理想教育作文（通用15篇）

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的理想教育作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　理想教育作文 1

　　談到學前教育，在許多人眼里，還存在著這樣的認識：學前教育無外乎就是陪著孩子玩，照顧好孩子在幼兒園不出事，教孩子認幾個字，唱幾首歌，跳幾曲舞。事實上，學前教育決不這么簡單，作為整體教育的一個階段性教育類別，學前教育有著屬于自己的特性、特點以及規律。

　　隨著教育改革與發展，國家和社會對教育的重視程度越來越高。教育理想這個詞常常出現在許多人的口中或者文章中，然而，筆者注意到，無論是教育部門、教育專家，還是學校校長，談論教育理想時，涉及的教育領域往往是義務教育、職業教育、高等教育，而沒有把目光投向學前教育。

　　毫不夸張地說，當前有的教育行政部門幾乎把學前教育淡忘了，或者說不在其視線范圍之內。然而，就教育理想來說，筆者認為，當前要想辦好學前教育，更需要教育理想。

　　所謂的教育理想，指的是某個辦學者或者教育管理者，由于對教育的熱愛，認識到教育的本質及其重要性，而執著于追求按照教育規律辦學，堅守教育的`崇高品格。這樣的教育理想，其實學前教育更加需要。

　　學前教育涉及人成長的起步階段，是否按照規律辦學，是否確保教育質量、幼兒安全等，都涉及幼兒未來的成長。比如，在學前教育小學化傾向方面，如果沒有得到足夠重視，沒有加強管理，把學前教育辦成了小學教育，那么對孩子身心成長以及學習興趣等方面，都會產生負面影響。學前教育決不是單純照看孩子這么簡單，需要嚴格按照學前教育的規律來辦。

　　理想教育作文 2

　　在“與市場經濟接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來越“務實”，因而越來越遠離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長朱永新先生的新著《新教育之夢》(人民教育出版社2002年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢”何時才能變為現實，我不敢輕言樂觀；但全書洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實在是感染了我，讓我眼前有了些許陽光般的暖色。

　　作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

　　朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生……我不打算在這里一一復述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的`“童話”或“神話”，而是根植于教改現實的理性追求。

　　以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念體現于教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面發展，著力于“合格加特長”的個性養成。

　　以上每一個方面，都是我們現在許多學校正在或即將進行的教育改革。朱先生的教育理想之夢，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學校成功的教改成果的總結提煉，并希望這些成功的教改擴大為更為普遍的現實。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經變成行動的“做”。

　　他的每一個“教育理想”無一不是針對現實教育的弊端而提出；他的《新教育之夢》以及他先前的《我的教育理想》，正引導著更多的人投入教育建設。

　　理想教育作文 3

　　世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠，這便是書。書是我們人類進步的階梯，也是我們教學路上的一盞明燈，為我們指引前方的教學之路。我園在火辣的五月正式成立了屬于我們的書社——“博雅書社”，正如我們的書社名字一樣，讓我們博覽群書，成為一名優雅的人。有了書社的我們，激發我們廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。在制定個人的讀書計劃后，我按著計劃實行著每一天，讓自己享受書的海洋。在計劃中我把朱永新教授的《理想的教育》作為經典閱讀，成為了我本學期閱讀的重點，我相信走進理想的教育，理想就會實現，夢想就會成真。

　　在其他教師向我推薦了這本書后，我就開始細細品讀起這本書來，雖然我現在只看了這本書的三分之一左右，但是他讓我已經重新審視我自己了，審視我以往的教學，才了解我們離朱永新所追求的教育的理想境界究竟有多遠？其中我看到了篇章之一是關于“我心中的理想教師”的章節，讓我深有感受。

　　在朱永新理想中，教師應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，應該是一個堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師……教師就是那么的一個勇往直上的神圣人物。

　　“教師應該是一個自信、自強不斷挑戰自我的教師。”反省自己，不是一個自信的人，在評論、總結和交流的時候，總是低頭沉思，未先開口，總會自貶三分，在平時的教學摩課中，貶一些未嘗不可，但是在內心深處絕對不能自貶。這方面我做的不好，教學中，教研中，當別人取得成果時，我總是羨慕別人，覺得自己根本不行，所以也就沒有十足的去努力，總覺得和自己不行缺乏自信，其實不然，任何一個人都可以取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路，一個人要取得成功的兩個重要前提：一個是追求成功， 一個是相信自己能夠成功。自己努力了，拼搏了，就算失敗，雖敗尤榮。只有自信的教師，才能培養出自信的學生！在今后，我要努力讓自己做一個陽光自信的教師。

　　“教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。”從加入教師隊伍的那天起，我也是這樣要求自己的，但做的還不夠，教師愛學生，表現在相信每個孩子、表現在教育的民主性，我在教育中的`民主精神還不夠，偶爾自己還是不自覺的會干涉孩子們的一些活動，不能完全的讓幼兒自主，蹲下身來，平視孩子，去發現每個孩子身上的潛能，鼓勵他們淋漓盡致的發揮自己的才華，對待外地生，我們更是一視同仁，有句話說的好——只會教好學生的學校不一定是好學校，只會教好學生的教師也不一定是好教師。當孩子們有一點點進步時，我們應該及時的表揚，而不應當充當教育警察的角色。

　　“教師應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。”蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活，我們的教育更是孩子們進入學校的第一步，基礎的穩不穩是多么的重要，作為幼兒園教師的我們，我們所做的一切，都應該為孩子們的未來做準備，要著眼于孩子一輩子的教育。現實中的我們有沒有這樣去做呢？答案是肯定的，有！回顧以往，有時，靜下心來回到家，眼前浮現的是每個孩子在自己眼前說笑、玩耍，覺得他們真是可愛，個個都是那么聰明、天真，就會和他們討論一些日常生活中的問題，平時的常規，禮貌等等， 我們肩負著祖國燦爛的花朵的未來，不過要成才更要成人，成為一位有品的人，未來的花朵才會開得更加鮮艷、美麗。

　　一周后的我再次打開《理想的教育》這回的我打開的一瞬間我的心情已經澎湃洶涌了，因為我已經慢慢的走進朱教授的教育生活，朱教授為我們的教育描繪了美好的未來，可是現實的我與面對的‘教育的理想’還差那么多，我知道我不能坐以待命了，我要奮力抗爭。

　　美好的未來，朱永新教授為我們描繪了理想的教育，從而提出了“新教育實驗”，其中的兩點朱教授提的可謂是我們教育者的重中之重：

　　一是：只有追求理想，超越自我，才能培養積極的認識態度，才能真正做到教師、學生、和學校的一起成長，每個人都要敢干做夢，都要有一種挑戰自我的勇氣。

　　二是：有理想就要有行動，只要有行動，就會有收獲，你去做，你就行，你就能成功，不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨，從加入實驗的第一天，就行動起來。

　　我相信理想的教師就如朱永新教師說的，一個理想的教師，應善于認識自己，發現自己。生活中的一些人，之所以沒激情，是因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以他還認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

　　合上書本，回首想想自己是生活在這個知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是我現在最緊迫的任務。向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。我將繼續深入研讀朱教授的《理想的教育》，讓理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；把書本的知識轉換成自己的知識，讓它成為我工作的好幫手，形影不離的好伙伴，這樣的閱讀讓我在文學修養、道德素養得得到提升，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，讓它成為我們平時經常享受的精神食糧，走進閱讀，跨進理想教育的海洋。讓我們的每個孩子揚起希望的帆，享受幸福，讓我們的每個教師點燃知識的火把，享受夢想。

　　理想教育作文 4

　　自古以來，我國都是一個人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發明聞名世界，今天的科學技術仍然大踏步的向前邁進。然而這一切的光輝與榮耀都來自于教育，是教育培養了大量杰出的人才，是教育推動了社會發展。

　　我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露。“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”一點一滴的教育堆積起我們人生的金字塔，使我們認識到自己的缺點與不足，向美好的人生邁進。

　　那么，我們將來的理想教育將是怎樣的呢？

　　教育的主要舞臺是學校，優質的學校是人才的搖籃，劣質的教育是智慧的墳墓。我希望將來優質的學校能夠遍布全國各地。我心中理想的學校是一所環境優美的學校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時候，柳枝就會輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認為學校不僅要實現現代化，還有回歸自然，讓學生充分感受到大自然的情趣，在優美的環境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學校是注重學生德、智、體、美全面發展的學校，學校應開展藝術課，讓學生根據自己的喜好選擇。學校應留給學生足夠多的時間和自由，做自己喜歡的事，發展自己的藝術特長，在輕松的環境中成長。

　　學校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個追求創新、敢于創新的老師。每個人最后的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創造出輝煌與奇跡，那就需要我們去不斷創新。我心中的理想老師能啟迪學生們走新的路，嘗試新的學習方法，掙脫標準答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養出學生的求異思維，讓學生在探索和創新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應是善于與學生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能了解彼此的認識及想法，才能對彼此有更深刻地了解。老師傳授知識，應該善于與學生溝通及交流，尊重學生的意愿和想法。這樣老師樂教，學生樂學，教育效果就會大大提高。

　　我心中的理想教育應是育人的教育。教育帶給學生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的`啟迪。俗話說得好“成材先成人。”蘇霍姆林斯基曾說過：“當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”應更加注重學生思想上的教育，培育出德才兼備的新世紀學生。

　　我心中的理想教育應是讓學生自主學習的教育。我認為學校應該調動學生學習的積極性，讓學生按照自己喜歡的方法方式學習。現在大多數學生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導下按部就班的學習，這樣是不可取的,學生一旦離開了老師就會迷失方向。學生應好學、會學、善學，學會靈活變通。

　　有一天，寒冰終會融化，因為陽光在閃耀；

　　有一天，蓓蕾終會綻放，因為春風正在拂過；

　　有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　我相信，隨著社會的發展，有一天，我心中的理想教育會變成現實。

　　理想教育作文 5

　　教育的理想是為了理想的教育。教育理想通過喚起人們的激情與沉思，激起人們超越、優化現實教育的動力與活力，使理想的教育轉化為現實。

　　作為一名教師，我特別關注書中對于理想教師的描述。朱教授在書中這樣寫到：我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。

　　給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。朱教授說的好，“一個沒有愛心的老師，永遠也不可能取得教育上的.成功，永遠也不可能把握教育的真諦。”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學生，才會在愿意與你交流，樂意與你一起分享學習和生活的快樂。我覺得教師愛學生，很重要的一點就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發現孩子的潛能，鼓勵孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發揮。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學生的尊重和愛戴!要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效。但只要堅持就一定會成功。

　　我想，要想做一名理想的教師，首位先要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而應該是一條河，一條奔騰不息的河!惟有如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求我們要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈而不會枯竭，才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個理想的教師，必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書，多寫一些教育感悟。

　　我想借用朱教授的一句話：教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

　　今后，我要通過不斷的學習，努力提升自己，用我的愛心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育這片土地上，是自己成為一名理想的教師。

　　理想教育作文 6

　　讀了肖川的《教育的理想與信念》，書中肖博士從與經典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現象，給予了學理上的闡釋，并發掘出其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大的效果。

　　肖博士在教育的意蘊——教育的力量這一章節中這樣寫到 “而 ‘凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展’。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰和制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重和信任的.基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。”

　　肖博士的這段話讓我感受深刻，是的，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教的教師與父母！農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，教師或家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子在某方面表現不好時，有的教師或家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！作為一名教師我們對學生更應該進行賞識教育，要及時發現學生的閃光點，賞識他，給他以信心，學生的自信無論對學生的學習還是一生的發展，都至關重要。我們班有位張清瑜同學盡管他學習比較薄弱，但是他有一個非常大的優點，就是非常勤勞，他們家是從外地過來的，父母在杭州開一家小飯館，他還有一個妹妹。因此張清瑜同學每天除了要完成家庭作業以外還要照顧自己的妹妹和包攬所有的家務。我就把他的愛勞動的情況在班里跟所有的同學講了，同學們聽了以后都很佩服他，我就以這個為教育契機，鼓勵

　　他好好學習。以后每次他在學習上遇到困難，我都以他成功的那次鼓勵他，一個學期下來，他的自信心得到了提高，對數學的學習興趣也逐漸加強。還有我們班的鄭修遠同學，盡管在學習上也是一般，但是這個同學有個優點就是非常的熱心，每當同學遇到困難，他會非常樂意地去幫助，每當班級搞大掃除或者舉行什么活動的時候都非常熱心的參與其中，因此每次在評班級小主人的時候，同學們總是會推選他。因此我在教學的時候也時常以他的熱心為教育契機不斷鼓勵他，近一段時間來，他的學習成績有了明顯的進步，對學習的積極性也提高了。像這樣的例子還有很多，每個人都希望得到表揚和肯定，學生尤其如此，因此我覺得我們教師不要吝嗇自己的表揚，多給學生表揚，以賞識的眼光看待學生，會產生意想不到的效果。

　　理想教育作文 7

　　河陽大地如火如荼的進行新教育，新教育的主陣地是理想課堂。從接觸新教育，就迷上了理想課堂。孩子是課堂的核心，如何最大可能地促進、實現學生每個個體的學習，如何給孩子盡可能多的自由。

　　困難學生，情有獨鐘。在探究學習中，有的學生思維敏捷，樂于表達；有的學生反應較慢，磕磕巴巴，羞于開口。久而久之，只聽不言，這樣就達不到互幫互學的目的。為了改變這種現象，給那些不善言談的學生留下獨立思考、大膽發言的時間與空間。在提出問題后，先不急于討論，允許學生獨立思考一會兒，有了自己的想法后再參與討論。在小組展示時規定：困難學生首先發言，能說多少就說多少，說不下去再有組長補充。這樣既養成了獨立思考的習慣，又保證每一位學生都有表達自己看法的機會。

　　畫龍點睛，助力成功。教師評價是教學過程中的一個重要組成部分。討論結束時，不僅注重學習結果的匯報，更要注意對合作過程的評價。教師要根據學生實際定出不同的目標，只要有點滴的進步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚，讓每個人充分體驗合作的樂趣。小組展示時只要成功，組員和組長共同加分，共享成功的喜悅。這樣就能激起困難學生再接再厲，燃起他們奮發向上的欲望。

　　積極參與，適時調整。教師以平等的身份適時地參與小組的討論，善于根據不同的教學內容，靈活調整教學環節；不斷改變學習小組的組成形式，豐富小組合作內容。小組展示結束，組長要問：哪個同學對我們小組的`匯報有補充或疑問？然后，臺上同學要對提問進行解答。解答不了時，臺下有會的同學可以代替解答，都解決不了可以尋求老師幫助。每個小組要認真傾聽發言，及時針對發言內容進行評價、補充、建議或質疑，補充時切忌重復。最后教師點評，以此激發學生合作學習的興趣。

　　課堂練習，形式多樣。數學課練習是否有效，將是一節課的點睛之筆。練習的素材要與生活息息相關，適時滲透國情教育、環保教育、健康教育、科學教育，充分挖掘習題的育人功能。既有基礎性又有挑戰性習題，運用游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。

　　理想課堂把知識、生活、生命高度融合，作為教育的重要使命。作為新教育人只有不斷去追尋、探索，才能重現知識這一偉大事物的魅力。

　　理想教育作文 8

　　中國，有著上下五千年的歷史文明，五千年之中不知涌現了多少偉大的哲學家教育家，從兩千多年前的孔子到近代的陶行知，可以說，人類的歷史有多長，那么中國的教育就有多長。

　　哪么到底什么是教育？

　　上幼兒園時，老師教會我認字洗手

　　上小學時，老師教會我上課認真聽講，作業按時完成

　　上初中了，老師教會我分析詞句，理解每一個公式的含義

　　這等等的一切都是教育，而老師就是傳播文化知識的橋梁，使我們從一個個年少無知的小孩子成長為成熟懂事的青少年。

　　如果我是一位老師，當我站在三尺講臺上，傳業授道解惑之時，還要洞察到每一位學生的需要，教育并不單單只是知識的傳遞，更多的是帶給學生溫暖自信，當一名學生在我的身邊感受到溫暖，快樂，正直，真誠，仁慈時，我想他的心中也真正開始對人性的`光明有了一絲了解，有一句話叫做：近朱者赤，近墨者黑。我想也適用于老師和學生之間吧！

　　我最喜歡的一位老師是我的語文老師。第一次見他時很討厭他，因為根本不講課只做題，而且一來就批評了我，于是我對語文沒有了興趣。可是后來我真正的熟悉了語文老師，才發現他是一位好老師！他的課與眾不同，總是充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他更是讓我們感覺親近與貼切，而且他是真正的用平等的眼光去對待每一個學生，學習不好的同學也敢于積極發言，答錯了老師也不會訓斥，只是慢慢糾正過來。感覺他不是一位老師，而是一個可以懂我們，愛我們，讓我們笑的同學，一點距離感也沒有。我自豪我有這樣一位好老師，寫到這里我想我理想中的教育，應該是快樂的，教給人理想，教給人平等，教給人真誠，教給人勤勞，教給人奮斗的勇氣和方法不是將孩子們分成三六九等，也不是教他們死學爛記，更不是教他們一生只沖著一個官字、一個錢字而去。

　　教育是一個人文的世界，只求眼前分數的教學是永遠也不會是最有效的教學，當一位老師的課可以讓所有的同學都喜歡上時，我想，那就是我們理想中的教育。

　　理想教育作文 9

　　著名的中國教育風云人物朱永新先生曾說過“高山仰止，景行行止，雖日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。作為一名引領學校教育發展的校長，如果對自己摯愛的教育事業沒有理想的話，就不可能有追求卓越的精神，就無法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基層的農村中學校長，我沒有能力把我的事業，把我們學校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校，更不能把我校的學生理想到個個成清華、北大的才子，但我也有我的教育理想。

　　我理想中的學校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、井井有條、處處洋溢著濃濃學習氛圍的學校。

　　我理想中的學生是一群和睦相處，教師有學者風度，知識淵博，綜合素質高，學生文明禮貌，懂規矩，溫文爾雅的群體。

　　根據我的`理想，小學部應是突出教學教研和書香校園建設為特色發展的學校。我計劃從以下方面來實現我的教育理想。

　　首先，我們要認真貫徹執行黨的教育方針，扎實細致的做好各項工作。 學校建設方面，高標準建設好教育局所定的建設項目，小學部完善好各項基礎設施，大力加強校園文化建設，小學部突出綠色文化和書香校園文化特色建設。

　　教師隊伍建設方面，加強教師職業道德培養，在教師中掀起講正氣，講學習運動。經常開展教研活動，教師文化活動，讀書演講活動，以此來凝聚教師形成較強的團隊精神，創造各種條件，組織教師參加上級舉辦的各項教研活動，和跟班學習，提高教師教學教研能力。

　　教育教學方面，小學部營造濃郁的書香氣息，學生古詩文朗誦、經典名句的背誦，杜郎口模式的普及，“學儀導練”教學模式的探討，文明禮儀習慣養成，使全體學生溫文爾雅，孺性十足。

　　這就是我一個最基層的教育理想，它雖不是豪言壯語，不是氣貫長虹，但只要我們朝著我們理想努力，處處從細小入手，我們學校，我們炎陵教育定會結出豐收的碩果。

　　理想教育作文 10

　　教育如同雨水，而我們則是幼苗。教育，是人生里很重要的一部分，身為一名學生，我也有我的理想教育。

　　我理想中的教育是平等的。每個人都有機會受教育，無關貧富。在學校里，老師對每個學生都一視同仁，無論你是家財萬貫的少爺、小姐，還是家境貧困的中等學生，老師都會盡自己最大的精力教育、教導、愛護、關心你。在我理想中的.教育里，沒有種族歧視，沒有重男輕女，人人平等，人人公平，這是我理想中的教育。

　　我理想中的教育是快樂的。老師不只是為了教書而教書，學生不再只是為了學習而學習。在這里有許多豐富而有營養的課程，課程的內容也很多樣，甚至有教師學習課，讓老師和學生互換身份。在我理想中的教育里，老師每天帶著微笑上課，學生帶著笑聽課。沒有誰是被迫學習，人人自愿，人人快樂，這是我理想中的教育。

　　我理想中的教育是輕松的。課堂氣氛既輕松又愉快，沒有占課，沒有拖堂，大家開開心心上課，也高高興興下課，老師因為不占課，不拖堂，也有更多的時間來批改作業、試卷，制定更有效的課件，上課效率也就快多了。而學生勞逸結合，上課也更認真，如此良性循環，雙方都輕松。

　　這就是我理想中的教育。

　　理想教育作文 11

　　現如今，農民種地都要不斷學習，看怎樣才能提高產量，增加收益，更不用說我們這些教書育人的老師了。那更得不斷充電，完善自己。只有學習，我們才能適應現如今的社會，只有學習，我們才能把我們的工作做的漂漂亮亮，只有學習，我們才不會被社會所淘汰。勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。

　　向書本學習就不失為一種學習的好方法。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己，一定要好好利用假期，學習一本書。

　　假期中，我拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書。拿到此書，認真讀來，倍有久旱甘霖之感。

　　作為一名教師，我當然更加關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的'教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自

　　教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

　　真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。

　　蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。

　　試問自己，我所教育的孩子，在離開學校的時候，能夠帶去他對未來社會的理想的追求嗎？面對這個問題，我惶恐之至。

　　好在，朱教授的書及時提醒了我。于是，我開始思考，在以后的教學工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。

　　作為教師，我們應該首先加強自身素養，培養自己的社會責任感，為學生負責，為社會負責。勤于學習，充實自我，奠定作為一名對社會負責任的優秀教師的基礎。有了這樣的基礎，在教學過程中就可以得心應手的培養學生的社會責任感。例如，在于學生進行思想交流時可以有意識的和他們探討一些社會問題，人類發展問題，國家命運問題，等等。在語文課堂教學中，應該刻意的安排一些相應的討論或者作業，比如可以讓學生進行相關問題的寫作。也可以利用假期時間帶領學生進行社會問題的調研。

　　總之，我相信，只要我們付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結。我們一定能夠像朱永新教授所說得那樣“使學生更好地生活，使今后的社會更加理想、更加完美”。

　　理想教育作文 12

　　看了很多教育書籍，為魏書生老師瀟灑的教學和獨到的管理而感嘆不已，更為于永正老師的課堂藝術所傾倒。前幾天看了朱永新教授的《我的教育理想》，更為教授讀獨到的見解而心情激動萬分。

　　說實話，剛踏上教育崗位時根本就沒想過什么理想，沒意識到什么是教書育人，為了生活四處奔波。十年的教師生活，曾經的豪情萬丈早已不知去向，唯一留下的只有一個信念，既然不能走出教師這個職業，但千萬別辱沒了她。

　　也就是這樣一個信念，讓我在教師這個職業中不斷奮斗著，而我也時時在思考，怎么樣才能不辱沒這個光輝的職業呢，要怎樣才能成為別人眼中一個優秀教師呢？那不是一張優秀教師證書就能證明的，看了朱永新教授的《我的教育理想》后，結合我自身的感受，我想談一下我的看法：

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的'教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　優秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。

　　一個優秀的教師，應善于認識自己，發現自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

　　一個優秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。

　　她還更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬，還能給予孩子未來的希望的教師。

　　教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人，與一個教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

　　當然，我做的遠遠還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時間再緊，也要擠兌一點閑暇，讓自己靜下心，定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。

　　理想教育作文 13

　　我有教育理想嗎？我的教育理想是什么？朱永新教授在他的力作《我的教育理想》一書中告訴了我。

　　作者的教育理想觀是什么呢？本書從多個角度，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。共有十五個論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現實的理想層面，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母等五個論題，這實質上體現了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學生還是父母看了，都會有所啟發。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中體現了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是教育理想的進一步深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預測的層面對未來中國教育發展的走勢及發展前景的展望。 反映了作者將教育的歷史、現實、理想整合貫通的愿望，也體現了作者“鑒古”、“知今”、“察來”的勇氣，是在把握未來教育發展形勢中探索教育理想從而將教育理想切近為現實的一種可貴嘗試。

　　這本書告訴了我們如何去實現教育理想。第一，教育理想與教育現實相結合。作者并未拋卻對中國現階段教育現狀的剖析與觀照，相反，是在對中國教育現實深入考察的基礎上闡明自己的教育理想觀的。第二，教育理念與教育實踐相結合。一種成熟的學術思想必須注意教育理念與教育實踐的整合。也就是說，教育理念必須具有指導性、可操作性，才能具有較高的學術價值。本書對此亦作了有益的嘗試。比如，在對基礎教育改革趨勢的揭示中，既體現了作者關于教育指導思想、教育目標、教育方法與手段、教育管理等教育理念，又體現了作者力求使這些理念與教育實踐結合的探索精神，既有旁征博引，又有理論闡釋；既呈示觀點，又有方法論剖析。第三，教育熱情與教育沉思相結合。朱教授可以說是學貫中西、諳熟古今，他對教育理論研究中的諸多熱點問題及前沿問題作出了新的闡述與探解，如關于教育現代化與人的現代化問題、創新教育與教育創新問題、可持續發展與教育問題、國際理解教育問題等。作者又不僅僅局限于熱情的釋放，也不僅僅囿于對問題的暴露、洞察，而是在關注教育進展、對教育發展充滿信心的基點上，對教育作理性沉思和理論關照。作者針對改革目前教育中存在的諸多問題而提出的構想、策略，體現了作者對教育的沉思與關懷。

　　在朱教授的心中，理想的教師應該具有哪些方面的素質呢？他說，我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，一個追求卓越、富有創新精神的教師，一個勤于學習、不斷充實自我的教師。我想，這四點當中，第一點是基礎。一個教師只要胸懷理想，才能為其奮斗終身。正如朱教授所說的：作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰,否則會走彎路，會荒廢時間及精力。

　　理想中往往都有夢的成分。因為有了夢，生活才會有詩意，有激情，才會使追夢之人永遠處于奮斗的熱情當中。教育的理想也不例外。朱教授說：一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的.教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結。他還說：一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　我原本沒有教育的理想，但讀了朱教授的《我的教育理想》之后便有了理想。我愿做一名有理想的教師。

　　理想教育作文 14

　　作為教育者，我們都知道，抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。教育應該存在于活生生的生活中，在學生與學生的交往中，在學生與教師的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老師提出，理想的德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。我們不能讓學生僅僅忙于上課和做作業，應該多給學生交流和活動的機會。在活動中，學生會學會如何與人交往，如何面對挫折，如何處理沖突，而這些道德不是靠簡單的說教就能湊效的。德育的最高境界，就是使學生自覺地創造真善美之人格。在《我的教育理想》一書中，朱永新老師強調，理想的德育應該是：在自然的活動中培養學生的德性，用高尚的道德行為的生動的實例來充實它，從感性的角度讓學生感受和領悟道德準則；通過讀書來凈化學生的心靈，道德的體驗、感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界；培養學生健康的生活情趣和某方面的才藝，在美的氛圍中推進善的教育；幫助學生養成一種自我教育的習慣，使學生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教自教”的自律習慣；道德的教育不需要蒼白無力的說教，也不需要刻意的在追求，他應該在潤物細無聲中進行，如果我們每個教育工作者都能從這些方面把握教育的實質，理想的教育之夢已離我們不遠了。

　　作為高三九班的`班主任，在工作中努力踐行朱永新老師的理念。班會就是一個很好的培養德育的舞臺。通過班會，學生自己參與，自己體驗，自己獲得，。高三時間很緊張，但在高三我們班開了一系列班會。剛上高三我們開了期末表彰——新九班，新征程主題班會，以調動學生新的開始的勇氣。學習的同時要學會放松，開了九班潮人——第一季的主題班會，在才能展示中去釋放自己。以奮斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學生尋找自己的目標。以快樂活在當下，盡心即是完美為主題的讓學生把握好現在的自己。在全班大馬拉松的背景下開了奔跑，綻放生命的火焰的主題班會，讓學生去體驗人生的跑動。

　　我們班考試獎勵的一個重要內容就是給優秀大組長買書，同時組員也能傳看。讓學生在讀書中學會思考，學會提升。又拿班費訂閱《中國青年報》，學生可以及時了解國家大事，對文科生的視野是一個拓寬，在讀報中接受新的事物和新的思想，強于道德的說教。

　　讀完《我的教育理想》，我有了更多的思考。作為新世紀的教師，我們應該不斷創新，勇于探索，心中充滿愛，向我們心中理想的教育邁進。

　　理想教育作文 15

　　我每天都在想我理想中的教育是怎么樣的，我想了很多很多，這個世界有很多很多是我要想改變的，我每天都在想把自己的理想變成現實，實現我理想中的未來教育。

　　在我理想中的未來教育里，在教育設備這方面，所有課室的黑板都換成觸摸屏，這種觸摸屏是極其的高清。還沒有輻射對眼睛也好好。這個觸摸屏還有語音功能。這個也是我一直想表達的和改變的，有些坐在后排的學生說看不清黑板的`內容。而這個觸摸屏可以把文字圖片放大。還有學生上課不用書本，都用觸摸屏平板電腦，也是沒有輻射的和對眼睛好的，支持手寫功能，有專門的觸控筆。老師和學生都用了這種電腦，老師可以用來向全班布置作業，學生用電腦接受作業，學生可以用來用觸控筆寫作業。上美術課可以用觸控筆來用電腦畫畫，就像數位屏一樣。未來的世界要大量的芯片。

　　在教育培養人才方面，我希望每個人都認真學習，每個人在學習知識的同時和教育人的同時，也要重視人的思想品德教育和愛國教育，在理想世界里每個人都有好成績和良好的思想品德，都有愛國的思想。同學與同學之間和諧相處，沒有欺凌的現象等。

　　這就是我理想中的未來教育，我很希望我有一天能用自己的能力和大家一起實現我理想中的未來教育，我希望我能實現自己的理想。

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