天地、壯麗的日月山川所震撼。世界萬物皆是這蒼茫世界的匆匆過客，人的一生更如流星劃過天空，是那樣的渺小、那樣的短暫。我們面對選擇，遇到困難，何必猶猶豫豫、瞻前顧后，患得患失，讓我們保持一份平常心，做一個心靈自由的人，瀟灑的過好每一天，充分享受每一天。
其實很多答案早已在我們心中，只是受到外界干擾，導致我們猶豫不決。我相信以媽媽的能力，無論到哪個單位一定更能出彩······夜色茫茫，寒意漸濃，我心滿意足，踏著輕松愉快的腳步往家走去……
抒情的作文 篇2
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。像得家中夜深坐，還應說著遠行人。
冬，悄悄的襲來，好像這個世界都是冰涼的一片，單調而又平凡，平凡而又有單調的美，純潔一片，枯老的樹枝好像要被風吹斷似的，在風中搖搖欲墜，那刺骨的寒風啊！如惡魔一般的偷襲著我們，一次又一次吹亂了人們整齊的頭發。
記得六年級的那一個冬天，我真正地體會到了什么是友誼。回憶六年有多少個朋友陪我走過，在我傷心時，在我無住時，在我痛苦時，在我快樂時，都離不開她們。幼時的友誼充滿童趣，而我們毫不顧忌地跑著，跳著，小學時還記得我們在冬至那天……窗外，下著淅淅瀝瀝的雨，天沉了許多，陰陰的，仿佛是烏云罩住了我的心。我走到走廊的盡頭，雨時時飛到我的臉上，不一會雨打濕了我那件薄薄的外衣，她慢慢地走過來，不禁打了一個冷顫，雨下大了。她一下子撐起了一把傘，一下子溫暖了許多，但是我的心一直有一種不安，結果讓人難過的事還是發生了，你她一不小心摔倒了，但是手斷了，從此在這幾個月的時間里她一直是把手裹著來學校的，每節課下了都會有很多同學都圍著她，關心她，終于她手好了又可以與我們一起玩耍了。
當時還有一年，大家都要分開了。可是她不一樣，他是我們班第一個畢業生，因為她有某種特殊的原因要先離開。
這樣的消息一傳來，全班起了大轟動，很多同學都不敢相信，這么要好的同學怎么會走了呢﹗這太突然了，似乎像風吹來的，吹進了同學們的耳朵里。
最后在老師的組織下我們為她開了送別會，同學們都忍不住留下了眼淚，時間過得太快了，天太冷，我在這里，她在那里，我們被隔得很遠很遠……回眸過去，友誼如一縷清風，佛去你我心中的傷痛；友誼如熾熱的太陽，照亮心中的陰暗；友誼如一團火把，驅趕冬日的寒冷。
當墨跡風干的`那一霎那，你的名字已經深深得埋在我的記憶中，直到，直到－－永遠，對你的思念入天上的星星托著無數人的夢想，仿佛你出現在我的窗前。
如今，又來了一個冬至，但是這里卻少了一個她，回想起離別的那一目，心中總泛起一絲波浪，總覺得那是昨天才發生的那樣熟悉，讓人記憶深刻。世間的一切都不會太長，隨著時間的流走，友誼總要流逝，就像一句話很容易就被以往了一樣，唯我們之間的友誼，永遠銘記在你我的心里，友誼有時如心靈的點綴者，因為友誼的存在，所以才會美麗，人與人之間，如星星與星星一樣，一次偶然的相遇就注定了美好的結局。
冬日的寒冷依然沒變，風冷得刺骨。
抒情的作文 篇3
今天，我在一張《新民晚報》上看到一篇《星期天是孩子的》文章，文章的意思是說：要做一個合格的家長，把星期天給孩子是很重要的。盡量擠出時間帶孩子出去走走看看，逛公園，做做游戲……讓孩子接觸更多的事物，使他開闊眼界……看了這篇文章后，我覺得作者寫出了我的心里話，就好像吃了一只又大又甜的紅蘋果似的，心里甜甜的。
我坐在沙發上，看了一遍又一遍，想想作者的話，再想想我的星期天，想著，想著……一個晴朗的星期天，萬里碧空飄浮著朵朵白云。我穿著小舅媽給我買的黃裙子，跟爸爸媽媽一起去公園玩。公園里可真熱鬧啊！我乘了電動火車、電馬、火箭，還乘了羊拉車。又到了兒童樂園玩了蹺蹺板、滑滑梯、轉椅、水車等項目，到中午的時候，我們從包里拿出了一張塑料布鋪在草地上，拿出帶來的'面包、蛋糕、香腸和飲料，美美地吃了一頓別有風味的野餐。在草地上休息了一會兒，我和爸爸媽媽一起在綠油油的草地上打排球，我一連贏了爸爸媽媽兩場，高興地一邊跳，一邊叫：“我贏了！我贏了！”忽然覺得有人在搖我，只聽見媽媽的聲音：“小坤，你怎么啦!"我睜開眼睛一看，原來我沒在公園里，是在做夢呢！唉，什么時候我有這樣快樂的星期天呢？
抒情的作文 篇4
夜，真靜啊！
窗外的一輪明月，給千年的古鎮撒下銀紗般的光華。
窗內的書桌旁，一位慈祥的“老師”，正循循善誘地給“學生”解說著。說到興頭，神采飛揚……可只有一個學生興致勃勃的聽著，不時還插幾句話，這個幸運的學生就是我。
那一個個美好的夜晚，將是我童年最美好的一段時光。
記得上小學四年級的時候，我的爸爸工作很忙。可那時候，我奧數學得不好，作為理科研究生的爸爸很為我著急。于是每天晚上，都會抽空給我講奧數。
爸爸為我講課，總得等我寫完作業的時候。那時都九點多了，我心里格外抵觸。心想：你又不是老師，瞎操什么心？不管他多么用心，我都直打哈欠，根本不聽。
那天，爸爸的嘮叨又開始了：“……你說，甲、乙在c點相遇，共行了幾個全程？”
我剛才根本沒聽，瞎蒙著回答：“兩，兩個。”
“三！三個！你根本沒在聽啊！”爸爸憤怒地說。
我的感覺，頓時不好了。沖出書房，沖進了對面爸媽的臥室，猛地反鎖了門。
“你這是何苦呢？孩子奧數不好，給她報個培訓班不就得了，咱家又不差那幾個錢。”我聽見媽媽說話了，“何必天天晚上不睡覺，神經兮兮地看書、做題、記筆記，你想改行當奧數老師呀？”
“改行當奧數老師？我吃飽撐了！”爸爸生氣地說，“咱家孩子奧數不好，是因為還沒入門。還沒掌握學習方法。在這關鍵的時候，得因材施教才行，可不是自己家的孩子，那個老師會操這份心那……”
爸爸的話，讓我注意到了他的電腦桌。上面堆了許多書——奧數的參考書；旁邊滿都是紙——抄著奧數題的答題紙；答題紙上面寫著詳細解題步驟，上面滿都是爸爸認真的筆跡。
我霎時被震撼了！原來每天我睡覺后，爸爸還不睡，還在臥室里偷偷地為我備課。我心里涌起了一陣溫暖的感動。
遲疑了一會兒，我打開了房門。走近頹喪地坐在桌旁的爸爸說：“對不起，爸爸！是我不好，以后我會用心聽課的！”那一刻，我看見爸爸的眼睛閃出了欣慰的光彩。
那一晚，我終于體會到爸爸花了多少心思；體會到自己爸爸的課，是那么循循善誘；那一晚，面對全神貫注的“學生”，爸爸也講得神采飛揚。我好像突然聰慧了許多，發現爸爸講的思路更適合自己，讓我吃透了解題的.根本方法。我忽然變得才思敏捷，觸類旁通，許多難題也能舉一反三，迎刃而解了。
那一晚，看著這一對師生般的父女親切地討論著奧數題。媽媽的臉上也笑開了花，連窗外的月亮，也笑瞇了眼。我想，這美妙的時光，將永遠的印在我們一家三口的心里。
如今，爸爸再也不需要每天晚上為我上課了。因為，幫我“開了竅”，我的奧數成績飛越猛進，再也無需爸爸為我擔心了。
可是，那一個個如歌、如詩的夜晚，深深地印刻在了我童年的心里；因為，那是我童年的一段最美麗的時光。
抒情的作文 篇5
冬，到了。
華燈初上，窗外淅淅瀝瀝，不是雨，是雪。呷一口清茶，然后再呼出一口白氣，放下鼻梁上的眼鏡，合上書本，靜心，冥想。
思畢，起身前往窗臺，撫凈窗上霧氣，看到了這磅礴雪景。是苦痛，是寒冷，抑或是良辰，美景?
有人問我，雪是什么味道的?
想必聽者譏笑毅然，閱讀群書的我，似乎也找不到一個合理的答案。冥思許久，搖頭作罷。
歸家，久久不能平息，雪是什么味道的?這個答案仿若胸口，卻抑難發出。是什么，是什么?雪是什么味道的?苦惱的我終究愈陷愈深。
這時我想起了知識淵博的母親，我帶著疑問，敲開了母親的門。母親依舊在老舊油燈旁讀書，不愿開電燈，她說，這樣讀書，才有味道。
我問：“母親，您可知道雪是什么味道的?”老母親一怔，似乎跟我的處境一樣，但隨后老母又釋然的.笑了。說了一句：“你果然是親生的，你爸也帶著這個問題問過我。”
母親沒有作答，起身滅了燈，帶我到院子里。
“母親，雪到底是什么味道的?”
老母親笑笑說：“兒啊，別著急。”說著，隨手折下一支梅花，拿到我的跟前。“你聞聞這朵香不香?”
我拿起來深嗅一口，梅花的淡雅是我熟知的味道，因為我的院子里便種著幾顆老梅，那是爺爺留下的。看著手中的梅花，我如遭雷擊，雪，原來是這個味道的。
這是我從小就知道的味道，傲雪寒梅，這才是冬天的味道，雪的味道。
抒情的作文 篇6
教學目標：
1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。
2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究
教學過程：
一、 導入：
播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出
“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，
這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默
默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某
種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。
二、 新授：
（一） 理解借物抒情：
借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的
文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果
說說作者借什么物，抒什么情？
例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個
冰冷的世界，追求光和熱的愿望。
《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。
《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發了 對無私奉
獻者的禮贊 。
《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄
托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。
《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。
小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，
可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可
以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思
考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。
過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法
呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。
（二）如何借物抒情
1、回顧《海燕》，初探技法：
問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，
高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）
問：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）
為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和
革命者先驅者的形象相契合）
小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發的“情”
有某種契合點，二者能夠借助聯想和想象建立聯系，從而有效抒發作者的情感，表達其思想和志趣。
過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。
2、閱讀例文，再探技法：
朗讀范文《校園里的`海棠樹》
（1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春
夏秋不同季節里海棠樹的生長特點，）用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）
（2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發了什么情感？（贊美
海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）
小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。
過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理，抒發怎樣的情感？
（三）活用技法，完善片段
1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）
2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲
理？借此抒發什么情感？
3、 師生交流。
探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。
大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.
小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。
河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。
4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言
志的語句，組內交流，評選最佳片段。
5、 師生展示交流，點評。
【抒情的作文】相關文章：
[經典]抒情作文10-09
抒情的作文11-03
抒情作文(精選)09-30
抒情的作文（精選）11-11
抒情的作文(經典)08-02
抒情的作文(精選)08-22
抒情的作文[經典]08-22
抒情的作文(經典)08-22
抒情作文07-21
[經典]抒情的作文08-12