人生的底色作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的人生的底色作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人生的底色作文1
在繪畫(huà)語(yǔ)言中，底色就是一幅畫(huà)的精神，是畫(huà)的基調(diào)。但對(duì)于人來(lái)講是一個(gè)人生命初始階段中形成的最深層最根本的基質(zhì)。
而為我們涂上“底色”的手是什么呢？我們將一個(gè)人喻為一張紙或一張畫(huà)布，你會(huì)發(fā)現(xiàn)為我們的紙或畫(huà)涂上“底色”的，是我們童年，少年，乃至整個(gè)青少年時(shí)期所遇到的種種人與事。
英囯經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家洛克曾宣稱：“我們所有思想與觀念都反映我們?cè)吹竭^(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的�！比说某跏茧A段中形成的思想正如我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為蘋果是蘋果以及會(huì)區(qū)分蘋果與梨一樣。我們根據(jù)以前吃過(guò)的蘋果的形狀、顏色以及它所帶來(lái)滋味之類，從而形成蘋果這一概念。而“底色”也是根據(jù)他（她）遇見(jiàn)的人與事給他的感覺(jué)所形成，如同每一次吃蘋果時(shí)其形狀、顏色在腦海深處留下的深深印記。
《默讀》中的駱聞舟，從小成長(zhǎng)在一個(gè)非常寬松且開(kāi)明的環(huán)境里，年幼的時(shí)候，享受過(guò)毫無(wú)保留的寵愛(ài)和關(guān)注，正是這些才能在他經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪，見(jiàn)識(shí)過(guò)人心險(xiǎn)惡，甚至出于職業(yè)需要，變得精明又敏銳之后，骨子里依然對(duì)整個(gè)世界敞開(kāi)著懷抱。這種生命底色無(wú)疑是鮮亮的，而這種底色也支持著當(dāng)他逮捕犯人時(shí)受傷，調(diào)查時(shí)遭到誤解，甚至遇到重大打擊仍能從陰暗中走出。正如北京大學(xué)著名教授錢理群所說(shuō)：“無(wú)論我的生命如何灰暗渺茫，我都不會(huì)消沉下去，因?yàn)槲疑牡咨黄r亮，它們支持著我的一生。”
眾所周知，生命“底色”是鮮亮的，那么生命之畫(huà)每筆都會(huì)無(wú)比燦爛，如同生命的底色一樣。但如果我的“底色”是陰暗的呢？是不是每筆均與底色一樣暗淡無(wú)關(guān)？陰暗的底色是否就與鮮亮的筆畫(huà)絕緣了呢？
倘若如此，那么說(shuō)出“出淤泥而不染”的周敦頤，村上春村《刺殺騎士團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)》中的“哪怕云層再厚再黑，背面也銀光閃閃”，“晨光起于白塔之頂，終將鋪滿陰霾之地�！敝�，不都是癡人說(shuō)夢(mèng)嗎？倘若如此，《罪與罰》中那個(gè)貧窮而又“不平凡的人”的殺人犯為什么會(huì)獲得精神的救贖？難道這只是陀思妥耶夫斯基的“空想社會(huì)”？倘若如此，為什么哈姆萊特，喬治·奧威爾會(huì)反抗自己所處的時(shí)代、階級(jí)？倘若真的如此，也許我們?nèi)祟愡�在過(guò)飲血茹毛的生活吧。
答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)槲覀兌伎匆?jiàn)過(guò)陽(yáng)光，讓已經(jīng)見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光的人再退回黑暗中是幾乎不可能的，即使過(guò)程無(wú)比痛苦。“我本可以忍受黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)光明。然而陽(yáng)光已經(jīng)使我荒涼，成為更新的荒涼�！薄蹲锱c犯》中的殺人犯與自己做斗爭(zhēng)，幾乎瘋顛；哈姆萊特則付出了自己的生命；喬治奧威爾則一生都盡力與工人嘗試相融洽；這三者無(wú)不為了自己想見(jiàn)到一縷陽(yáng)光，付出了沉重的代價(jià)，用生命證明，在陰暗的底色也可以畫(huà)出鮮亮的筆畫(huà)。而《哪吒之魔童降世》中那句“我命由我不由天”更是最好的注腳。
陰暗的底色也可以畫(huà)出鮮亮的筆畫(huà)，這該是人類對(duì)自我的肯定與救贖罷。
人生的底色作文2
文藝復(fù)興時(shí)期意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”當(dāng)我真正理解這句話的時(shí)候，我已經(jīng)上初四了。在這一年里，我收獲了用道德填補(bǔ)智慧缺陷的美麗。
初四前的我，在老師同學(xué)眼里就是一個(gè)差生。我也以為，破罐子就破摔吧。于是和老師矛盾不斷，見(jiàn)到老師正面走來(lái)，我連招呼都不打，就這么擦肩而過(guò)，仿佛是老師就是陌生人一樣。在課堂上更是無(wú)視老師的存在，自己想干嘛就干嘛。有一次和老師發(fā)生矛盾，差點(diǎn)就動(dòng)手了，幸好有其他老師的及時(shí)阻止，沒(méi)讓我一條道走到黑。但是我也為了這個(gè)事承受了后果——停課一周，記大過(guò)一次。
停課期間，我靜下心來(lái)，質(zhì)問(wèn)自己：老師們對(duì)我的.冷眼相待，究竟是因?yàn)槭裁?為什么有的人成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我，老師卻從來(lái)不冷眼相待呢?
靜思復(fù)靜思，質(zhì)問(wèn)復(fù)質(zhì)問(wèn)，我突然醒悟了：正是我長(zhǎng)期的自以為是，目中無(wú)人，對(duì)老師連起碼的尊敬都沒(méi)有，才會(huì)這樣啊!我缺失的是做人的道德底線啊。可這不是我要的結(jié)果，我的目標(biāo)還沒(méi)達(dá)成呢，我還要上大學(xué)呢!
回到學(xué)校，老師們都不愿正眼看我，積重難返啊。我要學(xué)習(xí)，我愿意改變。這倒是令我想起了一句話：“在這個(gè)世界上，所有的人都會(huì)經(jīng)歷共同的過(guò)程，沿著一條路一直走到終點(diǎn)，然后突然停下，或華麗轉(zhuǎn)身，或凋零萎謝，開(kāi)始另一種生活�！蔽沂亲叩搅私K點(diǎn)了啊，我要轉(zhuǎn)身開(kāi)始另一種新的生活，我要讓所有的人都正視我。我愿意改變，我要修復(fù)自己的道德底線。
開(kāi)始了，艱難的起步。見(jiàn)到老師我學(xué)著微笑主動(dòng)問(wèn)好了，雖然一開(kāi)始老師對(duì)我的問(wèn)候滿是疑惑，甚至無(wú)動(dòng)于衷，但是我并沒(méi)有因此而停止。我堅(jiān)持見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，漸漸地老師也對(duì)我笑一笑了。在課堂上，我也不再肆意妄為了，即便是聽(tīng)不懂的課我認(rèn)認(rèn)真真記寫(xiě)老師的每一句話。終于，老師發(fā)現(xiàn)我的改變，找我談話了，和顏悅色，鼓勵(lì)有加。我高興極了：皇天不負(fù)有心人。
為此老師給我換了個(gè)同桌，一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，品行優(yōu)異的同桌。
第一次模擬考試，我居然考到了300分，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是不小的進(jìn)步了啊，我的進(jìn)步老師們都看在眼里。就連當(dāng)時(shí)和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的老師都在班里表?yè)P(yáng)我進(jìn)步很大。這讓我感到了無(wú)比的幸福，對(duì)于一個(gè)差生來(lái)說(shuō)，還有什么能比自己努力得到的成績(jī)更讓自己幸福呢?
此后，我發(fā)現(xiàn)，更多的老師接納我了，再也沒(méi)有老師冷眼看我了，我感受了受人尊重，得人賞識(shí)的幸福。畢業(yè)時(shí)，老師甚至都把我當(dāng)成了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生看待，一個(gè)后來(lái)居上的典型。我要說(shuō)，感謝你，道德的力量!態(tài)度的改變讓我有了華麗的轉(zhuǎn)身。
我終于領(lǐng)悟了但丁的那句話：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”是啊，就算你的成績(jī)?cè)俸�，智商再高，如果你沒(méi)有基本的道德品行，就將永遠(yuǎn)寸步難行的。相反，如果你有了一個(gè)良好的品德，到哪里，都會(huì)受到歡迎的。
正如司馬光所說(shuō)：“德勝于才，謂之君子;才勝于德，謂之小人�！�
讓我們把人生的底色“道德”二字高高揚(yáng)起吧!
人生的底色作文3
組成一個(gè)人的，是一個(gè)人所有的過(guò)去經(jīng)歷，我們所做的每一個(gè)選擇，都和我們的曾經(jīng)息息相關(guān)，日本小說(shuō)家芥川龍之介說(shuō)：“刪除我一生中的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己�！蔽磥�(lái)是可以展望的，也是可以改變的，為了提高我們的自身能力，應(yīng)努力為自己的人生增加底色。
正值青少年的我們，身處在中學(xué)生階段，是我們靈魂發(fā)育，成長(zhǎng)，直到定型的關(guān)鍵時(shí)期，是可塑性最大的時(shí)期，也是給我們自己的人生，增加底色的重要時(shí)期。那么我們應(yīng)如何做，才能為自己的人生增加底色呢？
為自己的人生增加底色，應(yīng)增強(qiáng)自身的能動(dòng)力。我們對(duì)未來(lái)的經(jīng)歷和規(guī)劃，很大程度上決定了我們的人格和人生。設(shè)想一個(gè)人在青少年時(shí)期，碌碌無(wú)為，不去自我思考，不去自我規(guī)劃，那他之后的人生，想必很大幾率將會(huì)是單一的，沒(méi)有什么美妙的色彩的。人生也遵循蝴蝶效應(yīng)，變化的情況對(duì)初始的數(shù)值是最敏感的。青少年時(shí)期是人生的初始階段，是我們可以去改變的時(shí)期，是我們應(yīng)該去增加人生底色的時(shí)期。我們應(yīng)該自覺(jué)和理性的關(guān)注自我精神生命的發(fā)育成長(zhǎng)，為自己尋找臺(tái)階，給人生創(chuàng)造機(jī)遇。
為自己的人生增加底色，應(yīng)提高正能量的閱歷�；萏芈�(shī)歌《有一個(gè)孩子，每天向前走去》中說(shuō)：“有一個(gè)孩子，每天向前走去，他最初看到，并且以或贊嘆或憐憫或熱愛(ài)或恐懼的情感感受到了什么，他就會(huì)成為什么。他的所見(jiàn)成了他生命的一部分。”我們想要未來(lái)的人生多姿多彩，就要現(xiàn)在為人生，上好底色。我們應(yīng)多多吸收正面的，關(guān)注英雄事例，提高我們自身的良知體驗(yàn)，養(yǎng)成正能量的思考方向。“書(shū)中自有黃金屋”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，博覽群書(shū)是在體驗(yàn)他人的人生精華，也是在吸收正面營(yíng)養(yǎng)。沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀，是給我們?nèi)松虾玫咨牟欢x。
為自己的人生增加底色，應(yīng)辯證看待我們自身。努力培養(yǎng)完善的人格、優(yōu)秀的品德和高尚的情操�，F(xiàn)在的我們，已經(jīng)初步形成了一定的是非觀，我們應(yīng)用客觀的正確來(lái)慎重判斷主觀的意愿，人的天性是好懶的，我們應(yīng)去做對(duì)的事情而不是貪圖自己一時(shí)的舒服。提高自控力，就是在給人生，上好底色。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，學(xué)會(huì)反思自我，聽(tīng)得進(jìn)去勸告，是培養(yǎng)自己好的人格品德的必經(jīng)之路，是為人生增加底色的快速電梯。
為自己的人生增加底色，應(yīng)全方面打開(kāi)思路。王開(kāi)嶺曾在《古典之殤》中發(fā)出感慨：“我們應(yīng)該拿什么給孩子？”的確，如何做才能保證我們自己不受負(fù)面影響，也是為人生上好底色的充分必要條件。我們應(yīng)對(duì)自己有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，避免自己對(duì)自己的看法錯(cuò)誤問(wèn)題。多思考，但不能亂思考，從自己的現(xiàn)實(shí)側(cè)方位，按照我們內(nèi)心的自我，來(lái)慎重判斷什么東西是為我們好，什么東西是在害自己的。唯有這樣去做，才能走出人生的關(guān)鍵門檻，上好人生的底色，走向多姿多彩的人生。
人生只有一次，唯一，美妙，不可重來(lái)。希望未來(lái)的我們，在回首過(guò)去的時(shí)候，能因?yàn)楝F(xiàn)在的某個(gè)瞬間，做出正確的選擇；感受到人生的美好；體會(huì)到人生底色的多姿多彩。
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