小馬的作文

時間：2022-02-26 09:06:08 馬我要投稿

【熱門】小馬的作文匯編九篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的小馬的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】小馬的作文匯編九篇

小馬的作文篇1

　　大家都知道“神筆馬良”，那可是畫什么像什么，畫什么有什么。我們班也有一位大名鼎鼎的“小馬良”，他的畫技在班上也是無人能及。

　　他又高又瘦，一雙烏溜溜的大眼睛特別會觀察，一又巧手特別會畫畫。他最喜歡畫風景，只要一有空就拿起筆涂涂畫畫，一棵樹，一朵花，一片葉，都是他畫畫的對象。看了他的畫，同學們都嘖嘖贊嘆：“真是畫樹像樹，畫草像草，畫朵玫瑰撲鼻香，畫只小鳥飛上天。”

　　他的畫畫本領可真不是吹的。就在去年4月份，他還被老師選中，代表學校去江陰晨光實驗小學參加全市的繪畫競賽呢！

　　我們聽老師介紹了他比賽的經過。那次參賽的學生很多，有一兩百人吧，其中很多人曾在校外輔導班訓練過。面對眾多“高手”，他也感到很有壓力，但還是迅速調整心態，化緊張為淡定。

　　聽完比賽規則，他就進入了畫室，要在一個半小時內畫一張真人素描。雖然真人素描他才練過兩次，還沒有很大的把握，但現在也顧不了那么多了。他先大致觀察了一下模特，然后選好角度，坐了下來，拿出鉛筆，目測了一下模特整個人的高度，確定好人物在紙上的位置，就毫不猶豫地在紙上畫下了輪廓，“刷刷刷”，一副胸有成竹的樣子。畫好輪廓，他再仔細觀察細節，描畫局部。他一會兒鎖緊眉頭，時不時地輕輕搖搖頭，好像在否定自己的想法；一會兒又欣賞似地微微一笑，嘴里喃喃自語，仿佛找到了靈感。那份專注呀，幾乎把周圍的一切都忘了，整個人完全沉浸在創作中。突然，他似乎遇到了一個麻煩，擦了又擦，改了又改。原來，那個女模特的頭發扎成了好幾條麻花小辮，這要畫好可不容易呢。要么畫得太散亂，要么畫得太死板，就是畫不出小辮的神韻，只聽到旁邊有的同學在無奈地嘆氣。可他似乎還是很有信心，不緊不慢地畫幾筆，看幾眼，再改一改，添幾筆，不一會兒，幾條麻花小辮就畫成了。可他好像還不是很滿意，再細細地觀察了好一會兒，修改了幾筆。這下，小辮好像更靈巧更可愛了，他這才滿意地點了點頭，上交作品。

　　一個星期后，美術老師給我們帶來了好消息：他不負眾望，在比賽中獲得了江陰市二等獎！他激動得說不出話來，我們全班都為他歡呼，為他驕傲。能在幾百人的比賽中脫穎而出可真不容易啊！

　　說到這里，你一定猜到了他是誰。對了，他就是我們班無人不曉的“小馬良”吳冬洋，我們可都是他的超級鐵桿“冬瓜粉”哦。

小馬的作文篇2

　　這是一部講述一匹馬從出生到長大的電影。小時候，它盡情奔跑，對身邊每一件事物都很好奇。它調皮，它淘氣，敢和野牛“碰鼻子”；長大后，它頭腦敏銳，對突如其來的每一種危險都能盡快避免。它冷靜，它英勇，敢和花豹對峙。

　　一次，它為了馬群能夠盡快逃離人類的追捕，毅然離開了馬群，調轉馬頭朝人們的方向跑去。那一刻，我覺得它是那么勇敢，那么矯健，無所畏懼。

　　當然，憑一匹馬的智慧又如何敵得了拿著鐵槍鐵炮的人們？它一步三回頭地被強行拖進了馴馬場。在那里，它將被剪去漂亮的，如陽光般美麗的金色的鬃毛，取而代之的是堅硬的馬蹄鐵和滾燙的烙印。

　　在馴馬場，它是不會屈服的。一只象征著自由的老鷹在它頭上盤旋，然后愈飛愈遠，逐漸變成一個小黑點，消失在天和地那茫茫的交際處了。我知道，此時，它的心已隨老鷹而去了。

　　它要去尋找自由，那種無拘無束悠閑自在的自由；那種能讓風呼呼地吹，鳥撲棱棱地飛的自由；那種天高地闊，實實在在的自由。風，將它的萬千思緒刮向遠方，刮向它的家鄉。告訴它的媽媽和子民們，它，想它們。現在，沉重的馬蹄總有一天會高高地揚起，踏在故鄉的土地上。

　　猛地，它睜開雙眼，將背上的馴馬師重重地摔在地上。那一刻，我為它叫好，為它沸騰。

　　它靠自己的智慧和友好的印第安人的幫助，帶領一群被困在那里，和它一樣向往自由的馬兒沖出了重重封鎖。它一路向故鄉奔去……

　　但是，故事并沒有就此結束。

　　印第安人也想馴服這匹良種馬。但是，無論印第安人如何馴養，它都靈巧地躲開了。印第安人明白，這匹馬是無法馴服的，就將它放了。

　　但是，它仍然沒有獲得自由。因為它和上百匹馬都被抓去拉火車。它賣力地拉著，靜靜地等待著時機。在一個空隙，它掙開鐵索，又把拴著其它馬的兩條鐵條踢斷了。它再一次獲得了自由。我長吁了一口氣，心中的大石頭也暫且落了地。但是一陣槍響從小馬王身后傳來。不必說，肯定是有人追上來了。它和人類之間的賽跑又開始了。我心中的石頭再一次懸了起來。

　　跑著跑著，它又跑到了那座它十分熟悉的山谷里。但是，它停住了腳，因為三面是絕境，退路也被堵死了。

　　萬念俱灰，只能冒死一拼。

　　小馬王后退幾步，往前助跑了一段路后，對著最近的山谷縱身一躍，身子在空中劃出了一道長長的金色的弧線。“咚”地一聲，它摔在了地上，我感到我的心也“咚”地一聲，伴隨著緊張和欣慰。

　　小馬王走了，去尋找它心愛的母馬小麗兒。

　　在那個印第安村落，它找到了小麗兒和那位好心的印第安人。它與印第安人道別，帶著它心愛的小麗兒回到了故土。

　　風，還是那樣地吹，但是好像更自然了。

　　我發現，能使小馬王拼了性命的是它那顆向著自由的心；能使我感動的是它那永不放棄的精神。

小馬的作文篇3

　　今天我讀了《小馬過河》這個故事。

　　故事主要講了小馬背著麥子過河，它不知道小河的深淺，就問老牛和小松鼠。老牛說河水不深，小松鼠說水很深，小馬一想，還是親自去試一試。于是，它向小河走過去，發現河水既不像老牛說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。

　　讀了這個故事我明白了不管做什么事情，別人的話只能當做參考，只有自己親自去做，才能得出正確的結果。

小馬的作文篇4

　　我讀了個故事叫《救主人的小馬駒》，它講了一個小馬駒被母馬生下后，小馬駒的主人很高興，便高興地打馬狂奔，小馬駒一直跟著，可是，小馬駒剛生下，體力不支，它怕和媽媽失散，便用馬語叫道：“尊敬的主人，請您慢些走，等等我！我會記住您的大恩大德，長大后我會報答您的。”主人知道自己有些快了，覺得很對不起小馬駒，從此主人精心照顧小馬駒，很快小馬駒長成了一匹大馬，小馬駒沒有忘記自己當年的承諾，它一直找機會報答主人。

　　一次，主人外出時不小心在草地上睡著了，醒來后，發現自己心愛的馬死了，而周邊卻濕漉漉的，主人仔細一看，周圍的草已經燒焦了，原來這里失火了，馬用水把四周的草弄濕，自己卻累死了。

　　這個故事告訴給我們知恩圖報是一種美德，小馬的主人遇到危險的時候，它竭盡全力地救主人，不怕犧牲自己的`生命，這是一種多么可貴的精神，我們應該向小馬那樣，懂得知恩圖報。

小馬的作文篇5

　　今天我讀了《小馬過河》這個故事里講了小馬幫老馬托麥，一條小河擋住了路。小馬問牛伯伯，牛伯伯說很淺。小馬問小松鼠，小松鼠說很深。小馬不知道水到底是深還是淺，就跑回家去問媽媽。媽媽說“孩子，你光聽別人說，自己不動腦

　　筋是不行的。讀了這個故事，我知道了做事要自己去試，不能光聽別人事說。

小馬的作文篇6

　　從前，一個農夫的家里養著一條小狗和一匹小馬。他們各有自已的活兒：小狗看門，小馬拉車。

　　一天，小狗對小馬說：“小馬，你的工作好輕松啊，可以一邊拉車一邊看風景。” “哪里輕松了？”小馬無精打彩地說，“步子到哪兒都不能停，我臉上的汗都不來及擦，你說我還有時間看風景嗎？我看，你的活兒才輕松呢，整天趴在那里，什么也不干，還不用被太陽曬。”

　　小狗說：“雖然我什么也不干，但我一點自由也沒有，萬一不聽話，還要被主人抽。”

　　小馬吼道：“看門才好。”小狗也吼道：“拉車才好。”它們的聲音差點把主人的玻璃都震破了。小狗對小馬說：“那我們換活兒干干吧！”小馬點了點頭。一天過去了，小馬在家里，對小狗說：“看門這活兒一點也不好，我一亂跑，主人就把我抽了個半死，搞得我傷痕累累的。” “拉車這活兒也太累了，我想休息一小會兒，主人就拿鞭子打我，陽光也很強，差點把我曬成‘熱狗’了。” 通過這件事之后，他們都好好地干自已的活了。

小馬的作文篇7

　　健壯的小馬是這個草原的賽跑能手，每一次跑步比賽第一名都是小馬，所以小馬現在非常驕傲，到處炫耀自己。

　　有一天，小馬見到一只小兔，傲慢地對它說：“小不點兒，我可是這里的跑步健將，你如果和我比賽跑，恐怕連我的屁股都看不到呢！啊哈哈！啊哈哈哈哈！”

　　但是小馬見小兔絲毫沒有理會自己，非常生氣，決定要和小兔比賽跑。

　　比賽開始了，小兔以自己輕巧的身體沖到第一位的地方。

　　“救命啊！救命啊！誰來救救我啊！”突然從不遠處傳來一陣微弱的求救聲。小兔聽見了，順著聲音找了過去。小馬見小兔去救那個小動物了，就放松了警惕，慢慢地向終點跑去。小兔看見了一只小狗補一個捕獸器給壓到了腳。小兔問：“剛才是不是你在叫救命啊？”

　　“沒錯，是我叫的，請你幫我推開這東西吧。”

　　小兔用盡全力，終于把捕獸器推開了。小狗說：“謝謝你，我該怎樣報答你呢？”

　　“我還要賽跑，但是已經追不上了。”小兔說。

　　“我這里有一條近路。”小狗高興地說，“可能可以幫上你的忙，要不，我領你走吧。”

　　小馬還在路上慢悠悠地走路，心里想：那個傻小兔不賽跑還跑去救小動物，真無知。

　　當小馬走到終點時，卻發現小兔已經在終點等候自己多時了。

　　小馬驚訝地說：“你不是去救那只小動物了嗎？”

小馬的作文篇8

　　我有一天看到了我的小馬駒，認識了可愛的小馬駒，第一匹是一個“書呆子”，沒錯她就是暮光閃閃。第二匹是誠實守信的蘋果杰克，第三匹是再酷20%和忠誠的云寶黛西，第四匹是害羞和善良的小蝶，第五匹是熱愛派對，喜歡看到朋友微笑的萍琪派，第六匹是小馬鎮最厲害的服裝師，沒錯，她就是瑞瑞！

　　故事從此開始：今天下午，我在生日夜祈求到小馬的世界，之后電閃雷鳴，仿佛是暮暮的那個什么傳送門到我家來了，我走了進去，發現我變成一只小馬，我好像是天馬，我從這里飛了出去，然后看見萍琪，我只是想打個招呼，結果她不知道跑哪去了。

　　然后我隨便在小馬鎮飛啊，飛啊，不小心撞上了云寶黛西！云寶黛西說：“你是想來硬的嗎，那我們就來硬的！”我說：我不是故意的，我真的很抱歉。云寶黛西問：“你是新來的嗎，我怎么沒見過你？”我說：“是的，我的名字叫冰諾索。云寶黛西說：“那我們一起清理云朵吧！”我說：Good idea！然后我們踹起了云朵，云寶黛西果然是高蹄，一下子踹掉十多個，而我這個新手，一次就踹了1。2個！

　　我問云寶黛西：“你有朋友嗎？”云寶黛西說：“最好的朋友有暮光閃閃。萍琪派。瑞瑞。小蝶。阿杰。”她們住在哪？“我好奇的問。云寶黛西說：“暮光閃閃住在城堡，瑞瑞住在旋轉木馬時裝店，萍琪住在甜品屋，阿杰住在香甜蘋果園，小蝶住在無盡之森旁邊的小屋。”我揮揮翅膀，開始了旅程！

　　我先飛到了旋轉木馬時裝店，瑞瑞說：“親愛的，需要我為你打扮打扮嗎？”我說：“我想不需要！”瑞瑞說：“那讓我做幾件服裝送給你，這你就當見面禮吧！”我說：“好吧，我分別要藍色的清爽服裝和黑色的酷炫時裝，謝謝你了，再見了！”

　　我飛到香甜蘋果園，結果，一下就受到熱烈歡迎，阿杰說：諾索，請讓我為你介紹一下蘋果世家！……大麥克。小蘋花和史密斯婆婆。阿杰說：“我們也許可以當好朋友！”我說：“應該可以吧！”我在那里吃了一頓飽餐，終于知道暮光閃閃為什么會吃撐了，我也蘋果派吃撐了！接著，按照地圖是……

　　這個地方怎么是黑色的，難道是那個沒有天賦等號可愛標記的地方，我可不想去！然后我接著找，接著是小蝶的家，我到了那里，小蝶在房子里，我用蹄敲門，我說：“你的名字是什么？”她小聲的說：“小蝶”我說：“抱歉，我沒聽清楚！”她再次小聲的說：“我的名字是小蝶。”我這次拿來了擴音器，總算聽清楚了！我說：“很高興認識你，小蝶，再見！”

小馬的作文篇9

　　紀律是一個班級良好班風的體現，也是學習成績的重要保證。作為一個班主任，首要任務就是抓班級的紀律管理。

　　很多學校很多班級的很多孩子，早晨到校后，不知道珍惜光陰，抓緊時間讀書，而是四處游蕩，或者站在走廊上眺望遠方，無所事事，白白浪費大好時光。

　　很多學校很多班級的很多孩子，操場成了他們“狂奔”的舞臺，追逐打鬧的戰場，下樓去做廣播操，半天還站不齊隊，使得整個學校做操的秩序呈現出一片混亂。

　　我所帶班級的孩子十分活潑好動，曾一度出現上述癥狀，因此，紀律的管理便成了我長期以來頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫韁的小馬”？怎樣才能使班級紀律有明顯好轉？冥思苦想，計從心來！——決定加大紀律小紅花的獎懲力度，從早讀和課間操兩個方面下手，來抓班級的紀律。

　　工夫不負有心人，連著兩個星期，班里的紀律有了明顯的好轉，孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來。要問妙招何在，我認為有以下三點：

　　一、宣布措施，明確班規；

　　班級的星星擂臺中的星星數是期末評優評先的重要依據，也是我班級管理的重要法寶。在這個星星擂臺上有一欄就是紀律欄，長期以來，因紀律量化起來有些麻煩，所以一直沒有很好地進行評比顯示。現在，我很好地在這個擂臺上做了文章，發揮了它應有的功效。于是，在一個班會上，宣布了以下措施——

　　1、只要早讀來到教室就拿出古詩書，在自己的座位上大聲朗讀古詩的同學，就可得一朵早讀紀律小紅花，可以直接貼在“星星擂臺”的紀律一欄中；

　　2、眼保健操音樂做到第二節完，一、二組的同學有順序地輕聲慢步下樓站隊；眼保健操音樂做到第三節完，三、四大組的同學再依次下樓站隊。只要到操場上，就挺胸抬頭站直，不追逐打鬧。如果做到這一點的，就能得一朵紀律小紅花，直接貼到“星星擂臺”上。

　　二、事必躬親，及時兌現；

　　《狼來了》的故事眾所周知，光打雷不下雨那也是萬萬不可的。措施一宣布，就要動真格的了。不管是早晨，還是課間操，我都比同學們早到，把達到要求的同學的名字用一個專門的小本子記下來，我的語文課第一件事就是“5分鐘紀律講評”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學，當時就能拿到一朵小紅花，而明知故犯的，則進行嚴厲的批評。

　　剛開始的確有些孩子沒有眼色，不把老師的話放在心上，下樓站隊時還在隊伍里追逐打鬧，扭來扭去。對于這樣的孩子絕不能放過，絕對是嚴懲的典型人物。不但讓其從做操隊伍中出列，還令其在全班同學面前做檢討，中午再寫出檢討書，立下保證。這樣以來，起到了殺一儆百的作用。

　　會思考的同學都能明白：其實得紅花很容易，不想挨批評和受懲罰也很容易，只要按照老師說的去做就行。于是得小紅花的人數從十幾個逐漸增加到幾十個。這樣以來，全班大部分同學都不亂說話，守紀律了，就能樹立起一股正氣，那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多，班里的紀律有了明顯的好轉。

　　三、權力下放，齊抓共管。

　　我們都知道，習慣的養成是21天。那就提醒我延續這樣的管理措施，怎樣也得堅持21天，等孩子們習慣養成了，再略微放手。從目前兩周孩子們的表現來看，這個習慣已經基本養成，但不能松懈，再抓一周。與此同時，另一個問題又擺在我面前：這兩方面表現好了，但副課的紀律依然是薄弱環節。很多孩子善于“兩面派”，在主課上紀律很好，現在早讀和課間操也好了許多，但在副課上就要“釋放”了。因此，還得進一步對副課的紀律進行約束和監控。那就發揮了“六人小組負責制”的功效，每個組先派語文組長監督本組每個孩子的紀律，也讓語文組長準備一個小本，把本組六個同學每節課的紀律進行考勤，表現好的，畫對勾，有違紀現象的畫叉，每天下午放學前再開一個5分鐘班會，進行總結評比：如果一天七節課都表現優秀的話，放學時可得一朵紀律紅花；如果一天內有好幾節課都違反紀律的話，罰抄課文；如果每節課都違反紀律的話，罰當天值日。

　　孩子的教育是一項極其艱巨而復雜的工程，班主任工作是一項繁重而瑣碎的工作。現在的班級管理，班額巨大，學生活躍，使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學過程中不斷摸索，不斷創新，才能與時俱進，才能適應新一代兒童。愿我班的紀律在我的良苦用心和真抓實干中，向著好的標準邁進！

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