優秀的老師作文【合集3篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的優秀的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀的老師作文 篇1
當我踏入清英的第一天，被媽媽牽著小手，不知所措的來到你面前，遇上你春風般溫暖的笑容，我知道從那一刻起，我就是清英大家庭里的一份子了。
我就是一棵小樹苗，一天天的.拙壯成長。我從一個連同學的手都不敢牽的小皮孩到能夠站在清英的舞臺上放聲歌唱，是媽媽給了我勇氣，老師們給了我鼓勵，讓我越來越自信。
你就是一位船長，我們就是小水手，你帶領我們在知識的海洋里遨游。
你有時緊鎖的眉頭，是對我們殷切的期望，你就像辛勤的蜜蜂每天在花園里勞動。
我們就像風箏，你就是風箏的那端線，讓我們飛得又高又穩。
老師，我想對你說，I believe，我能做得更好，要成為一棵白楊樹，不管遇到多大的困難、挫折，總是那么直，那么堅強，不軟弱，不動搖。
最后，祝老師越來越年輕漂亮，開心每一天！
優秀的老師作文 篇2
他來之前，補習班里幾位認識或見過他的同學都說他“就不笑”，是真的嗎？
第一堂課
全班依舊騷動，似乎沒有聽到預備鈴聲，五分鐘后，似乎也沒有人聽到上課鈴聲。十分鐘，他還沒來，無人管教，這班已亂得足以讓任何老師發瘋……
十五分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，終于有膽大的站上課桌，向全班大喝：“嘿嘿，大家靜靜”，那人向四周看看，滿意地笑了笑，“今兒個沒老師，大家在這兒玩，還不如回家算了！”那人頓了頓，像喝多酒的漢子似的，又說了一句“不信？我帶頭！”接著便三兩下地收撿好書包，邊甩包邊醉熏熏地出了教室。
大家都在收拾書，連我也把他的話信已為真，可第二個還沒走出教室，那第一人卻向見了鬼似地一步步又退了回來。是那種僵硬狀的后退，臉是蒼白的，沒有表情，雙眼像定住似的，直楞楞的，盯著門外一團向教室移動的黑影！接著黑影閃了一下，便進了教室。
“鬼”竟是老師！
班里又是一陣騷動，反映快的急忙把書擺上了桌，慢點的只是把那張瞠目結舌的臉復回了原位，最“笨”的還沒來得及扳正臉，就大聲說起來。
老師不動聲色，仿佛更多的幾分平靜，他只對身旁那站得直而硬的第一人嘀咕了幾句，便又筆挺地站在那兒。
當第一人再回來時，手中多了一把椅子。
全班再次鴉雀無聲，靜靜地，有些呆滯的望著他。
老師嘴角動了一下，打開了夾著的锃亮的皮包。
他取出一張報紙，無聲地鋪在講臺上，似乎有某種潔癖，然后放上包。掏出幾樣東西，動作干凈利落。
直起身，他用劍般的眼神掃視著這個靜的有些死寂的教室。接著舉起一個本，用低卻清晰的'聲音，緩緩說道：“這是我剛才在門外寫的，你們的校長說的對……”我覺得那本上有幾個字，到底是什么，我沒看清。
短短幾句后，老師便拿出書，沒有笑容，但卻生動地講起來……
可我們卻依然半夢半醒，就連那幾個反應快的也只是翻開書，眼中仍存有幾分迷茫。可共同的感受是“這個老師不好惹！”
事后，我才知道，那本兒上寫的是《教學大綱》。
訓
幾堂課后，班里的那種狂妄雖有些收斂，可大小不一的“動亂”到也有幾次，但都以“報信”的“老師來了”和值日生的“起立，敬禮”終結。不過……
今天，不太平常，大動亂的時間似乎比平時長：
“嘿嘿！哈哈！”
“大傻瓜”
“乒乒！碰碰！嗒嗒嗒”
……
“值日生！”
“起立！敬禮！”
“老……師……好”
“同——學——好——請座……鬧得最厲害的站起來！”
“……”
“既然沒人站起來，那……”
大手一擺，“報信”的灰溜溜地走了進來。
“平時，誰鬧得最厲害啊？”“就“他！他！他！他！……”
“最嚴重的！”
“唔……那就是他！他！他！”
三個人齊刷刷地站了起來，怒目圓睜，“叛徒！”
“你們的名字是啥？”
“對眼兒”
“三腳貓”
“大頭”
“嘻嘻……”一陣竊竊私語。
“就不笑”目光一掃。
“……”
繼續。
“你們來這兒是干什么的？”
“讀……書”三個人黑者臉，低著頭。
“好！……”
一頓似狠似惡又似愛的似乎無休無止的教育開始了。
天暗了，地暗了，北風呼嘯，不一會兒就下起了大雨。燈光晃晃忽忽，好象已無心照亮這間教室。
“就不笑”依舊目光如炬，邊說邊用眼神給予壓力。或許是為了殺雞給猴看，這次的時間比往日乃至以后的任何一次都長。
那三個早已被其他老師下了最壞的定義的家伙也安靜地站在那兒。
老師每眨一下眼，都會像照相機一樣映出那三個人不停變化的臉上的一種顏色……
雨依然“嘩嘩”地下，教室里也傳出了朗朗的書聲。
放學后，“就不笑”留下了那三個，之后的事誰也不清楚……
但——似乎沒帶雨傘的人中只有他們沒有感冒。
收獲
厲害！
現在才知道，“就不笑” 為什么在那次大訓之后，突然宣布今后會有可怕的臨時測驗和以后幾節增加講授內容的課：
那次大訓之后，他居然密派了“臥底”，一有騷動他便會很快得知，于是便增加講授內容，壓得你喘不過氣來。晚上及第二天上課之前，大部分人便都會用來復習，以便應付或今天或明天的臨時測驗。
真是“陰謀”恢恢，疏而不漏。
高！實在是高！
而且，“就不笑”還有絕招——他會溫和生動但沒有笑容地把我們帶入“仙境”。是真的嗎？這輕柔的語言和那種有很強威力的聲音竟出自同一個人的口中！
佩服！佩服！
何止！
他在門口寫的《教學大綱》似乎也發揮了作用，在他的“領導政策”下，班里各個都特“乖”，就連因為“臥底”告發而進了office的同學出來后都似乎有了悔意……
笑
時光如梭，轉眼到了最后的考試，以往正點到校的“就不笑”今天卻早早地來到教室，出乎意料地、親切地、挨個撫摸著有些膽怯我們的頭。
鈴響的那一剎間，他居然露出了淺淺的一笑！？
“或許是幻覺吧！”我沒太在意。
考試，我超常發揮。
放學了，可他那模糊的一笑在我腦中揮之不去。
匆匆向前走。
沒想到前面有一人——“就不笑”！
我鼓起勇氣，第一次，也是最后一次面對面：“老師，再見！”
他點點頭，居然他——又向我報以一笑！
那一笑，如一條透明的絲巾，拂動著，又向一只無形的手，觸摸著，似乎很久很久……
最后一個轉彎，淚水在心中涌動。
向他的背影投去一抹目光。
忽然，耳邊亦真亦幻地響起了一陣樂曲，譜是惆悵的藍，如風般滑膩膩地吹過肩膀，然后——飄渺地飛向遠方。
優秀的老師作文 篇3
不知道我們班是幸運還是不幸，我們班換了很多老師，有的幽默風趣，有的經驗豐富，也有些不負責任的。在我的這么多老師中，打心眼里覺得最好的老師是我的語文老師——何老師。
他，身材胖胖的，中等個兒，圓圓的臉上瞇著一雙炯炯有神的小眼睛，濃密的頭發精神抖擻地豎著，樸素的穿著仍然掩蓋不了他充滿活力的身體。我們都很喜歡他，因為他具備很多魔術師的魔法。
魔法一：出其不意。
“何老師來了，何老師來了……”不知是誰喊了幾聲，大家一窩蜂似的向教室里沖去。不到一分鐘，都坐得整整齊齊的。像迎接首長的檢閱。回想起我們班以前鈴聲響了很久，才看見我們班“四大蝦”一搖一晃的來到教師，接著就是你說你的，我說我的，整個教室亂哄哄，即使老師來了都如此，所以很多老師來我們班都很頭疼，我們也頭暈腦脹，更別說聽課了。可是何老師今年來上我們班語文課以后，經常跟我們聊天，和“四大蝦”打乒乓球，要知道他打乒乓球的技術可是一流的，不知道他施了什么神秘魔法，把那幾個家伙弄得心服口服。從此班規上有一條：老師進教室之間，學生必須先坐好，否則……耳旁傳來的是他的一陣“奸笑”。大家不知道他葫蘆里買什么藥。只好按他的要求做了。
魔法二：自取綽號
我們班由于換老師多，成了全校最差的一個班級。所以后進生在我們班隨處可見。“小胖”就是其中之一。他真名叫張林祥。因為長得胖，所以大家就叫他小胖，何老師來了以后就也自取名字“大胖”，還說：“只要肯努力，大手牽小手，他就會有進步的。”說也奇怪，不知是是增加了親切感，還是何老師真的.有魔法，小胖既然會寫字了，摘掉了多年倒數第一的“桂冠”。我們都為他高興。
魔法三：找回自信
我們班的語文基礎很差，特別是提到作文大伙就頭疼。
我們班每次寫的作文十份就有九份是老師看不懂的，連一句話都寫不通順，錯別字特別的多，發下來都能看到上面全部都是紅筆修改的，這等于是老師給我們全班每個同學都寫了一遍，我們班四五十人，可以想象這“項工程”多艱巨。我們的作文寫成這樣，可何老師沒有放棄我們，還經常鼓勵我們：“說我們寫的作文可比他小時候寫的好多了。老師原來寫的比我們還爛，現在都能寫好。”所以我們班同學都找回了自信。
何老師看到后趁熱打鐵，趕快去找對我們寫作文有幫助的資料：什么《快速作文》、《藍貓小學作文》。經過老師的不懈努力，我們班的作文也漸漸好了起來，原來連作文格式都不懂的，現在都懂了。
魔法四：鬼點子多
何老師上課時很嚴肅，只要你在課堂上做小動作，何老師一個眼神，大家你馬上就會乖乖的坐好，看到大伙上課沒精神了，他就會來句幽默的話，發揮他幽默的特點，比如說：“小胖，你來回答大胖一個問題，”老師課下稱自己是大胖。反正他的一舉手一投足會讓我們班每個人都跟他一樣有精神，連平時最懶惰的高云浩同學也變得斗志昂揚。
何老師還在繼續教我們，他的很多魔法也還在繼續。不過我覺得他是個盡職、敬業的魔法老師，也是我覺得最好的老師。你覺得呢？反正我覺得是了！
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