段考之后的反思-五年級-說明文
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是占有重要地位的說明文，說明文通過對客觀事物的說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的段考之后的反思-五年級-說明文，歡迎閱讀與收藏。
今天考試，緊趕慢趕，終于把試卷改完了。孩子們的成績很不理想，只有24人90分以上，滿分沒有。——要知道這份卷并不是很難，孩子們的失分大多在粗心。
第九題是照樣子寫句子，每一題都有例子，他們根本不看例子，就亂寫。第5小題，明明題目要求用“高興地”造個句子，卻有三四個孩子不用“高興的”，而是亂寫一句話，真不懂題他們在看題時到底在想什么？！閱讀題明明要求他們在短文里找出相近的詞，他們不在短文里找，卻不知在哪找出這些詞，題目都不認(rèn)真看，怎么會考好試呢？
除了粗心，這次考試依然有三四個孩子不能按時完成，做卷速度能看出孩子平時的專注力、理解力和對知識掌握情況，慢孩子，有時確實讓人揪心，但只要他努力，熟能生巧，總有一天他會跟進(jìn)的，這樣的孩子離不開父母的鼓勵與督促。希望家長有耐心，有方法，浮躁、急躁只會讓他們更加不自信。
這次考試，有個最低分——36分，本想和家長再談?wù)劊闷痣娫捰址畔拢宜坪鯚o話可說——有些話早在一年級的時候都說了，開學(xué)時也說了，第一次測試還打了電話，可是在家長看來，他已經(jīng)盡力，給孩子找老師補(bǔ)習(xí)了，而且還是一對一的，但我想說的是，家長真的肯在孩子身上花時間了嗎？把孩子往學(xué)校一丟，往輔導(dǎo)老師一丟就可以了嗎？孩子到現(xiàn)在認(rèn)不到100個字，寫字全是套上去的，看不出什么字，難道
家長不可以每天教他寫一兩個字嗎？一筆一劃寫可以嗎？每次我給家長打電話，都是聽到一幫孩子的笑聲，不知道那孩子怎能安靜地寫好字？
這次段考讓我不滿意的地方是一年級時比較好的學(xué)生退步了，有三四個學(xué)生退到了令我不敢相信的地步。有個甚至只有70多分。第九題10分，他只得了1分，所有的題目都不認(rèn)真去看，都寫錯。究其原因，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子課堂上都不太認(rèn)真聽課，認(rèn)真傾聽真的很重要！再就是家長不夠重視。這幾個同學(xué)第一次測試時，我已經(jīng)給這幾個家長打電話交流過了，但這幾個家長都說忙，或者說自己的文化水平不高，不會教孩子。有些甚至連我要求的作業(yè)簽名都沒有簽過一次。我能說什么呢？學(xué)校教育離不開家庭的支持，沒有家庭教育的跟進(jìn)，我再多的付出也是事倍功半。
看著這樣的成績，心里很失望。我覺得這個學(xué)期做了不少工，但成績卻不成正比。只能用一個朋友QQ 簽名安慰自己，“有時候努力的結(jié)果未必如意！”是的，每一課都預(yù)習(xí)了，閱讀做了，日記寫了，看圖寫話練習(xí)了，可是，成績卻是這樣，問題出現(xiàn)到底在哪里呢？總覺得我們班的孩子們依然是浮躁，靜不下心來學(xué)習(xí)。課堂上不專心聽課，不認(rèn)真思考的孩子，到了二年級，沒有了學(xué)前的'“老本”，一落千丈也是意料之中。
下一步就是補(bǔ)漏補(bǔ)缺：
1、重新強(qiáng)調(diào)查字典的重要性，要求孩子真正掌握“部首”“音序”查字法。教學(xué)生偏旁，讓學(xué)生知道常用的部首，不要再出現(xiàn)“養(yǎng)”
的部首是上半部分或者下半部分，因為，兩個部分都不是偏旁部首。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣。認(rèn)真讀好題目，弄懂題目的要求，再去完成。不要以拿到題目，就想當(dāng)然去做。要學(xué)會查找規(guī)律，學(xué)會找出題目的關(guān)鍵詞。
3、寫話要學(xué)會認(rèn)真觀察。運用老師教過的四素句，連續(xù)句以及一些固定的句式，學(xué)會文章的結(jié)構(gòu)（開頭中間結(jié)尾三段式）。學(xué)會運用學(xué)過的好詞佳句，以及運用比喻擬人等表達(dá)方式。
4、消滅“粗心馬虎”壞習(xí)慣。
再大的希望就是希望家長能支持和配合老師，共同教育孩子，讓孩子得到更大的進(jìn)步，更好的成績！
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